亚洲AV日韩AⅤ综合手机在线观看,激情婷婷久久综合色,欧美色五月婷婷久久,久久国产精品99久久人人澡

  • <abbr id="uk6uq"><abbr id="uk6uq"></abbr></abbr>
  • <tbody id="uk6uq"></tbody>
  • 淺析體育社會(huì)問題的理論研究論文

    時(shí)間:2024-09-24 09:58:08 論文范文 我要投稿

    淺析體育社會(huì)問題的理論研究論文

      在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家都經(jīng)?吹秸撐牡纳碛鞍,通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么,怎么去寫論文呢?以下是小編精心整理的析體育社會(huì)問題的理論研究論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    淺析體育社會(huì)問題的理論研究論文

      淺析體育社會(huì)問題的理論研究論文 篇1

      論文關(guān)鍵詞:問題;爭鳴;商討

      論文摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)綜述的方法,對我國體育科中的體育社會(huì)問題的研究視角、概念界定、分類方法與特點(diǎn)、以及研究的意義進(jìn)行理論探討,旨在通過理論研討,引起體育學(xué)術(shù)界爭鳴,為體育社會(huì)題研究提供理論參考。

      1、前言

      社會(huì)問題是社會(huì)學(xué)研究的重要領(lǐng)域,從某種意義上講,沒有社會(huì)問題的發(fā)生和解決,就沒有人類社會(huì)的進(jìn)步,人類社會(huì)發(fā)展的整個(gè)歷程,是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的歷程。研究社會(huì)問題,了解社會(huì)問題的機(jī)制及其解決途徑,成為社會(huì)學(xué)經(jīng)典的理論。作為世界觀和方法論統(tǒng)一體的理論學(xué)說,它的主要任務(wù)是研究世界上最本質(zhì)和最一般的問題,而各門具體學(xué)科則以某一部分、某一方面及過程作為研究對象。這就給我們研究問題提出了一個(gè)角度,那就是對體育社會(huì)研究不僅要站在本學(xué)科研究本學(xué)科,還要站在哲學(xué)認(rèn)識論的高度,擴(kuò)展對問題研究的視野。本文對我國體育社會(huì)學(xué)科中的體育社會(huì)問題若干理論進(jìn)行探討,旨在對本領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行梳理,引起體育學(xué)術(shù)界爭鳴,以此推動(dòng)體育社會(huì)學(xué)的學(xué)科理論建設(shè)。

      2、社會(huì)問題研究角度與關(guān)聯(lián)

      2.1社會(huì)問題研究角度

      所謂的社會(huì)問題是指影響社會(huì)成員或部分成員的健康生活,破壞社會(huì)正常運(yùn)行,妨礙社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,引起社會(huì)大眾普遍關(guān)注的一種社會(huì)失調(diào)現(xiàn)象。有的學(xué)者對社會(huì)問題理解為社會(huì)的一種病態(tài)或失衡現(xiàn)象。社會(huì)問題只因?yàn)橐饘W(xué)術(shù)界的關(guān)注,這是因?yàn)樯鐣?huì)學(xué)是一門試圖解釋社會(huì)矛盾和研究社會(huì)非秩序?qū)iT的領(lǐng)域。首先,社會(huì)問題研究是解釋社會(huì)問題的現(xiàn)象,具有的特征和本質(zhì),產(chǎn)生的背景和原因,分析社會(huì)問題狀態(tài)和特點(diǎn),研究其規(guī)律和影響因素。其次,闡明觀察和認(rèn)識社會(huì)問題的科學(xué)方法,引導(dǎo)人們對社會(huì)問題的態(tài)度和關(guān)注度,引導(dǎo)對社會(huì)問題的承受力和達(dá)成共識;另外,分析解決社會(huì)問題的社會(huì)條件,研究消除和解決社會(huì)問題的原則,提出消除和解決社會(huì)問題的科學(xué)思路和對策。研究社會(huì)問題的根本目的是為了認(rèn)識社會(huì),引導(dǎo)人們以科學(xué)的觀和發(fā)展觀看待社會(huì)的現(xiàn)象,了解和把握社會(huì)規(guī)律,解決社會(huì)發(fā)展中重大的理論問題,以此推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

      2.2社會(huì)問題與體育社會(huì)問題關(guān)系

      2. 2. 1體育社會(huì)問題與社會(huì)問題具有同質(zhì)性

      在社會(huì)大系統(tǒng)中,體育社會(huì)問題既受社會(huì)問題影響和制約,又相對獨(dú)立于社會(huì)系統(tǒng)之中,成為具有自身特征的子系統(tǒng)。所謂同質(zhì)性是指體育社會(huì)問題不是孤立存在的,他的產(chǎn)生、存在和影響因素,大多受社會(huì)問題存在和影響。例如,由于社會(huì)腐朽問題,體育法規(guī)不完善,引發(fā)了體育競賽中的不公平現(xiàn)象,假球黑哨涉嫌收賄屢禁不止、體育竟賽中組織作弊、賽場作弊、資格作弊等問題屢見不鮮;又如,由于貧富差別問題,社會(huì)公平問題,引發(fā)老年群體、婦女群體、殘疾人群體、低收入群體、貧困群體等弱勢群體等體育權(quán)益受到侵犯問題等等?傊,體育社會(huì)問題是以社會(huì)問題為背景而引發(fā)體育社會(huì)問題,可以說體育社會(huì)問題是社會(huì)問題的“縮影”和“折射”。

      2.2.2體育社會(huì)問題與社會(huì)問題具有差異性

      體育作為整個(gè)社會(huì)中的子系統(tǒng),從其體育社會(huì)的性質(zhì)上看,存在于社會(huì)問題性質(zhì)上的差異,一般說體育社會(huì)問題波及面比較窄、影響范圍較小、危害因素可以予以控制。所謂的差異性是指體育社會(huì)問題具有自身特點(diǎn)和影響范圍,他的產(chǎn)生、發(fā)展和影響因素,在一定時(shí)間內(nèi)還僅限于體育系統(tǒng)內(nèi)部。例如,球迷騷亂引發(fā)的原因有自然因素、社會(huì)因素、因素等,但仍然可以控制,不像社會(huì)引發(fā)的大規(guī)模動(dòng)亂而引起的社會(huì)震蕩無法收拾那樣危機(jī);又如,健康危機(jī)可以引發(fā)人們對體育需求的強(qiáng)烈,人們對體育社會(huì)保障、服務(wù)等不滿,但不像危機(jī)、經(jīng)濟(jì)位置、戰(zhàn)爭危機(jī)、瘟疫危機(jī)那樣帶來社會(huì)上的震蕩。但是體育社會(huì)問題可以反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、背景下不良運(yùn)行反映,可以成為社會(huì)問題的“導(dǎo)火索”“預(yù)警器”。

      2.2.3體育社會(huì)問題與社會(huì)問題的關(guān)聯(lián)性和時(shí)間差

      系統(tǒng)論方法就是按照事物本身的系統(tǒng)性把對象放在系統(tǒng)過程中加以考察的一種方法。系統(tǒng)方法的關(guān)鍵是立足整體,從整體與部分聯(lián)系中揭示整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,改變了傳統(tǒng)的由部分到整體研究方法的思路。社會(huì)問題是整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)出現(xiàn)了問題,由此阻礙了社會(huì)正常的發(fā)展和運(yùn)行;而體育社會(huì)問題是由于體育系統(tǒng)內(nèi)部出了問題,影響體育事業(yè)正常的發(fā)展和運(yùn)行。從系統(tǒng)的觀點(diǎn)看,子系統(tǒng)出了問題勢必影響整個(gè)系統(tǒng)的正常的運(yùn)行,這些問題恰恰反映了子系統(tǒng)之間的關(guān)系發(fā)生了不協(xié)調(diào),可以說體育社會(huì)問題是社會(huì)問題的“透視”,社會(huì)間題是體育社會(huì)問題的發(fā)生的條件。

