論職高英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)

　　論文關(guān)鍵詞 高職英語(yǔ)　口語(yǔ)教學(xué)　現(xiàn)狀

　　論文摘 要 在職高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展需要,采用多元化的教學(xué)思維模式,不僅能夠在優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程和方法的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,還能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技能,滿足他們的語(yǔ)言交際發(fā)展需要。
　　
　　在職高英語(yǔ)教學(xué)中,口語(yǔ)教學(xué)是不可忽視的重要教學(xué)內(nèi)容。該項(xiàng)教學(xué),不僅能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的正確英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)言感知,還能夠讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中,更好地予以靈活運(yùn)用。從某種意義上說(shuō),關(guān)注職高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá),不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的需要,更是體現(xiàn)英語(yǔ)交際性本質(zhì)功能的有效訓(xùn)練途徑。在教學(xué)中,關(guān)注當(dāng)前職高英語(yǔ)口教學(xué)中存在的種種弊端,并能夠采取相應(yīng)的教學(xué)策略,是提高口語(yǔ)教學(xué)有效性的重要方法。筆者以為,注重學(xué)生表達(dá)主動(dòng)性,增強(qiáng)交際欲望;優(yōu)化口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境,提高運(yùn)用技能;運(yùn)用多樣表達(dá)方法,豐富交際內(nèi)容。
　　一、職高英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
　　(一)學(xué)生害怕出錯(cuò)誤,不敢進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生因英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,害怕出錯(cuò)誤,產(chǎn)生一種自卑心理,不敢表達(dá)。
　　(二)口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境不夠自由開(kāi)放,影響了學(xué)生的表達(dá)激情。學(xué)生在這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中,表達(dá)技能也就難以提高。
　　(三)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)缺少一定的互動(dòng)性,表達(dá)的內(nèi)容也局限于文本學(xué)習(xí)內(nèi)容,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維。
　　二、提高職高學(xué)生口語(yǔ)交際能力方法
　　(一)注重學(xué)生表達(dá)主動(dòng)性,增強(qiáng)交際欲望。
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用告訴我們,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)主動(dòng)性和積極性,不僅能夠幫助他們獲取豐富的語(yǔ)言文化知識(shí),還能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)交際欲望。這樣,學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中,不僅能夠加深對(duì)文本的理解感悟,還能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)效果。
　　學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)激情一旦被激活,定會(huì)釋放出無(wú)窮的潛能和魅力。哪怕是在表達(dá)出錯(cuò)時(shí),教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的這種勇敢探索學(xué)習(xí)的精神。這樣,教師幫助學(xué)生能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,便于他們能夠作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和提高。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)該還學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠大膽表達(dá)交流,使得他們?cè)谡n堂教學(xué)中能夠盡情釋放學(xué)習(xí)潛能,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生的交際表達(dá)欲望也變得到了激活。
　　例如,在學(xué)習(xí)“No Smoking”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí),筆者根據(jù)學(xué)生對(duì)吸煙的不同理解作討論,尤其是對(duì)國(guó)家近日規(guī)定:2011年全國(guó)的室內(nèi)場(chǎng)所禁止吸煙作陳述。學(xué)生在了解上述教學(xué)導(dǎo)入之后,通過(guò)自身的實(shí)踐,定會(huì)表達(dá)出如下的觀點(diǎn):1.Smoking a bad habit,is not good for your health.2.Smoking will cost you a lot of money, is not for your lifestyle.3.Smoking will make your fingers become yellow.這些學(xué)習(xí)討論方法運(yùn)用,不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍,還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　(二)優(yōu)化口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境,提高運(yùn)用技能。
　　外語(yǔ)習(xí)得理論告訴我們,關(guān)注環(huán)境的促進(jìn)作用,一方面,能夠激活學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維和情感,幫助他們拓寬學(xué)習(xí)思維;另一方面,能夠讓學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)一步提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,滿足他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)表達(dá)需要。
　　筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),優(yōu)化口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境,提高運(yùn)用技能,首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與文本相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠主動(dòng)投入;其次是,注重營(yíng)造民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠予以積極主動(dòng)地參與;最后,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽表達(dá),以此來(lái)來(lái)提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。
　　例如,在Helen Keller的教學(xué)中,筆者要求全班同學(xué)都戴上眼罩,讓學(xué)生來(lái)體味黑暗的,并建議學(xué)生表達(dá):What do you want to say?在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能夠從文本中找出有關(guān)描寫(xiě)Helen Keller的心理活動(dòng)的語(yǔ)句,讓學(xué)生想象她的心理感受,并建議學(xué)生予以表達(dá)交流,從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
　　(三)運(yùn)用多樣表達(dá)方法,豐富交際內(nèi)容。
　　筆者以為,注重口語(yǔ)教學(xué)的多樣性,就是要從學(xué)生的學(xué)習(xí)交際需要出發(fā),注重課前的預(yù)習(xí)引導(dǎo),讓學(xué)生能夠在精心準(zhǔn)備的前提下占有豐富的語(yǔ)言表達(dá)素材,為口語(yǔ)交際奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師發(fā)揮課堂交際的主要陣地作用,讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中能夠不斷積累知識(shí)和技能,滿足交際需要。在此基礎(chǔ)上,教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)課外實(shí)踐活動(dòng)的方式,像:英語(yǔ)角、口語(yǔ)表達(dá)大賽等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與表達(dá)激情和興趣。
　　這樣的教學(xué)思維模式,不僅能夠突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用,還能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程和方法,幫助學(xué)生形成更為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
　　三、口語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想
　　(一)突出訓(xùn)練的循序漸進(jìn)性。
　　教師不妨在優(yōu)化教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,注重訓(xùn)練的長(zhǎng)期性,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分層次進(jìn)行教學(xué),讓每一位同學(xué)都能在各自的學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)得到發(fā)展。
　　(二)強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)踐性。
　　教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地使用英語(yǔ),以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)思維和語(yǔ)言感知能力。
　　(三)注重形成性評(píng)價(jià)的作用。
　　教師應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),不斷地克服學(xué)生自身在語(yǔ)言表達(dá)中存在的問(wèn)題,以此來(lái)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心。
　　
　　參考文獻(xiàn):
　　[1]丁海英,許衛(wèi)亞.淺談如何開(kāi)展職高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[J].成才之路,2008,5.
　　[2]薛漢東.加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練,促進(jìn)職高英語(yǔ)教學(xué)[J].科技信息,2008,28.
　　[3]趙瑋.非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)交際能力加強(qiáng)途徑探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,7.
　　[4]馬修同.摸索學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練興趣的途徑與方法[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,11.

相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財(cái)務(wù)論文、經(jīng)濟(jì)論文、教育論文  熱門(mén)畢業(yè)論文   

【論職高英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)】相關(guān)文章：

論開(kāi)展職高英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的策略12-03

論高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)11-24

論高職高專學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的教學(xué)方法11-24

論英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策11-27

論如何改進(jìn)職高學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)11-25

論高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法11-24

論英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中交際教學(xué)法的運(yùn)用11-27

英語(yǔ)專業(yè)論文：對(duì)高職高專英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的思考11-27

高職高專學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策11-27