體育教學(xué)趣味性與認(rèn)真性的結(jié)合論文
1體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查顯示，有一半之多的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段的體育的教學(xué)方式和理念是存在問題的，導(dǎo)致他們并不滿意現(xiàn)在的教學(xué)，但這代表學(xué)生認(rèn)為體育課程是不重要的，接近全數(shù)的學(xué)生認(rèn)為體育課還是有必要進(jìn)行開展的。這些數(shù)據(jù)的顯示，學(xué)生自身還是有鍛煉的意識(shí)，就要看教師如何將這些意識(shí)挖掘出來，激發(fā)他們的積極性了。可是，現(xiàn)階段的體育教學(xué)確實(shí)是存在一定問題的。（1）從指導(dǎo)思想上看，學(xué)校和教師都不是很重視體育的教學(xué)，除了專門的體育院校會(huì)比較重視體育的鍛煉，其他院校都是把心思放在了應(yīng)試教育上了，因此就造成了輕視體育教學(xué)的心態(tài)。（2）教學(xué)模式固定不變，基本上都是采用統(tǒng)一的教材和圍繞教學(xué)大綱來進(jìn)行，沒有什么改變，也沒有根據(jù)各個(gè)院校學(xué)生的心態(tài)、要求等方面的不同來進(jìn)行教育。（3）教學(xué)目標(biāo)缺乏全面性。很多院校的體育教學(xué)都只是為了應(yīng)付教育局的要求來開展的，并沒有考慮到場(chǎng)地是否適合學(xué)生鍛煉，而且知識(shí)的灌輸，沒有形成一定的體系，只是告訴學(xué)生幾個(gè)基本的鍛煉動(dòng)作。另外，體育的教育也不能只講授課程內(nèi)的知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、思想政治等方面進(jìn)行教育，這樣才能真正是對(duì)學(xué)生的教育。（4）教學(xué)方式比較呆板。體育教育基本上按照課前活動(dòng)，再進(jìn)入正式的教學(xué)課程，最后集合放松一下的流程進(jìn)行的，但其中都是教師說學(xué)生做，完全沒有自主意識(shí)，也沒有想去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，其中主要?dú)w結(jié)于教師的教學(xué)方式不能激起學(xué)生的興趣。一般而言都是先跑步，再鍛煉幾下，最后到下課點(diǎn)下課的方式，沒有適當(dāng)?shù)馗淖円幌陆虒W(xué)方式，即做下游戲，活躍氣氛的措施，也是在脫離學(xué)生的要求在教學(xué)。
2將趣味性與認(rèn)真性相結(jié)合
對(duì)體育進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)狀態(tài)是不能滿足體育學(xué)生的要求的，加上人們?cè)絹碓街匾曀刭|(zhì)教育的投入，因此需要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改良。本文認(rèn)為需要加入一些趣味性的活動(dòng)進(jìn)入教學(xué)中，但趣味性并意味著是玩耍，是代表一些教育意義的趣味性活動(dòng)，簡而言之就是采用趣味性和認(rèn)真性相結(jié)合的教學(xué)。
2.1轉(zhuǎn)變對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)真的態(tài)度
這種認(rèn)識(shí)不僅僅是學(xué)校需要重新審視，而且教師和學(xué)生也要重新看待體育教學(xué)，不能再以忽視和輕視的態(tài)度來對(duì)待。首先，學(xué)校。學(xué)校是提供教學(xué)環(huán)境、體育器材以及鍛煉場(chǎng)所的核心，只有學(xué)校認(rèn)識(shí)到體育作為學(xué)生全面的一個(gè)重要部分，才能招聘到優(yōu)秀的教師，提供好的體育器材，好的操作和跑道，這些設(shè)施齊全了，自然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育和加強(qiáng)鍛煉產(chǎn)生積極的影響。例如，想學(xué)生想跑步，但是跑道還是渣土，跑起來都是灰；在如踢足球的地方都不平穩(wěn)，坑坑洼洼的，這些都會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的態(tài)度。其次，教師。教師對(duì)改變以往的教學(xué)態(tài)度，不管是主課還是副課都是對(duì)學(xué)生將來有幫助的課程，而其中的體育教學(xué)一方面可以增加知識(shí)，另一方面可以強(qiáng)身健體，因此教師不能再以敷衍的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，認(rèn)為只要完成學(xué)校規(guī)定的課時(shí)和安排就行，需要重視起重要性。最后，要改變學(xué)生對(duì)體育教學(xué)不喜歡甚至厭煩的態(tài)度。體育課本身就是要要學(xué)生運(yùn)動(dòng)，多參加鍛煉，要讓學(xué)生意識(shí)到?jīng)]有好的身體素質(zhì)，再好的文化成績也是無濟(jì)于事，而且現(xiàn)在的人們都是出于亞健康狀態(tài)，如果不加以運(yùn)動(dòng)，對(duì)將來的工作、學(xué)習(xí)甚至是生活都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。所以說，要轉(zhuǎn)變對(duì)體育的態(tài)度，積極參與其中，這也可以通過教師的課堂宣傳以及平時(shí)的訓(xùn)練來進(jìn)一步地轉(zhuǎn)變。