      3、體育杜會(huì)問題界定及界定的要素

      3.1體育問題界定

      在我國體育學(xué)術(shù)界對體育社會(huì)問題一直有兩種爭論,一是關(guān)于體育社會(huì)問題存在的階段性。體育社會(huì)問題是伴隨著社會(huì)發(fā)展與需求、文明和進(jìn)步不斷的出現(xiàn)的,有些問題在某一個(gè)時(shí)期不可以成為社會(huì)問題,但在有些時(shí)期則成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題;同一個(gè)問題在不同的歷史時(shí)期也有不同。二是體育社會(huì)問題與社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系問題,也就是體育社會(huì)問題對社會(huì)的危害性。穩(wěn)定的含義十分豐富,體育社會(huì)問題往往與社會(huì)的穩(wěn)定緊密相連,社會(huì)穩(wěn)定也是由多個(gè)因素所構(gòu)成的,體育社會(huì)問題涉及面廣,輿論影響大,如果缺乏正確有效的引導(dǎo),就可能成為社會(huì)的騷亂和動(dòng)蕩的導(dǎo)火索,在這方面是有教訓(xùn)的。因此,體育社會(huì)問題研究既屬于體育事業(yè)發(fā)展自身的問題,也屬于、等方面的建設(shè)問題,具有不可低估的作用。

      3.2體育杜會(huì)問題界定要素

      關(guān)于社會(huì)問題的理解分廣義和狹義兩種。廣義上的社會(huì)問題,泛指一切與社會(huì)生活有關(guān)的問題。而社會(huì)學(xué)研究則主要是從狹義角度下定義,因而他把社會(huì)問題的視角界定在由于社拿結(jié)構(gòu)或社會(huì)關(guān)系失調(diào),導(dǎo)致社會(huì)全體成員或部分成員的正常生活和社會(huì)進(jìn)步發(fā)生障礙,需要依靠社會(huì)力量加以解決的問題。它包括所界定的社會(huì)問題的客觀性、性、公認(rèn)性、社會(huì)性和可變性等特點(diǎn)。體育社會(huì)問題的.發(fā)生大約受幾個(gè)方面的影響:

      (l)與國家或地區(qū)的社會(huì)發(fā)展水平有關(guān)。體育作為人類社會(huì)共同的文化現(xiàn)象,只有在社會(huì)生產(chǎn)力水平發(fā)展到一定的時(shí)候,某些問題才成為體育的社會(huì)問題,當(dāng)社會(huì)生產(chǎn)為水平較低,大多數(shù)還生活在較為貧困的狀態(tài)時(shí),體育不可能成為影響人們生活的問題。

      (2)與國家的社會(huì)制度有關(guān)。由于各個(gè)國家的社會(huì)制度不同,所反映的文化背景、價(jià)值觀念、規(guī)范體系和文化習(xí)俗也就有所不同,因此所反映的體育社會(huì)問題也就不同。

      (3)與社會(huì)觀念的發(fā)展變化有關(guān)。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展,思想觀念不斷的變化,人們的對體育認(rèn)識和需求也發(fā)生了變化,有些問題越來越引起全社會(huì)大多數(shù)人的關(guān)注和認(rèn)可而成為社會(huì)問題,有些問題只是被少數(shù)認(rèn)同而不可能成為體育社會(huì)問題。

      4、體育社會(huì)問題的分類與特點(diǎn)

      4.1體育社會(huì)問題分類研究現(xiàn)狀

      體育社會(huì)問題分類的意義是對體育社會(huì)問題的條理化,它有利于我們根據(jù)不同類別的社會(huì)問題來認(rèn)識其發(fā)生和發(fā)展的變化規(guī)律,了解不同類型體育社會(huì)問題產(chǎn)生的背景和社會(huì)根源,以此來制定解決這些問題的對策的依據(jù)。依據(jù)雷洪社會(huì)問題的分類理論,體育社會(huì)問題分類原則必須依據(jù)目的性、操作性、社會(huì)性、清晰性和對應(yīng)性,將體育社會(huì)問題的產(chǎn)生或發(fā)生的內(nèi)容、形式、與社會(huì)的關(guān)系或?qū)ι鐣?huì)的影響、消除或解決等方面來區(qū)分和研究不同類型的問題和特征。

      依據(jù)雷洪社會(huì)問題的分類大體應(yīng)包括以下幾個(gè)方面,按社會(huì)問題發(fā)生、發(fā)展的趨勢或可能性分類;按社會(huì)問題產(chǎn)生的主導(dǎo)性或主要原因分類;依據(jù)社會(huì)問題產(chǎn)生與社會(huì)結(jié)構(gòu)分類;依據(jù)社會(huì)問題產(chǎn)生與社會(huì)存在的狀態(tài)分類;依據(jù)社會(huì)問題失調(diào)的具體內(nèi)容分類;依據(jù)社會(huì)問題的表現(xiàn)狀態(tài)與主體人行為分類;依據(jù)社會(huì)問題表現(xiàn)程度分類;依據(jù)社會(huì)問題存在的空間范圍分類;依據(jù)社會(huì)問題對社會(huì)影響的根本性質(zhì)分類;依據(jù)社會(huì)問題的條件分類等。依據(jù)朱力等的社會(huì)問題分類,社會(huì)問題分類分為二分法、三分法、四分法、五分法等,上述分類的依據(jù)社會(huì)問題產(chǎn)生的原因、行為者主體、個(gè)體性和主體性、分布情況和性質(zhì)等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。體育作為人類特有的文化現(xiàn)象,有其共同的屬性,也根據(jù)各國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化不同而不同。就體育社會(huì)問題而言,各個(gè)國家在同一時(shí)期有不同社會(huì)問題,在不同時(shí)期也會(huì)有不同的問題,很難用一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范。

      關(guān)于體育社會(huì)問題分類的爭議與探討,我者盧元鎮(zhèn)在2001年高等出版社出版的教材,呂樹庭和盧元鎮(zhèn)在1995年出版社出版的教材將體育的社會(huì)問題分為兩大類,用二分法分為具有世界性的體育社會(huì)問題和我國的體育社會(huì)問題。他們的分類包括:第一,世界性的體育社會(huì)問題包括球迷騷亂、濫用違禁物、運(yùn)動(dòng)員資格作弊、種族歧視、婦女偏見和體育商業(yè)化、職業(yè)等問題。第二,我國的體育社會(huì)問題界定為競技隊(duì)伍的文化素質(zhì)、三分體育失衡、侵占體育場地設(shè)施等問題。其實(shí)世界性的體育問題目前許多已經(jīng)成為我國的體育社會(huì)問題,如球迷騷亂、濫用違禁藥物、假球黑哨、競賽作弊等,在我國的體育社會(huì)問題目前有的已經(jīng)不再是問題,許多新的體育社會(huì)問題已經(jīng)開始出現(xiàn),如體育偽科學(xué)問題、弱勢人群體育問題、體育糾紛問題、體育賭博問題、公共體育場館設(shè)施開放問題等等。盧元鎮(zhèn)的分類方法是按體育社會(huì)問題發(fā)生的區(qū)域范圍進(jìn)行分類,顯然目前體育社會(huì)問題分類的二分法值得商討。我國學(xué)者顧彥淵教授則按照體育政治問題、體育經(jīng)濟(jì)問題、體育暴力問題、體育興f劑問題進(jìn)行分類,是按照社會(huì)問題的本質(zhì)失衡的具體內(nèi)容進(jìn)行分類,但分類顯得不夠全面,同樣也值得進(jìn)一步討論。

