論大學(xué)生社會化進(jìn)程中大學(xué)生社團(tuán)的促進(jìn)作用

　　論文摘 要 大學(xué)階段是大學(xué)生社會化的重要時期，大學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生社會化的過程中發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在大學(xué)生社團(tuán)活動推動大學(xué)生知識和能力社會化、大學(xué)生社會團(tuán)可以影響大學(xué)生的價值取向、大學(xué)生社團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)習(xí)社會角色、社團(tuán)成員促進(jìn)大學(xué)生個性養(yǎng)成和發(fā)展等方面，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)對大學(xué)生社會化的進(jìn)程具有重要意義。

社會化是的一個概念，所謂社會化是指個體與社會的互動過程中，逐漸養(yǎng)成獨特的社會個性和人格，由生物人轉(zhuǎn)變成社會人，并通過的內(nèi)化和角色知識的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會文化的過程。在此過程中，社會文化得以積累和延續(xù)，社會結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個性得以健全和完善。大學(xué)生社會化是指，大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，個人在與社會的相互作用中，將社會所期望的價值觀、行為規(guī)范內(nèi)化，獲得社會生活所需要的知識和技能，以適應(yīng)社會、認(rèn)識社會，從而達(dá)到改造社會，不斷完善自己人格之目的的過程，是“大學(xué)生逐步從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣�角色的過程”ｉ。大學(xué)階段是大學(xué)生社會化的重要時期，是大學(xué)生個體由幼稚走向成熟、從依賴走向獨立、從被動走向主動并獲得一定的社會角色、承擔(dān)一定的社會義務(wù)的關(guān)鍵所在。大學(xué)生社會化可以通過多種途徑進(jìn)行，其中大學(xué)生社團(tuán)是其中一個重要的載體。

　　一、大學(xué)生社會化的主要內(nèi)容
　　
社會化是一個人的終身過程，也是一個不斷變化和發(fā)展的過程，個體在不同的階段有不同的社會化內(nèi)容。關(guān)于大學(xué)生社會化內(nèi)容的研究，基本上是結(jié)合大學(xué)階段大學(xué)生社會化的任務(wù)提出的。如成祖松認(rèn)為大學(xué)生社會化的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是思想社會化，是指接受現(xiàn)存政治體制，以政治規(guī)范約束個體行為，達(dá)到主體與客體的內(nèi)在一致；二是社會化，是指在社會和的影響下，將一定社會的道德規(guī)范逐步內(nèi)化成為個人的道德品質(zhì)；三是世界觀社會化，大學(xué)生正處在世界觀將要發(fā)展成熟的關(guān)鍵時期，大學(xué)教育對其世界觀的形成起著至關(guān)重要的作用；四是社會化，是指大學(xué)生掌握法律知識，形成法制觀念，養(yǎng)成自覺守法的意識；五是性別社會化，性別意識、性別任務(wù)、性別角色理所當(dāng)然地進(jìn)入了大學(xué)生的體驗范圍和認(rèn)知范圍；六是知識能力社會化，就是努力學(xué)習(xí)知識，了解和掌握科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，培養(yǎng)從事各種工作的能力；七是職業(yè)意識社會化ｉｉ。劉玉泉認(rèn)為大學(xué)生社會化主要包括確立正確的世界觀、人生觀，學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會規(guī)范，獲得社會生活的基本技能，培養(yǎng)良好的社會角色四個方面的內(nèi)容。劉瑞明認(rèn)為大學(xué)生社會化的主要內(nèi)容包括使個性發(fā)展于社會現(xiàn)實相協(xié)調(diào)、培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會角色定位能力、適應(yīng)社會需要，完善健全的智能結(jié)構(gòu)等三個方面。謝維和教授將大學(xué)生社會化的主要內(nèi)容界定為五個方面ｉｖ：生活和學(xué)習(xí)的基本方法、知識和大學(xué)生技能的學(xué)習(xí)和掌握；社會規(guī)范的學(xué)習(xí)和內(nèi)化；生活目標(biāo)和人生理想的確立；社會角色的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)；個性的發(fā)展。本文著重從樹立正確的人生觀和價值觀、適應(yīng)社會生活和工作的知識技能、正確的社會角色定位，發(fā)展個性四個方面論述大學(xué)生社會化的內(nèi)容。
1．樹立正確的人生觀和價值觀
