三年級(jí)語(yǔ)文論文
語(yǔ)文教學(xué)論文，是以語(yǔ)文教學(xué)作為研究對(duì)象的科學(xué)論文。就語(yǔ)體學(xué)的分類而言，語(yǔ)文教學(xué)論文屬于科學(xué)研究論文的范疇。但教學(xué)論文與一般的科研論文、學(xué)術(shù)論文有所不同。教學(xué)論文除了具有一定的學(xué)術(shù)性、理論性之外，還應(yīng)突出實(shí)踐性。下面就是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文論文，一起來(lái)看一下吧。
新課標(biāo)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)�！闭n程總目標(biāo)要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作�！币虼�，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
在小學(xué)三年級(jí)階段，因?yàn)橛兄暗目磮D寫(xiě)話等入門(mén)訓(xùn)練，所以，三年級(jí)可以看做是學(xué)習(xí)作文的新起點(diǎn)。本著循序漸進(jìn)的原則，首先應(yīng)該從說(shuō)話寫(xiě)話入手。老師在說(shuō)話和寫(xiě)話教育中，可以注意以下幾點(diǎn)：
一、借助各種新媒體，加大接受信息量，激發(fā)說(shuō)話寫(xiě)話興趣。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著科技高速發(fā)展，人們接受信息的渠道已經(jīng)越發(fā)多樣。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，教育的定義也已經(jīng)不再是狹義的，而該向更加廣義的范圍拓展。過(guò)去，許多老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生的精力應(yīng)該以課本學(xué)習(xí)為主，不應(yīng)花在額外的浪費(fèi)上，至于看電視，就更不應(yīng)該。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。
首先，正規(guī)的少兒刊物和音像，多是從開(kāi)發(fā)兒童智力，開(kāi)闊兒童視野出發(fā)。內(nèi)容多貼近兒童純凈世界，形式也以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)為主。適當(dāng)?shù)拈喿x和觀看，會(huì)讓學(xué)生在閱讀和觀看的同時(shí)，增加知識(shí)，培養(yǎng)能力。
其次，現(xiàn)今的社會(huì)，家長(zhǎng)們大多為工作生活而忙碌，很難用完全正確的行為習(xí)慣來(lái)教育自己的孩子。在一些家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)难詡魃斫汤铮簧俸⒆诱慈玖藧毫?xí)。造成了教育的另一種極端。而電視里大多的少兒節(jié)目，在傳遞傳統(tǒng)美德，教育孩子向善疾惡等方面，有著很好的示范也引導(dǎo)作用。家長(zhǎng)如果能充分地認(rèn)識(shí)這一道理，在保證孩子視力健康的前提下，有選擇地幫孩子接受道德教育，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很好的作用。
再次，很多書(shū)籍和電視節(jié)目在孩子的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，也有很好的示范和引導(dǎo)作用。教師應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)積累，加強(qiáng)觀察日記、讀后感，以及各種片段描寫(xiě)的訓(xùn)練。
二、抓住課堂主戰(zhàn)場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話寫(xiě)話情境。
根據(jù)“新課標(biāo)”理念，語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)人文性，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力，就要在課堂上突出漢語(yǔ)的實(shí)踐性。教師在教學(xué)中，要抓住生活中的話題機(jī)遇，多給孩子提供良好的說(shuō)話情景。
日常教學(xué)中，可以強(qiáng)化學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的教學(xué)資源有很多，教師只要有心，就可以隨時(shí)隨地采用。譬如，我在講授公開(kāi)課《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，最初設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中，沒(méi)有關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，但在課堂上，有預(yù)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題，而且這個(gè)問(wèn)題還引出諸如中國(guó)節(jié)日與外國(guó)節(jié)日的區(qū)分、古代節(jié)日與現(xiàn)代節(jié)日的區(qū)分、普通節(jié)日與闔家團(tuán)圓的重要節(jié)日的區(qū)分等等問(wèn)題。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，未能就這些問(wèn)題大面積展開(kāi)。課后，在與校吳校長(zhǎng)研討時(shí)，他建議我可以將這個(gè)授課中看似忽略的問(wèn)題單獨(dú)提出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)一次關(guān)于節(jié)日分類的綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)。最終，學(xué)生在以組為單位認(rèn)真準(zhǔn)備后，開(kāi)展了一次口語(yǔ)交際活動(dòng)，并將它寫(xiě)成一篇小習(xí)作。
說(shuō)話是寫(xiě)話的前提。當(dāng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備到了一定程度后，就能由說(shuō)話的言之有物，到寫(xiě)話的下筆有型了。
三、突出小組合作，重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
在平時(shí)“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，非常適合通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。組內(nèi)分工要細(xì)，既要指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)向他人傾訴，更要學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，并對(duì)他人的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行中肯講評(píng)。從組內(nèi)交流，到全班交流，學(xué)生在相互學(xué)習(xí)借鑒中共同進(jìn)步。當(dāng)然，教師在這里的作用也是非常重要的，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)書(shū)本知識(shí)，與生活實(shí)踐相結(jié)合，碰撞出心靈的火花，說(shuō)出真情實(shí)感。
在說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。當(dāng)然，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話也要遵循循序漸進(jìn)的原則，不要讓孩子一下子寫(xiě)出大篇幅，但一定要寫(xiě)出真情實(shí)感，正所謂“我手寫(xiě)我心”。寫(xiě)完后草稿后，教師要指導(dǎo)學(xué)生，用規(guī)范的修改符號(hào)修改自己的作文。
四、課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，注重綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用。課堂上的學(xué)習(xí)效果要通過(guò)各種形式展示，這其中就包括組織各種課內(nèi)外活動(dòng)。三年級(jí)語(yǔ)文每個(gè)單元都有一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，教師可以將課文教學(xué)與口語(yǔ)習(xí)作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行課文小品、手抄報(bào)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展示。例如，第五單元是學(xué)習(xí)了解生活中的傳統(tǒng)文化。我就非常注意引導(dǎo)學(xué)生搜集生活中的傳統(tǒng)文化知識(shí)，注意各種資料的搜集整理，譬如文字、圖片、實(shí)物等，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，匯總各組搜集的有價(jià)值的資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際介紹，然后推選組內(nèi)口語(yǔ)好的參加全班展示。在此基礎(chǔ)上，再寫(xiě)成習(xí)作。因?yàn)槊棵麑W(xué)生都經(jīng)歷了資料搜集、整理、交流、展示的過(guò)程，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)也不再是簡(jiǎn)單模糊的，所以寫(xiě)出來(lái)的作文，內(nèi)容也就充實(shí)具體多了。
在此基礎(chǔ)上，在指導(dǎo)學(xué)生每個(gè)人出一期弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)的手抄報(bào)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合，就能進(jìn)一步提升學(xué)生的成就感和自豪感。
另外，從三級(jí)開(kāi)始，我要求學(xué)生每周至少讀一本課外讀物，統(tǒng)一主題，統(tǒng)一時(shí)間全班交流讀書(shū)感受。展示的方式可以是誦讀其中精彩段落，也可以談自己讀后感受等，通過(guò)課外閱讀的有效補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，博采眾長(zhǎng)。
總之，三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，教師注意遵循循序漸進(jìn)的原則，注意說(shuō)話與寫(xiě)話的有機(jī)結(jié)合，注意挖掘整合多種課內(nèi)外教學(xué)資源，并使其效率最大化，才能讓更多學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，用自己手中的筆，展示自己眼中的世界！
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