試析高職學(xué)院專業(yè)設(shè)置及辦學(xué)特色的探索
論文摘要：根據(jù)貴港職業(yè)學(xué)院的現(xiàn)狀，就“如何調(diào)整專業(yè)設(shè)置，形成辦學(xué)特色”提出了三點(diǎn)見解：適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)需要，集中優(yōu)勢(shì)力量精簡(jiǎn)專業(yè)設(shè)置；細(xì)化專業(yè)，依托行業(yè)崗位對(duì)口培養(yǎng)；把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，產(chǎn)教結(jié)合。
論文關(guān)鍵詞：精簡(jiǎn)專業(yè)設(shè)置；細(xì)化專業(yè)；崗位對(duì)口培養(yǎng)；產(chǎn)教結(jié)合
專家認(rèn)為，專業(yè)建設(shè)的生命力在于特色，一個(gè)沒有辦學(xué)特色的學(xué)校不會(huì)有長久的生命力。高職院校要辦出特色，必須要走出純粹學(xué)歷教育的誤區(qū)，在教育思想上要突破傳統(tǒng)學(xué)歷教育形成的禁錮，從人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)教育思想為指導(dǎo)，改革傳統(tǒng)的教材教學(xué)方法體系，回歸高職教育的本義。當(dāng)前，高職院校的生源競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校資金投入大多相對(duì)薄弱，師資力量也不強(qiáng)。這些學(xué)校如果未形成自己的辦學(xué)特色，在當(dāng)前招生極其緊張的情況下，勢(shì)必會(huì)成為淘汰的對(duì)象。在此，筆者根據(jù)貴港職業(yè)學(xué)院的狀況談?wù)劯呗殞W(xué)院如何調(diào)整專業(yè)設(shè)置，形成自己的辦學(xué)特色。
一、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)需要，集中優(yōu)勢(shì)力量精簡(jiǎn)專業(yè)設(shè)置
貴港職業(yè)學(xué)院是2003年由原來的貴港師范學(xué)校升格改制而發(fā)展起來的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教育資源極其缺乏，但隨著辦學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，開設(shè)的專業(yè)也越來越多，到現(xiàn)在有二十多個(gè)專業(yè)。專業(yè)設(shè)置多，學(xué)生自主選擇性大，對(duì)學(xué)校辦學(xué)有好處。但對(duì)于貴港職業(yè)學(xué)院這樣的新學(xué)校而言，年新生招收人數(shù)不到1000人，還要分為20個(gè)專業(yè)，有的專業(yè)班額不足15人，固定的開支與其他專業(yè)相比成倍增加，學(xué)校辦學(xué)成本明顯上升，辦學(xué)資金得不到有力保障，學(xué)校終將無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，長此以往必將走向消亡。
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出：“針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置學(xué)科專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置學(xué)科專業(yè)�！庇袑＜艺f：“地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的增長點(diǎn)在哪里，專業(yè)就應(yīng)該辦到哪里�！蹦壳�，貴港市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的增長點(diǎn)在建材、電力、冶金、機(jī)械等幾個(gè)行業(yè)，如去年水泥同比2008年增長55.4%，發(fā)電量同比增長32.4%，鋼材同比增長17.5%，服裝產(chǎn)量同比增長134.7%，這些對(duì)貴港市經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率為41.6%，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長4.2個(gè)百分點(diǎn)，占GDP比重為36.1%。因此應(yīng)瞄準(zhǔn)該地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，并與這些產(chǎn)業(yè)深度合作，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求精簡(jiǎn)專業(yè)設(shè)置，集中優(yōu)勢(shì)力量打造專業(yè)品牌，提升就業(yè)渠道，變“專業(yè)對(duì)口就業(yè)”為具體的“崗位對(duì)口就業(yè)”。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整對(duì)人才的需求變化，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，使專業(yè)的設(shè)置保持發(fā)展態(tài)勢(shì)。