2.2通過改變教師的地位及加強(qiáng)互動(dòng)性來調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)
首先，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，考慮到學(xué)生的要求和心理，不能總以教師的教為主導(dǎo)。體育不同于其他學(xué)科，需要學(xué)生的自主意識(shí)會(huì)比較強(qiáng)，讓學(xué)生能自己通過體育運(yùn)動(dòng)來感受到其中的樂趣，而不是總被教師來指引。例如，在進(jìn)行完課前的熱身運(yùn)動(dòng)后，有的教師只會(huì)講：今天主要是籃球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生自己去鍛煉，如果有的學(xué)生并沒有自主的意識(shí)，也不想運(yùn)動(dòng)，就只會(huì)拿球隨便丟幾下，一節(jié)課就過去了。因此要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在沒有教師指導(dǎo)的前提下，也能自主地進(jìn)行鍛煉。其次，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通。如果是籃球，先講籃球技巧，如如何投籃，姿勢(shì)是什么樣的，講完后就開始實(shí)踐，一個(gè)一個(gè)來，邊講邊實(shí)踐，并對(duì)姿勢(shì)不正確或是非常正確的學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行分析。這樣既能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正問題，也能增加教課的趣味性，學(xué)生才能真的學(xué)到知識(shí)。另外，多觀察學(xué)生的心態(tài)和心理，與之溝通來培養(yǎng)好的關(guān)系。例如，如果發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生都比較懶散，學(xué)習(xí)興致也不是很高，教師就可以講點(diǎn)課外的、比較輕松的話題，或是用幽默的語氣來調(diào)節(jié)氣氛，把學(xué)生注意力吸引到課堂上來，也逐漸提升學(xué)習(xí)的興趣。
2.3教學(xué)方式的多樣性
首先是教師的鼓舞和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的自信心，如有部分學(xué)生不喜歡體育課的原因，是因?yàn)樽约旱捏w育成績不好，跳高跳得不高，跑步也跑得不遠(yuǎn)，導(dǎo)致他們不愿意上體育課，因此針對(duì)情況就要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。這種可以通過多關(guān)心學(xué)習(xí)的進(jìn)展以及詢問哪些知識(shí)不懂，或是親自示范給學(xué)生看如何鍛煉來進(jìn)行鼓勵(lì)，都是可以起到一定作用的。其次是讓體育成績比較好的學(xué)生在其他學(xué)生面前進(jìn)行表演，如籃球絕技、跳高水平等。這樣一方面能繼續(xù)鼓舞拿那些優(yōu)秀的學(xué)生更加努力變得更加優(yōu)秀；另一方面也能刺激到其他學(xué)生也努力鍛煉，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高自己的體育水平。再次是游戲。這種方式能適用于任何情況下的教育，不僅活躍氣氛，而且還能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。最后是進(jìn)行測(cè)試教學(xué)。如上完一節(jié)或是多節(jié)課后，告訴學(xué)生下次上課需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，成績不及格的給予一定的懲罰。這樣就無形中給學(xué)生帶來了壓力，讓他們?cè)谡n后也能繼續(xù)進(jìn)行鍛煉，害怕落于人后。
2.4堅(jiān)持趣味性和認(rèn)真性的結(jié)合
教育首先對(duì)于一些基本性的體育課程，跑步、跳高等，可以采用體育游戲的方式來進(jìn)行，如采用接力跑步的形式，因?yàn)槿绻懿降穆烦瘫容^長，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。如果采用比賽且接力的方式，則可以在一定程度上緩解這一情緒。其次是多做一些既起到鍛煉的作用，也能增加趣味性的教學(xué)。例如，在講完關(guān)于提高素質(zhì)的基礎(chǔ)課程后，可以每一兩節(jié)課就換一種訓(xùn)練項(xiàng)目，如球類運(yùn)動(dòng)完了后再進(jìn)行田徑類的運(yùn)動(dòng)教學(xué)。這樣既能滿足學(xué)生的新鮮感和興趣，也能增加趣味性和認(rèn)真性。
3結(jié)語
由于現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情不是很好，學(xué)校和教師也不是很重視，因此需要對(duì)體育課進(jìn)行趣味性且不是認(rèn)真性的教育。筆者認(rèn)為轉(zhuǎn)變對(duì)體育這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)真的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣來進(jìn)行趣味性、教學(xué)方式的多樣性以及堅(jiān)持趣味性和認(rèn)真性的結(jié)合教育能起到提高體育教學(xué)質(zhì)量的作用，也能讓學(xué)生真正學(xué)到體育知識(shí)，并鍛煉身體。
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