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提升中學(xué)生體育鍛煉興趣與習(xí)慣養(yǎng)成的重要性探討論文（通用5篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編精心整理的提升中學(xué)生體育鍛煉興趣與習(xí)慣養(yǎng)成的重要性探討論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
提升中學(xué)生體育鍛煉興趣與習(xí)慣養(yǎng)成的重要性探討論文 篇1
摘要：中學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備較高的綜合素質(zhì)，眾多素質(zhì)中便包含了身體素質(zhì)。學(xué)生具備較高的身體素質(zhì)才能有更多的精力投入到知識(shí)學(xué)習(xí)和探索中，也能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神風(fēng)貌。此次課題研究的主要目的是探究出中學(xué)生體育鍛煉的興趣與習(xí)慣培養(yǎng)途徑，該文從闡述提升中學(xué)生體育鍛煉興趣與習(xí)慣養(yǎng)成重要性的角度著手，結(jié)合自身教育工作經(jīng)驗(yàn)和掌握的理論知識(shí)，提出相應(yīng)的實(shí)施途徑，以期為我國(guó)中學(xué)體育教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育鍛煉；興趣培養(yǎng)；習(xí)慣養(yǎng)成；
根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（簡(jiǎn)稱《決定》）的內(nèi)容，學(xué)校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積極參與到各種體育活動(dòng)當(dāng)中，并讓學(xué)生形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育運(yùn)動(dòng)鍛煉意識(shí)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備較高的綜合素質(zhì)，眾多素質(zhì)中便包含了身體素質(zhì)。學(xué)生具備較高的身體素質(zhì)才能有更多精力投入到知識(shí)學(xué)習(xí)和探索中，也能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神風(fēng)貌。通過(guò)對(duì)該《決定》內(nèi)容的分析得知，針對(duì)中學(xué)生開(kāi)展體育教育的運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。在這樣的教育指導(dǎo)思想下，中學(xué)在制訂體育教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注該方面的內(nèi)容，并作為體育教育開(kāi)展的目標(biāo)。但是當(dāng)前多數(shù)中學(xué)比較關(guān)注學(xué)生文化課內(nèi)容的研究，對(duì)于體育教學(xué)研究較少。因此，在這樣的背景下之下，該文針對(duì)中學(xué)生體育教育方面的內(nèi)容進(jìn)行分析與研究。
1、提升中學(xué)生體育鍛煉興趣與習(xí)慣養(yǎng)成重要性
1.1增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性
當(dāng)前，在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，會(huì)耗費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間和精力。多數(shù)學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)感興趣程度不高，這樣不利于中學(xué)生身體和心理健康發(fā)展。因此在開(kāi)展中學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，提升中學(xué)生體育活動(dòng)參與的興趣能在一定程度上提高中學(xué)生參與體育鍛煉的頻率。并能讓中學(xué)生在參與體育鍛煉之后，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的愉悅感。在這種愉悅感的長(zhǎng)期刺激之下，能讓學(xué)生主動(dòng)地參與到體育鍛煉或者其他體育活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而輔助學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的意識(shí)。
1.2持續(xù)性提高學(xué)生身體素質(zhì)
在提升中學(xué)生體育鍛煉興趣和養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣之后，能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到持續(xù)性的提升。參與體育鍛煉或者體育活動(dòng)，能夠加速人體新陳代謝，也能夠讓學(xué)生釋放學(xué)習(xí)或者生活當(dāng)中的一些壓力。這樣不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體能，也能夠讓學(xué)生具有更為健康的心理狀態(tài)，這對(duì)促使學(xué)生勇敢面對(duì)生活當(dāng)中的挫折和學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力具有重要的意義，也能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國(guó)培養(yǎng)綜合性人才的教育目標(biāo)。
2、中學(xué)生體育鍛煉的興趣與習(xí)慣養(yǎng)成的途徑
2.1教師應(yīng)按照學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)設(shè)定體育課程內(nèi)容
