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  • 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂效率

    時(shí)間:2024-09-22 21:46:48 論文范文 我要投稿

    激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂效率

        【摘 要】:興趣在教學(xué)中起著舉足輕重的作用, 在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高英語學(xué)習(xí)的效率呢?我思考了以下幾種方法: 采用游戲比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;利用兒歌,營造氛圍,提高興趣; 用“愛”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情; 重視語言的積累,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
        【關(guān)鍵詞】:比賽 游戲 評(píng)價(jià)“語”  兒歌 積累
        興趣是我們學(xué)習(xí)一切知識(shí)的動(dòng)力,是我們有效獲取知識(shí),掌握知識(shí)的重要因素。它在教學(xué)中起著舉足輕重的作用,而在英語教學(xué)中又應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高英語學(xué)習(xí)的效率呢?我在英語教學(xué)中,經(jīng)過認(rèn)真思考, 總結(jié)了以下幾種方法:
        一、 興趣對(duì)英語教學(xué)的影響
        知之者,不如好之者,好之者,不如樂知者。樂者,興趣也,是學(xué)生愉快而有選擇地探索研究某件事物的心理傾向。教育學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,及是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”可見在教學(xué)中培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣非常重要。
        二、 提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法
        (一)采用比賽方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
        以前在教學(xué)中,我是只是單一的給孩子們講知識(shí),把孩子們當(dāng)成了接受知識(shí)的機(jī)器,我發(fā)現(xiàn)他們有許多同學(xué)走神,注意力總是不集中,我累的口干舌燥,而學(xué)生們卻心不在焉,學(xué)習(xí)效果很不理想。為此,我絞盡腦汁,就想怎么才能提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣呢?后來我嘗試了用比賽的方式進(jìn)行教學(xué),如:在課堂上我采用小組競賽的形式,促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。為了提高學(xué)生的口語能力,我組織了 “口語小天才”的演講活動(dòng)。為了讓他們對(duì)單詞掌握得更牢固,我進(jìn)行了一個(gè)“單詞小明星”評(píng)選活動(dòng)。與上述相仿的活動(dòng)還有“背誦之星”,“閱讀之星”等。這樣讓更多的學(xué)生投入到英語活動(dòng)中,享受到成功的喜悅,結(jié)果,不僅大大提高了他們的英語學(xué)習(xí)興趣,而且鍛煉了學(xué)生的能力,使他們變得更加自信。
        (二)游戲教學(xué),可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣
        現(xiàn)在的孩子自控性很差,一堂課下來,很少有孩子會(huì)坐在那一動(dòng)不動(dòng)聚精會(huì)神地聽講。愛玩是孩子的天性,他們都很喜歡做游戲,所以說將游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,做到寓教于樂,讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入充滿生命活力的完美的境界。
        (三)發(fā)揮評(píng)價(jià)“語”在英語教學(xué)中的激勵(lì)作用
        其實(shí)每一個(gè)孩子都是渴望被人肯定,希望獲得成功,愿意被人表揚(yáng)的,尤其是那些很少被老師關(guān)注的中間生。在課堂上,如果有很多人舉手的話,我一般都會(huì)先叫那些平常內(nèi)向的同學(xué)。 
    因?yàn)樗麄兣e一次手也不容易,即使答錯(cuò)了,我也不會(huì)太在意,答對(duì)就大加贊揚(yáng),通過贊揚(yáng)和評(píng)價(jià),讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛和信任,營造和諧的教學(xué)氛圍,幫助他們克服膽怯心理,學(xué)生會(huì)在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,變得更加自信。    (四)利用兒歌,營造氛圍,提高興趣
        學(xué)生上課注意力不能長時(shí)間集中,而且容易疲勞,我便在半節(jié)課后,用兒歌組織學(xué)生適當(dāng)休息。如我在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候,上到半節(jié)課的時(shí)候,有些同學(xué)失去興趣了,我就安排了一首英文兒歌:Jack, Jack, What are you doing? I ’m swimming, I’m swimming. Jim, Jim, what are you doing? I’m fishing, I’m fishing......我把英文兒歌教給了學(xué)生,讓他們邊做動(dòng)作,邊念兒歌。學(xué)生很喜歡學(xué),這樣不僅僅使學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方法,又可以讓大腦得到休息,也為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
        (五)用“愛”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
        “愛”是情感誘導(dǎo)的根基,教師對(duì)學(xué)生的愛是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段,是取得成功的關(guān)鍵。教師愛學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,用心去感悟孩子每一絲的變化,用童心感受孩子們的喜怒哀樂,使他們在愛的呵護(hù)下成長。古語說的好:“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系,他們佩服、喜歡任課教師,才會(huì)喜歡上他的課,才會(huì)對(duì)英語感興趣。教師友善地站在講臺(tái)上,似父母,似朋友,師生共同打造出民主,和諧的氛圍.在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感,創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境,并做學(xué)生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生就會(huì)由愛老師到愛上英語學(xué)科,使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué),由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。在這種融洽的師生的關(guān)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,這樣就能收到預(yù)想不到的效果。
        (六)重視語言的積累,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        1.靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),積累語言
        “積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉”語言的積累是非常重要的。平時(shí)我們要求學(xué)生背誦每一篇課文,把課堂中學(xué)到的句子、對(duì)話運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,盡量用學(xué)過的英語句子進(jìn)行交流。把學(xué)會(huì)的英語兒歌唱給父母聽......讓學(xué)生在潛移默化中不斷積累語言知識(shí)。比如學(xué)生在學(xué)完電話用語后,我給他們布置了一個(gè)特殊的家庭作業(yè)——放學(xué)回家給班里的好朋友打一個(gè)電話,要求用英文對(duì)話。這個(gè)作業(yè)學(xué)生很感興趣,他們在完成作業(yè)的同時(shí),靈活運(yùn)用了所學(xué)知識(shí),達(dá)到了很好的效果。
        2.貼標(biāo)簽,提高學(xué)生無意注意
        課本中的英語很多和日常生活緊密相關(guān),如家庭用品、學(xué)習(xí)用品等等。學(xué)過這類單詞后,我讓他們?yōu)檫@些物品貼上標(biāo)簽,如computer,TV, broom, blackboard,dustbin......這樣可以提高學(xué)生的無意注意,在不知不覺中很輕松地記住了單詞,積累了語言知識(shí),提高了學(xué)習(xí)興趣。
        只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,才能打造出“有效”且“高效”的英語課堂。
    參考資料:
    1. 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 中華人民共和國教育部制訂 北京師范大學(xué)出版社出版。
    2. 《中小學(xué)英語教學(xué)研究》 華東師范大學(xué)出版
    3.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫,北京師范大學(xué)出版社出版。

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