論互動教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的實(shí)施意義
互動式教學(xué)最重要的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是做不到這一點(diǎn)的，互動式教學(xué)則可以通過老師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，進(jìn)行良性互動。以下是小編為大家整理的論文范文，希望能幫到大家，更多內(nèi)容請瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
摘要：互動教學(xué)是一種很有效的教學(xué)方式，能夠最大限度促進(jìn)師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，打破以往的老師講課學(xué)生被動聽課的弊端，充分尊重了學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮了老師主導(dǎo)作用，促進(jìn)了課堂上師生之間的交流。
關(guān)鍵詞：互動教學(xué);初中科學(xué)教學(xué);實(shí)施意義;實(shí)施策略
初中生正處于叛逆的年齡，自控能力不是很強(qiáng)，因此在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生難免會分心、跑神，難以做到認(rèn)真聽講。而互動式教學(xué)則不然，在互動式課堂上，老師不僅是一個(gè)教授知識的教育者，而且是一個(gè)與學(xué)生交流的教育者，互動式教學(xué)在很大程度上促進(jìn)了師生之間的交流與溝通，極大地吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的死板、沉悶的局面。
一、互動教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的實(shí)施意義
(一)互動教學(xué)讓初中科學(xué)教學(xué)課堂更加活躍
初中生本身就處于青春活潑的階段，初中的科學(xué)課堂也應(yīng)該是生動的、活躍的，而不應(yīng)該是沉悶的、枯燥的，科學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它與學(xué)生的生活貼得很近，科學(xué)課堂上老師所舉的一些例子都是很具有代表性的，足以引起學(xué)生興趣，但是在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂上，老師一個(gè)人占據(jù)了整個(gè)課堂，學(xué)生則是配合老師在被動地聽課，師生之間絲毫沒有交流，因此，要想提高科學(xué)課堂的教學(xué)效率，就必須改變老師一言堂的現(xiàn)象�；邮降慕虒W(xué)正是有效改變這種情況的方法，通過互動可以加強(qiáng)師生之間的交流，活躍學(xué)生思維，活躍整個(gè)科學(xué)課堂，通過學(xué)生的思考與回答，滿足學(xué)生的成就感，加深學(xué)生印象，從而獲得牢固知識。
(二)互動教學(xué)可以拉近師生距離
在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生對老師是沒有什么情感的，對老師的課也絲毫不期待�；邮浇虒W(xué)則可以加強(qiáng)師生之間的互動與交流，從而拉近師生之間的距離，使老師更好地了解學(xué)生的思維，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生更好地了解老師，與學(xué)生打成一片，充分展現(xiàn)自身的知識優(yōu)勢及親和力。講授各種各樣的知識作為吸引學(xué)生注意力的第一步，然后通過眼神及語言對積極思考、積極配合的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們思考的動力，這樣有利于在學(xué)生和老師之間建立良好關(guān)系，拉近師生之間的心理距離，從一個(gè)教師的角色向一個(gè)好朋友的角色轉(zhuǎn)變，減少甚至杜絕學(xué)生對老師的抵觸情感，在對老師認(rèn)可之后，就很容易接受這個(gè)老師的學(xué)科，進(jìn)而使他們更加期待科學(xué)課堂。
(三)互動教學(xué)讓科學(xué)課堂更具感染力
教學(xué)的目的就是讓學(xué)生真正學(xué)會科學(xué)知識，然而，為了達(dá)到這一目的老師一味地講，絲毫不顧及學(xué)生的心理感受及學(xué)習(xí)需求，那么這種后果就是得不償失的，也是沒有意義的教學(xué)，失去了教學(xué)本質(zhì)�；邮浇虒W(xué)則能夠改變呆板的、死氣沉沉的課堂氣氛，使其變得具有感染力。具有感染力是優(yōu)秀課堂的基本特征，老師講課不僅能夠教授知識，而且要把自己的知識及實(shí)現(xiàn)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生受到老師知識、思想的感染。對于初中的科學(xué)課堂來說，互動式教學(xué)能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。老師在課堂上要扮演好引導(dǎo)者形象，讓學(xué)生學(xué)會自己感知教學(xué)內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行一步步的引導(dǎo)，在輕松的氛圍中拋出問題、解決問題，使整個(gè)課堂松緊有度，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到科學(xué)知識，豐富自己的知識庫，激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)課堂的興趣。
二、互動教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略
(一)創(chuàng)設(shè)情境、生成互動問題
互動式教學(xué)最重要的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是做不到這一點(diǎn)的，互動式教學(xué)則可以通過老師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，進(jìn)行良性互動。通過情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，切實(shí)掌握科學(xué)知識。情境的創(chuàng)設(shè)給學(xué)生營造了探索問題的氛圍，在老師有目的有意識的指引下，使學(xué)生充分調(diào)動自己的知識儲備、生活經(jīng)驗(yàn)，充分地投入到學(xué)習(xí)中，有效地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性及探索性，使他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(二)合作探究、體驗(yàn)互動活動
在互動教學(xué)理論的指導(dǎo)下，不僅要加強(qiáng)師生之間的互動，而且要加強(qiáng)生生之間的互動，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作探究，促使學(xué)生之間相互啟發(fā)、完善、學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)、共同發(fā)展、共同成長。例如：老師提出問題，學(xué)生通過小組交流、探討得出答案，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的獨(dú)特看法，不管有沒有偏差，老師都要給予鼓勵(lì)，使學(xué)生敢于思考、敢于發(fā)言，從而營造一種良好氛圍。
(三)拓展應(yīng)用、開放互動空間
拓展應(yīng)用是互動式教學(xué)的目標(biāo)，在科學(xué)課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的科學(xué)，把生活中的科學(xué)引入課堂之中，使學(xué)生在不知不覺中就能感受到科學(xué)的真諦，促使他們用科學(xué)的眼光看待周圍的生活，并用科學(xué)的態(tài)度觀察社會，以自己學(xué)習(xí)的知識解決日常生活中的小問題。例如：講“浮力”時(shí)，教材上舉出的例子往往是船、木塊能浮在水面上，浸沒在水中的皮球、乒乓球能浮上來，缺乏趣味性。在教學(xué)中可以結(jié)合兒童吃膠囊藥物，向?qū)W生介紹浮力這一概念。
三、結(jié)語
互動式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式比起來有很強(qiáng)的優(yōu)越性，對我國的初中科學(xué)課堂教育有很大意義，它讓初中科學(xué)教學(xué)課堂更加活躍，拉近師生距離，讓科學(xué)課堂更具感染力，因此要加強(qiáng)互動式教學(xué)的推廣，并通過創(chuàng)設(shè)情境、生成互動問題;合作探究、體驗(yàn)互動活動;拓展應(yīng)用、開放互動空間等策略將互動式教學(xué)開展起來。
作者:王衛(wèi)平 單位:青田縣季宅鄉(xiāng)學(xué)校
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