教學(xué)的幽默藝術(shù)

            在語(yǔ)文教學(xué)中，我們常會(huì)遇到這種情況，教師備課仔細(xì)認(rèn)真，講課也很賣(mài)力，語(yǔ)言也較簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，但學(xué)生就是不愛(ài)聽(tīng)，老師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得愁眉苦臉，課堂效果與教師的努力程度不成正比。這是為什么呢？究其原因，很重要的一點(diǎn)就是教師只重視了語(yǔ)言的科學(xué)性、規(guī)范性，卻忽視了它的藝術(shù)性，忽視了教學(xué)幽默，因而事倍功半。
        幽默是語(yǔ)言藝術(shù)的重要組成部分，它的正確使用會(huì)大大增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。教學(xué)幽默語(yǔ)言是指教師依據(jù)教學(xué)實(shí)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用的一種含蓄精練、詼諧有趣、意味深長(zhǎng)、富有哲理，能給人啟迪的語(yǔ)言,它是教師智慧的結(jié)晶。在課堂教學(xué)中如能運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。
        一、調(diào)節(jié)氣氛，縮短距離。教學(xué)實(shí)踐證明，教師給學(xué)生留下良好的第一印象非常重要，因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端往往是成功的一半。師生初次接觸彼此陌生，教師幾句幽默的開(kāi)場(chǎng)白便能調(diào)節(jié)這種緊張的氣氛，縮短師生間的心理距離，使學(xué)生的畏懼感頓消，感到教師的和藹可親，愿意與教師配合。如我在給七年級(jí)新生作自我介紹時(shí)說(shuō)，在下姓程，程咬金的后代，喜運(yùn)動(dòng)，愛(ài)唱歌，樂(lè)交友，不知各位是否愿意成為我的好友？學(xué)生的興致一下子就調(diào)起來(lái)了。
        現(xiàn)代學(xué)生思維活躍，情感豐富，不輕信、不盲從，善于標(biāo)新立異，敢于堅(jiān)持己見(jiàn)。他們喜歡博學(xué)多才、熱情開(kāi)朗、平易近人又具有高超講話(huà)藝術(shù)的教師，不喜歡正襟�！把浴�、不茍言笑、古板冷漠又缺乏講話(huà)技巧的先生。特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍一次去外地做示范課。開(kāi)始，課堂氣氛嚴(yán)肅緊張。錢(qián)老師走上講臺(tái)后，微笑著說(shuō)：“我請(qǐng)大家猜個(gè)謎：雖然發(fā)了財(cái)，夜夜想成才（財(cái)），打一人名。 ”此語(yǔ)一出，就如一塊石子投入平靜的湖中，它激起了學(xué)生的好奇心和探究欲，活躍了課堂氣氛，縮短了師生間的距離。同學(xué)們積極思考著，一會(huì)兒，一名同學(xué)舉手回答：“錢(qián)夢(mèng)龍�！比�班隨之報(bào)以熱烈的掌聲。學(xué)生一下子和錢(qián)老師貼近了。學(xué)生頓時(shí)覺(jué)得這是一位風(fēng)趣幽默的老師，跟這樣的老師學(xué)習(xí)一定是輕松愉快的樂(lè)事。
        二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。幽默語(yǔ)言是教師睿智的思想、廣博的學(xué)識(shí)借助詼諧含蓄的語(yǔ)言形式形象生動(dòng)的再現(xiàn)。它的恰當(dāng)使用，可以創(chuàng)設(shè)出一種風(fēng)趣動(dòng)人的情境，驅(qū)除了學(xué)習(xí)疲勞，引起學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化知識(shí)記憶，往往會(huì)收到令人忍俊不禁、余韻雋永的藝術(shù)效果。
        三、引導(dǎo)思維，啟迪智慧。傳統(tǒng)教學(xué)的最大弊端是重“灌”輕“啟”，因而造成學(xué)生思維僵化、膚淺。僵化表現(xiàn)為：思維死板呆滯，看事物想問(wèn)題，只信“自古華山一條路”，不曉“條條大路通羅馬”，所以常常陷于“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困境，缺乏思維的靈活性。膚淺表現(xiàn)為：思維表面化，看事物想問(wèn)題，浮光掠影、淺嘗輒止，缺乏思維的深刻性。思維的僵化和膚淺嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和能力的提高。這就迫切需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地使用幽默語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，燃起積極思維的烈火。
        幽默語(yǔ)言不僅可以將事物窮形盡相，而且能夠入木三分，它喚醒學(xué)生的好奇心、自尊心，促進(jìn)探究性、挑戰(zhàn)性等個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展，從而形成良好的思維品質(zhì)。
        幽默，是一種智慧，是一門(mén)藝術(shù)，是一種生活技巧，是一種人生態(tài)度。它能豐富人們的思維和想象。作為教師，如果能讓幽默走進(jìn)課堂，會(huì)拉近師生間的距離，活躍課堂氛圍，碰撞智慧火花，提高課堂效率。 

【教學(xué)的幽默藝術(shù)】相關(guān)文章：

試論課堂教學(xué)節(jié)奏藝術(shù)12-03

課堂教學(xué)藝術(shù)淺析03-05

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)12-05

論中職學(xué)校藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新11-19

淺談小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)藝術(shù)03-05

藝術(shù)實(shí)踐對(duì)高校舞蹈教學(xué)的作用01-09

藝術(shù)教學(xué)中基礎(chǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新探析11-17

對(duì)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的探索11-14

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中數(shù)碼的應(yīng)用11-14