樹立正確的人身觀和價值觀是大學(xué)生社會化的一個重要內(nèi)容。它的作用在于能夠使人認(rèn)識到人生目的、價值和意義，塑造對人生的態(tài)度。每個人都是在各自的人生觀和價值觀的引導(dǎo)下，形成不同的價值取向，追求著各自認(rèn)為最有價值的東西。正確的人生觀和價值觀指引大學(xué)生進(jìn)入社會，用自己的勞動去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀價值觀將導(dǎo)致其背離人生的正道，甚至成為危害社會危害人民的罪人。對于高校來說，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使大學(xué)生正確認(rèn)識和處理自我價值與社會價值、物質(zhì)價值與精神價值的關(guān)系，不斷強(qiáng)化社會責(zé)任感具有重要的意義。
2．掌握適應(yīng)社會生活和工作的知識技能
具有適應(yīng)社會生活所需要的知識和技能是一個社會成員在社會立足的前提。大學(xué)生在校期間最直接的收獲就是獲得豐富的基礎(chǔ)知識、專門的專門的專業(yè)知識以及適應(yīng)社會的一般能力。但是，知識和能力能否轉(zhuǎn)化為職業(yè)社會要求的應(yīng)用知識和工作能力，已有的知識社會化的成功與否直接關(guān)系到大學(xué)生的未來生存狀況。對于大學(xué)生來說，知識技能社會化最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，建立合理的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)�，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，新事物、新知識和新技能不斷出現(xiàn)，單純的知識和技能是無法適應(yīng)社會發(fā)展和變化的需要，人們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的知識與技能�？梢哉f，學(xué)習(xí)能力將影響到個體在社會的生存和發(fā)展。同時，只有具備合理的知識結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的能力素質(zhì)，才能較為順利地將大學(xué)所學(xué)的理論知識和技能運用到實際的工作崗位中，縮短社會適應(yīng)期，在知識和技能上符合社會發(fā)展的要求。因此，大學(xué)生在社會化的過程中，更要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，掌握學(xué)習(xí)的基本方法和技能。
3．社會角色的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)
社會學(xué)認(rèn)為，社會化的最后結(jié)果，都是培養(yǎng)符合社會要求的社會成員，使他們勝任一定的社會角色，從這個意義上講，一個大學(xué)生社會化成功與否的主要標(biāo)志是看他能否勝任未來社會中可扮演的角色。大學(xué)生社會角色的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)主要有三個方面，第一是角色認(rèn)知。通過各種形式讓學(xué)生了解和認(rèn)清社會對大學(xué)生的角色期待，明確自己的努力方向，進(jìn)行正確的角色選擇。第二是確定人生目標(biāo)。人生目標(biāo)反映了大學(xué)生對生活、事業(yè)的抱負(fù)和追求，引導(dǎo)大學(xué)從實際出發(fā)，結(jié)合自身專業(yè)特點、從業(yè)愿望和社會需求，初步確定未來的職業(yè)方向、發(fā)展目標(biāo)。第三是培訓(xùn)角色變遷的適應(yīng)能力。由于社會發(fā)展的速度加快、職業(yè)選擇范圍的擴(kuò)大，人們扮演的社會角色更加趨向多樣化。大學(xué)生必須具備“角色變遷”的適應(yīng)能力。只有這樣，當(dāng)所處的社會和可扮演的社會角色發(fā)生變化時，才能及時調(diào)整自己的行為。
4．發(fā)展個性
“社會化不僅是一種社會的教化，而且是一個個人內(nèi)化的過程。因此它不僅要使人們學(xué)習(xí)社會文化，取得社會成員的資格，而且，它同時也是一個個人學(xué)習(xí)以及個性發(fā)展的過程”。所謂個性是指個人所特有的、相對來說比較穩(wěn)定的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等特性的總和。個性的培養(yǎng)和發(fā)展成功與否直接關(guān)系到大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。研究表明，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成離不開大學(xué)生個性的發(fā)展，只有個性得到充分的發(fā)展，大學(xué)生的潛能得到充分的開掘與發(fā)揮，探索求知的欲望得以激活與滿足，才可能發(fā)現(xiàn)新問題、做出新成績，才能孕育出真正的創(chuàng)造性。如何在教育活動中如何呵護(hù)和發(fā)展大學(xué)生的個性，是大學(xué)生社會化面臨的重要的課題之一，是社會進(jìn)步與人的全面發(fā)展的要求。

二、大學(xué)生社團(tuán)對大學(xué)生社會化的促進(jìn)作用

