基礎(chǔ)體育教育與高等體育教育改革的整合論文
摘要:
在新課程改革的大背景下，高等體育教育專業(yè)改革工作整如火如荼的進行中。在具體改革實踐中，應(yīng)該根據(jù)自身培養(yǎng)目標(biāo)進行重新定位，加強對基礎(chǔ)體育教育的有效整合與對接。然而，現(xiàn)階段，高等體育教育改革工作與基礎(chǔ)體育教育對接過程中還存在一定的問題。本文就從兩者對接整合面臨困境出發(fā)，并提出有效的整合策略，希望能夠給有關(guān)人員提供參考。
關(guān)鍵詞:
基礎(chǔ)體育教育；高等體育教育改革；對接；整合
長期以來，高等體育教育專業(yè)為我國培養(yǎng)出大量的中小學(xué)體育教師，為基礎(chǔ)體育教育提供人才儲備，在教育結(jié)構(gòu)體系中具有重要的地位。近年來，教育領(lǐng)域中對高等體育教育與基礎(chǔ)體育教育的討論逐漸加深，認為兩者之間存在整合與對接的必要性。基于此，加強對基礎(chǔ)體育教育與高等體育教育改革對接與整合的研究具有十分現(xiàn)實的意義。
一、基礎(chǔ)體育教育與高等體育教育改革對接中面臨的困境
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo)不夠明顯
高等體育教育專業(yè)具有一定的特殊性，在培養(yǎng)目標(biāo)方面還存在不明確的問題。諸如學(xué)科體系不完善、教育理念模糊、課程設(shè)置不規(guī)范等普遍存在，此外，體育教育與競技體育沒有明確的區(qū)分，導(dǎo)致體育教育專業(yè)堅持培養(yǎng)運動員的標(biāo)準，將基礎(chǔ)體育教師培養(yǎng)成為了運動員型的教師。正是由于這種不夠明確的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致基礎(chǔ)體育教育受到了嚴重的影響，很難符合素質(zhì)教育理念下的體育教師標(biāo)準。
�。ǘ┱n程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容方面存在的問題
在高等體育教育課程設(shè)置方面，專業(yè)課程十分豐富，但是缺乏基礎(chǔ)課程，此外，選修課幾乎沒有。在這種課程設(shè)置模式下，體育專業(yè)的學(xué)生重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)，對科學(xué)文化等忽視，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往文化水平較低，缺乏基礎(chǔ)知識，在面對基礎(chǔ)體育教育工作過程中，無法做出創(chuàng)新，與全面提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)的要求不符。在高等體育教育教學(xué)內(nèi)容方面，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了大量的專業(yè)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)技能方面投入大量的精力，其他方面的知識技能相對薄弱。在教學(xué)方式上，現(xiàn)在高等體育教育專業(yè)采用的方式單一，以灌輸式、訓(xùn)練式為主，嚴重束縛了學(xué)生創(chuàng)新精神，對其今后從事基礎(chǔ)體育教育工作造成嚴重的影響。
二、基礎(chǔ)體育教育與高等體育教育改革對接與整合的策略
針對上述問題，筆者認為還應(yīng)該從以下幾個方面入手，提出針對性的策略：
（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)
現(xiàn)階段，我國高等體育教育工作意在培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬的中小學(xué)體育教育人才，同時，這也是衡量我國高等體育教育專業(yè)成功與否的重要標(biāo)準。因此，高等體育教育應(yīng)該以提升專業(yè)人才在素質(zhì)教育中發(fā)揮更高的水平作為培養(yǎng)目標(biāo)，滿足基礎(chǔ)體育教育改革工作。根據(jù)我國新課程改革的相關(guān)要求，廣大教師朋友應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，加強教學(xué)改革。高等體育教育專業(yè)樹立以培養(yǎng)高素質(zhì)基礎(chǔ)教育師資力量的目標(biāo)，能夠促進下一代體育教育在掌握體育技能的同時，具有較高的文化水平、職業(yè)道德素養(yǎng)等，以滿足素質(zhì)教育要求，為基礎(chǔ)體育教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┥罨母�，優(yōu)化課程設(shè)置及教學(xué)方式
在確定了明確的培養(yǎng)目標(biāo)后，高等體育教育專業(yè)必須深化改革工作，從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多個方面加強改革，提升改革工作的成效。堅持以基礎(chǔ)體育教育改革理論為基礎(chǔ)，保證專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程的協(xié)調(diào)性，同時保證教學(xué)內(nèi)容的全面性，創(chuàng)新教學(xué)方式。在具體改革工作實施中，應(yīng)該堅持生本理念，圍繞學(xué)生進行，考慮素質(zhì)教育以及學(xué)生全面發(fā)展的需求，不斷提升人才的創(chuàng)造力與高度適應(yīng)能力。此外，在高等體育教育教學(xué)中，需要均衡公開課、專業(yè)課以及必修課、選修課分量，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國基礎(chǔ)體育教育培養(yǎng)更多優(yōu)秀的師資力量。
�。ㄈ┘訌妼w育教師資源的培養(yǎng)
這里提到的體育教師資源包括體育教育專業(yè)師資隊伍以及中小學(xué)體育教師兩個方面。提升教師隊伍整體素質(zhì)是我國教育改革工作的重點，在基礎(chǔ)體育教育改革的大環(huán)境下，需要從以下幾個方面入手：第一，在高等體育教育專業(yè)中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多真實的教學(xué)情景，讓學(xué)生通過角色扮演等方式，更早的融入到基礎(chǔ)體育教學(xué)角色中，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度等，提前了解在基礎(chǔ)體育教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，同時不斷的提升自己的知識、品格等，提升教學(xué)的科學(xué)性。第二，高等體育教育專業(yè)在培養(yǎng)人才過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的觀念，貫徹落實新課程標(biāo)準，促進運動型教師培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。第三，國家教育部門也需要加強對高等體育教育和基礎(chǔ)體育教育之間關(guān)系的研究，重視兩者之間的對接與整合，加強對高等體育教育專業(yè)改革的引導(dǎo)，以便于為基礎(chǔ)體育教育提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
三、總結(jié)
通過上述分析可知，高等體育教育專業(yè)能夠培養(yǎng)大量優(yōu)秀的基礎(chǔ)體育教育教師，是我國基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。關(guān)于高等體育教育和基礎(chǔ)體育教育來說，兩者之間存在必然的聯(lián)系，加強對兩者整合與對接的研究是我國體育教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在具體整合過程中，應(yīng)該深化高等體育教育專業(yè)改革，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，促進兩者有效的結(jié)合，更好服務(wù)與我國體育教育事業(yè)。
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