淺析如何提高體育教學(xué)的有效性
摘 要：中學(xué)體育教學(xué)的主要目的是使學(xué)生身心完善。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，樹(shù)立學(xué)生為主體的意識(shí)，確立多元化的教學(xué)目標(biāo)，建立良好的師生關(guān)系，靈活運(yùn)用多重教學(xué)手段，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中學(xué) 體育 有效性
一、建立良好的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系，對(duì)體育教學(xué)有積極的意義，對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高可產(chǎn)生直接的影響。在體育教學(xué)中如果師生關(guān)系融洽，雙向交流活躍，信息傳輸暢通，教學(xué)效果則佳；反之，若是處理不好，則會(huì)導(dǎo)致師生精力消耗過(guò)大、教學(xué)效率低。因此，解決體育教學(xué)中師生之間的矛盾是處理好各種問(wèn)題的關(guān)鍵所在。教師知識(shí)淵博，品德光明磊落，行為方面為人師表，對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。情緒良好的人容易讓人接近，也有利于讓人傾心地交談。教師要多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情。人本主義教育學(xué)派的重要代表人物卡爾·羅杰斯認(rèn)為：真誠(chéng)、尊重、理解是和諧人際關(guān)系的三大要素。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。在上課過(guò)程中教師不僅要講，還要練，要能自覺(jué)地進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和游戲中，使教師和學(xué)生間的距離更近。所以，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，吸取本學(xué)科的新知識(shí)，多積累資料，以便在教學(xué)中能將新內(nèi)容融入進(jìn)去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)，真正做到為人師表。
二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段
體育課一是傳授基礎(chǔ)體育知識(shí)，二是學(xué)習(xí)訓(xùn)練基本的體育技術(shù)技能，三是實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、意志品質(zhì)教育、高尚的體育道德教育。初中體育教學(xué)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，要讓學(xué)生在體育實(shí)踐中感知、領(lǐng)悟體育的魅力，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。教師要改變觀念，變“指導(dǎo)”為“引導(dǎo)”，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性最大限度地得以發(fā)揮。體育教學(xué)方法不是一成不變的，而是隨著體育教學(xué)實(shí)踐內(nèi)外部條件的變化以及教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展而不斷發(fā)展的。基于體育課所要傳授內(nèi)容的復(fù)雜性和教學(xué)任務(wù)的多重性，體育教學(xué)方法的運(yùn)用具有綜合性、多樣性和可補(bǔ)償性。教師要轉(zhuǎn)變觀念，使教學(xué)方法靈活多樣。體育課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁，體育教師要投其所好，教學(xué)手段要多樣化，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。
總之，教師要依據(jù)體育課的內(nèi)容來(lái)選擇教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇教學(xué)方法，根據(jù)教師本身的條件和特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法，這樣才能提高學(xué)生的興趣。如果失去了趣味性，快樂(lè)的體育氛圍亦不復(fù)存在。
三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！眰�(gè)體差異，也稱個(gè)別差異、個(gè)性差異，是指“個(gè)人在認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點(diǎn)”。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育素養(yǎng)及個(gè)體心理傾向等方面的差異，將學(xué)生分成若干個(gè)層次，分別制定教學(xué)目標(biāo)，如發(fā)展目標(biāo)、中等目標(biāo)、基本目標(biāo)，以此來(lái)完成體育教學(xué)計(jì)劃。例如讓優(yōu)秀生努力發(fā)展體育個(gè)性，提高自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，再結(jié)合運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，不斷增強(qiáng)自身的體質(zhì)，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；讓普通生能掌握一般初中體育基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)了解一些除田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以外的體育項(xiàng)目，能夠基本掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，逐步培養(yǎng)自己具有獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓后進(jìn)生能掌握教材中最基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)，并在實(shí)踐中初步掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，基本完成課堂教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取在初中各個(gè)階段身體素質(zhì)達(dá)到規(guī)定的及格水平。教師必須將學(xué)生看成是有個(gè)性的學(xué)習(xí)者，承認(rèn)差異，尊重差異，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
四、為終身體育打好基礎(chǔ)
中學(xué)體育是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，在終身體育的體系中，起著承上啟下的作用，是終身體育的重要一環(huán)，是人們奠定終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。體育意識(shí)，是人的頭腦對(duì)體育客觀事物的反映，是對(duì)體育的感覺(jué)、思維等多種心理過(guò)程�！白晕殷w育意識(shí)” 是終身體育的核心，只有樹(shù)立起自我體育意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)和積極自覺(jué)地參加體育鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的自我體育意識(shí)首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“終身體育”思想的教育和培養(yǎng)，樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育的功能、體驗(yàn)體育的魅力，充分意識(shí)到堅(jiān)持終身體育鍛煉的重大意義和作用。學(xué)校體育設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)所必需的物質(zhì)保證，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)體育工作，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，加大體育宣傳力度，使學(xué)生得到各種不同形式、潛移默化的體育影響，從而提高其對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，并轉(zhuǎn)化為體育行為。課外體育活動(dòng)課是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)起著重要的作用。
總之，體育教學(xué)要確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面貫徹素質(zhì)教育，要遵重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從學(xué)生的體育需要出發(fā)，發(fā)揮其主體作用，致力于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣與能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格、身體教育和終身體育教育。
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