師范�？飘厴I(yè)生應(yīng)如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念論文

　　【摘要】目前，隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多，畢業(yè)生就業(yè)難已成為突出的社會問題，而師范類畢業(yè)生就業(yè)之路也變的日益狹窄。隨著國家對教育工作者的學(xué)歷要求越來越高，師范�？飘厴I(yè)生就業(yè)則更是困境重重。在此環(huán)境下，如何轉(zhuǎn)變師范專科畢業(yè)生的就業(yè)觀念，已成為其成功就業(yè)的關(guān)鍵。

　　【關(guān)鍵詞】師范專科畢業(yè)生；就業(yè)觀念；轉(zhuǎn)變

　　2004年2月在教育部新聞發(fā)布會上，周濟(jì)部長就已經(jīng)將“畢業(yè)生的心態(tài)不能適應(yīng)高等教育及就業(yè)大眾化的現(xiàn)狀”列為造成大學(xué)生就業(yè)難的三個主要原因之一。如今大學(xué)生就業(yè)已步入大眾化的時代，大學(xué)生早已不是精英，而是成為了一個普通勞動者。因此，在就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，師范�？飘厴I(yè)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，已成為實現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵因素。

　　一、目前師范�？飘厴I(yè)生就業(yè)觀念現(xiàn)狀分析

　　1．過分看中“師范”二字，不敢嘗試其他行業(yè)。

　　2．過分追求工作穩(wěn)定，希望就業(yè)“一錘定音”。由于受我國傳統(tǒng)思想的影響，大多數(shù)師范畢業(yè)生在一開始選擇師范院校學(xué)習(xí)時，其初衷就是為了追求一份穩(wěn)定的教師工作，其內(nèi)心深處就有一種偏于“保守”的思想。

　　3．依然留戀大城市、大單位。大城市中，生活條件較為優(yōu)越，文化生活比較豐富，生活質(zhì)量較高，廣大畢業(yè)生總是希望留在大城市、大單位，這是一種正常的心理狀態(tài)，產(chǎn)生的原因也有其合理性：大學(xué)畢業(yè)生都是由城市和農(nóng)村兩部分人組成，并且農(nóng)村孩子居多，在這種情況下，本來就生活在城市的畢業(yè)生肯定不情愿放棄城市生活到基層農(nóng)村去工作。而生活在農(nóng)村的孩子，父輩們面朝黃土背朝天幾代人，好不容易考上個大學(xué)生，全村上下歡天喜地，認(rèn)為孩子終于走出大山、走出農(nóng)門了。背負(fù)著這樣厚重的期望，生長在農(nóng)村的畢業(yè)生根本沒有再回基層農(nóng)村工作的勇氣。

　　4．仍然存在“精英”思想，不能準(zhǔn)確定位自己。近年來，隨著高等教育的大眾化以及就業(yè)壓力的增加，一些畢業(yè)生就業(yè)期望有所降低，學(xué)生擇業(yè)觀念和心態(tài)在發(fā)生著積極的變化。

　　5．依賴學(xué)校、家庭、社會的思想仍然存在。無論是師范畢業(yè)生還是非師范畢業(yè)生，就業(yè)時都存在等、靠的依賴思想，這種依賴思想原因有二：第一，受傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的影響，一些畢業(yè)生還沒有完全走出計劃經(jīng)濟(jì)時代下統(tǒng)包統(tǒng)分的體制思維定勢，認(rèn)為學(xué)校、社會、家庭培養(yǎng)了我，給自己安排一份工作是合情合理的；第二，人都存在一定惰性，總是不愿意自己主動去努力。中國一直流傳著這樣一句話：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。這句話就是對畢業(yè)生就業(yè)依賴心態(tài)的最好詮釋！

　　二、師范�？飘厴I(yè)生應(yīng)如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

　　以安徽某師范高校2003～2005年師范專科畢業(yè)生就業(yè)情況為例，對其就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析：該就業(yè)結(jié)構(gòu)表顯示：2003～2005年，該校師范�？飘厴I(yè)生就業(yè)人數(shù)、比例都在穩(wěn)步上升，但是隨著專升本招考政策的改革，該院專升本的比例在逐漸下降，到教育教學(xué)崗位就業(yè)的畢業(yè)生比例在逐年減少，到公司企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生則逐年增加，到西部、農(nóng)村基層就業(yè)的畢業(yè)生也總體處于遞增的趨勢。

　　上述的就業(yè)結(jié)構(gòu)表，顯示了目前師范�？飘厴I(yè)生就業(yè)的基本情況，具有一定的普遍性。師范專科畢業(yè)生要實現(xiàn)廣泛就業(yè)，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，勇于走出師范狹隘，到西部、基層、農(nóng)村，先就業(yè)，后擇業(yè)，樹立大眾化的就業(yè)觀。