      其實(shí)體育問題分類間題的確是一個(gè)值得探討的問題,依據(jù)社會(huì)問題的分類方法,試圖解決體育社會(huì)問題的分類問題。目前體育社會(huì)問題分類研究不夠明晰,這是由于體育社會(huì)問題還沒有從理論到實(shí)踐引起學(xué)術(shù)界的重視的原因,另外,隨著現(xiàn)代社會(huì)的文明和進(jìn)步,體育不論對社會(huì)的、產(chǎn)生的影響,還是對人們的工作、閑暇、健康和生活方式等方面的影響,都占有十分重要的位置。越是這樣,體育就越引起政府和大眾的關(guān)注,許多由于體育而引的問題就游離于體育自身的范疇,逐步的形成社會(huì)性的問題,在政府和民眾中產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響,以至于成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。因此,體育社會(huì)問題的分類研究仍然是一個(gè)學(xué)術(shù)性的研究問題。

      體育的社會(huì)問題分類采取三分法分類為宜。

      第一,變遷性和結(jié)構(gòu)性體育社會(huì)問題。這類問題主要是由于社會(huì)制度性、政策性因素或社會(huì)發(fā)展中不可逾越階段引起的,是由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)過渡,由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型引發(fā)的體育社會(huì)問題。如婦女體育權(quán)益、貧困體育、老齡人口體育、殘疾人體育和污染與健康、體育場地設(shè)施不足與城市文明病等。

      第二,越軌性體育社會(huì)問題。這是指個(gè)人或團(tuán)體超越界限,造成危害社會(huì)行為的體育社會(huì)問題。如球迷騷亂、賄賂收賄事件、體育賭博等。

      第三,性體育社會(huì)問題。指違反體育競賽中的道德規(guī)范,引起社會(huì)輿論和抨擊的體育社會(huì)問題。如體育偽科學(xué)、競賽作弊、競賽糾紛、興f劑、侵占體育設(shè)施、侵害公民體育權(quán)力等。

      4.2體育社會(huì)問題研究的特點(diǎn)

      體育社會(huì)問題作為社會(huì)問題的內(nèi)容之一,雖然不象社會(huì)問題那樣對社會(huì)發(fā)展造成更大的影響,但也畢竟是伴隨社會(huì)的文明和進(jìn)步人們對體育認(rèn)識上的新的社會(huì)反映,它反映體育生活在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育中的地位和作用,成為某一階段時(shí)期制約社會(huì)發(fā)展的一個(gè)因素,需要黨和政府極力予以解決的問題。同時(shí),體育社會(huì)問題作為制約體育內(nèi)部運(yùn)行過程中的問題,也需要通過內(nèi)部整合、修補(bǔ)、內(nèi)制,使其體育機(jī)制不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

      4.2.1體育社會(huì)問題的客觀性

      體育社會(huì)問題的存在是一種必然的社會(huì)現(xiàn)象,他是不以人們的主觀意識為轉(zhuǎn)移的客觀事實(shí),體育作為社會(huì)現(xiàn)象的一個(gè)縮影,其問題大多是社會(huì)問題的折射效應(yīng)。如腐朽社會(huì)問題,反映體育賄賂收賄現(xiàn)象的鹽湖城丑聞、假球黑哨、冒名頂替等。又如老齡人口問題反映體育中的老齡人口體育問題;貧困問題反映在體育中的體育弱勢群體問題;越軌犯罪反映在體育中的球迷騷亂、體育賭博等問題。其次,我們將體育社會(huì)問題按其客觀性又可以分為社會(huì)群體利益和個(gè)人利益原因產(chǎn)生的問題、體制原因產(chǎn)生的問題、競爭利益原因產(chǎn)生的問題、社會(huì)道德觀念原因產(chǎn)生的問題等。體育社會(huì)問題的客觀性表現(xiàn)在無時(shí)不在、無時(shí)不有,人類總是在追求完美社會(huì)的同時(shí)追求更完美的體育環(huán)境、體育權(quán)利、體育秩序、體育形態(tài),但事實(shí)上社會(huì)在發(fā)展的歷程中,人們在對體育需求與渴望的同時(shí),不斷地解決體育社會(huì)問題,推進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展和完善。

      4.2.2體育社會(huì)問題的發(fā)展性

      我國是一個(gè)二元結(jié)構(gòu)的社會(huì),由于社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)多方面因素,許多社會(huì)矛盾交織滲透到體育社會(huì)之中,影響和制約體育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí),我國的體育制度仍有許多不完善和嗆待解決的問題,由于受上層和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的制約,許多體育內(nèi)部的矛盾反映出上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的問題。特別是改革開放以來,我國良好的政治環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境為體育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件同時(shí),體育事業(yè)發(fā)展本身也反映初步相適應(yīng)的弊端,在某種程度上又限制了體育事業(yè)的發(fā)展。由此看來,體育社會(huì)問題來自兩個(gè)方面的制約,這兩個(gè)方面既相互矛盾、又相互統(tǒng)一,既相互制約、又相互促進(jìn),推動(dòng)體育事業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)向前發(fā)展。

      4.2.3體育社會(huì)問題的時(shí)代性

      體育作為現(xiàn)代社會(huì)一種文化現(xiàn)象,也具有鮮明的時(shí)代性,他常常以社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)狀況、文化觀念、生活需求為背景的。建國之前,中國社會(huì)處于封建和半封建的社會(huì),常年戰(zhàn)爭內(nèi)亂,廣大人民群眾生活在貧困交加的動(dòng)亂年代,體育只能作為少數(shù)人享樂的方式,只能做統(tǒng)治階級粉飾太平的工具。因此,也就不存在體育的社會(huì)問題。

      4.2.4體育社會(huì)問題的可控性

      體育的社會(huì)問題雖然發(fā)生的層面多、領(lǐng)域多、形式多,但基本屬于可以控制的范疇,如弱勢群體的體育問題、賽場體育問題、群眾關(guān)注的體育問題等,都可以通過教育和進(jìn)行規(guī)范,即使球迷騷亂這樣殃及社會(huì)秩序和的事件,也仍屬于可控的范圍,只是問題發(fā)展可以引發(fā)一系列社會(huì)問題而己。因此,體育社會(huì)問題屬于一般的社會(huì)問題,當(dāng)公眾的社會(huì)道德和體育價(jià)值觀念達(dá)到一定的水平和社會(huì)體育和體育法規(guī)制度相對健全時(shí),體育社會(huì)問題產(chǎn)生的可能性就越小,危害性就越小,其解決問題時(shí)間也就越短。

      4.2.5體育社會(huì)問題的關(guān)聯(lián)性

      體育社會(huì)問題大多與社會(huì)問題發(fā)生關(guān)聯(lián),其關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)在體育社會(huì)問題即成為社會(huì)的折射和縮影。一方面任何一個(gè)體育社會(huì)問題都與社會(huì)問題相關(guān)聯(lián),如社會(huì)某些虛假風(fēng)、腐朽問題滲透到體育競賽,引發(fā)體育竟賽中的黑哨、假球和興f劑問題;社會(huì)出現(xiàn)的老齡化問題引發(fā)老齡人群的體育問題;社會(huì)大量的下崗失業(yè)問題引發(fā)體育弱勢人群的體育權(quán)力問題等。另一方面任何一個(gè)社會(huì)問題也包含著多個(gè)因素組成,如老齡的體育問題,既包含著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、道德、法律和人口等因素,也包含和現(xiàn)實(shí)、宏觀和微觀等因素,多種因素交匯在一起構(gòu)成嚴(yán)重的社會(huì)問題。

