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  • 數(shù)字媒體環(huán)境下微電影與校園文化建設

    時間:2024-08-12 00:55:46 其他類論文 我要投稿

    數(shù)字媒體環(huán)境下微電影與校園文化建設

      創(chuàng)新校園文化建設微電影通過直觀的視覺元素把校園文化與故事情節(jié)巧妙結合,潤物細無聲的影響著學生們的思想,這種新的媒體形式,能充分引起學生們的興趣,尤其再與微信、視頻網(wǎng)站等的互動,更能引起學生的共鳴。

    數(shù)字媒體環(huán)境下微電影與校園文化建設

      摘要:隨著數(shù)字新媒體的發(fā)展,智能手機、平板電腦等移動設備功能越來越多,這就為“短、精、快”的微電影發(fā)展提供了平臺與契機。而同時,校園微電影作品也由于投入成本低,娛樂性、趣味性強而受到大學生的青睞,微電影在校園中已于雨后春筍般快速發(fā)展,作品數(shù)量激增。但所有事情一分為二,怎么樣規(guī)范及指導學生創(chuàng)作微電影作品是加強校園文化建設的新挑戰(zhàn),也是我們課題研究的重要意義。

      關鍵詞:微電影;校園文化建設;數(shù)字媒體

      一、微電影與校園文件建設的關系

      1、微電影在校園的興起大學生作為新思潮的引領者,在科技日新月異,網(wǎng)絡充斥著校園的今天,微電影的制作特點決定了它逐漸成為大學校園的新寵,成為校園文化的新時尚,受到廣大學生的喜愛和追捧。人人皆可以參與制作,人人皆可以成為導演及演員的微電影,非常適合大學生們表現(xiàn)欲望的展現(xiàn),他們擁有夢想的翅膀,具有創(chuàng)作的激情,同時也能夠熟練運用數(shù)字新媒體,這些特點決定了微電影在校園的異軍突起。近年來,電影協(xié)會及各級組織相繼舉辦了中國大學生微電影節(jié)等大賽,為大學微電影的繁榮錦上添花,據(jù)不完全統(tǒng)計,每屆大賽都征集到大學生作品一千多部,這體現(xiàn)了微電影已遍地開花,大學校園進入了微電影時代。

      2、微電影校園文化的主題類型作為大學校園的新事物,微電影也深深帶有校園文化的烙印,校園文化中永恒的愛情故事、懷舊主題以及后現(xiàn)代主義等題材也都體現(xiàn)在了校園微電影的創(chuàng)作中。愛情主題作為微電影最常用的題材,尤其對于年輕的校園學子們,更是一個永恒的話題,大學生們從自身的故事出發(fā),用獨特的視角來詮釋校園愛情以及現(xiàn)實與理想的沖突。校園影片中體現(xiàn)的愛情,不受一絲一毫世俗的干擾,解構生活主題,獨保留純愛,這正是青春的一種綻放。再就是懷舊主題,也是微電影青睞的題材。懷舊是一種初始情感,在現(xiàn)實的壓力山大面前,人們往往留戀過去美好的時光。微電影《老男孩》堪稱校園懷舊主題的經(jīng)典之作,影片中清一色的校服、隨身聽、傳統(tǒng)的游戲機、錄像帶及李春波的《小芳》等等,無不體現(xiàn)了濃郁的懷舊色彩。作為90后的大學生,他們在成長中的煩惱,他們對政治、社會的漠不關心,也多多少少的滲入微電影的創(chuàng)作,在情節(jié)中,他們往往摒棄主題敘事,更傾向于個性描寫的小感、小悟,這種小生活拒絕深度的微電影,正是后現(xiàn)代主義快餐文化的一種寫照。

      二、微電影在校園文化建設中的作用

      1、創(chuàng)新校園文化建設微電影通過直觀的視覺元素把校園文化與故事情節(jié)巧妙結合,潤物細無聲的影響著學生們的思想,這種新的媒體形式,能充分引起學生們的興趣,尤其再與微信、視頻網(wǎng)站等的互動,更能引起學生的共鳴。學校再在適當?shù)臅r機定期舉辦一些微電影的評選活動,積極引導其傳播正能量,把握學生思想發(fā)展脈搏,這樣,及擴大了校園文化多樣性,促進校園文化建設,也擴大了校園文化的對外影響力。

