試論體育教學與素質教育的關系

　　論文摘要：采用文獻資料和邏輯分析法，探討了體育教學與學校素質教育的關系、地位及作用。認為體育教學對學生個性心理的發(fā)展可起到一定的作用。培養(yǎng)學生良好的心理素質和優(yōu)良的品質，促進學生身心全面發(fā)展，提高學生對社會生活的適應能力，是實現(xiàn)學校素質教育的重要途徑。

　　論文關鍵詞：體育教學；素質教育；整體素質 　　
　　
　　一、體育教學在素質教育中的地位與作用

　　體育教學作為黨的教育方針中的一個重要組成部分，在推進素質教育過程中，有著不可動搖的地位和不可忽視的作用。
　　搞教育首先是育人，體育教學同樣也必須本著育人的目的，認真覆行其職責，對學生進行全面的素質教育，必須堅持社會主義的育人方向，按照素質教育培養(yǎng)人的標準，與其他學科協(xié)同配合，共同努力，造就出一代全面發(fā)展，有能力、有特點的新人。
　　身體是搞好一切工作的前提，是基礎，只有抓好了體育教學，增強了體質，才談得上其他方面的發(fā)展。體育教學主要的任務是抓體育素質的教育與培養(yǎng)，以強健的體質適應各方面的要求。
　　教育實踐中，體育素質的基礎作用已基本為大家所共識。但體育素質的深層次作用與影響，不一定每個人都能意識得到。體育教學與訓練，體育運動與休閑，所帶給人們的那種感受和益處，只有親身體驗過的人，才會有深刻的認識。“開闊的胸懷與自信”、“敏銳的思維與頭腦”、“機敏的身體與反應”，這都是只有體育才能帶給人的一種境界。
　　優(yōu)良的體育素質，能帶動和促進其他素質的發(fā)展和提高，也是實施成功素質教育的關鍵。通過體育素質的學習，可以挖掘一些優(yōu)秀的人才。一些疑難、棘手問題，在體育的交流中，也會收到好的效果。例如加強同學之間的團結，培養(yǎng)集體主義精神，后進生和差生的思想轉化工作等，體育教學就有它的獨到之處，只要老師把握得好，抓住青少年的心理特點，利用體育教學的長處，因勢利導，及時地做好工作，就能起到良好的教育效果，為素質教育提供良好的思想保證。
　　體育素質強、弱的作用，小到反映一個人的素質和思想意志，大到體現(xiàn)一個國家、一個民族的精神狀態(tài)，當一面面五星紅旗在國際賽場上不斷升起的時候，它帶給人民的那種自豪感、那種力量、那種信心，是什么都無法比擬的，其作用足可以影響到人的一生。
　　體育教學中，我們不是時常感嘆：體育素質好的學生，其他方面的素質不是也很優(yōu)秀嗎？究其原因，他們大都是很好地利用了體育運動來鍛煉自己、調(diào)節(jié)自己，百分之九十以上的學生都有主動自覺鍛煉的習慣，都能感到體育鍛煉帶給他們的益處。其中有部分學生還懂得利用體育手段調(diào)整自己的狀態(tài)。當然，也有部分學生是在老師的督促下，被動地領悟到了體育鍛煉帶來的好處。
　　面對未來的人才、高科技競爭，文化知識、科學技術固然很重要，但強健的體質、勇于拼搏的精神和持續(xù)工作的能力同樣不可或缺。這些體育教學、體育運動所培養(yǎng)的獨有素質，將極大地促使其他素質向前發(fā)展。
　　我們必須提高認識，轉變觀念，超前思維，切實認真地抓好體育工作和體育教學，重視它在素質教育中所起的作用，本著認真負責的態(tài)度，為人才的可持續(xù)發(fā)展，打下堅實的基礎。