      4.2.6體育社會(huì)問題的公開性

      體育社會(huì)問題具有較高的公開性,這是因?yàn)楝F(xiàn)代體育具有較強(qiáng)的觀賞價(jià)值和價(jià)值,體育不僅僅成為參與、觀賞的內(nèi)容,而且成為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、娛樂重要的手段,成為社會(huì)生活重要的組成部分,因而體育活動(dòng)中所暴露的社會(huì)問題具有較高的社會(huì)吸引力。由于體育社會(huì)問題倍受社會(huì)的關(guān)注,很容易成為社會(huì)的熱點(diǎn)和的新聞,這就要求解決體育社會(huì)問題必須依據(jù)體育本身規(guī)則和體育的法規(guī)予以解決,增加解決問題的透明度和公開性。

      4. 2. 7體育社會(huì)問題的學(xué)術(shù)性

      體育許多社會(huì)問題與上層和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相關(guān)聯(lián)十分密切,但有的體育社會(huì)問題與上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)關(guān)聯(lián)性卻不大;有的體育社會(huì)問題與社會(huì)制度有著密切的關(guān)聯(lián),有的卻不相關(guān)聯(lián)。如婦女體育權(quán)益、貧困人口體育、老齡人口體育、球迷騷亂、賄賂收賄、興f劑、體育賭博殘疾人體育和污染與健康等,則成為全球性的問題,而體育偽科學(xué)、竟賽作弊、競賽糾紛、侵占體育設(shè)施、侵害公民體育權(quán)力等,則成為發(fā)展中國家特有的體育問題。我國提出的“全民健身計(jì)劃”和“奧運(yùn)爭光計(jì)劃”兩個(gè)體育,構(gòu)成現(xiàn)代體育的基本結(jié)構(gòu),如何促進(jìn)體育兩個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)調(diào)發(fā)展,是維持我國體育可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)健康發(fā)展進(jìn)步的需要,但在實(shí)踐中大眾的體育投人不足和競技體育過熱現(xiàn)象成為我國體育事業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)問題,如大眾體育健身設(shè)施不足、體育人口偏低、社會(huì)體育不利等許多問題需要學(xué)術(shù)上進(jìn)行研討,而競技體育強(qiáng)調(diào)過重、競技人才炒的過熱、體育人才混亂等問題都引起社會(huì)大眾的不滿,有待于通過學(xué)術(shù)性的研究,為政府提供決策服務(wù),進(jìn)一步引導(dǎo)我國體育事業(yè)向健康的軌道上發(fā)展。

      5、體育問題研究的意義

      研究體育社會(huì)問題的意義在于,有助于深化體育體制和機(jī)制改革,有助于加強(qiáng)體育的體制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新,有助于促進(jìn)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。從學(xué)科建設(shè)角度,體育社會(huì)問題研究本身就站在學(xué)術(shù)研究的角度,從提出問題、研究問題,到解決問題的過程,他不僅可以提高我們的學(xué)術(shù)視野,還可以提高我們審視體育事物發(fā)展、開闊研究的領(lǐng)域、提高研究水平的作用,同時(shí)對于培養(yǎng)體育社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀人才,加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展和建設(shè)具有重要的意義。

      5.1體育杜會(huì)問題研究成為我國體育發(fā)展亞待解決的問題

      體育社會(huì)問題研究屬于體育社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域,近些年來,我國的體育社會(huì)科學(xué)研究中有許多重大的理論問題和實(shí)踐問題上需要解決。體育社會(huì)科學(xué)研究存在著理論研究與實(shí)踐脫節(jié),對現(xiàn)實(shí)問題把握不準(zhǔn)確,理論準(zhǔn)備不充分,缺乏深度和力度,許多研究視野狹窄,抓不住重點(diǎn),找不到解決問題的突破口。體育社會(huì)問題研究依據(jù)體育社會(huì)科學(xué)理論,對我國體育事業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問題,有針對性的展開系統(tǒng)、深人的研究,并注重理論實(shí)踐,實(shí)踐上升理論,為政府決策提供指導(dǎo)和參考作用。

      5.2體育社會(huì)問題研究有助于提商學(xué)術(shù)研究水平

      我國處于社會(huì)、和社會(huì)生活的大變革時(shí)期,社會(huì)轉(zhuǎn)型期給體育事業(yè)的發(fā)展注人許多新的矛盾,產(chǎn)生許多新病灶。因此,這就給從事體育科學(xué)研究提供廣闊的施展自身才華的領(lǐng)域。體育事業(yè)的發(fā)展是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程,在這樣一個(gè)過程中,體育科研人員善于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決問題,善于從體育社會(huì)問題的研究中抓住事物發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律,使自身的學(xué)術(shù)研究水平得到提高。

      5.3研究體育社會(huì)問題有助于學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的研究方法

      大量的社會(huì)科學(xué)研究成果表明,體育社會(huì)問題研究需要科學(xué)研究方法作支撐,特別科學(xué)的方法論是我們解決社會(huì)問題金鑰匙。目前,體育社會(huì)科學(xué)研究中缺少必要的實(shí)證性、比較性研究;缺少定量性資料對定性分析的支持;缺乏研究方法使用范圍的有效性選擇;缺乏方法論的應(yīng)用等,而體育社會(huì)問題研究有助于我們從問題人手,有助于我們從馬克思主義、系統(tǒng)科學(xué)理論和一般研究方法去發(fā)現(xiàn)社會(huì)科學(xué)研究方法,不斷提高認(rèn)識問題的方法論。

      5. 4有助于明確體育杜會(huì)問題研究思路

      體育社會(huì)問題研究的基本思路是通過對體育社會(huì)現(xiàn)象、特征、本質(zhì)的研究為前提,以為什么會(huì)產(chǎn)生的原因、內(nèi)容、類型、特點(diǎn)為主線,以探究體育社會(huì)問題發(fā)展規(guī)律和影響因素為目標(biāo),已提出解決問題的辦法和策略,建立有利于體育事業(yè)健康發(fā)展為終極目標(biāo)。它可以使我們科學(xué)看待體育現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)系。正確的處理體育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化之間的互動(dòng)關(guān)系,科學(xué)處理體育內(nèi)部群眾體育、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)和學(xué)校體育、群眾體育、竟技體育之間的協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,正確地把握發(fā)展規(guī)律和有效的運(yùn)行機(jī)制。

      5.5達(dá)成共識提出相應(yīng)的對策

      對于體育社會(huì)問題許多人往往持有不同的觀點(diǎn),解決體育社會(huì)問題的前提就是引導(dǎo)各方面對出現(xiàn)的體育社會(huì)問題形成正確的態(tài)度,最終達(dá)成共識。解決體育社會(huì)問題對有效的途徑就是提出研究的對策,他包括“分析諸多社會(huì)問題消除或解決的社會(huì)條件;研究和說明消除或解決社會(huì)問題的一般原則;提出消除或解決社會(huì)問題的科學(xué)思路;動(dòng)員解決社會(huì)問題的社會(huì)力量;研究和提出消除和解決社會(huì)問題可供選擇的可能對策方案!币虼,達(dá)成共識提出相應(yīng)的對策是我國體育社會(huì)科學(xué)研究主要的思路和方法之一。

