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  • 項(xiàng)目教學(xué)電工技術(shù)論文

    時(shí)間:2024-07-22 07:19:53 其他類論文 我要投稿

    項(xiàng)目教學(xué)電工技術(shù)論文

      一、電工技術(shù)基礎(chǔ)課程項(xiàng)目教學(xué)開展的要求

    項(xiàng)目教學(xué)電工技術(shù)論文

      一是把教學(xué)項(xiàng)目當(dāng)成一個(gè)重要內(nèi)容,嚴(yán)格貫穿提高職業(yè)技能的理念,把提高學(xué)生實(shí)踐能力作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo);二是合理采用豐富多彩的教學(xué)方式,關(guān)注本專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài),把最新的教學(xué)資源引入課堂,增加更多的實(shí)踐操作課程,緊緊抓住學(xué)生的思想脈絡(luò)。三是推行產(chǎn)學(xué)合作模式,建設(shè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地,把實(shí)驗(yàn)課程全部搬到基地上開展教學(xué)。

      二、電工技術(shù)項(xiàng)目課程的教學(xué)組織

      1.教學(xué)組織模塊化

      我們可以將“電工技術(shù)基礎(chǔ)”課程分為多個(gè)模塊,每個(gè)模塊是一個(gè)獨(dú)立的部分,這樣有利于教學(xué)的靈活性。同一模塊既可以安排專門時(shí)間完成教學(xué),也可以分散到每周當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)。有些模塊彼此并列,不限制先后開設(shè)順序,在很多平行班級(jí)的情況下可以將這些班級(jí)分成兩部分,分別開設(shè)不同的平行模塊,在下一學(xué)期相互調(diào)換,從而使教學(xué)資源得到最大化利用。

      2.教師隊(duì)伍工程化

      教育改革的核心人物是教師。項(xiàng)目課程的改革實(shí)施也要求教師在專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能等綜合素質(zhì)不斷提高。其實(shí)很多老師已經(jīng)具備了一定的課程改革理念,但他們?nèi)鄙倨髽I(yè)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)方法的指導(dǎo)。所以我們需要教師隊(duì)伍工程化,也就是讓教師走進(jìn)企業(yè)一線,增長項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)技能,從中提煉課題,強(qiáng)化教學(xué)改革。為了讓教師盡快進(jìn)入角色,我們可以安排每位教師負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)模塊,針對(duì)某一個(gè)模塊進(jìn)行主攻,并結(jié)合理論完成項(xiàng)目編寫。

      三、在電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制論電路安裝學(xué)習(xí)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)例分析

      1.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

      通過本次教學(xué),要求學(xué)生能夠弄懂電路圖,準(zhǔn)確選擇元件,并成功進(jìn)行安裝和試機(jī)。掌握分析電路工作原理的方法、會(huì)簡單地計(jì)算。同時(shí)樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      2.布置項(xiàng)目任務(wù)

      首先老師安排電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制論電路安裝學(xué)習(xí)的項(xiàng)目內(nèi)容,規(guī)定該項(xiàng)目所需要用的時(shí)間。教師作為課堂上的主導(dǎo),有責(zé)任向?qū)W生介紹完成任務(wù)必備的知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在該課程的項(xiàng)目教學(xué)中教師合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)安排和指導(dǎo)。把學(xué)生按3~4人一組分成小組,同時(shí)選出項(xiàng)目組長,領(lǐng)取工作任務(wù)。隨后,讓各小組開展項(xiàng)目設(shè)想,給出完整的項(xiàng)目計(jì)劃。

      3.完成項(xiàng)目任務(wù)

      在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)小組要對(duì)電機(jī)的構(gòu)造和邏輯功能進(jìn)行研究,并結(jié)合電路圖正確選取元件,給出電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制論電路安裝方法。為了調(diào)查學(xué)生的項(xiàng)目完成效率,教師可以采取提問的方式,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的具體掌握情況。為了讓整個(gè)教學(xué)流程順利進(jìn)行,要求學(xué)生在電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制論電路安裝之前需要對(duì)元件功能進(jìn)行檢測并加以記錄,然后選擇合適的元件安裝電路。整個(gè)實(shí)操過程中老師應(yīng)該加以檢查和指導(dǎo),多對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力給出評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。電路安裝完成以后,應(yīng)仔細(xì)檢查有無錯(cuò)誤之處,然后進(jìn)行調(diào)試,排故過程需要發(fā)揮小組合作優(yōu)勢,經(jīng)過故障分析和探究,運(yùn)用小組智慧解決相關(guān)問題。教師在這個(gè)過程中仍舊起到提示和導(dǎo)引作用,主要還是要依靠學(xué)生小組的集體力量完成排故項(xiàng)目。最后學(xué)生還要做好項(xiàng)目記錄、排故分析和實(shí)踐總結(jié)。

      4.項(xiàng)目驗(yàn)收

      整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成以后,教師要對(duì)每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行驗(yàn)收,驗(yàn)收內(nèi)容可以包括很多方面,可以分為是否完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑹欠裾莆樟穗姍C(jī)正反轉(zhuǎn)電路的元件構(gòu)造和功能,以及項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫是否合格。老師還應(yīng)該根據(jù)不同驗(yàn)收成果總結(jié)分析,對(duì)各小組表現(xiàn)進(jìn)行綜合審評(píng),并記錄實(shí)驗(yàn)成績。不同于傳統(tǒng)的教育模式,項(xiàng)目教學(xué)法是把課程教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“項(xiàng)目”的形式,以便于學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下自主完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在這樣的教學(xué)過程中學(xué)生成為項(xiàng)目中每個(gè)環(huán)節(jié)的切身參與者。通過學(xué)習(xí)項(xiàng)目的不斷開展,學(xué)生深入地將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,最終很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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