幼兒教育論文范文
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都不可避免地會接觸到論文吧,借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。寫論文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編精心整理的幼兒教育論文范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒教育論文1
摘要:
加強(qiáng)早期兒童教育,為每一個兒童創(chuàng)造受到高質(zhì)量的學(xué)前教育的機(jī)會,正成為世界各國教育改革與發(fā)展的一個重要方面。我們也要放眼未來,從新世紀(jì)國際社會政治經(jīng)濟(jì)的新格局和我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的高度思考學(xué)前教育的發(fā)展問題,以使我國的學(xué)前教育真正從教育舞臺的邊緣走向中心。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育幼兒教育教育方法
幼兒教育是指對三周歲以上學(xué)齡前兒童實施的保育和教育。它是我國學(xué)制中的第一階段,是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。在黨和各級的關(guān)懷下,我國學(xué)前教育事業(yè)如雨后春筍般地蓬勃發(fā)展,取得了令人可喜的長足進(jìn)步。
一、打好性格基礎(chǔ),努力提高情商
情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)造輝煌的人生,情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人,性格基礎(chǔ)是早期生活奠定的,最初幾年的生活習(xí)慣、父母態(tài)度、家庭氣氛,以后都會慢慢形成幼兒的性格特點,每一個習(xí)慣在其養(yǎng)成的前期特別重要,因此,每件事一開頭就堅持按要求做,不該做的事一開頭就堅決不做,從不遷就,慢慢習(xí)慣就會養(yǎng)成。幼兒期兒童意志行為還很差,不能較長時間控制自己,幼兒行動的目的性也較差,行動缺乏明確目標(biāo),往往與直接興趣或需要、個人愿望相聯(lián)系。例如:做好事為了得到一朵小紅花或是為了得到教師表揚(yáng)。因此,要培養(yǎng)幼兒是先有目的,努力實現(xiàn)目標(biāo),自覺服從于一定的目的,并為實現(xiàn)目標(biāo)而克服困難的良好意志品質(zhì)。
二、從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣
習(xí)慣伴隨人的一生,影響人的生活方式和個人成長的道路。所謂習(xí)慣,是指不斷重復(fù)或練習(xí)而養(yǎng)成的固定化的行為方式。習(xí)慣的最大特點是自動化,人們一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣,其學(xué)習(xí)、生活和工作的效率便會提高。研究表明,3~12歲是年輕一代養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。然而,家長總是以孩子小為借口,縱容孩子的一切,致使孩子在飲食方面養(yǎng)成偏食、挑食的壞習(xí)慣,有的甚至追在孩子后面跑著喂飯,生怕孩子餓著,或是一味滿足孩子的胃口,一日三餐都是孩子喜歡吃的飯菜,這樣只能造成營養(yǎng)失衡;合理、科學(xué)的搭配才是孩子健康成長的前提保障。除此之外,家長應(yīng)該在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期陪伴在孩子左右,讓他們感受到父母的關(guān)愛;說起孩子的學(xué)習(xí)成績,不能不關(guān)注他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高,而學(xué)習(xí)能力是由感覺動作、聽知覺和視知覺三大功能決定的。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要以下幾個條件:
、購男∨囵B(yǎng);
、趶男∈伦テ;
、鄄荒苡欣;
、軤I造良好的家庭氛圍和制定規(guī)范并合理運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制;
、葑⒁鈱嵺`和行為指導(dǎo)。借用英國的一句諺語:行動養(yǎng)成習(xí)慣;習(xí)慣形成性格;性格決定命運(yùn)。說的就是,要養(yǎng)成好習(xí)慣,貴在行動。
總之,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣會使孩子受益終生。
三、營造良好環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心
責(zé)任心是一個人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一,是一個人立身處世的基本條件,是一個人能力發(fā)展的`動力。責(zé)任心如此重要,那么應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心呢?