處于中學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，面對(duì)較大的升學(xué)壓力，學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的身體問(wèn)題和心理問(wèn)題。因此，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明確開(kāi)展有效的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，組織進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此，教師在具備這樣的意識(shí)之后，應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)特點(diǎn)和身體發(fā)展特征來(lái)設(shè)定出豐富性較強(qiáng)的`體育課程內(nèi)容。首先，為了能夠避免學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)或者參與體育活動(dòng)時(shí)受傷，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參與適當(dāng)?shù)捏w能基礎(chǔ)性訓(xùn)練。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生身體的韌性，也能夠讓學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而主動(dòng)地參與到體育鍛煉和活動(dòng)當(dāng)中。其次，教師應(yīng)當(dāng)將一些球類運(yùn)動(dòng)的技能和技巧講解作為教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生不僅可以在課上對(duì)球類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行技能練習(xí)，也能在課外與其他學(xué)生共同開(kāi)展相應(yīng)的體育鍛煉活動(dòng)。
2.2創(chuàng)新體育課程和體育鍛煉開(kāi)展方式
體育課程開(kāi)展方式對(duì)于學(xué)生參與體育鍛煉的興趣激發(fā)具有重要的意義，因此，體育教師在對(duì)中學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課程開(kāi)展方式。例如，在中學(xué)生體育教學(xué)課程當(dāng)中，可以采用戶外拓展的模式。部分中學(xué)生未能積極參與體育課程，甚至對(duì)體育鍛煉參與性不高，最主要的因素是很多體育課程開(kāi)展比較枯燥，課程內(nèi)容也比較乏味，而采用戶外拓展的方式，能滿足中學(xué)生探索自然的好奇心理，借助戶外拓展體育鍛煉，能讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身所具備的潛能，進(jìn)而增強(qiáng)自身的積極性，也能讓中學(xué)生克服惰性的心理，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)磨練自身的戰(zhàn)斗意識(shí)和解決困難的能力，充分地提升自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)其參與體育鍛煉的興趣。
2.3設(shè)定多樣化體育賽事
為了能夠讓學(xué)生的體能得到持續(xù)的提升，也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，中學(xué)教務(wù)人員和體育教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置多樣化的體育賽事，并且持續(xù)性地開(kāi)展各類體育賽事。以籃球運(yùn)動(dòng)為例，最初可以在班級(jí)當(dāng)中形成2支籃球隊(duì)伍，然后決出班級(jí)最佳籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員，組成班級(jí)體育籃球隊(duì)。之后在年級(jí)組當(dāng)中通過(guò)舉辦體育籃球運(yùn)動(dòng)賽事，決出最佳籃球隊(duì)，并挑選年級(jí)組最佳體育籃球運(yùn)動(dòng)員，作為特定年級(jí)組校隊(duì)。這樣能夠讓較多的學(xué)生參與到自身比較擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)賽事當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的綜合體能，輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣，這對(duì)于促使學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成意義重大。
3、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，提升中學(xué)生體育鍛煉興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性體現(xiàn)在兩方面，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性，另一方面能夠持續(xù)性地提升學(xué)生身體素質(zhì)。因此，中學(xué)教師在開(kāi)展體育課程或者組織體育鍛煉活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生個(gè)人發(fā)展特征來(lái)設(shè)定體育課程內(nèi)容，并且創(chuàng)新體育課程和體育鍛煉開(kāi)展方式，也要設(shè)定多樣化的體育賽事，來(lái)促進(jìn)學(xué)生參與到特定體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
4、參考文獻(xiàn)
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提升中學(xué)生體育鍛煉興趣與習(xí)慣養(yǎng)成的重要性探討論文 篇2
摘要：伴隨著教育教學(xué)制度在我國(guó)的不斷改進(jìn)與發(fā)展，小學(xué)階段的教學(xué)與之前相比發(fā)生了一定的變化，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生除了需要接受基礎(chǔ)的文化知識(shí)教育之外，還需要進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。而體育鍛煉的根本目的就是為了讓學(xué)生形成長(zhǎng)期的體育鍛煉習(xí)慣。本文從小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要性談起，提出幾點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的對(duì)策，旨在提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉水平。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；低年級(jí)；體育鍛煉；習(xí)慣培養(yǎng)
我國(guó)在不同階段的教育教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出了不同的體育教學(xué)訓(xùn)練模式。從小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始注重對(duì)小學(xué)生的體育鍛煉，可以切實(shí)有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)和思想道德水平，讓他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而為學(xué)生的綜合發(fā)展以及不斷成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的必要性
