中職學(xué)校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件的探討
摘 要：為提高中專生的實際操作能力，本文對在目前的教育背景下，在現(xiàn)有的職業(yè)教育資源下，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件讓學(xué)生提前充分了解實驗、提高實驗教學(xué)效率、降低實驗成本，使學(xué)生通過實驗提高技能操作水平進行了一些探討。關(guān)鍵詞：中職學(xué)�！【W(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件 應(yīng)用
中專教育旨在為國家培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人才，主要向?qū)W生傳授專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能，而專業(yè)技能只能在實踐中獲得，因此，強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，是對中專教育的普遍要求。實驗教學(xué)是中等專業(yè)學(xué)校整個教學(xué)過程中的重要組成部分，是理論教學(xué)的繼續(xù)、補充和深化。實驗教學(xué)相對于理論教學(xué)更具有直觀性、驗證性、綜合性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性，它具有課堂理論教學(xué)所不可替代的作用。近年來，伴隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，實驗教學(xué)改革取得了一定的進展，但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，實驗教學(xué)中還存在著不少令人擔憂的問題
一、中職院校實驗教學(xué)因素（實驗設(shè)備、學(xué)生因素、教育方式）現(xiàn)狀分析
1.學(xué)校硬件設(shè)備方面
中等專業(yè)學(xué)校實驗室一般規(guī)模小、管理分散、效率低、重復(fù)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容陳舊、手段落后，實驗設(shè)備簡陋，實驗設(shè)施有限，實驗經(jīng)費和實驗室硬件建設(shè)的資金投入不足，維修周期長，導(dǎo)致實驗室管理人員不敢放手讓學(xué)生使用；加之儀器設(shè)備更新率低，已不能適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展。這些現(xiàn)象都是目前中職院校普遍存在的問題。
2.學(xué)生方面
目前，中專教育面臨不能回避的問題：學(xué)生理論基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)熱情下降；對實驗課不重視，做實驗的積極性不高，不認真，興趣不濃，敷衍了事的作風(fēng)嚴重；動手能力較差，最基本的實驗儀器都不會使用；實驗過程中，對于觀察不到的現(xiàn)象不知道如何分析；實驗報告書寫不規(guī)范，不按教師的要求去做；或者重視實驗過程，而不注意實驗前的預(yù)習(xí)及實驗后的小結(jié)，對實驗過程中出現(xiàn)的問題難以作出正確的解釋；學(xué)生的理論基礎(chǔ)和動手能力參差不齊。
3.教學(xué)方式方面
實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能很好地激發(fā)學(xué)生的實驗積極性；傳統(tǒng)的實驗教材多以文字敘述為主，對抽象的理論和現(xiàn)象難以表達清楚；實驗室開放的時間少，實驗者感到很不方便；實驗內(nèi)容的深度和廣度不夠，實驗教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一。中專學(xué)校大多數(shù)是以班級授課，人比較多，一位實驗教師要帶四五十位同學(xué)實驗，而教學(xué)的黑板是有限的，教師不能保證每個學(xué)生都能看到；學(xué)生自己操作探索得少；實驗教學(xué)沒有定位于“立足于應(yīng)用”這一層面上，忽略了與生產(chǎn)實際的有機聯(lián)系，不能充分體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的更新發(fā)展。
正因為存在以上的狀況，如何提高實驗教學(xué)效率、加強學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)以適應(yīng)社會的需求呢?改革傳統(tǒng)的普教教育教學(xué)模式，提高實驗課程的效果，增強學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考與動手能力，為國家輸送合格的人才，是全體教師所致力達到的目標。為此本人提出在中專院校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件，在降低實驗成本的前提下提高實驗教學(xué)效率。
二、網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件的介紹
網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件主要是利用多媒體技術(shù)把視頻、動畫、圖片、圖表和實物投影等有機結(jié)合，形象、生動地闡述實驗原理、演示實驗步驟、展示實驗現(xiàn)象、明晰實驗結(jié)果，讓學(xué)習(xí)者通過觀看實驗軟件的演示對實驗原理、實驗所需素材、實驗所用儀器的操作方法、實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)處理等有充分的認識，形成一種有效的教學(xué)方式，產(chǎn)生獨特的教學(xué)效果，便于學(xué)習(xí)者理解與掌握實驗的內(nèi)容，以致于提高實驗教學(xué)效率，提高學(xué)生的動手能力，達到實驗的目的。
三、網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件輔助中職學(xué)校實驗教學(xué)的意義
1.網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件輔助中職學(xué)校實驗教學(xué)是教學(xué)改革的一個突破口，也是教學(xué)改革的必然趨勢
傳統(tǒng)形式的中專實驗教學(xué)中，學(xué)生初時往往只是通過實驗教材了解實驗原理和實驗內(nèi)容，對實驗儀器的作用、性能不熟悉，開始測量時無從下手；實驗過程中因?qū)嶒炚卟僮髂芰Φ牟町�，受各種環(huán)境因素的影響，使實驗數(shù)據(jù)重復(fù)性差、準確度低；當要采集大量數(shù)據(jù)時，實驗者要重復(fù)操作儀器，費時費力，使實驗變得枯燥無味。因此，網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)系統(tǒng)軟件應(yīng)用于實驗教學(xué)導(dǎo)致了教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的變革，它改變了枯燥單調(diào)和乏味的“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)手段， 可以形成嶄新的實驗方法和技術(shù)，滿足了對傳統(tǒng)實驗內(nèi)容和方法進行更新、補充、提高的迫切要求，達到培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ哪康�，使實驗教學(xué)質(zhì)量得到提高。這是教學(xué)改革的一個突破口，更是教學(xué)改革的必然趨勢。
2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗系統(tǒng)可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同的教學(xué)模式（如個別教學(xué)模式或協(xié)商討論模式）來學(xué)習(xí)，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。因此，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體認知作用。