把與其他學(xué)校重復(fù)較多、即將“滯銷”的專業(yè)去掉，避免盲目模仿、低水平重復(fù)，集中力量建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)。專業(yè)以工科類為主，取消了“文秘、商務(wù)英語、旅游、電子商務(wù)、漢語、越語”專業(yè)，保留與其他學(xué)校合作以及適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的物流、汽車、電子類專業(yè)，根據(jù)市場(chǎng)的需要加設(shè)通訊技術(shù)專業(yè)、食品加工專業(yè)、養(yǎng)殖專業(yè)、建材加工專業(yè)。學(xué)科齊全是否與辦學(xué)特色不直接相關(guān)，有些學(xué)校學(xué)科比較齊全，但如果都辦得平平庸庸，在科研成果和人才培養(yǎng)等方面沒有特別出色的表現(xiàn)，也難稱之為有特色。因此一味追求學(xué)校的大而全無助于學(xué)校辦學(xué)特色的形成。學(xué)院應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向簡(jiǎn)化專業(yè)設(shè)置，利用“船小好掉頭”的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)校輕裝上陣，瞄準(zhǔn)企業(yè)需求集中優(yōu)勢(shì)力量積極打造精品專業(yè)，班額人數(shù)控制在50人左右，讓學(xué)生“產(chǎn)銷對(duì)路”。
簡(jiǎn)化專業(yè)設(shè)置，集中財(cái)力、師資和設(shè)備，著力做好做強(qiáng)，力求達(dá)到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”的專業(yè)設(shè)置理念，辦出職教特色、地方經(jīng)濟(jì)特色和實(shí)踐技能特色，以高質(zhì)量求生存，以名品牌求發(fā)展，以上規(guī)模創(chuàng)效益。
二、細(xì)化專業(yè)，依托行業(yè)崗位對(duì)口培養(yǎng)
專業(yè)簡(jiǎn)化了容易形成品牌優(yōu)勢(shì)。然而像計(jì)算機(jī)應(yīng)用、應(yīng)用電子等專業(yè)并不新鮮，基本上各院校都有，就專業(yè)本身而言無法吸引大眾的眼球。若仍按老路子辦學(xué)，就不能顯示出自己獨(dú)特的辦學(xué)特色，更不用說獨(dú)有的競(jìng)爭(zhēng)力了。要形成自己獨(dú)具風(fēng)格的辦學(xué)特色就要敢于做到“人無我有、人有我優(yōu)”，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。否則，學(xué)校將毫無優(yōu)勢(shì)可言，生存將會(huì)受到威脅。
通過與實(shí)習(xí)生的跟蹤調(diào)查、與用人單位多方接觸了解到：學(xué)�，F(xiàn)行的培養(yǎng)方式與企業(yè)的用人要求還有很大的距離無法對(duì)接。學(xué)生在校學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用銜接不上，有的學(xué)了不會(huì)用，而有些有用的卻沒有學(xué)，致使畢業(yè)生難以勝任相應(yīng)的工作。造成這種局面的原因主要有三：一是學(xué)校專業(yè)設(shè)置籠統(tǒng)、不具體。當(dāng)前各行業(yè)分工越來越細(xì)，這就要求學(xué)校專業(yè)設(shè)置趨向精細(xì)化。二是傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的知識(shí)體系遠(yuǎn)達(dá)不到日新月異的企業(yè)技術(shù)要求。學(xué)生畢業(yè)后無法直接上崗，還需企業(yè)再進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。而且，在校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與工廠生產(chǎn)實(shí)踐差別較大，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備。三是學(xué)校所開設(shè)的有關(guān)企業(yè)經(jīng)營模式、企業(yè)文化、企業(yè)制度等課程的內(nèi)容太少。因此，為了縮短畢業(yè)生與企業(yè)用人的差距，學(xué)校應(yīng)細(xì)化專業(yè)，校企合作根據(jù)相關(guān)行業(yè)所需的具體崗位要求，做到崗位對(duì)口培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)院在與用人單位共同簽訂校企聯(lián)合辦學(xué)的協(xié)議后，根據(jù)工作崗位的需求細(xì)化專業(yè)，比如將計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)細(xì)化為軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦主板檢測(cè)與維修、計(jì)算機(jī)制造與品質(zhì)管理；將電子專業(yè)細(xì)化為汽車電子技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)、通訊技術(shù)、通訊設(shè)備檢測(cè)與維修、SMT技術(shù)；除企業(yè)要求開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課程外，還將一些其他課程也納入到常規(guī)教學(xué)中，包括企業(yè)能力與素質(zhì)、企業(yè)管理制度、現(xiàn)場(chǎng)事務(wù)管理、職業(yè)能力與素質(zhì)課程等；并將企業(yè)工程師請(qǐng)進(jìn)學(xué)校給學(xué)生傳授最新的生產(chǎn)技術(shù)，并用三分之一的時(shí)間讓學(xué)生駐廠實(shí)習(xí)，讓企業(yè)的要求與學(xué)校的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“零縫隙”對(duì)接。