注重對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)際上非常符合我國(guó)所提倡的終身體育人才培養(yǎng)目標(biāo)以及素質(zhì)教育人才培養(yǎng)方式。因?yàn)橥ㄟ^(guò)體育鍛煉，小學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之余，鍛煉自己的身體，起到強(qiáng)身健體的目的。另外，在參與體育鍛煉的過(guò)程中，小學(xué)生還可以不斷放松自我，增強(qiáng)與他人的交流與交往，促進(jìn)身心健康發(fā)展。由于初入校園，小學(xué)生對(duì)于一切事物都充滿了好奇，通過(guò)體育鍛煉，他們能形成對(duì)體育學(xué)科的興趣，進(jìn)而在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中擁有更加健全的人格以及更為強(qiáng)健的體魄。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，是極具科學(xué)性以及客觀性的，是符合科學(xué)、系統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向的關(guān)鍵性舉措。
二、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的具體對(duì)策
�。ㄒ唬┳⒅嘏抨�(duì)站隊(duì)訓(xùn)練
培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，必須先把握好小學(xué)生的生理以及心理特點(diǎn)。只有充分考量小學(xué)的身心特點(diǎn)，才能制定出符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的體育鍛煉培養(yǎng)方案。教師需要注重小學(xué)生排隊(duì)站隊(duì)這一環(huán)節(jié)，以此為契機(jī)，讓學(xué)生形成快速、安靜、整齊排隊(duì)的能力與習(xí)慣。在體育課程開(kāi)始之前，教師需要向?qū)W生問(wèn)好，而學(xué)生也需要排好隊(duì)伍向教師問(wèn)好。之后，教師需要宣布課程規(guī)章制度，以及本堂課的教學(xué)要求和內(nèi)容。在此期間，學(xué)生需要按照要求排好隊(duì)伍，認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解。這樣的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的站隊(duì)效率，使他們形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
�。ǘ┳⒅嘏囵B(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉興趣
培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是開(kāi)展體育教學(xué)的關(guān)鍵。針對(duì)當(dāng)前低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀來(lái)看，教師需要采取不同的教學(xué)方法，提升學(xué)生的體育鍛煉興趣。其一，可以選擇榜樣激勵(lì)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生雖然涉世未深，可對(duì)于一些知名體育明星還是會(huì)有一些了解。教師可以在課堂教學(xué)任務(wù)開(kāi)始之前向?qū)W生介紹一些比較熟悉的體育明星，充分發(fā)揮這些明星的榜樣作用，通過(guò)明星效應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。其二，編制口訣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加深理解。比如一些相對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作，小學(xué)生在記憶的時(shí)候很容易出現(xiàn)困難，這時(shí)編制朗朗上口、通俗易記的口訣，讓學(xué)生一邊讀一邊做，則可以幫助學(xué)生將動(dòng)作和技巧記憶深刻，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很有幫助。其三，增加學(xué)生的自我鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮。當(dāng)前的教育教學(xué)制度要求教師時(shí)刻將學(xué)生置于主體地位，這就需要教師在課堂上給予學(xué)生足夠的自我鍛煉機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的自我鍛煉習(xí)慣。而學(xué)生在進(jìn)行自主鍛煉的過(guò)程中可以找到鍛煉的方法，掌握更多的體育知識(shí)和技能。教師在其中的作用就是引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生鍛煉安全的同時(shí)，也為一些產(chǎn)生困惑的學(xué)生答疑解惑。其四，利用競(jìng)賽的形式進(jìn)行體育課堂講解。體育具有競(jìng)技性，小學(xué)體育教師在授課時(shí)可以嘗試引入競(jìng)賽，這樣可以最大限度地發(fā)揮出每一位學(xué)生的能力，使學(xué)生以最高漲的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。另外，通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生還可以形成堅(jiān)韌的性格品質(zhì)，消除消極情緒，提升運(yùn)動(dòng)積極性。其五，開(kāi)展一些有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如陽(yáng)光足球、七彩跳繩以及花樣排球。所謂陽(yáng)光足球，就是按照陽(yáng)光體育的原則，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。低年級(jí)小學(xué)生不具有太強(qiáng)的綜合能力和身體素質(zhì)，開(kāi)展陽(yáng)光足球這類項(xiàng)目符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，能讓更多的小學(xué)生參與到體育鍛煉過(guò)程當(dāng)中，起到了強(qiáng)身健體的目的和作用。
�。ㄈ┳⒅貙�(duì)體育教學(xué)資源的整合與完善
