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激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 讓思想政治課活起來
摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動力，興趣是最好的老師，教師需要采取一系列配套的激勵措施，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞：興趣 學(xué)生 動力 激發(fā) 好奇心
“成功的真正秘訣是興趣”。 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。沒有興趣，學(xué)習(xí)就會變成很枯燥的事情而難以維持，在思想政治教學(xué)中，我們要采取多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一、巧妙的設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。
在講授新知識時，讓使學(xué)生產(chǎn)生興趣，往往是決定一節(jié)課的教學(xué)成效的一個重要因素。因此，在每堂新課的開始，針對學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理，根據(jù)教材特點，巧妙的設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心是非常重要的。課前的導(dǎo)入有多種形式，我們可以根據(jù)教材運用故事、問題、實驗等方法進(jìn)行導(dǎo)入，好的課前引入可以創(chuàng)設(shè)各種情趣，引發(fā)學(xué)生的探求熱情，這樣，在教學(xué)中就會具有很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力，同時也激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。使學(xué)生“想知”、“樂知”，全身心地投入思想政治課堂中來。正如人們所說的:一堂課開始恰如一臺戲的序幕，因為課前的引入在于改善學(xué)生的心理準(zhǔn)備，也明確了本節(jié)課的目的，也為學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容提供了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生想學(xué)。這樣將會收到事半功倍的效果。例如在講《國際組織概觀》這節(jié)課是在2010年5月份，當(dāng)時上海世博會剛剛開幕不久，而且電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地的關(guān)于世博的報道，特別是它各具特色的國家與國際組織場館，更是吸引了人們的眼球， 學(xué)生們對這件事并不陌生，也很關(guān)注，相關(guān)資料隨處可找。所以我就選擇了世博會作為這節(jié)課的一個切入點。世博會場館美麗的圖片，配上清新的音樂 ，以這樣的形式開頭，既體現(xiàn)了政治課的時代性，又貼近學(xué)生的生活，一開始就抓住了學(xué)生的心。
二、巧使情感，創(chuàng)造和諧氛圍
列寧說:“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求�！闭握n教學(xué)在很大程度上就是情感教學(xué)。政治教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。首先尊重學(xué)生，激勵學(xué)生積極向上，把學(xué)生視為有人格的、平等的、自主的人，教師必須注意愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，積極調(diào)動學(xué)生的情感。教師必須十分注意全面、正確地評價學(xué)生，愛護(hù)、保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，積極運用肯定、表揚、榜樣、激勵的方法調(diào)動學(xué)生的情感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)中教師要支持、鼓勵、肯定、欣賞學(xué)生在課堂上一切為探求知識而作的言、行及稚嫩或不正確的結(jié)論，使學(xué)生始終處在安全、心靈自由的無拘無束的精神狀態(tài)下，這樣他們才敢于參與也樂于參與學(xué)習(xí)。如教師上課語言幽默、恢諧，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。反之，教師不良的情緒會壓抑學(xué)生的智力活動。如教師課堂過于嚴(yán)肅，甚至兇神惡煞，情緒激動，課堂氣氛緊張，對抗，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就差。因此，教師在教學(xué)過程中，必須準(zhǔn)確把握自己的角色，努力培養(yǎng)師生之間的真摯感情，建立和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。
三、巧妙的利用案例教學(xué)
案例教學(xué)就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，選取典型案例，將學(xué)生引入具體的生活事件中，分析、研究和討論案例，使學(xué)生領(lǐng)悟書本知識、陶冶情感意志、開啟創(chuàng)新思維、提升綜合能力的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)是以案例為載體，將典型生活事件真實再現(xiàn)或模擬出來，可以將書本的抽象內(nèi)容還原為生動具體、豐富多彩的生活情境，使課堂真正回歸生活，讓學(xué)生身臨其境、觸景生情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，縮小理論與實踐的差距。促進(jìn)學(xué)生由“苦學(xué)”到“樂學(xué)”、由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”、由“被動學(xué)”到“主動學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