      2、豐富校園文化內(nèi)容我們在校園中文化建設中,鼓勵發(fā)展新的校園文化,比如微電影這一新生事物,學生通過導演、分鏡、拍攝及后期處理這一系列的微電影制作活動中,既鍛煉了能力,發(fā)揮了個人價值,使其對人生有了更多的感悟。更增強了學生對校園文化的認同感,在整個的團隊制作中,體現(xiàn)了合作精神,達到了素質(zhì)教育的要求,豐富了校園文化建設內(nèi)容。

      三、微電影在校園文化建設中的現(xiàn)狀及出路

      雖然校園微電影在新媒體時代如火如荼有了跨越式的發(fā)展,但因為一些原因,也存在著一些困境及問題,主要表現(xiàn)在:

      1、專業(yè)水平偏低,題材老套近年來,由于校園微電影突飛猛進的發(fā)展,出現(xiàn)了一些比較不錯的作品,比如北京大學的《星空日記》三部曲等等,但大多數(shù)校園微電影作品制作水平低,劇情老套,演員不到位,作品質(zhì)量偏差,精品很少。這一方面在于大學生們的制作水平不夠?qū)I(yè),創(chuàng)作普遍以小團隊為主,有時候甚至兩三個人搞定,制作剪輯、后期處理有的甚至現(xiàn)學現(xiàn)賣;另一方面就是大學生們制作微電影基本是靠興趣愛好,無資金,無分鏡,無專業(yè)器材,也缺乏專業(yè)的錄音設備,這就導致了畫面粗糙、沒有機位、聲音不清晰等缺陷。再就是對學生而言,學業(yè)才是第一位的,制作微電影基本都是課余活動,用零碎的時間去拼湊出優(yōu)秀的作品,也是有很大難度的。這就決定了照比社會專業(yè)制作團隊,還是有很大的差距。

      2、創(chuàng)作團隊難以傳承及傳播困境困擾校園微電影發(fā)展的另一個困境就是創(chuàng)作團隊的難以傳承,一部優(yōu)秀的作品背后肯定會有一批優(yōu)秀的創(chuàng)作團隊,而大學生在校時間也就是四年,在四年的時間里,除去保證正常的學業(yè)時間,組建團隊,拍攝制作微電影的時間往往捉襟見肘,就算是克服時間困難,出了一些優(yōu)秀作品,但主創(chuàng)人員也會隨著畢業(yè)而解散,去就業(yè),去找工作糊口,除非進入專門的傳媒公司,否則很難再進行微電影創(chuàng)作。再就是微電影的傳播問題,也是影響質(zhì)量的一個原因,微電影不同于大電影,可以賣票房及轉(zhuǎn)播等進行收益,而微電影的“微”決定了其傳播只能網(wǎng)上進行或者互相拷貝傳播,這就很難見到效益,在國內(nèi),人們已經(jīng)習慣了免費,付費觀看微電影基本是個死胡同,要么就是插播廣告進行收益,而微電影如果點擊率上不去,傳播不佳,也很難吸引廣告商的介入。

      只投入無收益,這也是校園微電影很難有高質(zhì)量作品的一個困境。針對以上問題,我們要從自身出發(fā),不斷提升專業(yè)制作水平,加強質(zhì)量,發(fā)揮校園文化的優(yōu)勢,走一條校園特色的道路,才能制作出優(yōu)秀的作品,再就是學校推波助瀾,利用數(shù)字媒體、影視編導等專業(yè)積極引導校園微電影的發(fā)展,建立工作室模式,通過以賽促創(chuàng)、與企業(yè)行業(yè)合作,以項目拉動,走一條商業(yè)合作化的道路,研究經(jīng)濟效益,增加創(chuàng)作團隊收入,這樣才能有更好的驅(qū)動力去創(chuàng)作。只要我們用心去做,定能走出困境,走出校園微電影自己的未來。

      參考文獻

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