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  • 心理學(xué)教育畢業(yè)論文提綱

    時(shí)間:2023-06-17 12:35:54 論文提綱 我要投稿

    心理學(xué)教育畢業(yè)論文提綱

      在論文的研究和寫作過程中,作者的思維活動(dòng)是非常活躍的,一些不起眼的材料,從表面看來不相關(guān)的材料,經(jīng)過熟悉和深思,常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn),如果不認(rèn)真編寫提綱,動(dòng)起筆來就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾。以下是yjbys小編為您整理的心理學(xué)教育畢業(yè)論文提綱,歡迎參考閱讀。

    心理學(xué)教育畢業(yè)論文提綱

      篇一:心理學(xué)教育畢業(yè)論文提綱

      摘要 6-8

      ABSTRACT 8-9

      第一部分 文獻(xiàn)綜述 12-26

      1 背景線索效應(yīng) 12-19

      1.1 背景線索效應(yīng)的研究范式 13-14

      1.2 背景線索效應(yīng)的特征 14-17

      1.4 背景線索效應(yīng)的內(nèi)隱屬性 17-18

      1.5 背景線索效應(yīng)的空間編碼 18-19

      2 外顯記憶中空間參照系的研究 19-26

      2.1 空間參照系的分類 19-20

      2.2 自我參照系的相關(guān)研究 20-21

      2.3 非自我參照系的相關(guān)研究 21-26

      第二部分 研究思路 26-30

      1 問題提出 26-27

      2 研究方案 27-29

      3 研究意義 29-30

      3.1 理論意義 29

      3.2 實(shí)踐意義 29-30

      第三部分 實(shí)驗(yàn)研究 30-53

      實(shí)驗(yàn)1 場(chǎng)景內(nèi)在軸對(duì)背景線索效應(yīng)的影響 30-41

      1.1 研究目的 30

      1.2 研究方法 30-35

      1.3 結(jié)果與分析 35-39

      1.4 討論 39-40

      1.5 小結(jié) 40-41

      實(shí)驗(yàn)2 有無場(chǎng)景內(nèi)在軸對(duì)背景線索效應(yīng)的影響 41-47

      2.1 研究目的 41

      2.2 研究方法 41-42

      2.3 結(jié)果與分析 42-45

      2.4 討論 45-46

      2.5 小結(jié) 46-47

      實(shí)驗(yàn)3 環(huán)境軸對(duì)背景線索效應(yīng)的影響 47-53

      3.1 研究目的 47

      3.2 研究方法 47-48

      3.3 結(jié)果與分析 48-51

      3.4 討論 51-52

      3.5 小結(jié) 52-53

      第四部分 總討論 53-56

      1 環(huán)境內(nèi)在軸對(duì)背景線索效應(yīng)的影響 53-54

      2 環(huán)境軸對(duì)背景線索效應(yīng)的影響 54

      3 背景線索效應(yīng)的空間編碼方式 54-55

      4 背景線索效應(yīng)空間編碼的研究展望 55-56

      第五部分 結(jié)論 56-57

      第六部分 參考文獻(xiàn) 57-61

      致謝 61

     

      篇二:心理學(xué)教育畢業(yè)論文提綱

      摘要 6-7

      ABSTRACT 7-8

      第一部分 文獻(xiàn)綜述 11-24

      1 情緒與注意 11-20

      1.1 情緒注意偏向及其理論 11-17

      1.2 針對(duì)情緒詞的研究 17-20

      1.3 被試群體差異 20

      2 焦慮、情緒刺激與注意 20-24

      2.1 焦慮影響注意 21

      2.2 主要理論 21-22

      2.3 焦慮對(duì)情緒信息的注意偏向 22-24

      第二部分 研究思路與設(shè)計(jì) 24-26

      1 問題提出 24

      2 研究思路 24

      3 研究假設(shè) 24-25

      4 研究意義 25-26

      第三部分 實(shí)驗(yàn)研究 26-39

      1 研究目的 26

      2 研究方法 26-29

      2.1 被試 26

      2.2 儀器 26

      2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 26

      2.4 實(shí)驗(yàn)材料 26-28

      2.5 實(shí)驗(yàn)程序 28-29

      2.6 數(shù)據(jù)處理 29

      3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 29-39

      3.1 早期眼動(dòng)指標(biāo)分析 30-35

      3.2 后期眼動(dòng)指標(biāo)分析 35-39

      第四部分 總討論 39-43

      第五部分 研究結(jié)論 43-44

      參考文獻(xiàn) 44-48

      附錄 48-54

      后記 54

     

      篇三:心理學(xué)教育畢業(yè)論文提綱

      摘要 6-8

      ABSTRACT 8-9

      第一部分 文獻(xiàn)綜述 12-20

      1 視角效應(yīng)的研究 12-15

      1.1 物體識(shí)別的視角研究 12-13

      1.2 場(chǎng)景識(shí)別的視角研究 13

      1.3 視角研究的傳統(tǒng)范式 13-15

      2 背景線索效應(yīng)的研究 15-20

      2.1 背景線索效應(yīng) 15-16

      2.2 位置背景線索效應(yīng) 16

      2.3 屬性背景線索效應(yīng) 16-17

      2.4 位置和屬性背景線索效應(yīng)的研究 17

      2.5 三維場(chǎng)景中的背景線索效應(yīng)-基于視角的研究 17-19

      2.6 背景線索效應(yīng)的記憶屬性 19

      2.7 背景線索效應(yīng)的空間編碼 19-20

      第二部分 問題提出和研究設(shè)計(jì) 20-24

      1 問題提出 20

      2 研究思路 20-22

      3 研究?jī)?nèi)容 22

      4 研究意義 22-24

      4.1 理論意義 22

      4.2 實(shí)踐意義 22-24

      第三部分 實(shí)驗(yàn)研究 24-51

      實(shí)驗(yàn)1 不同屬性有朝向的物體構(gòu)成的空間背景下的視角效應(yīng)研究 24-35

      1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?24

      1.2 研究方法 24-29

      1.3 結(jié)果與分析 29-33

      1.4 討論 33-34

      1.5 小結(jié) 34-35

      實(shí)驗(yàn)2:相同屬性有朝向的物體構(gòu)成的空間背景下的視角效應(yīng)研究 35-41

      2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?35

      2.2 研究方法 35-36

      2.3 結(jié)果與分析 36-39

      2.4 討論 39-40

      2.5 小結(jié) 40-41

      實(shí)驗(yàn)3a:不同屬性無朝向的物體構(gòu)成的空間背景下的視角效應(yīng)研究 41-46

      3a.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?41

      3a.2 研究方法 41-42

      3a.3 結(jié)果與分析 42-45

      3a.4 討論 45

      3a.5 小結(jié) 45-46

      實(shí)驗(yàn)3b:不同屬性有朝向的物體構(gòu)成的空間背景下的視角效應(yīng)的進(jìn)一步驗(yàn)證 46-51

      3b.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?46

      3b.2 研究方法 46-47

      3b.3 結(jié)果與分析 47-50

      3b.4 討論 50

      3b.5 小結(jié) 50-51

      第四部分 總討論 51-55

      第五部分 總結(jié)論 55-56

      參考文獻(xiàn) 56-60

      致謝 60-61

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