案例是案例教學(xué)方法的核心，在教學(xué)過程中要選擇貼近實際、具有典型性和代表性的案例，案例必須新穎。提供案例以后再分析討論案例。教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，先讓學(xué)生各抒己見、暢所欲言，然后引導(dǎo)他們與所學(xué)的知識結(jié)合起來，做到理論與材料相結(jié)合，在討論中得出正確的理論。在得出正確理論過程中，正確科學(xué)地運用案例教學(xué)法，它能使學(xué)生被動變?yōu)橹鲃�，使學(xué)生始終處于積極參與狀態(tài)，例如在《美國的兩黨制》教學(xué)設(shè)計中利用1874年，美國一位畫家創(chuàng)作了一副漫畫，畫上有一個蹺蹺板，一邊坐著一頭驢，代表民主黨，另一邊坐著一頭大象，代表共和黨。根據(jù)這個漫畫提出問題，然后讓學(xué)生結(jié)合課本上的理論討論得出“驢”和“象” 象征之義，揭示兩黨制的實質(zhì)。讓學(xué)生在案例中做到觀察中展示比較，思考中識別和確認(rèn)，實踐中認(rèn)同和踐行。
四、關(guān)注時政熱.點問題，以此來滿足學(xué)生的好奇心。
知識爆炸的時代，信息革新快。在課堂教學(xué)中，我們要及時地捕捉一些高新科技的熱點來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的好奇心。例如，在講“當(dāng)代國際社會”時，采用最新的時事政治材料──美伊戰(zhàn)爭問題，同學(xué)們都踴躍發(fā)言，各抒己見。有的說美國之所以在和平年代敢于出兵，就在于美國的強(qiáng)大和伊拉克的國小勢弱;有的說伊拉克人民浴血奮戰(zhàn)，保衛(wèi)祖國;有的說美國在世界上稱雄稱霸……學(xué)生們爭論不休。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)會更深刻的知識。
五、運用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用以著圖文并茂、聲像相輔、動靜相結(jié)合的多種形式，加強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物和教學(xué)內(nèi)容的理解以及感受，而且其所包含的信息容量遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，所以深受教師和學(xué)生們的歡迎。教師在教學(xué)中要充分利用投影、幻燈、錄像或計算機(jī)等多媒體手段開展政治課教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，可以把抽象的語言、政治理論具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生對思想政治的情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的能動力。教師在多媒體教學(xué)過程中，必須時刻意識到學(xué)生的主體性，不要片面講究課程容量，我們要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，允許學(xué)生發(fā)問，在課堂上提供一個平等、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生多試著采用自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
六、展現(xiàn)生活原型情境、活化教學(xué)過程。
在教學(xué)過程中，教師可以嘗試再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情境，寓生活原型于教學(xué)過程之中，溝通書本知識與生活的聯(lián)系，建立一種開放的，與生活相結(jié)合的、生動的課堂教學(xué)方式，即教學(xué)過程生活化。比如，講到經(jīng)濟(jì)生活，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察一早中晚菜市場商品價格的變動，從而揭示價值規(guī)律;也可直接從學(xué)校門口的小攤小販講到個體經(jīng)濟(jì)的存在形式;還可帶領(lǐng)學(xué)生考察當(dāng)?shù)赝赓Y利用情況，從而加深對改革開放必要性的了解……教師在教學(xué)中，通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗、已有的知識、能力實際和社會實際，不僅可以調(diào)動學(xué)生的興趣，還有助于學(xué)生走出課堂后自覺運用理論知識去關(guān)注周圍的人與社會，并通過學(xué)生在生活情景中的體驗和感悟，啟迪了學(xué)生的思維，從而大大提高了思想政治課的針對性和實效性。
興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用。在思想政治教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， ，讓學(xué)生主動的參與整個教學(xué)活動的全過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分地理解、體會、獲得新的知識， ，提高思想政治的課堂教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]《兒童學(xué)》人民教育出版社
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