淺析中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)資源中人力資源的有效管理
論文關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù)人力資源有效管理
論文摘要:在中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)資源中,校長、專業(yè)教師、學(xué)科教師、學(xué)生構(gòu)成其中的人力資源,而人力資源的有效管理,決定了現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育中的地位和作用。
現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育思想、理論以及現(xiàn)代信息技術(shù)和系統(tǒng)方法,通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以促進教育效果優(yōu)化的理論和實踐�，F(xiàn)代教育技術(shù)是關(guān)于教育的技術(shù),是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的教育實踐。在中學(xué),現(xiàn)代教育技術(shù)能夠支持現(xiàn)代教育思想的實現(xiàn)、支持教育教學(xué)改革的實施、豐富教材的形式與課程內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程。通過現(xiàn)代教育技術(shù)促進教育效果的優(yōu)化,離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的管理,特別是現(xiàn)代教育技術(shù)資源的管理。
“資源”是指能促進學(xué)習(xí)的一切資源,它包括:現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備硬件資源、各種教育信息軟件資源、參與現(xiàn)代教育技術(shù)實踐的人力資源和支撐學(xué)校教育的課程資源。其中,人力資源由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主要是校長、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教師、運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)的學(xué)科教師和在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下接受教育的學(xué)生四部份組成。
在現(xiàn)代教育技術(shù)實踐中,人是起決定作用的因素,人力資源的管理決定了學(xué)校運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。
一、校長的力量
目前,我國中小學(xué)的行政管理體制是校長責(zé)任制,現(xiàn)代教育技術(shù)能否在學(xué)校教育中起作用,校長的領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)鍵。
校長的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展上,就是校長明確現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用目標(biāo),并通過一系列的規(guī)劃、政策、制度、措施以及日常教育工作的相關(guān)行為,采取說服、指導(dǎo)、支持、激勵等方法讓全校師生員工接受并作為自己的工作目標(biāo),最終共同實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育中的有效應(yīng)用。
學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的全面普及,要求校長能夠清楚的認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)教育中的重要作用,認識到自己在學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展中的重要地位,結(jié)合學(xué)校實際,帶領(lǐng)全校師生共同促進學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,提高教育教學(xué)效果。
在學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展過程中,校長領(lǐng)導(dǎo)力的具體表現(xiàn)有:
1.根據(jù)學(xué)校實際情況,協(xié)調(diào)學(xué)校各部門統(tǒng)一制定學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃,如:軟硬件資源的配置規(guī)劃、教師的配備管理與培訓(xùn)規(guī)劃、理論技術(shù)學(xué)習(xí)與研究的管理規(guī)劃、課程設(shè)置與課堂教學(xué)的推進規(guī)劃等,并制定相應(yīng)的管理制度與績效評估目標(biāo)。
2.校長充分利用校內(nèi)外各種資源籌措資金,合理配置學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的軟、硬件資源,合理配置使用與之相關(guān)的專業(yè)人員。
3.校長不僅要通過學(xué)校各部門創(chuàng)造條件為教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)提供各種支持,如:理論學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、教育教學(xué)環(huán)境、各種軟硬件資源、技術(shù)服務(wù)等,要求并激勵師生員工將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到自己的工作學(xué)習(xí)中,還要帶頭將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到自己的教育管理工作中。
4.將現(xiàn)代教育技術(shù)有機的滲透到學(xué)校教育的各個方面,教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、家長教育、教師進修、行政管理等,并將現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要求具體體現(xiàn)在學(xué)校管理的一系列制度和評估中。