      5.6有助于加強(qiáng)體育學(xué)科的建設(shè)

      體育社會(huì)問題研究屬于體育社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域,它的研究必然要涉及社會(huì)學(xué)、管、學(xué)、政治學(xué)等眾多的學(xué)科領(lǐng)域,也涉及體育自身的體育社會(huì)科學(xué)學(xué)科內(nèi)容。因此,體育社會(huì)問題研究必須要站在較高的理論高度,站在體育社會(huì)科學(xué)群的整體視角來進(jìn)行研究,只有這樣,才能夠?qū)ξ覈w育事業(yè)具有積極的推進(jìn)作用。從學(xué)科建設(shè)角度,體育社會(huì)問題研究本身就站在學(xué)術(shù)研究的角度,他不僅可以提高我們的學(xué)術(shù)視野,還可以提高我們審視體育事物發(fā)展、開闊研究的領(lǐng)域、提高研究水平的作用,同時(shí)對于培養(yǎng)體育社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀人才,加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展和建設(shè)具有重要的意義。

      淺析體育社會(huì)問題的理論研究論文 篇2

      1、重視程度不高,經(jīng)費(fèi)投入不足

      管理部門的重視程度對某一活動(dòng)的開展起著重要的影響作用,尤其是在我國這樣一個(gè)以政府管理為主,社會(huì)發(fā)展水平較低的社會(huì)中,管理部門的重視程度從某種意義上說決定了輝縣體育開展的優(yōu)劣。就目前而言,輝縣社會(huì)體育活動(dòng)沒有受到有關(guān)部門的高度重視,體育活動(dòng)的開展處于一種相對散亂的自發(fā)狀態(tài)。雖然規(guī)定在縣級有副縣長、鄉(xiāng)級有副鄉(xiāng)長主抓負(fù)責(zé)體育在輝縣的開展工作,但這種情況只表現(xiàn)為少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的重視,在調(diào)查中甚至有些地區(qū)的負(fù)責(zé)人不知道該縣是體育,研究者也很少看到各地與體育有關(guān)的標(biāo)語、設(shè)施及與有關(guān)體育的活動(dòng),只是在某幾個(gè)傳統(tǒng)的習(xí)練點(diǎn)才能看到與體育有關(guān)的影子。“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”,造成輝縣管理部門重視程度不高的原因肯定是多方面的,但就經(jīng)費(fèi)的投入來說顯然是重要的因素之一。輝縣目前直轄20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個(gè)辦事處,536個(gè)行政村,人口82萬左右,面積近1007平方公里,而縣政府每年寫入工作計(jì)劃的體育專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)較少,無論是和其它體育投入經(jīng)費(fèi)的縱向比較,還是本地的人均投入經(jīng)費(fèi)比值,輝縣體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)都明顯缺乏,支撐不了近1007平方公里的區(qū)域和82萬左右的人均使用。而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)模式又使得以社會(huì)集資手段開展體育活動(dòng)顯得相對薄弱。所以,經(jīng)費(fèi)的投入問題已經(jīng)成為了輝縣體育工作開展的重要瓶頸。

      2、推廣宣傳不力,參與程度較低

      推廣宣傳力度對某一事物的發(fā)展起著非常重要的作用,它能夠使人們對該事物有明確的認(rèn)識和了解,營造民眾在社會(huì)中從事該事物的氛圍,帶動(dòng)更多的人投入到某一活動(dòng)的參與當(dāng)中,增加人們對某一事物相關(guān)話題的交流,提供獲得該事物信息的渠道。據(jù)研究者的實(shí)地調(diào)查,輝縣體育活動(dòng)的宣傳與推廣工作嚴(yán)重滯后,幾乎沒有什么起色,在整個(gè)調(diào)查過程中我們沒有見到有關(guān)輝縣是體育的顯著性標(biāo)示,很少見到有關(guān)體育活動(dòng)的字眼,只是在特定的時(shí)間、個(gè)別地點(diǎn)人們才能見到體育活動(dòng)內(nèi)容的宣傳,群眾對體育活動(dòng)了解甚少。在村落里,這一情況更是嚴(yán)重,有很多村民對體育的認(rèn)識還處在改革開放以前的認(rèn)識當(dāng)中,顯然這種農(nóng)業(yè)文明社會(huì)背景中的觀念在輝縣并沒有太多的改變。這些陳舊的體育觀念與政府的宣傳推廣工作存在著重要的關(guān)系,這是影響體育在輝縣開展的重要因素。它直接導(dǎo)致了人們參與體育活動(dòng)的比例較低,參與練習(xí)的時(shí)間在業(yè)余活動(dòng)的總時(shí)間比中較低,練習(xí)者的習(xí)練水平較低,后續(xù)練習(xí)人才缺乏,人們對習(xí)練體育者的`觀念處于敬仰、欽佩、另類等多種觀念的相互交融之中。

      3、習(xí)練內(nèi)容單一,缺乏地域特色

      中國體育在農(nóng)業(yè)文明的生存空間中有較好的社會(huì)基礎(chǔ),和其它傳統(tǒng)的娛樂項(xiàng)目相比,體育習(xí)練者有較高的社會(huì)地位,并在以家庭、血緣為主要傳承方式中體育的開展傳播有其自身的獨(dú)特優(yōu)勢。然而,在工業(yè)文明社會(huì)背影中,在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,整個(gè)世界處于相互連接的互動(dòng)當(dāng)中,體育原有的生存空間被打破。表現(xiàn)為,人們對體育的需要與觀念改變,外來體育項(xiàng)目的侵入、傳統(tǒng)的娛樂項(xiàng)目現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、體育自身的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型不足等情況,使得體育的社會(huì)地位逐漸趨于下降,體育的練習(xí)對象逐漸被其它項(xiàng)目所取代。目前,從研究者的實(shí)地調(diào)查來看,輝縣開展的體育內(nèi)容太過單一,群眾的練習(xí)興趣較低。這充分說明該地區(qū)沒有特色的體育活動(dòng),并導(dǎo)致了人們習(xí)練興趣的降低。

      4、指導(dǎo)人員匱乏,組織管理滯后

      目前輝縣共有一級體育裁判員、二級體育裁判員,三級體育裁判員;國家級社會(huì)體育指導(dǎo)員,一級社會(huì)體育指導(dǎo)員,二級社會(huì)體育指導(dǎo)員,三級社會(huì)體育指導(dǎo)員等體育工作者。從總體的數(shù)字來看,輝縣能用來指導(dǎo)體育活動(dòng)的人數(shù)還算齊全,包含了各個(gè)級別的指導(dǎo)員,還稱得上初具規(guī)模,但從其與總?cè)藬?shù)的比例方面來講,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足社會(huì)的需求;另外,實(shí)事求是的講,社會(huì)體育指導(dǎo)員包含著體育教師、體育教練員、私人體育組織、具有體育裁判資格等的人員并不能說明其可以在社會(huì)體育指導(dǎo)方面發(fā)揮最佳的作用。以此邏輯來推算的話,輝縣的社會(huì)體育指導(dǎo)還是處于一種非常薄弱的自發(fā)狀態(tài),顯然這種狀態(tài)存在著各方面的不足。從某種意義上說,造成社會(huì)體育指導(dǎo)的匱乏和當(dāng)?shù)伢w育組織管理的滯后有很大的關(guān)系。并且就研究者的實(shí)地調(diào)查來看,輝縣社會(huì)體育組織管理的建設(shè)確實(shí)存在著嚴(yán)重的不足,表現(xiàn)為輝縣體育活動(dòng)的開展大多處于無人管理或多頭審批的現(xiàn)象,一些不易于組織、開展較困難的活動(dòng)各部門之間相互推脫,而一些容易做出業(yè)績又無需承擔(dān)責(zé)任的活動(dòng)卻需要多個(gè)部門審批才能進(jìn)行開展。另外,輝縣體育管理的工作人員在鄉(xiāng)村的基層組織中嚴(yán)重缺乏,或者根本沒有體育方面的組織與管理,當(dāng)然這有社會(huì)宏觀背景的因素,但作為一個(gè)體育來講,卻是需要在此方面有所建樹的。