大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生基于共同的興趣、愛好和認(rèn)同之下，為了共同的目標(biāo)和理想，經(jīng)過學(xué)校職能部門同意并經(jīng)過一定程序成立的學(xué)生社團(tuán)。近年來大學(xué)生社團(tuán)越來越多的活躍在高校校園，無論從社團(tuán)的的數(shù)量，還是從參加社團(tuán)的人數(shù)來看，大學(xué)生社團(tuán)走呈逐年上升的趨勢，并逐漸成為大學(xué)生提升自身文化素質(zhì)的第二課堂。各類社團(tuán)開展的集思想性、文化性、娛樂性、學(xué)術(shù)性于一體的活動，以特殊的方式和途徑在促進(jìn)大學(xué)生知識和能力社會化、掌握社會規(guī)范、培養(yǎng)社會角色、促進(jìn)個性發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。
1．大學(xué)生社團(tuán)活動推動大學(xué)生知識和能力化
首先，社團(tuán)活動可以擴(kuò)大學(xué)生的視野。社團(tuán)是由不分專業(yè)、不分年級的學(xué)生自發(fā)組成的，匯聚了各個層次的學(xué)生，作為高層次的青年群體，他們思想活躍、興趣廣泛、人際交往頻繁、容易接受新鮮的事物，加之他們具有相同的志向、興趣和愛好，通過社團(tuán)活動的開展，經(jīng)常的溝通和交流，可以拓寬自己的知識面，開闊視野。其次，大學(xué)生社團(tuán)活動可以提高其學(xué)習(xí)、工作的技能。社團(tuán)活動內(nèi)容廣泛，涉及、體育健康、創(chuàng)業(yè)實踐、科學(xué)技術(shù)、健康、思想等眾多領(lǐng)域�；顒有问礁�加豐富，講座、征文、討論交流、競賽、、志愿服務(wù)等，在組織這些活動的過程不僅鍛煉了組織能力、策劃能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力、工作責(zé)任感、集體榮譽感，還促使學(xué)生自己自己，不斷提高獨立生活能力，增強(qiáng)自主、自強(qiáng)意識，豐富了實踐經(jīng)驗，表明，“參加社團(tuán)活動的積極分子，80％以上畢業(yè)走上工作崗位后能在三個月至半年的時間內(nèi)，進(jìn)入新的角色”。
2．大學(xué)生社會團(tuán)文化可以影響大學(xué)生的價值取向
大學(xué)生社團(tuán)在運行的過程中產(chǎn)生了獨特的社團(tuán)文化和社團(tuán)精神，同時社團(tuán)是由擁有共同的興趣愛好、共同的追求的大學(xué)生組成的，因而其產(chǎn)生的精神凝聚力的影響甚至要超過校園正式組織的精神凝聚力。社團(tuán)所倡導(dǎo)的社團(tuán)精神，包括競爭精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、主體精神、團(tuán)隊精神、奉獻(xiàn)精神、精神、服務(wù)精神、開拓精神，不僅影響著大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且影響著大學(xué)生的價值取向，促進(jìn)大學(xué)生人生觀和價值觀的社會化。社團(tuán)文化對大學(xué)生的價值影響主要體現(xiàn)在一下幾個方面：首先規(guī)范學(xué)生的價值取向：社團(tuán)文化對大學(xué)生的心理和行為具有潛在的激發(fā)與約束作用，健康積極的社團(tuán)文化所形成的群體規(guī)范對大學(xué)生來說具有一種非強(qiáng)制性的規(guī)范作用，有利于大學(xué)生認(rèn)識正確的價值觀和人生觀；其次體現(xiàn)在凝聚功能上：社團(tuán)文化所形成的群體歸屬感、文化認(rèn)同感、穩(wěn)定的觀念形態(tài)、心理定勢、共同的價值取向、標(biāo)準(zhǔn)和整體信念等，對大學(xué)生價值觀的形成具有很強(qiáng)的感召力，能凝聚起學(xué)生把自我追求與社團(tuán)、學(xué)校、社會發(fā)展緊密聯(lián)系起來，在社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)中看到自我存在的價值；第三體現(xiàn)在踐行功能上：主要是通過社團(tuán)組織、社團(tuán)制度、社團(tuán)活動給學(xué)生提供角色模仿的機(jī)會，給學(xué)生踐行其思想觀念和價值取向提供平臺，鞏固他們形成的正確的生活觀，選擇合適的、健康的生活方式。
3．大學(xué)生社團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)習(xí)社會角色
大學(xué)生社團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)習(xí)社會角色是通過兩個方面進(jìn)行的：第一，通過社團(tuán)制度促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)化社會規(guī)范。學(xué)生社團(tuán)盡管是有師生自發(fā)、自愿組織而成，但仍然是組織化程度較高的群眾組織。首先每一個社團(tuán)都有章程，規(guī)定社團(tuán)的名稱、性質(zhì)、宗旨、任務(wù)、組織機(jī)構(gòu)和原則、成員的機(jī)構(gòu)資格及權(quán)利和義務(wù)、活動的范圍，社團(tuán)嚴(yán)格按照章程自主的開展活動。其次，社團(tuán)具有一定組織制度，如會員制度、機(jī)構(gòu)設(shè)置制度、選舉制度、獎懲制度等。高校社團(tuán)與成員之間的協(xié)調(diào)正是以這些規(guī)范為基礎(chǔ)的。