學(xué)校要主動(dòng)積極尋求與企業(yè)合作的道路，及時(shí)調(diào)整自己的方向，把專業(yè)做精做強(qiáng)，不盲目從繁從多。充分利用企業(yè)資源，形成自己獨(dú)特的辦學(xué)特色�？梢姡殬I(yè)技術(shù)學(xué)院要突顯自身特色，必須緊跟用人單位，縮小學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人要求，進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)設(shè)置，將用人單位最新的技術(shù)知識(shí)作為常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的一部分，這樣，教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正做到學(xué)以致用，培養(yǎng)的學(xué)生不僅能就業(yè)，還能“就好業(yè)”
三、把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，產(chǎn)教結(jié)合
貴港職業(yè)學(xué)院辦學(xué)資源的短缺一直是制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。在這一狀況下，只有依靠校企合作辦學(xué)，以不斷深化改革的思路來謀劃科學(xué)發(fā)展，才能解決高職教育前進(jìn)中出現(xiàn)的問題。專業(yè)建設(shè)要朝校企合作的管理平臺(tái)方向發(fā)展，這個(gè)平臺(tái)就是把企業(yè)的設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)、師資、需求拿過來，讓學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上學(xué)本領(lǐng)。
近年貴港職業(yè)學(xué)院校企合作取得了很大的成績，但不足之處也很多。一是，請(qǐng)企業(yè)工程師來校授課，學(xué)校資金短缺致使相關(guān)的生產(chǎn)設(shè)備無法配置，教學(xué)與生產(chǎn)聯(lián)系不夠緊密；二是，到廠實(shí)習(xí)，學(xué)生的交通安全存在隱患，學(xué)校難以管理學(xué)生。雖有實(shí)習(xí)工資，但用于食宿及往返路途花費(fèi)后所剩無幾，無法減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。針對(duì)這些情況，學(xué)院應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件，取得企業(yè)的資助，多方籌集資金，把一些生產(chǎn)企業(yè)引進(jìn)學(xué)校。學(xué)院現(xiàn)在有足夠的場(chǎng)地可提供給企業(yè)，比如把電子產(chǎn)品制造生產(chǎn)線引進(jìn)學(xué)校，既創(chuàng)造了效益又培養(yǎng)了學(xué)生。與企業(yè)合作建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，開設(shè)校辦工廠和公司，將教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，也為學(xué)生提供了做真實(shí)產(chǎn)品的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。校企合作，把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校產(chǎn)教結(jié)合，師生在校直接進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營性實(shí)習(xí)，有利于培養(yǎng)和造就中高級(jí)技工、熟練工人，打造一支既精通專業(yè)理論又掌握實(shí)踐技能的教師隊(duì)伍。產(chǎn)教結(jié)合，讓學(xué)生用頂崗實(shí)習(xí)的工資完成學(xué)業(yè)，解決貧困學(xué)生的費(fèi)用問題。
總之，搞好高職教育的專業(yè)建設(shè)要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，還必須加強(qiáng)行業(yè)、企業(yè)對(duì)教育的支持指導(dǎo)作用。如果沒有行業(yè)、企業(yè)的參與，很難使高職專業(yè)建設(shè)形成特色。
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