一方面,學(xué)校和家庭共同營造良好的人文環(huán)境。在學(xué)校里,教師是幼兒的領(lǐng)路人,應(yīng)做到真心與他們做朋友,善于傾聽,啟發(fā)他們熱愛生活和社會,關(guān)愛家人和朋友,引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成自尊、自信、民主、和諧的處世習(xí)慣,從而產(chǎn)生對家人、對朋友、對社會的責(zé)任感。
另一方而,鍛煉承擔(dān)責(zé)任的能力。每一種能力的鍛煉都應(yīng)該來自于實踐,因此,給予幼兒適當(dāng)?shù)某袚?dān)責(zé)任的機(jī)會。我們可以布置一些他們力所能及的小作業(yè),如分發(fā)玩具、收交作品、整理書桌等,或者通過游戲、故事中的角色表演等,讓孩子逐漸懂得:在這個世界上,自己一方面要享受別人對自己的養(yǎng)護(hù)、教育和幫助,另一方面負(fù)有許多對他人和社會的責(zé)任,一個不盡社會責(zé)任的人是一個對人類無益的人,而一個不會做事、無能為力的人是不受大家歡迎的。要鼓勵孩子從小融入集體,有主人翁意識和集體觀念,作為集體中的一員,要盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任,也就是讓孩子看到自己生活的意義,看到自己的行為能為他人帶來影響,從而生出自豪感和責(zé)任心。
四、在教學(xué)中重視幼兒生理和心理的健康發(fā)展
在我國,大多數(shù)人對“健康”的認(rèn)識都比較片面,認(rèn)為幼兒的身體健康就是健康,而忽視幼兒的心理健康與社會適應(yīng)能力。這種對“健康”認(rèn)識的偏差,使我們忽視了幼兒的非智力教育,妨礙了幼兒的心理健康成長。
健康的身體是兒童心理健康的生理基礎(chǔ)。要想使兒童的心理得到健全發(fā)展,首先要使兒童有健康的軀體,這些就需要我們的保護(hù)和鍛煉。比如規(guī)律的飲食和睡眠,適當(dāng)?shù)膭趧雍陀螒,這些都是兒童生理健康的保證。
身體健康了,還要注重幼兒的心理健康。心理健康的幼兒,智力發(fā)育正常、積極向上、情感豐富、性格開朗而又有自控能力、同別人友好相處、適應(yīng)集體生活等。要想使幼兒的心理健康,教師要多站在幼兒角度,了解他們內(nèi)心的需要,為幼兒營造出一個能夠相互接納、信任、尊重、和諧的生活氛圍,并與他們建立平等的、亦師亦友的關(guān)系。因此,老師要放手讓幼兒獨立完成一些簡單的、力所能及的事情,讓他們能夠充分表現(xiàn)自己,并尊重他們的意見,讓他們在實踐中感受到自己的能力,看到自己的優(yōu)點和長處,增強(qiáng)自信心,形成樂觀、積極向上的心態(tài)。
五、通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力
幼兒數(shù)學(xué)教育的目的是使幼兒經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受到生活中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)的重要性,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最有效的方法就是親自操作。通過學(xué)生的親自動手操作和實踐,得出的相關(guān)結(jié)論在幼兒的腦海里會留下深刻印象,然后教師給予及時的補(bǔ)充和說明,知識便會扎實牢固地被幼兒接收。數(shù)學(xué)規(guī)律的總結(jié)和歸納,可以使孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)和整理習(xí)慣,從而提高小朋友的邏輯思維能力。
總之,幼兒教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼,關(guān)系民族素質(zhì)和國家的未來,應(yīng)當(dāng)引起全社會的關(guān)注和重視。我們期待著幼教事業(yè)迎來一個嶄新的明天。
幼兒教育論文2
摘要:
幼兒時期是人一生中良好行為和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。幼兒園主要是以游戲為主對幼兒進(jìn)行教育,它是幼兒喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,能激發(fā)幼兒的探究興趣,啟迪智慧,培養(yǎng)想象力。本文從以下幾方面闡述如何讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
關(guān)鍵詞:游戲;智慧;興趣
愛玩游戲是幼兒的天性。游戲能鍛煉幼兒的身體,助其學(xué)到知識,增長智慧,提高動手能力,學(xué)會主動分辨事物,協(xié)調(diào)同伴之間的關(guān)系,學(xué)會合作,主動地體驗社會生活。幼兒在玩游戲時能夠自然地表達(dá)自己的思想感情,發(fā)揮想象力,在輕松愉快的游戲中增強(qiáng)自信心,借助游戲認(rèn)識周圍的事物。
一、游戲在幼兒教育中的重要意義