在小學(xué)低年級(jí)的體育課程教學(xué)過(guò)程中，有許多資源可以被利用，體育教師要學(xué)會(huì)對(duì)這些資源進(jìn)行整合與完善。其一，從學(xué)生角度分析，學(xué)生資源的整合有利于教師開(kāi)展有效的'分層教學(xué)。不同的學(xué)生在身體素質(zhì)、智商智力以及綜合能力方面存在一定的差別，而且他們對(duì)于不同體育項(xiàng)目的喜愛(ài)程度也有一定的差異，這就需要教師進(jìn)行分層教學(xué)。具體做法：教師需要先對(duì)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己比較能夠接受的形式，參與到體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，這樣才能夠最大程度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其二，教師還需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行整合。教師需要不斷完善自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從教學(xué)過(guò)程、情感態(tài)度以及價(jià)值觀培養(yǎng)等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，以幫助學(xué)生掌握體育鍛煉技巧，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。其三，教師要對(duì)學(xué)校所提供的物質(zhì)資源進(jìn)行整合。常見(jiàn)的用于進(jìn)行體育課程講解的物力資源包括基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施以及相應(yīng)的器材。小學(xué)體育教師需要對(duì)這些資源進(jìn)行科學(xué)合理的劃分和利用，確保最大程度上發(fā)揮其作用。
三、結(jié)語(yǔ)
體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，是小學(xué)生在接受素質(zhì)教育過(guò)程中務(wù)必需要進(jìn)行的一個(gè)環(huán)節(jié)。讓小學(xué)生自幼形成體育鍛煉習(xí)慣，有利于其形成對(duì)體育鍛煉的興趣，在之后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中始終貫穿落實(shí)終身體育的鍛煉目標(biāo)。既是對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的提升，更是對(duì)其心理狀態(tài)、綜合能力的改善，為小學(xué)生之后的成長(zhǎng)與進(jìn)步起到了不可忽視的作用。
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提升中學(xué)生體育鍛煉興趣與習(xí)慣養(yǎng)成的重要性探討論文 篇3
摘要：本文根據(jù)當(dāng)前普通高校學(xué)生在體育鍛煉中主動(dòng)性嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能力性提出若干對(duì)策。
關(guān)鍵詞：體育鍛煉主觀能動(dòng)性培養(yǎng)途徑
普通高校是培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才的場(chǎng)所，能否培養(yǎng)出社會(huì)需要的全面發(fā)展的人才，體育也是至關(guān)重要的一方面。如何能讓學(xué)生更好的進(jìn)行體育鍛煉，使之身心健康，充滿活力呢？?jī)?nèi)因是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，只有在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值，自覺(jué)地養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣之后，才能從根本上形成體育鍛煉質(zhì)的飛躍。
一、學(xué)生在體育鍛煉中產(chǎn)生主觀能動(dòng)性的因素分析
�。薄W(xué)生自身的需要
需要什么，就會(huì)努力去做什么。普通高校學(xué)生無(wú)論是在生理或心理上都有較大的發(fā)展，他們辦事不再僅僅憑興趣，在很大程度是具有理性的。他們根據(jù)學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的要求從事學(xué)習(xí)和鍛煉，擬定自身發(fā)展的目標(biāo)，從而在情感上產(chǎn)生良好的內(nèi)部動(dòng)力，滿足需要并伴隨產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。
�。�、學(xué)生對(duì)所從事的體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣
興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，有了一定的興趣，學(xué)生才會(huì)積極參加練習(xí)，發(fā)揮自身的潛能。大量調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)于感興趣的體育運(yùn)動(dòng)具有一種強(qiáng)烈的加深認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍的`需要，進(jìn)而有效地投入到這些體育運(yùn)動(dòng)中去。
二、體育鍛煉主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)途徑
１、提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)普通高校的學(xué)生在邏輯思維、觀察、想象、記憶等方面都有了較高的水平，通過(guò)一定的理論知識(shí)的傳授和體育教學(xué)，學(xué)生會(huì)明白體育對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)依據(jù)和作用，以及體育鍛煉對(duì)自身發(fā)展的重要性，從而他們產(chǎn)生積極肯定的情感，增強(qiáng)了體育鍛煉的自覺(jué)性，在教學(xué)上將產(chǎn)生良性的循環(huán)。
２、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和審美的情感體驗(yàn)
在教學(xué)中，假如教材內(nèi)容貧乏、單調(diào)或是簡(jiǎn)單的重復(fù)，往往會(huì)由于缺乏技術(shù)的吸引作用，使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味，甚至反感消極的情緒，這哪還能產(chǎn)生主觀能動(dòng)性呢！運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育鍛煉的基礎(chǔ)。沒(méi)有一定運(yùn)動(dòng)技術(shù)的人是很難體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣的。因此，在教材的選擇中，須具有一定的知識(shí)性、技木性和增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效性，以利于發(fā)揮技術(shù)的吸引作用，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。
