建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育
論文關(guān)鍵詞：建筑裝飾專業(yè) 產(chǎn)學(xué)研合作 教育實踐
論文摘要：高職院校為主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，積極探索產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)模式。職業(yè)教育的特點和行業(yè)企業(yè)發(fā)展，都要求校企雙方尋求合作。本文以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為例，分析其與當(dāng)?shù)匮b飾行業(yè)企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作實踐途徑及取得的效果，并提出思考。
高職教育應(yīng)如何主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會，加快辦學(xué)模式的創(chuàng)新，已成為全國高職院校共同探討的重大課題。在這種背景下，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)高職教育改革趨勢與區(qū)域經(jīng)濟社會和諧發(fā)展要求，圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索實踐“基地、招生、教學(xué)、科研、就業(yè)”五位一體辦學(xué)模式，把握校企合作的關(guān)鍵——建設(shè)緊密型基地，通過基地對招生、教學(xué)、科研、就業(yè)的輻射以及“五位”的“一體化”運作，凸顯了“高職”與“特色”兩大要素，促進了辦學(xué)水平和辦學(xué)實力的全面提升，實現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。圍繞“五位一體”辦學(xué)特色，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)從2006年開始與金華市建筑裝飾裝修協(xié)會、金華市百家居裝飾有限公司實踐探索產(chǎn)學(xué)研合作教育的新途徑。
一、合作基礎(chǔ)
校企合作的基點在于校企雙方找到恰當(dāng)?shù)睦纥c，只有雙贏的合作才是可持續(xù)的。職業(yè)教育的特點要求建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)尋求行業(yè)企業(yè)提供支持，同時建筑裝飾行業(yè)企業(yè)自身發(fā)展要求學(xué)校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)提供人力支撐。
1.職業(yè)教育的特點要求尋求行業(yè)企業(yè)提供支持
職業(yè)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)對成果的側(cè)重有所不同，職業(yè)教學(xué)強調(diào)產(chǎn)品開發(fā)、作品創(chuàng)作、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新；傳統(tǒng)教學(xué)更強調(diào)的是論文、學(xué)說、著作。即傳統(tǒng)教育，更注重理論知識體系的學(xué)習(xí)，往往把論文作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)成果；而職業(yè)教育，注重技能方面的訓(xùn)練，強調(diào)產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)造。因此，職業(yè)教育必須培養(yǎng)承襲歷史文脈，搏擊時代潮流，關(guān)注產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，善于市場開拓，培養(yǎng)能夠?qū)嵤┈F(xiàn)代經(jīng)濟品牌戰(zhàn)略的高素質(zhì)技能人才。另外，建筑裝飾行業(yè)快速發(fā)展，尤其是裝飾材料的不斷更新，校內(nèi)基地難以應(yīng)對。而校外基地能夠提供全景的、實真的實訓(xùn)條件，可以有效彌補校內(nèi)基地的資金投入、更新等不足。
2.行業(yè)企業(yè)的發(fā)展要求學(xué)校專業(yè)提供人力支撐
金華是浙江中西部的中心城市，形成了以民營經(jīng)濟為主的“小企業(yè)大集群、小商品大市場”的區(qū)域特色經(jīng)濟。這種經(jīng)濟特色迫切需要高技能應(yīng)用型人才，更需要地方高校強力的人才與科技實力支撐。從金華當(dāng)?shù)亟ㄖb飾裝修企業(yè)情況來看，可以分為三類。一類是外地進駐金華市的分公司，如浙江九鼎、廣州星藝等。這些裝飾公司相對實力較強，設(shè)計施工隊伍齊全，在金華本地裝飾市場占有一席之地。二類是金華市本地企業(yè)，如百姓、百家居、廣華等，這些可以說是金華市區(qū)的裝飾公司里面的明星企業(yè)，具有較強的市場競爭力。三類是小型公司，數(shù)量多，但設(shè)計施工力量相對薄弱，業(yè)務(wù)不夠穩(wěn)定。金華市百家居裝飾有限公司屬于上述的第二類企業(yè)，集裝飾設(shè)計、施工、材料銷售于一體，具有良好的社會聲譽。公司在快速發(fā)展過程中，急需專業(yè)人才支撐，熱切希望與學(xué)校合作。
二、合作途徑
1.聯(lián)合成立研發(fā)中心，促進產(chǎn)研合作
金華市裝飾裝飾設(shè)計研發(fā)中心是由金華市裝飾裝修協(xié)會、金華市百家居裝飾有限公司和金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院聯(lián)合成立的一家建筑裝飾設(shè)計研究機構(gòu)。主要面向金華地區(qū)高端建筑裝飾設(shè)計市場，引領(lǐng)當(dāng)?shù)匮b飾設(shè)計時尚，提升金華裝飾行業(yè)設(shè)計水平，為地方裝飾行業(yè)的發(fā)展起到推動作用。學(xué)院委派專業(yè)骨干教師負責(zé)運作，并負責(zé)基地學(xué)生實訓(xùn)管理。另外，中心選拔優(yōu)秀學(xué)生參與技術(shù)服務(wù)。研發(fā)中心為師生參與技術(shù)服務(wù)、校企產(chǎn)研合作搭建了平臺。
2.以實際工程為教學(xué)載體，以賽促學(xué)
