提高中職學(xué)�！斗苫A(chǔ)知識(shí)》教學(xué)
論文摘要：中職學(xué)�！痘A(chǔ)知識(shí)》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主義法制，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。提高課堂的教學(xué)效果，不斷探究中職學(xué)校法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的實(shí)效性和方法，努力把法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作落到實(shí)處。
論文關(guān)鍵詞：中職院校；法律；教學(xué)探析
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《法律基礎(chǔ)知識(shí)》是中職學(xué)校的一門(mén)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立法制觀念，提高辨別是非能力，成長(zhǎng)為具有較高法律素質(zhì)的公民。
一、教學(xué)要具有針對(duì)性，授課要講性
教師在傳授法律知識(shí)的同時(shí)，要緊密聯(lián)系實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟?yàn)榻虒W(xué)目的。實(shí)踐表明，法律課越能緊密聯(lián)系實(shí)際，就越受學(xué)生歡迎、效果越佳。因此法律基礎(chǔ)課要做到針對(duì)性、實(shí)效性，一方面教師應(yīng)深入學(xué)生之中，使法律課與學(xué)生自身實(shí)際相結(jié)合。中職學(xué)生一般都基礎(chǔ)差，不愛(ài)學(xué)習(xí)，行為規(guī)范和自律能力差，敏感、好奇、容易沖動(dòng)，同時(shí)自控力弱，缺乏足夠的支配力，法制觀念淡薄。面對(duì)這樣的群體，作為法律基礎(chǔ)課的任課教師，首先應(yīng)在教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。另一方面法律課教學(xué)必須與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相結(jié)合，教師在授課時(shí)必須注意將教材的內(nèi)容加以延續(xù)——例如“網(wǎng)絡(luò)犯罪”，這樣學(xué)生就會(huì)感到法律與他們的現(xiàn)實(shí)很近，就能較好的提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中能保持較高的學(xué)習(xí)情緒，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。首先，教師要做到觀點(diǎn)正確、內(nèi)容熟練、重點(diǎn)突出、口齒清晰。其次，要精心設(shè)計(jì)教案，使講課如同演劇，開(kāi)場(chǎng)不久即有懸念，能吸引學(xué)生，集中其注意力，隨著課程往前進(jìn)展，不斷有高潮出現(xiàn)，令學(xué)生動(dòng)情、喝彩或自發(fā)討論問(wèn)題。這樣不僅鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力、問(wèn)題分析能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力，而且給學(xué)生提供了師生之問(wèn)、同學(xué)之間交流協(xié)作的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于配合、敢于表現(xiàn)、尊重他人等品質(zhì)。
二、教學(xué)要體現(xiàn)自主獨(dú)立性和能動(dòng)性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要樹(shù)立“以學(xué)生為本”的理念。以學(xué)生為本，就是要求以學(xué)生的利益最大化為目的，以充實(shí)學(xué)生的生活為目的，突出學(xué)生的全面發(fā)展。以現(xiàn)代人的視野培養(yǎng)現(xiàn)代人，以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。教師必須尊重學(xué)生的自主獨(dú)立性和能動(dòng)性，在教學(xué)活動(dòng)中，教師面對(duì)的是千差萬(wàn)別的全體學(xué)生，要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，要尊重學(xué)生獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方式，要給學(xué)生更多的自由，讓學(xué)生自主地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。教師要從發(fā)號(hào)施令的位置上走下來(lái)，改變以往授受式、填鴨式的教學(xué)。教師的主導(dǎo)地位不能阻礙學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。作為課堂組織者——教師自身要把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生和平相處，使學(xué)生理解和參與教學(xué)，轉(zhuǎn)變“被教、被管”的被動(dòng)角色，樹(shù)立“課堂主人”的意識(shí)。教師要充分發(fā)掘?qū)W生的“主人翁”意識(shí)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，形成良好的教學(xué)互動(dòng)。今天，已經(jīng)步入到“權(quán)利的時(shí)代”，人是最大的資源和財(cái)富，尊重人、理解人，才能開(kāi)發(fā)人、解放人，才能推動(dòng)個(gè)人的全面發(fā)展。基礎(chǔ)課集中了我國(guó)好多部重要的法律，涉及許多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和法律規(guī)則，但由于課時(shí)的限制，每部法律只能蜻蜓點(diǎn)水般一帶而過(guò)，所以大多生在接觸這門(mén)課時(shí)認(rèn)為枯燥死板，充滿(mǎn)令人頭疼的條條框框，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。所以教師對(duì)學(xué)生的必須從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和興趣出發(fā)。改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的“校園網(wǎng)”教學(xué)設(shè)備，利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的自主獨(dú)立性和能動(dòng)性，要把交流、討論、實(shí)驗(yàn)、合作、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)造等機(jī)制引進(jìn)課堂。注重實(shí)例教育，多開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的法律實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容的課程，比如采取模擬法庭、重點(diǎn)案例剖析、以案說(shuō)法、舉辦有獎(jiǎng)?wù)魑�、法律知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽，播放法制教育片等內(nèi)容的方式，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中積極參與到師、生的互動(dòng)中；生、生的互動(dòng)中；主動(dòng)實(shí)踐中；健康發(fā)展的教與學(xué)過(guò)程中，從而得到體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷，最終達(dá)到收獲。
總之，在中職學(xué)校的法律基礎(chǔ)課中要注重“教學(xué)”的針對(duì)性、性、學(xué)生的自主獨(dú)立性等內(nèi)涵，全面提高教學(xué)效果和德育實(shí)效，使學(xué)生們能正確地行使權(quán)利，自覺(jué)地履行義務(wù)，知法、守法、依法辦事，維護(hù)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行，從而成為社會(huì)需求的合格人才。
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