　　1．走出師范狹隘，拓寬就業(yè)渠道。隨著國家對教育行業(yè)工作者的學(xué)歷要求越來越高，師范�？飘厴I(yè)生就業(yè)已變的越來越困難。廣大師范畢業(yè)生在校期間，就應(yīng)該及早做好準(zhǔn)備，廣泛涉獵各方面的知識，積極參加社會實踐，努力提高自己的實際動手能力和綜合素質(zhì)，一專多能，以便隨時選擇各種行業(yè)和崗位。

　　2．樹立“騎驢找馬”的就業(yè)觀。 據(jù)合肥晚報一篇文章報道，去年合肥某職業(yè)技術(shù)學(xué)院一位計算機專業(yè)畢業(yè)的師范專科畢業(yè)生，畢業(yè)時一直希望能夠到一個知名大公司去工作，但結(jié)果卻屢屢碰壁。在多次“折戟沉沙”后，他決定“從小做起”，應(yīng)聘到一家小公司工作，月薪600元，工作也很辛苦。半年后，由于他表現(xiàn)出色，工資也漲到了1000元。這時候，他憑借著自己的工作能力和經(jīng)驗，終于應(yīng)聘到他理想中的那個知名大公司，底薪就有1200元。

　　這個真實的故事也告訴廣大畢業(yè)生，想一下子找到一份滿意的工作是非常困難的，只有先沉下心來踏踏實實地學(xué)習(xí)、鍛煉、積累一段時期之后，才有資格和能力去實現(xiàn)自己的理想。踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真才是剛畢業(yè)的大學(xué)生最需要具備的心態(tài)。

　　3．準(zhǔn)確定位，樹立大眾化的就業(yè)觀。高校畢業(yè)生供給緊缺的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。特別是高等教育“大眾化”時代的來臨與“精英教育”時代的結(jié)束，高校畢業(yè)生就業(yè)將發(fā)生與“大眾化”相適應(yīng)的“質(zhì)”的變化。高校畢業(yè)生就業(yè)從精英走向大眾，這是一個不以我們個人意志為轉(zhuǎn)移的、歷史性的轉(zhuǎn)折。高校畢業(yè)生就業(yè)將在一個相當(dāng)長的時間內(nèi)處于“買方市場”。

　　應(yīng)該說，大眾化時代的大學(xué)生不能再自詡為社會的精英，而僅僅是社會普通勞動者的一部分。因此，畢業(yè)生（下轉(zhuǎn)第139頁）（上接第120頁）要正確認(rèn)識自我，認(rèn)識社會職位要求，找準(zhǔn)自己就業(yè)的社會定位。不同層次、不同專業(yè)的畢業(yè)生在社會需求中有客觀的定位，如果畢業(yè)生自我定位準(zhǔn)確，要求的條件符合客觀情況，并且對用人單位的要求越簡單，你的求職將越容易實現(xiàn)。反之，條件越多、越高，實現(xiàn)起來越難。作為師范�？飘厴I(yè)生，就業(yè)面相對狹窄，就更需要懷著一個普通勞動者的心態(tài)，調(diào)整就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀，以多種方式實現(xiàn)就業(yè)。

　　4．到基層、西部、農(nóng)村去就業(yè)。基層、西部和農(nóng)村是我國目前最有潛力的就業(yè)市場，那里缺少更多的人才，是師范�？飘厴I(yè)生就業(yè)的新天地。

　　5．放遠(yuǎn)眼光，腳踏實地，著眼未來。絕大多數(shù)畢業(yè)生在就業(yè)時總是過于看中眼前的工資待遇，而不從學(xué)習(xí)知識、積累經(jīng)驗、提高能力方面來考慮，這就顯得特別鼠目寸光、斤斤計較，缺乏戰(zhàn)略眼光。剛參加工作的畢業(yè)生，如果站在雇主的角度去審視自己，會發(fā)現(xiàn)自己的貢獻(xiàn)甚至還比不上付給自己的薪水。所以，看待一份工作好與壞，不能只看起初的工資待遇，更要看這份工作是否適合自己，是否具有成長性。只要你有能力，學(xué)到本事，還可以找機會跳槽。如果一開始就高不成低不就，只會錯失發(fā)展機會。近年來，一些地方出現(xiàn)了零工資的就業(yè)現(xiàn)象，暫不說這件事是好是壞，最起碼這些人知道與其坐等高薪，不如趁早投身實踐，學(xué)點本事，我想他們總會有回報的。

　　廣大畢業(yè)生如果把畢業(yè)后的1～2年當(dāng)作自己免費學(xué)習(xí)提高的一個過程的話，他們的心態(tài)就會平和了，就真的能腳踏實地、一步一個腳印地踏出美好生活的足跡了。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]汪敏．師范�？粕�的就業(yè)壓力及對策思考[J]．合肥師范學(xué)院學(xué)報，2004．（4）．

　　[2]大學(xué)生就業(yè)步入“大眾化”時代——2004年就業(yè)形勢與特點[N]．中國教育報．

　　[3]大學(xué)生就業(yè)難以一步到位，“騎驢找馬”更為實際[N]．合肥晚報，2006－02-16．

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