      淺析體育社會(huì)問題的理論研究論文 篇3

      從總體上看,目前我國大學(xué)體育教育的改革中主要面臨兩大問題,陳舊的體育教學(xué)觀念和落伍的體育教學(xué)方法。這兩大難題橫亙在中國大學(xué)體育教育改革的道路上,只有想辦法將它們解決,才能推進(jìn)我國大學(xué)體育教育的改革。所以,本篇文章將對當(dāng)前中國大學(xué)體育教育改革中的問題進(jìn)行深度分析,并提出有利于我國大學(xué)體育教育改革的措施和方法,從而加快改革的步伐,對改革的內(nèi)容進(jìn)行必要的探索。

      一、當(dāng)前中國大學(xué)的體育教育改革潛在的問題

      1、缺乏基本理論

      近幾年,我國對大學(xué)體育教育改革的力度不斷加大,但大學(xué)的體育教育質(zhì)量依然沒有很大的提升,甚至是呈下降趨勢,究其原因則是沒有一個(gè)科學(xué)性的、系統(tǒng)性的、權(quán)威性的基本理論的指導(dǎo),這種缺陷是極其致命的。只靠大量引進(jìn)國外的新概念,使用一些十分牽強(qiáng)的專業(yè)術(shù)語,有時(shí)甚至不惜用杜撰的名詞進(jìn)行組合使用,這種盲目引用絲毫不與本國國情相結(jié)合的概念術(shù)語,不僅不能促進(jìn)大學(xué)體育教育的改革,相反,將使教育體育理論體系變得十分混亂。基本理論知識在十分科學(xué)、系統(tǒng)、權(quán)威的情況下,能夠很好地對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo),不至于讓大學(xué)體育教育改革如此隨意和盲目。正因大學(xué)體育教育缺乏基本理論,所以,現(xiàn)代中國大學(xué)體育教育改革無法高效有序地開展。

      2、陳舊的體育教學(xué)觀念和落伍的體育教學(xué)方法

      我國大學(xué)體育教育改革起步晚,“體質(zhì)教育”的教育觀念根深蒂固,認(rèn)為大學(xué)體育教育就是使大學(xué)生身體素質(zhì)提高,以鍛煉身體為唯一目的的課程教學(xué),F(xiàn)如今,大學(xué)體育教育迅速發(fā)展,國家將更多的目光放在了大學(xué)體育教育改革上,因此,我國必須首先關(guān)注到體育教學(xué)觀念的陳舊以及體育教學(xué)方法的落伍。今天的大多數(shù)大學(xué),體育教學(xué)依然以教師為中心,遵循傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,側(cè)重對教學(xué)的技能和所能負(fù)荷的強(qiáng)度的追求,使得教學(xué)過程枯燥無味,按部就班地講解與示范更是缺乏課程創(chuàng)新的趣味性的表現(xiàn)。這種落伍的體育教學(xué)方法不利于大學(xué)生陶冶情操和尋找體育鍛煉中的娛樂性,使學(xué)生們處于被動(dòng)接受的地位,沒有激發(fā)大學(xué)生群體對健身鍛煉的積極主動(dòng)性,亦不利于終身體育意識的傳輸和培養(yǎng)。所以,陳舊的體育教學(xué)觀念和落伍的體育教學(xué)方法阻礙著我國大學(xué)體育教育的改革進(jìn)程。

      3、體育課程的設(shè)置與需求脫節(jié)

      大學(xué)體育教育的改革中,體育課程是其靈魂。只有將體育課程安排好,才能培養(yǎng)更多的體育人才,提高大學(xué)生的體育素質(zhì)。但是當(dāng)代大學(xué)體育課程普遍陳舊、單調(diào),十分呆板,與大學(xué)生的生理需求脫節(jié)嚴(yán)重,體現(xiàn)的是科學(xué)性和時(shí)效性的缺失,并不利于大學(xué)生全身心的健康發(fā)展。而一直沿襲從前的以競技和考核為主的課程形式,引起眾多大學(xué)生的反感,使得大學(xué)體育教育的教學(xué)任務(wù)難以達(dá)成,大學(xué)生的體育素質(zhì)也難以得到提高。

      4、大學(xué)生自身素質(zhì)難以全面發(fā)展

      在大學(xué)生進(jìn)行體育選項(xiàng)課的選擇過程中,他們更傾向于把自己的興趣愛好作為選擇的標(biāo)準(zhǔn),往往忽視自身綜合素質(zhì)的提升,而單一的體育選項(xiàng)課不能使大學(xué)生的自身素質(zhì)全面發(fā)展。大學(xué)生的生理和心理正在逐漸發(fā)育成熟,但對于事情的判斷和思考仍有所欠缺,自控能力和自我約束能力較差,所以,僅靠大學(xué)生被動(dòng)接受體育教育,并不能夠使他們自身素質(zhì)得到全面發(fā)展。

      二、如何進(jìn)行我國大學(xué)體育教育改革

      1、創(chuàng)新體育教育指導(dǎo)理論

      前面已經(jīng)談到,我國大學(xué)體育教育缺乏可提供指導(dǎo)的基本理論,因此,在現(xiàn)階段推動(dòng)的教育改革中,我們必須投入更大的精力于指導(dǎo)理論的創(chuàng)新。只有創(chuàng)新體育教育的指導(dǎo)理論,將其系統(tǒng)化、理性化、科學(xué)化,才能拒絕零碎而隨意的舶來品,才能拒絕盲目的杜撰現(xiàn)象。哲學(xué)作為全部科學(xué)理論的思想基礎(chǔ),應(yīng)該對大學(xué)體育教育有著獨(dú)特的指導(dǎo)作用,所以在大學(xué)體育教育的改革中,我們不能忽視哲學(xué)思維,應(yīng)該用哲學(xué)思維推陳出新、革故鼎新,在推翻原來陳舊的教育觀念和方法的同時(shí),尋找更符合時(shí)代特點(diǎn)的、積極的體育教育思想,使基本理論成為實(shí)踐的好向?qū)。在?shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)體育教育發(fā)展的規(guī)律,提高大學(xué)生的'自身素質(zhì),增強(qiáng)其認(rèn)識能力,從而提升其思維水平。

      2、改變陳舊的傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念和方法

      從中國的本國國情看,中國的基本國策日益將范圍擴(kuò)大至大學(xué)體育教育改革,所以,在我國大學(xué)體育教育的改革中,應(yīng)積極破除陳舊落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)。大到整個(gè)社會(huì)、國家,小到政府部門、學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo),都應(yīng)該端正對體育教育的態(tài)度,重視體育教育改革。從而教師在體育教學(xué)時(shí)應(yīng)使用多套教學(xué)方法,告別單一的“教”與“學(xué)”,吸引大學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極主動(dòng)性,并以學(xué)生為中心,讓學(xué)生做課堂的主人,不斷增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。由此看來,科學(xué)合理的課程能夠讓體育教育不再單調(diào)無趣,還能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新水平的不斷提高。