在體育鍛煉中，一個(gè)優(yōu)美的騰空，一次氣勢(shì)磅礴的用力，一段節(jié)奏明快的連動(dòng)，都會(huì)給人以美的享受，美感既決定于事物本身的客觀屬性，也決定于人的審美能力，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉中運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的審美能力，培養(yǎng)對(duì)美的表現(xiàn)力和動(dòng)作過(guò)程的自我欣賞能力產(chǎn)生審美的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�、大力發(fā)展運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，讓更多的學(xué)生參與到體育鍛練中去。
高校學(xué)生思想積極，充滿活力，在走入社會(huì)之前，他們對(duì)各類有意義的活動(dòng)有強(qiáng)烈的參與意識(shí)。運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部無(wú)疑是一種較好的校園團(tuán)體，它是建立在體育銀煉和比賽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生管理自己的新興活動(dòng)團(tuán)體。它能有效地利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓他們有計(jì)劃、有目的、有發(fā)展的參加體育鍛煉，使其既強(qiáng)健體魄、陶冶情操，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都相當(dāng)有利。運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部為學(xué)生積極參加體育鍛煉創(chuàng)造了良好的體育環(huán)境，對(duì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性有著越來(lái)越深遠(yuǎn)的意義。
�。�、充分搞好體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)
意識(shí)是人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它依賴物質(zhì)條件，學(xué)生主動(dòng)能力性的形成和增強(qiáng)必須要有體育場(chǎng)館設(shè)施作保證，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生由場(chǎng)地缺乏，而導(dǎo)致他們剛?cè)计鸬捏w育鍛煉激情熄滅了。因而，普通高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，新建或補(bǔ)充體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材等，以滿足廣大學(xué)生體育鍛煉的要求。
�。�、抓好教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高
“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)�！睂W(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)有很大一部分是從教師那兒得到的，教師水平的高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教師在教學(xué)中的講課藝術(shù)、組織練習(xí)能力、傳授知識(shí)的準(zhǔn)備性和深度決定學(xué)生接受信息的范圍是層次性，因而，加強(qiáng)教師的本身素質(zhì)的提高，是提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。
�。�、消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極狀態(tài)
在教學(xué)過(guò)程中，隨著運(yùn)動(dòng)條件與學(xué)習(xí)結(jié)果的差異，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，一方面由于客體的吸引作用和意義而產(chǎn)生積極肯定的情感，另一方面可能會(huì)由于挫折、失敗、產(chǎn)生失望、自棄的消極情感，對(duì)于好的情感我們要保持、培養(yǎng)。而對(duì)于有損學(xué)生主觀能動(dòng)性的消極情緒，則應(yīng)盡量避免或幫助消除，在教學(xué)中，對(duì)于那些難度大、技術(shù)復(fù)雜的教材內(nèi)容，采取精講多練、婚序漸進(jìn)、紹量（減少動(dòng)作的距離、速度、負(fù)重等）的方法，使學(xué)生通過(guò)一定的努力，能克服困難，最終掌握動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，比賽法、游戲法等對(duì)抗性較強(qiáng)的練習(xí)方法能讓學(xué)生乏味疲倦的情緒有積極的作用。最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)練習(xí)中的保護(hù)與幫助，增強(qiáng)他們的安全感，也是一項(xiàng)行之有效的措施。
綜上所述，學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)在體育教學(xué)中有著重要的作用，它對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)效果都有深遠(yuǎn)的影響。因此，我們必須從教與學(xué)兩方面著手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。使其在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，從而取得良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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提升中學(xué)生體育鍛煉興趣與習(xí)慣養(yǎng)成的重要性探討論文 篇4
摘 要：體育鍛煉是提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育、改善學(xué)生精神面貌的重要手段。此外，學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康水平也間接影響到國(guó)家的教育質(zhì)量。在體育鍛煉中，行為變化和心理因素都會(huì)有階段性的變化，這些變化對(duì)學(xué)生的體育鍛煉有著深刻影響。通過(guò)對(duì)學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉階段變化調(diào)查，更可以直觀地反映學(xué)生的行為階段變化對(duì)體育鍛煉的影響。
關(guān)鍵詞：身體素質(zhì)；體育鍛煉；心理健康；行為