從個體成員的角度來說，要想做一個合格的社團(tuán)成員，必須遵守所在社團(tuán)的組織規(guī)范和組織制度，明確社團(tuán)組織中的行動是由所在社團(tuán)的組織章程和制度的約束，他們在社團(tuán)的行為受到所在社團(tuán)制度因素的制約。這些規(guī)范需要每個成員自覺的遵守和維護(hù)，并落實在每個成員的自覺行動中。第二，通過社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)社會角色。大學(xué)生社團(tuán)有一定的機(jī)構(gòu)設(shè)置，有齊備的職能部門，主要包括：職權(quán)結(jié)構(gòu)和角色結(jié)構(gòu)。社團(tuán)的職權(quán)結(jié)構(gòu)是指大學(xué)生社團(tuán)組織中各種權(quán)力的分配關(guān)系，其作用在于促成社團(tuán)工作任務(wù)的完成與社團(tuán)目標(biāo)的實現(xiàn)，是維持社團(tuán)結(jié)構(gòu)完整和社團(tuán)生活秩序的必要條件。如社團(tuán)中設(shè)置會長、副會長、理事、部長、干事等社團(tuán)角色。社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)中的每種職位和每個角色都有一套行為模式，都有一套對應(yīng)的權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定。社團(tuán)為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和扮演不同社會角色的機(jī)會，大學(xué)生在扮演這些角色的過程中，實際上就是按照相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)去規(guī)范自己的行為，使學(xué)生獲得步入社會前的模擬和鍛煉。
可以說社團(tuán)就是大學(xué)生進(jìn)入社會之前的一個社會的“模擬訓(xùn)練場”，通過社團(tuán)活動，初步體驗到進(jìn)入社會所需要的各種素質(zhì)，通過社團(tuán)制度促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)化社會規(guī)范，通過擔(dān)當(dāng)社團(tuán)角色學(xué)習(xí)和培養(yǎng)社會角色，從某種程度上社團(tuán)的組織對大學(xué)生社會化進(jìn)程起到積極的推動作用。
4．社團(tuán)成員促進(jìn)大學(xué)生個性養(yǎng)成和發(fā)展
個性發(fā)展是大學(xué)生社會化的一個重要內(nèi)容，大學(xué)階段是大學(xué)生個性化養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。大學(xué)生社團(tuán)是由擁有共同的興趣愛好、共同的追求的大學(xué)生組成的團(tuán)體，興趣和愛好是發(fā)展大學(xué)生個性的重要渠道。心研究表明，大學(xué)生的好奇心、自信心與創(chuàng)造性呈正相關(guān)聯(lián)系。好奇心和興趣之中蘊含著大學(xué)生的個性指向，換句話說好奇心和興趣是大學(xué)生個性的萌芽。社團(tuán)是在其成員相互認(rèn)同的基礎(chǔ)上，由大學(xué)生自愿自發(fā)組成的，在這個團(tuán)體里，學(xué)生可以自主觀察、自主操作、自主討論、自主，給了大學(xué)生充分的空間和自由，讓其擁有展現(xiàn)自己個性的機(jī)會。因此大學(xué)生社團(tuán)對于呵護(hù)培養(yǎng)大學(xué)生的好奇心和興趣，促進(jìn)大學(xué)生個性發(fā)展就顯得非常重要和必要。
另一方面，社團(tuán)中成員的人際交往對大學(xué)生個性養(yǎng)成和發(fā)展也發(fā)揮著重要的作用。大學(xué)生社團(tuán)提供了一個除了班級和宿舍以外，與更多的人交流互動的環(huán)境，這個環(huán)境既培養(yǎng)著學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，又促使成員之間通過同輩群體的交流互動中促進(jìn)個性的發(fā)展。社團(tuán)成員之間的相似性、互惠性和互動性將極大地影響大學(xué)生的人際關(guān)系，促進(jìn)彼此之間的模仿。同時，社團(tuán)中的成員具有同等的地位，彼此之間可以更自由和平等的交往，對于提高成員獨立意識、扮演社會角色、增加人際交往和解決人際沖突的的能力具有重要影響。這種影響又是潛移默化的，大學(xué)生在社團(tuán)中可以自由地進(jìn)行態(tài)度、判斷、批判性思維的訓(xùn)練，并作出自己的選擇，或建立自己的關(guān)系，無疑能夠影響和促進(jìn)大學(xué)生的個性發(fā)展。
正如涂爾干所說的，教育的本質(zhì)在于“使年輕一代社會化”，大學(xué)生社會化水平的高低對大學(xué)生個體發(fā)展和社會進(jìn)步具有重要意義。隨著大學(xué)生社團(tuán)規(guī)模的不斷壯大和大學(xué)生參加社團(tuán)的日趨高漲，大學(xué)生社團(tuán)對大學(xué)生的影響越來越大，加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)無疑是推進(jìn)大學(xué)生社會化進(jìn)程的一個重要舉措．

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