      3、合理構(gòu)建課程體系和設(shè)置課程

      我國的大學(xué)體育教育改革的實(shí)踐重心應(yīng)放在體育課程的合理安排和合理構(gòu)建一整套體育課程體系上,教材的改革要以實(shí)用為主,除了理論知識的傳授之外,還應(yīng)符合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),達(dá)到大學(xué)生的認(rèn)知能力,以達(dá)到使學(xué)生身體素質(zhì)提高的目的,還能對大學(xué)生終身體育意識的增強(qiáng)起到積極的影響。由于我國獨(dú)特的國情,人們居住在不同的區(qū)域,有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣和喜好,所以,體育教材的制定必須符合我國的國情,以多樣性和包容性滿足當(dāng)代大學(xué)生的不同需求,促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展,而在課程的設(shè)置問題上,我們應(yīng)科學(xué)合理的安排課程的時(shí)間和內(nèi)容,要有計(jì)劃的、充滿邏輯性的處理,提升我國大學(xué)生的整體素質(zhì),提高我國體育教育的質(zhì)量。

      4、推動(dòng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的快速發(fā)展

      針對我國大學(xué)生以自身喜好為選課標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,大學(xué)體育課程應(yīng)增設(shè)交叉性質(zhì)的學(xué)科課程,不能出現(xiàn)單一的某種項(xiàng)目課程,而是選取一類性質(zhì)、方法相仿的體育項(xiàng)目讓大學(xué)生進(jìn)行同場競技,避免過于重視技術(shù)而輕視理論的現(xiàn)象的產(chǎn)生。這種方式能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極主動(dòng)性,在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)賽或小組游戲時(shí),不僅能夠增加體育課程的趣味性,而且能夠增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,提升我國大學(xué)生的道德修養(yǎng),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

      三、結(jié)語

      綜上所述,在我國大學(xué)體育教育的改革過程中,既取得了可喜的成績,又暴露了許多存在于我國大學(xué)體育教育中的問題。為使我國大學(xué)體育教育改革順利進(jìn)行,積極借鑒國外有關(guān)體育教育的經(jīng)驗(yàn)和引進(jìn)先進(jìn)思想是十分必要的,本文對我國大學(xué)體育教育改革的現(xiàn)狀進(jìn)行了深度的研究分析,總結(jié)出有利改革的措施,將對我國的大學(xué)體育教育改革有著導(dǎo)向作用,必然使改革不斷推進(jìn),向著遠(yuǎn)方邁開步子。

      淺析體育社會(huì)問題的理論研究論文 篇4

      摘要:當(dāng)今社會(huì),現(xiàn)代教育的發(fā)展中要求學(xué)生全面發(fā)展,推動(dòng)素質(zhì)教育勢在必行。因此,小學(xué)體育教育的落實(shí)與開展就顯得尤為重要。這就要求教師區(qū)別對待、具體問題具體分析,切實(shí)有效的把學(xué)生的素質(zhì)教育落到實(shí)處。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教育

     。保n程的系統(tǒng)化與科學(xué)化

      傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中,小學(xué)的體育課程只是學(xué)生在學(xué)習(xí)勞累之余的放松、娛樂課程,教師一般不會(huì)引起重視,認(rèn)為還是主要以課本的學(xué)習(xí)為主,更不要說對體育課程進(jìn)行系統(tǒng)、全面、合理的進(jìn)行安排了。學(xué)生因此也得不到全面系統(tǒng)的課程,也就沒有享受到全面、具體的素質(zhì)教育。因此,要想推動(dòng)小學(xué)生體育教育的推廣,首先教師就應(yīng)該為切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育,科學(xué)、系統(tǒng)地安排小學(xué)生的體育課程。根據(jù)小學(xué)生的不同年齡段、不同的生理狀況、心理特點(diǎn),按照素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)合理系統(tǒng)地安排小學(xué)生體育課程。只有這樣,才能使得小學(xué)生的體育教育得到推廣,學(xué)生才能擁有系統(tǒng)的體育教育。

      2.安全問題是體育教學(xué)的重點(diǎn)

      由于體育課程的特點(diǎn),要求學(xué)生上課的地點(diǎn)在戶外。因此,在小學(xué)體育推廣的過程中,安全問題是教師們值得引起高度關(guān)注的問題。在體育課程教學(xué)過程中,教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行透徹的安全教育,讓小學(xué)生們切實(shí)了解自己的行為中有哪些風(fēng)險(xiǎn)因素,提高自我的警覺意識,這樣才能有效的保證小學(xué)生在進(jìn)行體育教育時(shí)的安全問題,確保學(xué)生的人身安全。讓學(xué)生們有效的規(guī)避危險(xiǎn)因素,真正做到有效的自我保護(hù),讓學(xué)生對自己的生命負(fù)責(zé)。同時(shí),剛靠學(xué)生自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)楫吘惯是小學(xué)生,年齡的限制、心智的不成熟使他們不可能每時(shí)每刻約束自己,很有可能在不經(jīng)意間做出一些危險(xiǎn)的舉動(dòng),這就需要教師在小學(xué)體育的教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)管?偠灾苿(dòng)小學(xué)生的體育教育勢在必行,但是如何系統(tǒng)、科學(xué)、安全地落實(shí)這一政策是教師和學(xué)生共同面對的問題,教師應(yīng)通過有效的教育計(jì)劃對學(xué)生的體育課程做出全面地考量,才能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

     。常處熞酝附滩

      推行素質(zhì)教育的過程中,不論是課堂授課還是體育教育,教材是教師上課必不可少的材料。要想將素質(zhì)教育落到實(shí)處,教師首先應(yīng)該對教材有全面地認(rèn)識,備課—授課—答疑,這一過程是實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目標(biāo)的必由之路。教師對教材的熟悉程度,決定了教師的授課質(zhì)量,教師越是能夠清晰地了解課本的整體框架、對課本鉆研的越深,思路就越明確、越清晰,在授課表達(dá)時(shí)就愈加地流利、輕松,真正將課本知識轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在才能對學(xué)生傳授的過程中游刃有余、有的放矢,學(xué)生也輕松,老師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行地也就愈加地順利。這就要求教師在研究教材的過程中,充分的理解教材,把握教材的知識框架,掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),繼而才能給學(xué)生講出來,并且還能講得好。

      4.在體育教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)

