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  • 如何在高中化學(xué)教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

    時(shí)間:2024-07-16 17:31:16 論文范文 我要投稿

    如何在高中化學(xué)教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

    【摘 要】:化學(xué)是一門(mén)與環(huán)境最有關(guān)系的基礎(chǔ)學(xué)科,所以化學(xué)教師在教學(xué)中要有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、倡導(dǎo)綠色消費(fèi)的新觀念,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。
    【關(guān)鍵詞】:環(huán)保意識(shí) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 環(huán)保調(diào)研 環(huán)保教育
            化學(xué)是一門(mén)與環(huán)境最有關(guān)系的基礎(chǔ)學(xué)科,化學(xué)教師在教學(xué)中要有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源,懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法治理環(huán)境污。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法,在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識(shí),重點(diǎn)介紹大水體的污染及其防治措施,這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、倡導(dǎo)綠色消費(fèi)的新觀念,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。
            一、為培養(yǎng)初中學(xué)生的環(huán)保意識(shí),化學(xué)教師要制定好環(huán)境保護(hù)教育教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中有意識(shí)的滲透環(huán)境保護(hù)教育,讓學(xué)生中在學(xué)習(xí)中建立起愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的觀念。
            1、讓學(xué)生了解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給環(huán)境帶來(lái)的污染和危害,并威脅著人類的生存。理解綠色化學(xué)的重要性,學(xué)會(huì)充分利用資源和能源,采用無(wú)毒、無(wú)害的原料,生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)的產(chǎn)品,會(huì)運(yùn)用化學(xué)原理消除污染。
            2、充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)資源,參加社會(huì)實(shí)踐,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生親身感受環(huán)境污染帶來(lái)的危害,認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫感。
            3、讓學(xué)生樹(shù)立“環(huán)境保護(hù)、人人有責(zé)”的環(huán)保意識(shí),在日常生活中養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人的人生價(jià)值觀,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。
            二、在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活動(dòng)形式多種多樣,豐富多彩,所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育?梢越M織學(xué)生通過(guò)參觀考察和社會(huì)調(diào)查(如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠,調(diào)查周邊的水環(huán)境等),使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對(duì)策,在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí),也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還可出專欄,辦展覽和小報(bào),聘請(qǐng)環(huán)保部門(mén)的專家來(lái)校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)以上活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,進(jìn)一步了解國(guó)家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策,認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種不道德行為,是一種違法行為。
            三、化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,也要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生有害氣體、有害廢水等有害物質(zhì),對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室等造成污染,甚至影響到師生健康。 因此,教師在教學(xué)時(shí)對(duì)每一個(gè)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染的實(shí)驗(yàn),都要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),講解如何避免污染,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)與環(huán)境有關(guān)的實(shí)驗(yàn),都是一個(gè)很好的教材。環(huán)境保護(hù)無(wú)小事,環(huán)境保護(hù)從身邊做起。
            1、做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),要預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或稀的氫氧化鈉溶液,目的是吸收產(chǎn)生的二氧化硫,硫粉的用量要盡量的少,只要不影響到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即可,若實(shí)驗(yàn)后還有硫沒(méi)有燃燒完,要及時(shí)熄滅,不能讓其持續(xù)燃燒,防止二氧化硫逸散到教室中造成污染。
            2、做一氧化碳還氧化銅的實(shí)驗(yàn),為防止一氧化碳對(duì)空氣的污染,尾氣不能直接排放,要用氣球收集或直接點(diǎn)燃,并引導(dǎo)學(xué)生討論是否還有更科學(xué)的處理方法?(用導(dǎo)管把尾氣引到氧化銅下方點(diǎn)燃,既可防止污染,又可節(jié)約能源)
            3、在做酸、堿與指示劑作用、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)時(shí),把其中的許多反應(yīng)改成微型實(shí)驗(yàn),改在點(diǎn)滴版上做,不僅節(jié)約了藥品,同時(shí)也減少了廢液的產(chǎn)生。對(duì)實(shí)驗(yàn)后的廢液,要求統(tǒng)一倒在指定的地方,集中處理后再排放。
            四、開(kāi)展社區(qū)環(huán)保調(diào)研學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用社區(qū)資源,有效地開(kāi)展與愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保參與意識(shí),爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
            1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育要注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手,積極開(kāi)展與環(huán)境有關(guān)的社區(qū)調(diào)查活動(dòng),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題、展開(kāi)探究、獲取解決環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和社會(huì)生活,促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的責(zé)任感。如:組織學(xué)生參觀本地企業(yè)如造紙廠、合成氨廠的生產(chǎn)和廢水處理性況;組織學(xué)生調(diào)查本地水域中水葫蘆狂長(zhǎng)的狀況;組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)沫h(huán)境污染情況,提出治理的初步意見(jiàn);組織學(xué)生調(diào)查常見(jiàn)食品添加劑種類,討論食品添加劑的作用和可能產(chǎn)生的不良影響。通過(guò)以上活動(dòng),可以提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決環(huán)境污染的能力。
            2、積極開(kāi)展與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題、提出解決方案,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);初步學(xué)會(huì)分析與解決環(huán)境問(wèn)題的科學(xué)方法,提高分析與解決環(huán)境問(wèn)題的能力。在研究學(xué)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中初步養(yǎng)成綠色消費(fèi)的新觀念。如在有機(jī)合成材料教學(xué)中,組織學(xué)生開(kāi)展《“限塑令”實(shí)施后執(zhí)行情況的調(diào)查》,研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)本縣縣城的超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到,杜絕塑料袋從根源上消除白色垃圾蔓延在我國(guó)是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)。
            總之,在化學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與材料、能源、健康、環(huán)境的密切聯(lián)系。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,化學(xué)污染物對(duì)環(huán)境,對(duì)人類健康,社會(huì)發(fā)展的危害,越來(lái)越受到全社會(huì)的普遍關(guān)注,保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。新教材滲透大量的環(huán)保知識(shí),為此,寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。使學(xué)生知道自然資源并不是“取之不盡、用之不竭”的。人類社會(huì)要可持續(xù)發(fā)展,就要合理地開(kāi)發(fā)和利用資源,人人要樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。

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