游戲集自由性、趣味性、假想性和創(chuàng)造性于一體,是幼兒最喜歡的活動。教育家陳鶴琴說:“游戲是孩子的生命。”幼兒天性好動,不宜長時間的保持一種姿態(tài),否則他們會感到疲勞和厭倦。游戲能讓幼兒在愉悅的氛圍中,主動掌握教學(xué)常規(guī),樂于與人交往,學(xué)會相互幫助、相互合作,使幼兒的德、智、體、美各方面在游戲中得到全面發(fā)展。
1、常規(guī)游戲,增強(qiáng)體質(zhì)
常規(guī)游戲形式簡單、取材隨意、靈活多變,深受幼兒的喜愛。它豐富了幼兒的童年生活,其輕松愉快的游戲方式也給幼兒帶去了無限歡樂。在常規(guī)游戲中,幼兒能反應(yīng)敏捷、記憶準(zhǔn)確,集中全部注意力,充分調(diào)動身體的各部分積極參與活動,使眼、耳、手、腳和腰協(xié)調(diào)一致。如跳繩、接力跑、打溜溜球、捉迷藏、跳皮筋、跳房子、老鷹捉小雞、丟手絹等都是大家耳熟能詳?shù)某R?guī)游戲。在活動中,幼兒能呼吸到新鮮空氣,享受充足的陽光,加快身體的新陳代謝速度,促進(jìn)骨骼生長,增強(qiáng)身體的免疫力,鍛煉體能。
2、競爭游戲,培養(yǎng)個性
幼兒年齡小,做事缺少思維,但是好勝心很強(qiáng)。教師在幼兒做游戲時,采用積極鼓勵、肯定的態(tài)度對待幼兒的游戲表現(xiàn),運(yùn)用賞識的方法給予肯定和鼓勵,贊一聲“你最棒”或輕輕撫摩一下幼兒的頭,給予一個微笑,伸出大拇指。如:在玩石頭、剪子、布或跳繩比賽游戲時,幼兒在游戲中獲得勝利時,就會心花怒放;失敗時,就會悶悶不樂。教師及時開導(dǎo),讓幼兒繼續(xù)努力,找到自己的不足,改變方法,必須有不達(dá)目的不罷休的恒心,就一定能夠成功。這樣在競爭游戲中能夠培養(yǎng)幼兒的個性和積極的.情感,良好個性也會逐漸養(yǎng)成。
二、游戲在幼兒課堂教學(xué)中的運(yùn)用
幼兒是在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長的,教師以“發(fā)展幼兒多元智能”為價值取向,依托游戲資源整體設(shè)計幼兒課堂教學(xué)游戲活動,使幼兒的情緒在游戲中積極高漲,能積極主動地去參與,樂而不厭。
1、數(shù)學(xué)游戲,開拓思維
數(shù)學(xué)知識比較抽象,因此幼兒不愛學(xué)習(xí)。如果數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲巧妙結(jié)合,就能減少幼兒的疲勞,滿足幼兒對游戲的欲望,也能順利地完成教學(xué)任務(wù),讓幼兒學(xué)到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識。如:教學(xué)《2的認(rèn)識》一課時,教師設(shè)計“參觀動物園”的游戲。出示動物的圖片,讓幼兒認(rèn)真觀察:“有幾只野雞呀?”(2只野雞)教師設(shè)計爬臺階游戲,誰能說出野雞身上有關(guān)“2”的事物,就可以爬上一個臺階,誰先爬上最高的臺階,誰就獲得勝利。小朋友們爭先恐后地說出了很多數(shù)量是“2”的事物。野雞有2只腳,2個翅膀,2只耳朵,2只眼睛。幼兒們興致勃勃地玩著,很怕老師沒聽到,把全部精力都投入游戲中去。幼兒在不知不覺中就認(rèn)識了數(shù)字“2”,突出了生活中數(shù)學(xué)的意識,調(diào)動了幼兒創(chuàng)新思維的積極性,喚起了幼兒親近數(shù)學(xué)的情感,使幼兒感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、語言游戲,張揚(yáng)個性
幼兒語言的表達(dá)能力是在活動中發(fā)展又在交往中體現(xiàn)出來的,活動是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)。語言游戲能激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒掌握語音詞匯和口語形式。教師要為幼兒營造一個學(xué)習(xí)語言的游戲環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、會說、有機(jī)會說。如:玩“過家家”的角色游戲時,讓幼兒扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和小朋友等不同角色。吃早飯時,爸爸、媽媽是怎樣給爺爺、奶奶夾菜的,他們會說什么?小朋友在吃飯時是怎樣挑食的,媽媽、爸爸會說什么?在角色游戲中,發(fā)展幼兒的語言。幼兒們扮演得惟妙惟肖,語言也很精彩,幼兒們體驗到了家庭成員之間的關(guān)系,懂得了尊老愛幼,了解了每個家庭成員的職責(zé)。扮演不同的角色給幼兒帶來了快樂,也使幼兒學(xué)會了換位思考,增加了表達(dá)的機(jī)會,從而促使其語言能力不斷提高,為幼兒的語言表達(dá)夯實了基礎(chǔ)。
總之,幼兒人小心不小,活潑好動,求知欲強(qiáng),可塑性強(qiáng)。教師要巧用游戲,愉悅幼兒的身心,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,陶冶其情操。讓幼兒在游戲中學(xué)得有滋有味、有聲有色。
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