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)院專業(yè)教師同基地技術(shù)骨干多次協(xié)商，決定增加室內(nèi)設(shè)計平面布置、效果圖制作兩個專題實訓(xùn)，強化學(xué)生的方案設(shè)計能力和圖紙表現(xiàn)能力。以實際工程項目進行實戰(zhàn)演練，每天安排教師對學(xué)生練習(xí)進行講評，每周進行設(shè)計競賽，評選出最佳方案，由企業(yè)給予適當(dāng)?shù)莫剟�，以賽促學(xué)，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時，邀請基地、協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)技術(shù)人員開設(shè)水電專業(yè)知識講座、法律法規(guī)講座及金華裝飾行業(yè)規(guī)定等專題講座，開拓學(xué)生的知識面并增進對金華本地裝飾行業(yè)的了解。
3.采用工作室制，兼職教師參與指導(dǎo)
參照公司運作模式，將學(xué)生分成六個工作室。每個工作室安排公司專業(yè)技術(shù)人員及學(xué)院專業(yè)教師擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師，負責(zé)本工作室學(xué)生的實訓(xùn)開展。每個工作室10名學(xué)生，保證充足的指導(dǎo)，增強實訓(xùn)效果。學(xué)生真槍實彈地進行實訓(xùn)，改變學(xué)校里“假題真做”的模式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升。工作室小組協(xié)作，以好帶差，相互學(xué)習(xí)，共同進步，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。
三、實踐效果
1.針對性開展實訓(xùn)，拓寬專業(yè)知識面，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升
原有學(xué)校教學(xué)側(cè)重方案設(shè)計、輕材料與施工。現(xiàn)在實訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整后，強化了原先相對薄弱的環(huán)節(jié)，拓展專業(yè)知識面。授課地點改變，學(xué)生有新鮮感，不同程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。同時，公司的項目運作給學(xué)生有一種無形的壓力和動力。
2.設(shè)計、材料、施工一體化實訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容更具實戰(zhàn)性
學(xué)生在學(xué)校里把每次設(shè)計課題僅是當(dāng)作作業(yè)來做，態(tài)度不夠認真、積極，有些學(xué)生甚至是應(yīng)付。而現(xiàn)在在實訓(xùn)基地，是在完成指導(dǎo)老師布置的實際工程項目內(nèi)容，做好了便能夠付諸于實施的設(shè)計，真正能夠做到零距離實訓(xùn)。學(xué)生能夠接觸到承接業(yè)務(wù)、客戶洽談、現(xiàn)場量房、方案設(shè)計、與客戶溝通、材料確定、合同簽訂及施工管理等各個環(huán)節(jié)。由于學(xué)校內(nèi)部條件限制，只能側(cè)重于設(shè)計方案的訓(xùn)練，建筑裝飾材料和施工等教學(xué)效果不理想。而在實訓(xùn)基地有設(shè)計中心、裝飾材料展示中心，學(xué)生可直接參觀裝飾材料，并可向業(yè)務(wù)員了解材料知識。另外，基地安排學(xué)生到施工現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，了解施工工藝和施工組織與管理。
3.增強學(xué)生對企業(yè)認可度，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)
學(xué)生在實習(xí)期間，參與裝飾項目運作，了解企業(yè)文化，學(xué)生對企業(yè)有了認同感；表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生將留在公司就業(yè)，為企業(yè)注入新的活力，企業(yè)得到了實惠，有利于培養(yǎng)員工的忠誠度。
四、實踐反思
1.基地選擇是關(guān)鍵
要實施建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育，尋找合適的校外基地是關(guān)鍵。金華市百家居裝飾工程有限公司集設(shè)計、施工、材料于一體，且與金華市裝飾裝修協(xié)會合署辦公，同時設(shè)立了中裝協(xié)培訓(xùn)中心浙中培訓(xùn)站。這些優(yōu)勢集聚為我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生進駐基地實訓(xùn)提供了必要條件�？v觀金華市當(dāng)?shù)匮b飾公司，沒有第二家可以具備如此條件。
2.校企互贏是前提
校企雙方合作的前提是互贏。百家居之所以愿意同學(xué)院合作，重要的前提有以下幾個方面：一是看到學(xué)院專業(yè)教師力量，在金華當(dāng)?shù)匮b飾設(shè)計市場暫沒有優(yōu)秀的設(shè)計師，而學(xué)院專業(yè)教師具備優(yōu)勢，可以為企業(yè)充實設(shè)計力量，并作為極佳的宣傳優(yōu)勢。二是學(xué)生在基地實習(xí)期間，企業(yè)可以進行有針對性的考察培養(yǎng)，為補充企業(yè)設(shè)計隊伍做好準(zhǔn)備。學(xué)生培訓(xùn)考證能夠為企業(yè)帶來部分利潤。而學(xué)院層面，為專業(yè)教師提供了實踐平臺，為學(xué)生實訓(xùn)和技能提升搭接了舞臺。校企雙方真正意義上互動雙贏。
3.長效機制是難題
在沒有政府支持的情況下，企業(yè)難以長期為學(xué)校提供優(yōu)越的實踐平臺。加上專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)重，也難以保證足夠的時間到企業(yè)辦公。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)每屆學(xué)生約100人，全部進入校外基地實訓(xùn)，難以保證有效指導(dǎo)和實際工程項目的參與，學(xué)習(xí)動力會隨時間推移慢慢減淡。另外，學(xué)生每天從學(xué)校到企業(yè)上下班交通和中餐等問題得不到有效解決，學(xué)生有些抱怨。我們建議，學(xué)院配備必要的實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費，用于學(xué)生交通等補助。另外，可考慮選擇部分學(xué)生進入基地實訓(xùn)，這樣可有效保證實訓(xùn)指導(dǎo)效果。
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