校長現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的各個方面不是孤立的,而是相互依存不可替代的。有的學(xué)�；ㄖ亟鹧b備了先進的設(shè)備,但沒有人會用,只能作擺設(shè);有的學(xué)校對教師使用設(shè)備作了專業(yè)培訓(xùn),但由于缺乏相應(yīng)的現(xiàn)代教育思想理念,教師不愿意用;有的教師接受了先進的教育思想,但卻苦于沒有現(xiàn)代教育設(shè)備的支持而無法實施……因此,校長現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)體現(xiàn)在校長將現(xiàn)代教育技術(shù)中涉及到的各個方面進行有效地管理。
總之,在中學(xué)教育中,校長的現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力決定了學(xué)校教育的現(xiàn)代化的程度。而校長現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的產(chǎn)生,既來自于校長的自身水平素質(zhì),更來自于相關(guān)教育主管部門對校長領(lǐng)導(dǎo)力的要求和培養(yǎng),教育主管部門對校長現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的考核評價對學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起著重要作用。
二、專業(yè)教師的一席之地
現(xiàn)代教育技術(shù)離不開現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件設(shè)備的支撐,而這些設(shè)備的購置、使用、管理、維護都需要懂得現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的專業(yè)教師,他們在學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)工作中起著重要的作用。
專業(yè)技術(shù)教師應(yīng)該是既懂得技術(shù)又懂得教育的經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)人員。他們的職責(zé)是:
1.從專業(yè)的角度選擇、購置、建設(shè)合適的現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件設(shè)備。
2.對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn),它包括現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù),而不僅僅是軟硬件設(shè)備使用的培訓(xùn)。
3.管理學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件設(shè)備,參與學(xué)校實施現(xiàn)代教育技術(shù)的各項管理工作,協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門督促師生員工使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)和教育管理。
4.通過課程或課外活動,對學(xué)生開展與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的教育教學(xué)活動。
5.維護學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。
專業(yè)教師在學(xué)校教育中集教師、管理人員和技術(shù)服務(wù)人員為一身,校長的現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力將依賴于他們具體實現(xiàn),教學(xué)、培訓(xùn)、使用、管理、維護哪樣都不能偏廢,學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用離不開他們的工作。
因此,專業(yè)教師既是懂教育教學(xué)的教師,也是懂技術(shù)、懂管
專業(yè)教師要管理維護校園網(wǎng)的硬件設(shè)備、開發(fā)管理維護校園網(wǎng)的軟件資源;他們要維護管理學(xué)校教室、會議室等各個場所中的多媒體設(shè)備,還要維護管理使用廣播、演播等設(shè)備;他們既要管理維護校園幾百臺辦公計算機,還要開發(fā)維護各種教學(xué)多媒體課件資源和學(xué)校教育管理軟件;他們要為學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)課程,開展相關(guān)的課外活動,也要培訓(xùn)教師在新教育理論的指導(dǎo)下使用各種新技術(shù)新軟件以利于現(xiàn)代教育技術(shù)的順利應(yīng)用……他們必須隨時準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù),以提高學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要求在中學(xué)教育人員中配置一定數(shù)量不同專長的專業(yè)教師,以確保學(xué)校運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)、教育管理工作的順利進行。
學(xué)校要為專業(yè)教師提供專業(yè)培訓(xùn)的機會和時間,以確保他們能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)所需要的最新知識和技術(shù),促進學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。
專業(yè)教師在學(xué)校工作中扮演著多重角色,所以對專業(yè)教師的考核評價應(yīng)該是多方面的,教學(xué)、技術(shù)服務(wù)和管理三方面都要有具體的要求,不能有所偏廢甚至忽略不計。專業(yè)教師確保了學(xué)校運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行有效的教育教學(xué)、教學(xué)管理。
三、學(xué)科教師的能力
學(xué)校運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)和教育管理,離不開教職員工現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力,特別是學(xué)科教師的能力,學(xué)科教師是學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)的主力軍。
