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論學生英語學習興趣的培養(yǎng)
一、 建立平等和諧的師生關(guān)系,培養(yǎng)興趣人們常說:“親其師,信其道!痹诙嗄甑慕虒W中我深刻體會到,要培養(yǎng)學生學習興趣,建立平等和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。
1. 關(guān)愛每一位學生
中學生渴望和教師交流,但又缺乏自信。教師應抓住這種矛盾心理,積極主動地與學生溝通,進而建立一種平等和諧的師生關(guān)系,用教師的愛來激發(fā)學生的學習興趣。在實際的教學中,教師應多和學生進行個別交談,做學生的知心朋友,使他們時常能體驗到滿足感和教師的重視。
曾有一位學生,在八年級時是學校典型的“名角”:上課不學習,下課在校園內(nèi)亂竄,經(jīng)常和學生打架,與老師頂撞,經(jīng)常破壞公物。九年級分班時,無人敢要,因我和他同住一村,最終被安到我班。為了轉(zhuǎn)化這位雙差生,我經(jīng)常找他談話。最后他終于說出成為“名角”的原因:“八年級的老師都不理我”,邊說邊流出了委屈而又似悔恨的眼淚,我?guī)退治隽嗽颍⒔o他提出了建議:通過個人努力,先改變自己的言行,再逐漸改變老師、同學們對自己的看法。被感化后的他取得了可喜的變化,老師們都說他是九年級所有學生中進步最大的一位。通過此事,我愈加感覺到關(guān)愛感化每一位學生是激發(fā)學生斗志和興趣的重要途徑。
2. 抓住課堂中的情感交流
教師(特別是非班主任)和學生接觸最多的時間是課堂。因此教師應抓住這個師生交流的主陣地,通過課堂的一舉一動溝通師生間的情感。要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,并恰如其分的表揚和鼓勵。甚至用期待的表情和言語來點燃學生學習的激情,使學生逐步由 “要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。學生回答問題正確時,我常說:“Very good;Great;Well done。”學生感到老師很親切,學不好英語怎么能對得起老師。在這樣的課堂氛圍中,學生學英語的熱情特別高。
二、 優(yōu)化設(shè)計課堂教學,激發(fā)興趣
課堂是教學的主陣地,也是培養(yǎng)學生學習興趣的主陣地。在教學過程中,教師應依據(jù)學生的年齡和心理特點,遵循教學規(guī)律,運用多種教學方法,優(yōu)化課堂教學設(shè)計,這樣才能更好地培養(yǎng)學生的學習興趣,提高英語教學質(zhì)量。
1. 重視課堂導入
好的開端是成功的一半(Well begun is half done),課堂導入至關(guān)重要。通過課堂導入,學生在不知不覺中進入課堂、進入角色,為整堂課的成功作好鋪墊。課堂導入可以是謎語、歌曲、圖片、相關(guān)話題、背景介紹等。
2. 轉(zhuǎn)變教師角色
在傳統(tǒng)英語教學中,教師在課堂上任務較為單一,角色變化不大。教師大多從事這樣的活動:講解分析語言點,示范板演例句,帶領(lǐng)學生朗讀等。這種以教師為中心的課堂教學,教師一般只擔任“講解員”和“領(lǐng)操員”的角色。這種教學模式極大地壓抑了學生的英語學習興趣和主動求知的熱情,學生往往只是被動地接受。現(xiàn)代語言學教學強調(diào)以學生為中心,擴大學生活動,學生是課堂的演員,要讓學生能主動、有趣地投入到學習中去。因此教師的角色必須轉(zhuǎn)變,教師除充當必要的講解員和領(lǐng)操員外,還要當好組織者、監(jiān)控者、助手和評價者,在不同的教學步驟中,教師要擔任不同的角色。
3. 運用多種教學方法
教學有法、教無定法,選擇合適的教學法對喚起學生的學習興趣作用很大。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容選用靈活多樣的教學方法,組織學生進行多種語言實踐活動。
(1) 直觀教學
利用直觀手段進行單詞、詞組或句型教學,把不熟悉的英語與其表象聯(lián)系起來,有利于學生建立清晰的概念,調(diào)動學習興趣。直觀手段包括①教室內(nèi)的人、物、景:教室是一個大可利用的“教具”,如門窗、黑板、墻壁、桌椅、文具、學生等。許多新項目的介紹都可通過教室內(nèi)的人物景來完成。如:七年級可利用實物的數(shù)量操練There be句型;八年級可利用學生的高矮、胖瘦或?qū)嵨锏拇笮、多少、輕重等練習比較級和最高級;利用教室及學生座位的位置關(guān)系介紹短語on the left/right of ,in the middle of ,in front of 等。②易于準備的實物:如水果、衣服、球類、玩具等,在教到這類物品的單詞時,直接呈現(xiàn)。③掛圖、圖片、簡筆畫等:這些圖畫可以代替那些不易找到或不便攜帶的實物。例如:出示左邊的簡筆畫后教師自問自答:-What’s he doing? -He’s climbing the hill .學生很容易理解climb the hill是爬山的意思;利用地圖可以教許多地名名詞。④利用動作或表情:教師既是導演又是演員,應當學會用身體和表情說話。例如:做出跑的動作學習run ,做出笑的動作學習smile和laugh等。
