物理教學(xué)中的演示實驗論文
現(xiàn)如今，大家一定都接觸過論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的物理教學(xué)中的演示實驗論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
物理學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門科學(xué)，所有的物理概念 物理規(guī)律都是在實驗基礎(chǔ)上抽象和總結(jié)出來的。物理教學(xué)的目的是讓學(xué)生真正地理解和掌握物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、刨造能力和實踐能力，讓學(xué)生真正感受到物理世界、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量，最有效的辦法莫過于教學(xué)內(nèi)容與物理實驗的結(jié)合，而現(xiàn)在實驗室的內(nèi)容大都是驗證性的實驗、缺少典型富有啟發(fā)性的演示實驗，演示實驗又是物理教學(xué)中最具有活力的內(nèi)容。
隨著教學(xué)改革的深人，演示實驗越來越被人們重視，建立了演示實驗的各種學(xué)術(shù)組織并進行積極活動，我們不但重視在一般性的教學(xué)中應(yīng)用演示實驗,而且在大學(xué)物理討論課中也引入了演示實驗，從而建立、完善了演示實驗的教學(xué)新模式。
1、演示實驗在教學(xué)過程中的新劃分
為了在教學(xué)中更有效地發(fā)揮演示實驗的優(yōu)勢，我們根據(jù)教學(xué)形式的不同分三個層面，即三級實驗 課堂教學(xué)實驗：主要與教學(xué)內(nèi)容同步的用以說明物理概念、規(guī)律的實驗，現(xiàn)象明顯、直觀形象、操作簡便．花費時間短就可演示完的實驗；走廊演示實驗：主要是大學(xué)物理內(nèi)容中具有典型性的，且調(diào)試和演示時間長的對大課有關(guān)方面概念規(guī)律起到驗證和鞏固的實驗：趣味物理實驗中心：實驗具有典型性、越昧性、啟發(fā)性，主要是供學(xué)有余力的學(xué)生利用空閑時間進行研究、探索的，且需要較長的時間才能搞清現(xiàn)象本質(zhì)的實驗，走廊演示實驗和趣味物理實驗安排在每周下午，并由經(jīng)驗豐富教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。
2、演示實驗有效地創(chuàng)造了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的環(huán)境
在物理課堂教學(xué)上，教師在學(xué)生面前一邊講解一邊操作演示能夠活躍課堂氣氛，造成一種學(xué)習(xí)物理的環(huán)境，溝通師生之問的感情。最新的教育心理學(xué)研究成果表明，學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的環(huán)境里吸取知識營養(yǎng)可以提高學(xué)習(xí)效率。我們除了在課堂上作演示實驗，我們還可在課下創(chuàng)設(shè)演示實驗環(huán)境，如，我們在教學(xué)樓內(nèi)建立了‘走廊演示實驗’和‘趣味物理實驗中心’。實踐表明，學(xué)生可隨時隨地在休閑散步時欣賞到美麗的物理現(xiàn)象，同時又可在使用這些實驗時鍛煉身體，既隨時隨地為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)條件，也為學(xué)校創(chuàng)造了一定的學(xué)術(shù)空氣。
3、演示實驗有效地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及實踐能力
在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是一項重要的任務(wù)，觀察是獲取感性知識的途徑，是進行思維加工的素材，善于觀察才能善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，而利用演示實驗?zāi)芨行У胤治鑫锢憩F(xiàn)象和物理過程，分析物理現(xiàn)象的真?zhèn)闻c虛實，同時還能促進學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。在物理教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造條件，盡量讓學(xué)生親手參與操作，讓學(xué)生親手使用儀器，排除故障、改進、創(chuàng)新等實踐活動，這是單從書本上所不能學(xué)到的。如在力學(xué)課中演示錐體上滾，學(xué)生會看到錐體從導(dǎo)軌低處向高處上滾，這種現(xiàn)象引起了學(xué)生的興趣，通過仔細觀察才發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。
又如，利用演示實驗讓學(xué)生仔細觀察還會發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤演示的本質(zhì)，就拿走廊演示實驗中一臺購買的標(biāo)明演示光壓實驗裝置，在演示時很難說現(xiàn)象是光壓作用的結(jié)果(效果)。
第一，光壓是很小的；
第二，演示裝置內(nèi)的葉片是黑色吸光的，會因輻射熱產(chǎn)生空氣反推力才使葉片高速旋轉(zhuǎn)的。
因此，為了說明此實驗的科學(xué)性錯誤，莪們可用同樣大小的高反光葉片進行對比研究，進而得出正確認識并改進糾正了實驗。
4、演示實驗有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、加深概念和原理的理解
對于難于想象理解的物理問題，若能給出一個精彩的演示實驗，就能激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性．同時建立直觀的物理圖象形成感性認識，有利于對物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律的理解。如：在力學(xué)課中或課外我們用車輪式進動儀演示剛體角動量與力矩關(guān)系時，學(xué)生會對角動量與力矩的概念及關(guān)系形成準(zhǔn)確理解。否則對這樣的概念原理難于理解，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。又如，在理論力學(xué)的歐勒動力學(xué)方程教學(xué)中我們利用“可倒陀螺”可演示摩擦力矩對高速自轉(zhuǎn)剛體角動量的影響，這不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而且加深對概念和原理的理解。
5、演示實驗促進了物理學(xué)與生產(chǎn)、生活及新科技的緊密聯(lián)系
在演示實驗中積極引進新技術(shù)并充分利用周圍環(huán)境，一方面生活中材料易取、易制，材料本身不至于讓學(xué)生感到陌生而分散對現(xiàn)象的注意；另一方面現(xiàn)代高技術(shù)產(chǎn)品的引入會有一種新鮮感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手實踐的能力。如，用激光筆演示利薩如圖形、記憶合金制成的記憶合金熱機和超聲馬達等在教學(xué)中均起到了積極作用。
6、演示實驗有效地促進了多媒體教學(xué)的進一步發(fā)展
演示實驗具有真實感、實在感，所有的CAI、多媒體教學(xué)的實驗?zāi)Ｐ投际墙⒃趯嶒灮A(chǔ)上所進行的影像加工的結(jié)果，演示實驗是任何教學(xué)手段所不能取代的具有獨特的教育功能，這一點已為廣大物理同行所公認，否則物理教學(xué)就是一種影像虛幻的學(xué)科了、因此，在強調(diào)現(xiàn)代教學(xué)手段的同時更應(yīng)重視演示實驗的作用。
7、演示實驗拓寬了物理學(xué)科范圍，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力
物理教學(xué)在改革演示實驗內(nèi)容、形式時，如果我們的演示實驗又能結(jié)合各專業(yè)的特點，如給化學(xué)專業(yè)講普通物理在演示安培力時，我們研制了液體電池的安培力實驗，引起了學(xué)生的廣泛興趣，學(xué)生感到與自己的專業(yè)有了緊密聯(lián)系．實踐證明演示實驗與不同專業(yè)結(jié)合會有更強的生命力，會大大提高學(xué)生的綜合能力。
總之，演示實驗在物理教學(xué)中起著積極的促進作用，促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來從事科學(xué)研究打下了良好的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)大力加強、發(fā)展演示實驗，并使之與物理教學(xué)有機的結(jié)合。
參考文獻：
[1] 粱法庫.《開發(fā)典型趣味物理模型提高物理教學(xué)質(zhì)量》.大學(xué)物理教育專刊,1999.2.
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