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育發(fā)展水平的不斷提高，青少年的課業(yè)壓力顯著增加，體育鍛煉嚴(yán)重不足，這也引起了學(xué)校和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。對(duì)學(xué)生實(shí)施健康干預(yù)，通過(guò)這種方式增強(qiáng)體育鍛煉，是一種有效手段。本文通過(guò)對(duì)學(xué)生體育鍛煉前期認(rèn)識(shí)階段、準(zhǔn)備階段、行為展開(kāi)階段以及各個(gè)階段的心理變化，闡述了體育鍛煉的階段變化和心理因素對(duì)于學(xué)生體育鍛煉的重要性。
一、體育鍛煉的重要性
小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是學(xué)生身體發(fā)育、思維發(fā)散、智力開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)獨(dú)自解決問(wèn)題能力的重要時(shí)期。體育鍛煉作為與小學(xué)生密切相關(guān)的課程，是學(xué)校課程的重要組成，是學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣、提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵。
1.促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育
小學(xué)是學(xué)生長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，一些舞蹈等藝術(shù)院校在培養(yǎng)人才的時(shí)候往往從小培養(yǎng)。因?yàn)�，小學(xué)時(shí)期的身體柔韌性、肺活量的指標(biāo)都處在最好的階段，能夠?qū)趋�、韌帶等起到良好的拉伸作用。如果這一時(shí)期的體育鍛煉得到增強(qiáng)，將對(duì)學(xué)生的骨骼生長(zhǎng)、體型塑造、身體發(fā)育等產(chǎn)生促進(jìn)作用。小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生好玩的時(shí)期，體育鍛煉也因此對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生積極影響。
2.培養(yǎng)學(xué)生興趣
小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知水平形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，學(xué)生的興趣養(yǎng)成也變得多樣化，通過(guò)進(jìn)行各種各樣的體育鍛煉，能夠使學(xué)生接觸到更豐富的體育項(xiàng)目，有的學(xué)生喜歡籃球、有的喜歡田徑等體育項(xiàng)目。學(xué)生如果對(duì)一種體育項(xiàng)目極其感興趣，并且各方面也能達(dá)到進(jìn)行該項(xiàng)體育鍛煉的要求，就可以作為興趣愛(ài)好長(zhǎng)期堅(jiān)持發(fā)展。國(guó)內(nèi)有很多體育運(yùn)動(dòng)員就是在小學(xué)時(shí)期對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣，并得到了很好的發(fā)展。所以，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面起到了重要作用。
3.緩解課業(yè)壓力
我國(guó)教育水平近年來(lái)得到飛速發(fā)展，高素質(zhì)的人才成為支撐我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展促使國(guó)際交流的機(jī)會(huì)增多。比如，英語(yǔ)已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的技能，也是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的要求�，F(xiàn)在，不少家長(zhǎng)在小學(xué)就把孩子送去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)外語(yǔ)，學(xué)生在完成學(xué)校的`課業(yè)外還要利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)，無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)了負(fù)擔(dān)。學(xué)校的體育鍛煉為學(xué)生釋放這種學(xué)習(xí)壓力起到了作用，在體育鍛煉過(guò)程中，學(xué)生不必再想課本知識(shí)，運(yùn)動(dòng)使大腦皮層的緊張得到緩解，為更好的學(xué)習(xí)提供了保障。
二、體育鍛煉各階段變化及心理
1.前期認(rèn)知階段
體育鍛煉的前期認(rèn)識(shí)階段是每個(gè)小學(xué)生都有的階段，直接影響體育鍛煉的效果。目前，我國(guó)有很多小學(xué)生的身體素質(zhì)低，在進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)時(shí)往往不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，()這與學(xué)生對(duì)于體育鍛煉缺少認(rèn)知有關(guān)。小學(xué)生剛剛步入校園，對(duì)于體育器材缺少認(rèn)識(shí)，但是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)生對(duì)體育鍛煉大致有所了解。學(xué)生的心理變化主要表現(xiàn)為抵觸、害怕。
2.準(zhǔn)備階段
如果小學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的好處，就能順利接受體育鍛煉，并且對(duì)其產(chǎn)生興趣，那就進(jìn)入了體育鍛煉的準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備階段要求小學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉前了解體育鍛煉所需器材，比如：各類球拍、輪滑鞋、臂力器、腕力器等。了解它們使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)，并請(qǐng)老師進(jìn)行演練；自身要處于適合進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的最佳狀態(tài)，為進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉熱身；找到適合運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，最好場(chǎng)地寬闊，人員流動(dòng)少。只有做好這些準(zhǔn)備工作，才能順利進(jìn)行體育鍛煉。這一階段的心理主要表現(xiàn)為好奇、興奮等積極的方面。
3.行為展開(kāi)階段