3.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性
網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件具有處理文件、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等綜合能力，具有很強的表現(xiàn)力和感染力。特別是以其新穎性、趣味性、多樣化的信息作用于學(xué)生的各種感覺器官，使學(xué)生感知、思維、想象等心理活動都相應(yīng)地處于最佳狀態(tài)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
4.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件優(yōu)化學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件具有形象、直觀的特點，它是以圖像、聲音來傳遞信息的，具有很強的啟發(fā)性。它能夠很好地幫助學(xué)生從生動的直觀到抽象的思維，再從抽象的思維到具體的實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，能引導(dǎo)學(xué)生進行分析、比較、綜合、概括等思維活動，不僅達到素質(zhì)教育作用，又能發(fā)揮學(xué)生的觀察和分析能力。
四、網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件在實驗教學(xué)中的作用
1.放大效果
實驗現(xiàn)象中有很多是不能用肉眼看清的，有些甚至借助最現(xiàn)代的儀器也很難看到。但利用計算機軟件的模擬，我們可以把原本無法看到或者看清的現(xiàn)象清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。 2.時間延遲與加快
一個實驗過程的時間有長有短，長的像宇宙的演化，動輒數(shù)十億年，遠遠超出了一個人的壽命所及；短的像閃電，比如某些原子核的衰變，還有光和物質(zhì)間的作用，一閃即逝，在你尚未感覺到它的時候已銷聲匿跡。在計算機上，我們可以把自然界中無法變動的現(xiàn)象隨意地加快或者減慢，幫助學(xué)生形成感性的認識，使其更容易理解實驗現(xiàn)象和本質(zhì)規(guī)律。
3.可重復(fù)性
有些實驗現(xiàn)象，例如物理現(xiàn)象的可重復(fù)性似乎是毋庸置疑的， 物理規(guī)律如果不能在不同時間、不同地點重復(fù)得以驗證的話，便不會得到承認。但實際教學(xué)還受到實際條件的限制，在一節(jié)課中，呈現(xiàn)給學(xué)生的實驗現(xiàn)象可能遠遠不止一節(jié)課的準備，實際實驗的可重復(fù)性可能還受到天氣的影響，或者需要考慮成本的因素、安全的因素等等，而網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件完全不存在這樣的問題，當程序完成模擬的現(xiàn)象后，使用者可以根據(jù)自身的需要，隨意重復(fù)觀看軟件模擬的實驗現(xiàn)象。
4.理想化
近似是一個很重要的實驗方法，于是有了許多的理想化的模型。例如物理教學(xué)中有許多這樣的用詞：光滑（無摩擦）、 空氣阻力不計、理想氣體、質(zhì)點、勻速直線運動等，但每一位物理教師都明白這些詞語在實際中無法找到完全相符的實例。當然，有些現(xiàn)象可以通過巧妙的設(shè)計達到幾乎完美的近似，比如為了減少摩擦力而采用的氣墊、磁懸浮、真空等，但真正的理想化在實驗中是不會出現(xiàn)的，有些現(xiàn)象甚至連近似都無法輕易達到。在網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件中完全不必擔心次要因素對實驗的影響，因為程序設(shè)計中你可以預(yù)先將這些因素排除在外，讓學(xué)生真正觀察到理想化的現(xiàn)象。
五、網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件也具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢
1.資源共享
網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一部分，因此它具有資源共享的特點。學(xué)習(xí)者可以在任何一個網(wǎng)絡(luò)終端查詢和訪問分布在網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)系統(tǒng)的多種信息源，對選擇出的信息資料進行分析、加工和存儲，和教師或其他學(xué)習(xí)者共享或共同操縱某個軟件或文檔資料的內(nèi)容。
2.遠程交互與協(xié)作
學(xué)習(xí)者可以在任何一個網(wǎng)絡(luò)終端和教師或其他學(xué)習(xí)者直接通訊（進行咨詢、輔導(dǎo)、討論和交流）。
在這種教學(xué)模式下，能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機界面，能為學(xué)習(xí)者提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識庫與信息庫，因而很易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，從而有可能在這種教學(xué)模式下，真正達到讓學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的意義、實現(xiàn)自己獲取知識自我更新甚至創(chuàng)造新知識的理想目標。
六、中專學(xué)校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件的可行性
目前，大部分中專學(xué)校校內(nèi)都有向?qū)W生開放的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生在課余時間或者在自習(xí)課時間可以到網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)；大部分中專學(xué)校都有各自的校園網(wǎng)頁，為應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件提供了一個便利的平臺；另外大部分初中學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課，中專學(xué)生具有一定的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)。這些都為應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件提供了充分的條件。
綜上所述，結(jié)合中專學(xué)校實驗教學(xué)中存在的現(xiàn)狀和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件輔助實驗教學(xué)的意義、作用，中專學(xué)校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件是實驗教學(xué)改革的必然趨勢。另外，網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件所具備的特點與優(yōu)勢，能形成一種有效的教學(xué)方式，為中專實驗教學(xué)在降低實驗成本的前提下提高實驗教學(xué)效率，產(chǎn)生獨特的教學(xué)效果，從而讓學(xué)生更加透徹地認識實驗的原理，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在中專學(xué)校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實驗軟件輔助實驗教學(xué)具有必要性、有效性、可行性的特點。
參考文獻
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