　　二、體育素質與整體素質關系

　　在整體素質教育中，體育素質只是一個方面、是前提，體育素質存在于整體素質中，它能對整體素質的發(fā)展產(chǎn)生較大的影響，同時體育素質又得益于整體素質的幫助與指導，二者互為影響、相互制約、相互促進，共同構成一個完整的素質教育體系。
　　在整體素質的發(fā)展中，體育素質的影響力不能低估，體育的特殊性也不能輕視，因為在這種發(fā)展關系中，體育的地位、作用起著制約與促進的雙重作用。
　　目前大、中專學生的體質狀況、運動能力令人擔憂，怕苦、怕累、缺乏自信的依賴心理明顯，如不采取相應的措施加強體育教學，加強體育素質的培養(yǎng)，勢必影響到整體素質的發(fā)展。
　　隨著科學技術的迅猛發(fā)展，體育素質教育、培養(yǎng)中的知識面愈來愈寬，對體育老師的要求愈來愈高，過去那種單一、傳統(tǒng)的體育教學模式，已難適應今天人們對體育素質提出的要求，頭腦簡單、四肢發(fā)達的形象已逐漸被人們忘記。一個全面的、綜合的體育教學系統(tǒng)在不斷發(fā)展，它必將有力地推動整體素質的提高和人才的全面發(fā)展。
　　當今的人們對體育的內(nèi)涵和健康的意識有了新的認識，大、中專學生的體育素質問題、心理問題，已引起全社會的關注，黨和國家也高度重視體育工作的問題，從幼兒園到大學體育課程的設置，到全民健身運動的普及開展，無一不充分說明體育在整體素質教育中的重要性。
　　體育的強盛，全國體育素質的高低，在今天看來，遠不止只是體育一門學科的問題了，它與一個國家、一個民族的整體素質息息相關，體育素質教育離不開整體素質的提高，同時，它的成功與否又將影響到整體素質的發(fā)展，整體素質的持續(xù)發(fā)展，更是離不開體育素質的有力支持，體育素質積極有效的努力，能保證整體素質教育的順利進行，反之則會拖后腿。
　　作為局部，體育素質要加強訓練，不斷提高，要強化體育意識、體育理論、體育知識、體育觀念的教育，要培養(yǎng)學生好的體育鍛煉習慣，要不斷改革、創(chuàng)新教學方法。教學內(nèi)容的貫徹要與整體素質教育緊密相聯(lián)，依照體育教學的要求，從實際出發(fā)，制定出相應的目標和任務。
　　體育素質教育要從整體、大局出發(fā)，加強滲透教育、協(xié)調(diào)教育，樹立長遠目標，積極尋求與整體素質教育的最佳結合點，發(fā)揮出優(yōu)勢，與其他學科密切配合，共同促進整體素質教育的提高。
　　目前體育素質在整體素質中的作用還不是十分突出，作為體育工作者責任重大，我們一定要盡最大的努力，搞好體育工作，抓好體育教學，力求能在較短的時間內(nèi)，最大限度地發(fā)揮體育素質的影響與作用。

　　三、體育教學中素質教育的一點體會

　　整體素質教育是一項復雜、細致的系統(tǒng)工程，需要老師有豐富的知識和精心運作。體育素質教育是體育老師的責任，成功的體育教學，培養(yǎng)學生的體育素質只是一個方面，更有意義的是：應通過體育素質的學習與掌握，去教授、培養(yǎng)、提高學生整體素質和體育素質以外的文化知識。看似普通的體育課，如何讓學生受到鍛煉；如何讓學生領悟到真正的意義，提高綜合素質能力；如何讓他們接受老師的教育與影響，都需要老師對事業(yè)執(zhí)著的追求和全身心投入才能實現(xiàn)。
　　目前體育教學之所以難，原因很多，但體育素質在整體素質教育中的作用還未能充分體現(xiàn)出來，人們對它的影響還認識不透，也是事實，要在體育教學中抓好整體素質教育的提高，不是件容易的事。實踐中老師的方法、經(jīng)驗很多，但筆者感到：最主要、最有效、對學生最有影響的方法是，老師自身較高的文化素養(yǎng)對學生言傳身教的影響，或者說是：“潛移默化”的教育方式，這種方法學生容易接受，且牢固、深刻，體育老師運用這種方法，顯得尤為重要。這不但要求體育老師具有很高的文化素養(yǎng)，而且還必須具備相當?shù)纳眢w運動能力，否則體育素質的培養(yǎng)和整體素質的教育只是一句口號。
　　為什么有的老師會給學生留下很深刻的印象，很重要的一點，就是老師的知識水平、教學能力，以及人格魅力給學生的影響力。
　　一位優(yōu)秀的老師，其日常行為規(guī)范不必多說，教學中所表現(xiàn)出的高尚師德、豐富知識、過硬的教學藝術，本身就是對學生提高整體素質的一種教育。一個鼓勵的微笑，一個贊許的點頭，一種期待的目光，無不顯示老師的教學水平。以理服人，以情動人，以學識贏得人的教育方式，很能震撼學生，他們會從你的舉止言行中，體會到一種精神，一種素質，一股力量，老師這種自身素質和實際方式的交融配合，定能給學生以很好的教育，達到提高整體素質的目的。
　　一日為師，終身為父，從另一面也充分說明了老師自身素質對學生的印象，體育老師更應加強學習，不斷充實自己的文化素養(yǎng)，努力提高教學藝術，調(diào)整和豐富知識結構，用自己的“實際行動”幫助教育學生，才是搞好素質教育最有效的方法。

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