學(xué)生在做好了進(jìn)行體育鍛煉的準(zhǔn)備以后，就可以試著開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入體育行為展開(kāi)階段。比如，進(jìn)行羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以先學(xué)習(xí)拿球拍的方法，再學(xué)習(xí)發(fā)球的技巧，最后是規(guī)則策略等。這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉本領(lǐng)的重要階段，體育鍛煉行為的有效開(kāi)展是做好體育鍛煉、提高體育鍛煉水平的重要手段，是關(guān)鍵的階段。這一時(shí)期的主要心理表現(xiàn)是主動(dòng)、熱情、興奮、快樂(lè)等。
三、以南方某小學(xué)為例對(duì)體育鍛煉階段變化進(jìn)行分析
南方的教育水平在全國(guó)的教育總體水平中處于領(lǐng)先地位，在體育教學(xué)發(fā)展和體育鍛煉設(shè)施方面都比較先進(jìn)。因此，對(duì)南方發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)進(jìn)行體育鍛煉階段性變化調(diào)查，可以大致反映出我國(guó)總體上小學(xué)體育鍛煉階段的變化情況。
本文通過(guò)對(duì)南方某小學(xué)的體育鍛煉階段變化情況進(jìn)了簡(jiǎn)要分析，以此直觀地反映了我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)體育鍛煉各個(gè)階段學(xué)生的不同表現(xiàn)和心理變化。采用調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行以班為單位的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是老師和學(xué)生，調(diào)查結(jié)果出來(lái)后，制作反映階段變化的表格，繪制頻率走勢(shì)圖，最后根據(jù)體育鍛煉頻率統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。該小學(xué)的調(diào)查顯示，有60%的學(xué)生還處于前期的意向階段，18%的學(xué)生處于準(zhǔn)備階段，只有少部分處于行為展開(kāi)階段。心理變化也與各階段體育鍛煉的心理相一致。
此次小學(xué)生體育鍛煉行為階段變化調(diào)查，總體呈現(xiàn)前期意向人較多，行為展開(kāi)階段人少這一趨勢(shì)。在這一趨勢(shì)中受年齡和性別的影響較大，年齡較大的學(xué)生和男生處于行為展開(kāi)階段較多，相反，年齡較小和女生大部分處于意向階段。體育鍛煉階段性差異的變化，提醒了該學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育認(rèn)知的引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)該學(xué)校學(xué)生體育鍛煉的意志力。
綜上所述，體育鍛煉在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中都是不可缺少的行為，只有努力克服對(duì)于體育鍛煉認(rèn)知的誤區(qū)，勇于嘗試，才能更好地進(jìn)行各個(gè)方面的學(xué)習(xí)。對(duì)體育鍛煉各個(gè)階段行為變化的調(diào)查分析也只是加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的手段。所以，要真正做到提高小學(xué)生的體育鍛煉水平，增加體育鍛煉的次數(shù)，就要學(xué)校和家長(zhǎng)以及學(xué)生自身的共同努力。相信，在不久的將來(lái)我國(guó)小學(xué)生的體育鍛煉水平能夠穩(wěn)步提高。
參考文獻(xiàn)：
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提升中學(xué)生體育鍛煉興趣與習(xí)慣養(yǎng)成的重要性探討論文 篇5
摘要：結(jié)合目前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，從注重體育課堂教學(xué)的開(kāi)放性、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，利用小組合作學(xué)習(xí)模式、組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，多開(kāi)展體育活動(dòng)、展現(xiàn)學(xué)生的體育風(fēng)采等三個(gè)方面，研究培養(yǎng)學(xué)生自主體育鍛煉能力的策略。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；自主體育鍛煉；能力培養(yǎng)；體育教學(xué)
自主學(xué)習(xí)能力的建立，首先要做的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在體育教學(xué)中，同樣如此。學(xué)生的體質(zhì)、體能以及身體發(fā)育狀態(tài)，往往會(huì)很大程度上影響學(xué)生的體育鍛煉能力以及后續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要多方面、多角度入手，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的自主體育鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要論述如何在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的自主體育鍛煉能力。
一、注重體育課堂教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣
在體育課堂上，教師要想有效激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，首先要做的是轉(zhuǎn)換課堂的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的開(kāi)放性。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行集體體育鍛煉時(shí)，很少會(huì)把課堂上的時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生往往只是跟隨教師進(jìn)行一下技能、技巧上的練習(xí)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力偏弱。因此，要改變這種現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將課堂上的時(shí)間盡量交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，沒(méi)有用滿堂灌的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而是根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、興趣來(lái)進(jìn)行合理分組，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。比如，有的學(xué)生體質(zhì)、體能較差，不適合籃球這種運(yùn)動(dòng)量很大的運(yùn)動(dòng)，尤其是女生對(duì)于這類運(yùn)動(dòng)的興趣普遍較低。因此，在籃球教學(xué)過(guò)程中，可將學(xué)生分成兩個(gè)小組，分別配以不同強(qiáng)度的訓(xùn)練。一般集中教學(xué)時(shí)間最多持續(xù)二十分鐘，后二十五分鐘則組織學(xué)生自己尋找自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式，比如練習(xí)運(yùn)球、傳球、投籃等，有興趣的同學(xué)還可以嘗試組隊(duì)進(jìn)行對(duì)打。這樣一節(jié)課下來(lái)，由于照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予學(xué)生自由的練習(xí)時(shí)間，學(xué)生對(duì)于籃球的興趣基本處于中上水平。