      當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,許多的傳統(tǒng)技術(shù)越來越向互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境靠攏。這就引起我們的反思,是不是素質(zhì)教育是不是也可以與這一領(lǐng)域?qū)で蠛献。如:教師在上課時(shí)可以將課本的內(nèi)容與多媒體有機(jī)的結(jié)合在一起,將原本枯燥的授課生動(dòng)的展現(xiàn)出來。體育課這種戶外課程與天氣的影響因素聯(lián)系密切。若天氣質(zhì)量不佳,可選擇一些多媒體材料進(jìn)行教學(xué),從而避免了傳統(tǒng)的雨天上只能自習(xí)的狀況。體育課程的教學(xué)過程中,尤其像廣播體操這種學(xué)習(xí)項(xiàng)目。剛接觸時(shí),由于技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜性、小學(xué)生的接受能力差等一系列因素,許多的動(dòng)作往往一晃而過。老師在學(xué)習(xí)之后自身的主觀因素也會(huì)對原本的技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生一定的誤差,前排與后排的同學(xué)觀察的不同,都會(huì)給教學(xué)造成一定的困難,往往不能清晰地觀察到教師的每一個(gè)動(dòng)作,繼而與標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生更大的懸殊。但是多媒體的教學(xué)方式就能很好地解決這一問題,將教學(xué)視頻放映出來,逐步的講解,教師在一旁進(jìn)行每一步的分解動(dòng)作示范,抓住每個(gè)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣對于小學(xué)生自身心智不成熟、注意力不能長時(shí)間集中的特點(diǎn)就能有效的規(guī)避,生動(dòng)的視頻教學(xué)能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效率,繼而達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這樣一來就增加了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,教學(xué)質(zhì)量大大提高。體育教育運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更加生動(dòng)的接觸到各個(gè)層面的體育知識,而不是單單從體育教師的個(gè)人經(jīng)歷中獲取,大大拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識來源渠道,更加豐富、全面地了解體育運(yùn)動(dòng)。

     。担掠趧(chuàng)新,積極開發(fā)場地和器材資源

      體育教育這種戶外的教學(xué)課程不同于文化課的學(xué)習(xí)。教師課堂內(nèi)的'授課,一支粉筆、一把直尺、一個(gè)三角板就能滿足上課的需求。但是體育教育對于器材的要求就要嚴(yán)格一些,因?yàn)轶w育課程需要每位同學(xué)參與進(jìn)來,需要大量的體育設(shè)備資源。城市的素質(zhì)教育推行的相對廣泛,體育課程的教育中可以保證基礎(chǔ)設(shè)施資源量的需求,對于一些的體育項(xiàng)目可以很好開展教學(xué)項(xiàng)目。但對于目前中國的最大的教育改革還是要以農(nóng)村的教育改革為重點(diǎn),農(nóng)村學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育改革的時(shí)候受到很大的限制,資源的局限性、教學(xué)活動(dòng)的單一性等諸多因素軍師農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量有效性的瓶頸。更不要說根據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行針對性、個(gè)體化的教育模式。但這一問題是不能規(guī)避的,不能因?yàn)橛欣щy就阻礙素質(zhì)教育的推進(jìn)。農(nóng)村體育教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性、地域性,尋求有效的農(nóng)村體育教育方法。不同于城市體育的教學(xué)模式,農(nóng)村體育教學(xué)可以從小的器材入手,如:毽子、跳繩。一些有特色的地區(qū)可以嘗試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、制作竹籃等傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式,探索發(fā)現(xiàn)更多的形式進(jìn)行開發(fā)、利用,充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。

     。叮x擇體育游戲應(yīng)注意趣味性與教育性相結(jié)合

      在體育課程的教學(xué)中最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生們都參與進(jìn)來。在平時(shí)的上課過程中,體育教師設(shè)計(jì)好了一堂課的內(nèi)容,但在實(shí)際的上課過程中卻有一些學(xué)生表現(xiàn)的不積極。經(jīng)過交流孩子后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是很喜歡這節(jié)課。教材內(nèi)容的選擇不夠廣泛。在平時(shí)的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn),有時(shí)我們精心設(shè)計(jì)了一節(jié)課,但是在實(shí)際的教學(xué)中還是會(huì)有一些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。學(xué)生們說自己其實(shí)是喜歡體育課的,但是由于課本的教學(xué)內(nèi)容過于的枯燥,使得他們慢慢地喪失了興趣。這就應(yīng)當(dāng)引起教師們的反思,不能只是為了教學(xué)任務(wù)而上課,更應(yīng)該以多種形式全面地展現(xiàn)課程內(nèi)容,在課程中加入游戲的元素就是很好的選擇。比賽中通過積分、獎(jiǎng)勵(lì)等符合他們年齡段的賽制規(guī)則,提高學(xué)生參與的積極性、競爭性,在游戲中將教書育人的道理融入其中,讓更多的孩子參與進(jìn)來。

     。罚寣W(xué)生形成體育的基本素養(yǎng)

      課堂知識的傳授是教育學(xué)生們的心理健康,而體育教育更多的是增強(qiáng)學(xué)生們的生理健康水平。“身體是革命的本錢”,唯有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄才能保證學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的正常進(jìn)行。體育教育就是要要做到這一點(diǎn)。體育教育要面向全體學(xué)生,在培養(yǎng)他們基本知識的前提下,促進(jìn)他們身體全面健康發(fā)展。在開展體育教學(xué)中最廣泛、最受歡迎的就是球類運(yùn)動(dòng),同時(shí)也是學(xué)校最容易滿足的體育器材。它能滿足不同身體素質(zhì)的學(xué)生,在球類競技的過程中,培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力、競技水平,在比賽中學(xué)習(xí)體育知識、體育技能,養(yǎng)成良好的體育精神,并對自己的人生軌跡產(chǎn)生良好的指導(dǎo)作用。

      8.結(jié)合大型比賽和體育名人效應(yīng)引發(fā)學(xué)生體育興趣

      互聯(lián)網(wǎng)的普及使得人們的精神文化更加的豐富多彩,人們在上網(wǎng)、看電視的同時(shí),生活樂趣也增加了許多。當(dāng)今社會(huì),大量的國內(nèi)國際比賽、鋪天蓋地的體育訊息無形中推動(dòng)了體育活動(dòng)的發(fā)展,學(xué)生們從這些訊息中也就開始慢慢地接觸、了解這些比賽,逐漸地激發(fā)了他們對體育的興趣。最廣泛的要數(shù)籃球、足球、乒乓球等這些大眾運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們在對某些體育明星了解了之后,這些體育名人也就成為了他們的共同話題。體育教師可以借用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺的優(yōu)勢,在體育課程上安排這些項(xiàng)目或者組織比賽,讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來。體育教師對他們進(jìn)行實(shí)時(shí)的指導(dǎo),如:比賽的規(guī)則,競技的技巧,教給他們一些常用的戰(zhàn)術(shù)等,這樣就能有效提高學(xué)生們的興趣。體育教師在休息之余還可向同學(xué)們講述一些體育明星的故事,讓學(xué)生們更加了解體育明星們艱苦奮斗歷程,有助于讓學(xué)生們能從體育課上學(xué)到不怕苦、不怕累的良好品德,對他們今后人生的發(fā)展是大有裨益的。

      參考文獻(xiàn):

     。郏保蔹S乃青.在教學(xué)中如何進(jìn)行遷移教學(xué).南寧教育,2008(1).

      [2]尹沖淋.談體育活動(dòng)中的兩極分化現(xiàn)象.科教文匯(下旬刊),2008(05).

     。郏常莼粜∶罚匾曅W(xué)體育基本知識理論的教學(xué)[J].體育科技,1987(05):17-18.

    【淺析體育社會(huì)問題的理論研究論文】相關(guān)文章:

    淺析體育解說的人文化的論文02-21

    淺析體育社會(huì)化功能論文06-08

    中學(xué)陽光體育教育的問題淺析論文11-21

    淺析高校公共體育課的現(xiàn)狀及改革論文03-06

    中職學(xué)校體育課準(zhǔn)備活動(dòng)淺析論文03-13

    理論研究型的論文的提綱12-07

    淺析饑餓營銷論文03-27

    淺析教育論文的寫作12-07

    淺析對推進(jìn)學(xué)校體育教育改革趨勢的探討的論文11-22

    淺析集體備課的實(shí)施論文03-24

    • 相關(guān)推薦