學(xué)科教師不僅要具備本學(xué)科的專業(yè)知識和教育專業(yè)知識,還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù),才能在教育教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量和效益。學(xué)科教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力具體體現(xiàn)在:
1.具有一定的現(xiàn)代教育理論和專業(yè)素質(zhì);
2.掌握各種必需的信息技術(shù);
3.具有研究教學(xué)資源和教學(xué)過程、探索和建構(gòu)新型教學(xué)模式的能力;
4.注重研究學(xué)習(xí)教學(xué)軟件、硬件、課程和教學(xué)模式,會設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)軟件、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式,并將設(shè)計和研究應(yīng)用于實際教學(xué)過程中;
5.會評價和管理各種教學(xué)方式所需要的教學(xué)資源與教學(xué)過程;
6.現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展要求教師具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)科教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的獲得來自于教師自身發(fā)展的需求,更來源于學(xué)校發(fā)展對教師的要求。學(xué)校應(yīng)有計劃有目的的組織教師學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)學(xué)科教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,具體有:
1.開展理論技術(shù)培訓(xùn),提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)
學(xué)校應(yīng)定期開展理論和技術(shù)培訓(xùn),使教師建構(gòu)起正確的現(xiàn)代教育技術(shù)觀,提高教師實踐應(yīng)用能力;
2.采取各種措施,營造現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境
通過引導(dǎo)鼓勵、考核評比等措施,深入教師、學(xué)科、課堂,促進教師使用現(xiàn)代教育技術(shù);
3.注重學(xué)習(xí)研究,在教學(xué)研究過程中提升能力
在學(xué)校普及現(xiàn)代教育技術(shù)的同時,通過教學(xué)研究讓教師及時研討、反思、總結(jié),豐富教學(xué)資源,從而提升教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教育教學(xué)的能力。
學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用依賴于學(xué)科教師,而教師的運用能力是教師在教育教學(xué)實踐中逐漸積累、逐步提高的,學(xué)校應(yīng)提供相應(yīng)的環(huán)境和措施才能推動學(xué)科教師的發(fā)展,從而提高學(xué)校的教育教學(xué)、教育管理水平。
四、學(xué)生的素養(yǎng)
學(xué)校教育的主體是學(xué)生,教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織課堂教學(xué)時,學(xué)生的信息素養(yǎng)對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。如:政治教師利用網(wǎng)絡(luò)教室組織基于網(wǎng)絡(luò)的課堂教學(xué)時,學(xué)生良好的信息技術(shù)水平將有利于教師教學(xué)目標(biāo)的達成;在數(shù)字模擬實驗室中,學(xué)生的信息技術(shù)能力對學(xué)生進行學(xué)科實驗也有幫助,總之,學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)、教育管理,需要學(xué)生具有一定的信息素養(yǎng)。
學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成主要靠中學(xué)開設(shè)的信息技術(shù)課程,當(dāng)然,學(xué)生在學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下參與學(xué)習(xí)活動,也能提高自己的信息素養(yǎng)。
學(xué)校不僅要保證信息技術(shù)課程的正常開設(shè),還必須要求信息技術(shù)教師在教學(xué)中注重學(xué)生信息素養(yǎng)的形成,注重學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。因此,學(xué)校要重視信息技術(shù)課程的開設(shè),加強課程的評估與管理。
總之,信息時代要求學(xué)校教育應(yīng)用新理念、新技術(shù)培養(yǎng)新人才,在學(xué)校實施現(xiàn)代教育技術(shù)過程中,人是決定因素。在校長、教師、學(xué)生的共同努力下,才能在學(xué)校教育中有效的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高教育教學(xué)、教育管理的質(zhì)量和效率。
參考文獻：
[1]劉建新,孫禎祥.基于知識管理的區(qū)域現(xiàn)代教育技術(shù)管理機制的構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2007,2
[2]孫禎祥,章蘇靜.現(xiàn)代教育技術(shù)管理學(xué)[M].北京:中國科學(xué)技術(shù)出版社,2007
[3]杜媛,劉美鳳.校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的九個關(guān)鍵行為[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2009,3
上一頁 [1] [2]
【淺析中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)資源中人力資源的有效管理】相關(guān)文章：
淺析溝通在人力資源管理中的作用11-15
淺析流媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的應(yīng)用03-28
淺析人力資源管理在企業(yè)管理中的作用論文（通用5篇）01-21
淺析新時期醫(yī)院人力資源管理03-27
淺析人力資源管理模式類型03-28
淺談人力資源中的薪酬管理12-08
淺析本體技術(shù)在多媒體教學(xué)資源管理中的應(yīng)用研究03-26
- 相關(guān)推薦