二、利用小組合作學(xué)習(xí)模式，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)
在體育教學(xué)中，可以利用小組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。合作型教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到一種成就感和滿足感。可以根據(jù)學(xué)生的興趣以及愛(ài)好，合理地進(jìn)行分組。尤其是在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，這種小組合作學(xué)習(xí)模式能夠讓課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更加順利。比如，喜歡羽毛球、乒乓球等球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以組成一個(gè)六人興趣小組；喜歡籃球的學(xué)生，可以組隊(duì)進(jìn)行對(duì)打及訓(xùn)練。例如，教完整個(gè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，可以采取分組訓(xùn)練方式。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行小組的組建，全班主要分為兩種類型的學(xué)習(xí)合作小組：一是小團(tuán)體的學(xué)習(xí)興趣小組，二是大團(tuán)體的學(xué)習(xí)興趣小組。小團(tuán)體的學(xué)習(xí)興趣小組，主要是兩人或者四人的體育活動(dòng)，比如羽毛球、乒乓球；大團(tuán)體的學(xué)習(xí)興趣小組，則是足球或者籃球類運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生的興趣能夠得到充分培養(yǎng)，有利于學(xué)生自主鍛煉能力的培養(yǎng)。
三、多開(kāi)展體育活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生的體育風(fēng)采
在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師還可以通過(guò)開(kāi)展豐富的課內(nèi)、課外活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。這也是給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生收獲體育鍛煉所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。一般來(lái)說(shuō)，體育教師開(kāi)展的體育活動(dòng)主要分為兩類：一種是課內(nèi)的'競(jìng)技類體育活動(dòng)，這種活動(dòng)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能；第二種是課外的拓展體育活動(dòng)，這種活動(dòng)一般是大型的較為正規(guī)的體育活動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)性由運(yùn)動(dòng)本身的性質(zhì)所決定。體育教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加這種活動(dòng)，提高學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育水平。例如，在期中階段，可以專門(mén)開(kāi)展乒乓球班級(jí)競(jìng)賽，讓體育委員進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)的策劃與組織。學(xué)生的參與度很高，課堂氛圍十分熱烈，競(jìng)賽進(jìn)行很順利。學(xué)生激烈角逐，前三名同學(xué)可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。又如，學(xué)校每年開(kāi)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，這也是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的重要途徑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)選擇合適的競(jìng)賽項(xiàng)目。這能讓學(xué)生很好地鍛煉自己的體育能力和水平，并且獲得更大的展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
四、結(jié)束語(yǔ)
體育教學(xué)的目的，不僅是為了教會(huì)學(xué)生體育鍛煉技能，更為重要的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主體育鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生自主地開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)，學(xué)會(huì)將體育鍛煉融入到自己的日常生活中。要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力，體育教師可以從興趣激發(fā)、教學(xué)活動(dòng)組織方式、體育素養(yǎng)提升、活動(dòng)開(kāi)展這四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要注重體育課堂教學(xué)的開(kāi)放性，給予學(xué)生自主鍛煉的時(shí)間與空間；以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以合作型的學(xué)習(xí)模式為活動(dòng)開(kāi)展方式；開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在體育鍛煉中收獲成就感與滿足感，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育的魅力所在。
參考文獻(xiàn)：
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