中醫(yī)藥大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

　　論文摘要:創(chuàng)新教育是當代世界教育改革的共同趨向，是我國進行素質(zhì)教育的核心和靈魂。培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才的核心和關(guān)鍵是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在此就《有機化學(xué)》課程教學(xué)中如何培養(yǎng)中醫(yī)藥大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作了積極的探討。

　　創(chuàng)新教育是當代世界教育改革的共同趨向，是我國進行素質(zhì)教育的核心和靈魂。聯(lián)合國科教文組織預(yù)測，21世紀是創(chuàng)造教育的世紀。高等院校要實施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主要目標的創(chuàng)新教育�！皠�(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，就難以屹立于世界先進民族之林”。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是新世紀教育工作者的光榮任務(wù)，我院王乃平院長在《 WTO與高等中醫(yī)藥教育的人才培養(yǎng)》一文中指出:“培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才的核心和關(guān)鍵是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”�！队袡C化學(xué)》是制藥工程專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)和中藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為此，就《有機化學(xué)》課程教學(xué)中培養(yǎng)中醫(yī)藥大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力進行探討。

　　1樹立創(chuàng)新教育的思想觀念

　　“創(chuàng)新能力”是一個內(nèi)涵十分豐富的概念�！皠�(chuàng)新，是指敢于沖破舊思想、舊觀念、舊模式的束縛，具有解決新問題、獲得新成果、開拓新局面的思想和主動精神，在復(fù)雜、迷茫、艱苦的情形中有所發(fā)明、有所突破。它要求人們具備豐富的想象、活躍的靈感、合理的知識結(jié)構(gòu)、敏銳的洞察力、獨特的求異本領(lǐng)和頑強的探索精神。只有具備強烈的創(chuàng)新精神，才能想前人沒有想過的事，創(chuàng)前人不曾創(chuàng)成的業(yè)。它包含著創(chuàng)造性思維能力和實踐能力兩個方面。

　　縱觀以往的中醫(yī)藥教育，多注重對已有知識的傳授，而忽視了非智力因素的開發(fā)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)造性是急劇變化的信息時代求得生存的首要條件，純記憶型的智力必然會普遍貶值，而想象力、創(chuàng)造力將會越來越重要，因此作為培養(yǎng)高級中醫(yī)藥人才為根本任務(wù)的高等中醫(yī)教育，必須實現(xiàn)教育的創(chuàng)造力，其功能應(yīng)從向受教育者傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展受教育者的智能，要確立學(xué)生的主體地位、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主動性和創(chuàng)造性作為創(chuàng)新教育的前提，把優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用作為創(chuàng)新教育的保障，不斷優(yōu)化教師教學(xué)水平及教學(xué)手段，盡可能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造良好的外部條件，以培養(yǎng)出更多的具有高知識素質(zhì)的勞動者和具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

　　2充分應(yīng)用化學(xué)史中的創(chuàng)造典范，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

　　學(xué)史明志，激勵創(chuàng)新�；瘜W(xué)已有幾千年的發(fā)展史，它對自然科學(xué)的發(fā)展起到了重大的作用，其中，不乏有創(chuàng)新的典范。如在講到《有機化學(xué)》第八章《芳烴》時，講述了凱庫勒座在馬車上突然發(fā)現(xiàn)了苯環(huán)結(jié)構(gòu)式的故事，使學(xué)生了解了化學(xué)家創(chuàng)造性發(fā)明的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

　　3積極引用現(xiàn)代科技的研究成果，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

　　現(xiàn)代科技的研究成果不僅對社會的發(fā)展具有巨大的推動作用，而且也是大學(xué)生最感興趣的對象之一，通過現(xiàn)代科技的研究成果的介紹不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和欲望。如在講到《有機化學(xué)》第三章《立體化學(xué)》時，講述了2001年諾貝爾化學(xué)獎的事跡(手性藥的合成)，同時，也講述了反面教材“反應(yīng)�！睘�(zāi)難事件(孕婦服用后使嬰兒致畸的手性藥)，不但讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)立體化學(xué)的重要性，同時，也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　4巧設(shè)課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，一個不善于進行創(chuàng)造性思維的人，就很難發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。不少心理學(xué)家認為，發(fā)散思維與創(chuàng)新能力直接聯(lián)系，是創(chuàng)造性思維的中心，是測定創(chuàng)新能力的重要標志之一。當前的高等中醫(yī)藥教育對學(xué)生的思維訓(xùn)練，絕大部分是集中性思維，而缺乏對學(xué)生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我們在《有機化學(xué)》課堂教學(xué)中，巧妙設(shè)計課堂練習(xí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的集中性思維和發(fā)散性思維。如:給出某一類化合物的化學(xué)反應(yīng)式，讓學(xué)生歸納該類化合物的化學(xué)性質(zhì)，并結(jié)合該類化合物的分子結(jié)構(gòu)特點進行解釋。給定一個化合物，讓學(xué)生設(shè)計不同的路線進行合成，激勵學(xué)生進行發(fā)散性思維。

　　5充分發(fā)揮多媒體和分子模型的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　如在講到《有機化學(xué)》第三章《立體化學(xué)》中的對映異構(gòu)體部分時，同時利用了多媒體課件和分子模型來進行教學(xué)，充分利用多媒體課件和分子模型的優(yōu)點，讓學(xué)生了解對映異構(gòu)體的命名和表示方法，并總結(jié)費歇爾投影式中基團交換時構(gòu)型的變化規(guī)律。既讓學(xué)生弄清了立體化學(xué)的難點，又鍛煉了學(xué)生的空間思維能力。

　　6積極利用有機化學(xué)實驗課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　有機化學(xué)實驗課是培養(yǎng)制藥工程專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)和中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的一門重要課程。我們在基本操作訓(xùn)練課程中，不但要學(xué)生掌握實驗裝置的基本原理，同時，也鼓勵學(xué)生積極組裝替代裝置。有時，在同一小組實驗中，同時讓學(xué)生采用兩種實驗裝置。另一方面我們也不斷增加了綜合性實驗和設(shè)計性實驗的比例。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　7積極開展課外科學(xué)研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們挑選了部分成績優(yōu)秀的學(xué)生參加了課外科學(xué)研究活動，不僅培養(yǎng)了這部分學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，同時，也對其他同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了模范帶頭作用。

　　在全球經(jīng)濟一體化、知識經(jīng)濟迅速發(fā)展、人才競爭日益激烈的今天。如何在教學(xué)中培養(yǎng)中醫(yī)藥大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是當今中醫(yī)藥教學(xué)領(lǐng)域研究的重要課題。然而，中醫(yī)藥大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是某門課程能夠完成的’，需要學(xué)校各方面共同努力方能實現(xiàn)。要求每一門課程的教學(xué)都要結(jié)合課程的特點，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面展開教學(xué)，才能培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才。

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