(2) 任務型教學法
在教學活動中,教師圍繞特定的交際和語言項目,設(shè)計出具體的、可操作的任務,學生通過完成多種多樣的任務活動,以達到學習和掌握語言的目的,有助于激發(fā)學生的學習興趣。 三、 加強學習策略指導,維持興趣
《英語課程標準》指出:在英語課程實施中,幫助學生有效地使用學習策略,不僅有利于他們把握學習的方向,采用科學的途徑,提高學習效率,而且還有利于他們形成自主學習的能力,為終身學習奠定基礎(chǔ)。如何指導學習方法,使學生達到事半功倍,降低他們的學習難度,是教師工作的又一重點,也是維持學生興趣的重要途徑。
在實際教學中,只要是學生提出的問題,我都盡力幫他們解決。單詞背誦是學習英語的最大障礙。為此,在開學初我就運用“張思中音標教學法”,盡快把48個音標教給學生,并及時總結(jié)了音標和字母或字母組合的對應關(guān)系。一段時間之后,多數(shù)學生都能利用音標記憶單詞。以后我不斷地告訴他們一些其它的記憶法:對比記憶法、前后綴記憶法等。通過師生的共同努力,終于使學生順利渡過單詞的入門關(guān)。
四、 有針對性地強化輔導,提高興趣
教師應有面向全體學生的思想,想方設(shè)法提高所有學生的學習興趣。學生的能力不同、接受知識的速度有快有慢,因此課堂上存在一定的問題是必然的,但久而久之則可造成無法彌補的知識缺陷,從而挫傷學生的學習積極性。課后是課堂的延伸,有針對性的課后輔導,可以彌補這種缺陷,提高每一位學生的英語學習興趣和成績。
好學生往往聰明、靈活、思維敏捷,常常得到老師的賞識、偏愛,他們的學習興趣很濃,把學習英語看作是一種享受,能夠及時工整地完成作業(yè),甚至主動地購買輔導資料。為激發(fā)他們更大的興趣,我給他們必要的機會“表現(xiàn)”自己的才能。課堂上,讓他們回答較難的問題;其余同學提問時,讓他們幫助答疑;請他們介紹學習英語的成功經(jīng)驗;讓他們擔任英語輔導組長,主動幫助有困難的學生;同時教育他們不要驕傲自滿,要知道學海無涯。在老師的積極引導下,優(yōu)生的學習興趣得到有效的維持。
差生則不同,他們基礎(chǔ)差、反應慢,往往受表揚的機會少,有較強的自卑感,但他們的內(nèi)心也有積極向上的愿望,因此他們更需要老師的關(guān)懷、信任、鼓勵和幫助。為了鼓起他們學習的勇氣,我嘗試了以下努力:
1. 主動地接近、了解差生,幫助他們分析原因,逐步樹立學習的信心。對他們進行“賞識教育”,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并及時表揚。同時教育其他學生不能歧視差生。
2. 課堂上遇到較簡單的問題,要提問差生;稍難的情景交際等可以讓他們提前準備再表演,差生同樣需要表現(xiàn)的機會。
3. 經(jīng)常進行較簡單的單詞、詞組默寫,讓差生通過努力也能取得好成績,體驗成功。
4. 成立英語學習小組,讓優(yōu)生幫助差生。并經(jīng)常進行小組競賽,對學習興趣濃、取得較好成績的組別和個人及時表揚。
中等生人數(shù)較多,他們在學習上有不穩(wěn)定性,既有成績上的升降、也有興趣上的波動。做好他們的工作對圓滿完成教學任務有著十分重要的作用。我常常找他們談話,明確學習目的,號召他們不能有甘居中游的思想。了解學習現(xiàn)狀,解決存在的問題。尋找競爭對手,并力爭超過對手。當他們?nèi)〉贸煽儠r,及時給予表揚。通過共同努力,他們的積極性得到了有效的激發(fā)。
五、 組織豐富多彩的課外活動,增強興趣
蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用”。為了增強學生學習英語的興趣,應給他們更多運用英語的機會。初中學生表現(xiàn)欲望強,有較強的創(chuàng)新能力。教師應根據(jù)這個心理特點,積極開展多種課外活動,增長知識、開闊視野、發(fā)展能力。作為教研組長,在校領(lǐng)導的大力支持下,我每月至少組織一次全校性的英語活動。
1. 舉行英語書法賽,提高了學生英語書寫水平和寫英語的興趣,幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2. 舉行朗讀比賽,提高了學生的朗讀能力。
3. 在會話表演賽中,學生們表現(xiàn)出了很強的表演才能和創(chuàng)新能力。
4. 英語歌唱大賽,開闊了學生的視野,提高了學生的興趣,增強了學生的英語語感。
5. 英語百詞賽,鞏固了學生所學單詞和詞組。
總之,如果教師能真心地關(guān)愛每一位學生,以學生為中心,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,同時加強學法指導和課外輔導,開展豐富多彩的課外活動,努力提高自身素質(zhì)和課堂教學水平,就能不斷地激發(fā)他們的英語學習興趣,學生興趣提高了,則英語教學成績的提高就指日可待了。
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