怎樣寫教育碩士論文的開(kāi)題報(bào)告
一、寫"畢業(yè)論文"及"論文開(kāi)題報(bào)告"的目的
"研究生"顧名思義就是具有一定科研能力的學(xué)生,研究生畢業(yè)以后應(yīng)該具有一定的、必要的科研能力,而寫畢業(yè)論文就是對(duì)這種能力的考核和驗(yàn)收,如同任何學(xué)校的學(xué)生通過(guò)畢業(yè)考試來(lái)檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)是否合格一樣。應(yīng)該說(shuō),寫畢業(yè)論文從本科班學(xué)生就開(kāi)始了,只不過(guò)要求沒(méi)有研究生這么嚴(yán)格罷了。
寫"論文開(kāi)題報(bào)告"實(shí)際上就是為寫畢業(yè)論文作前期的準(zhǔn)備工作,就是在指導(dǎo)教師(一般講每個(gè)學(xué)生都有自己的指導(dǎo)教師,通常是一位)的幫助下,對(duì)論文的選題、論證、意義、價(jià)值、依據(jù)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作、創(chuàng)新等等,進(jìn)行必要的梳理和說(shuō)明,最后通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的形式,再經(jīng)過(guò)更高一級(jí)的指導(dǎo)教師小組集體決定論文寫作是否可以進(jìn)行下去。所謂開(kāi)題報(bào)告,是指在個(gè)別指導(dǎo)教師指導(dǎo)下具備了開(kāi)題資格(即得到了自己指導(dǎo)教師的認(rèn)可)的學(xué)生,再向指導(dǎo)教師小組(通常有幾位教師組成)進(jìn)行匯報(bào)并接受其他教師(開(kāi)題時(shí)自己的指導(dǎo)教師一般不發(fā)表意見(jiàn))集體指導(dǎo)的過(guò)程。在開(kāi)題前,有多少指導(dǎo)教師學(xué)生就要提前印多少份開(kāi)題報(bào)告送到教師手里以便接受指導(dǎo)。
如果多數(shù)教師認(rèn)為,某一學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告有問(wèn)題,不適合進(jìn)行下去(即寫論文),就會(huì)以"不允許通過(guò)"的方式,使原來(lái)所作的前期準(zhǔn)備工作作廢,這樣的學(xué)生就必須對(duì)論文構(gòu)想進(jìn)行調(diào)整,重新在指導(dǎo)教師的幫助下準(zhǔn)備下一次的論文開(kāi)題報(bào)告,直到被通過(guò)為止。(現(xiàn)在,通常一年一次論文答辯,沒(méi)有通過(guò)開(kāi)題的學(xué)生另尋時(shí)間開(kāi)題,盡量不耽誤年度完成論文,如果有特殊原因只好推移到下一個(gè)學(xué)年度,如果再通不過(guò),再往后推移,直至通過(guò)為止)而通過(guò)論文開(kāi)題報(bào)告的學(xué)生,則繼續(xù)在指導(dǎo)教師的幫助下按照學(xué)校的要求完成論文的寫作任務(wù)。
可見(jiàn),寫"論文開(kāi)題報(bào)告"還不等于"寫論文",只是作論文的前期準(zhǔn)備,寫教育碩士論文與寫別的論文也存在一定區(qū)別,應(yīng)該弄清楚以下兩個(gè)重要的不同。
二、寫教育碩士論文開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該注意的問(wèn)題
1、注意"畢業(yè)論文"和"論文開(kāi)題報(bào)告"的區(qū)別
這里注意兩種誤區(qū):一是有的學(xué)生把寫"論文開(kāi)題報(bào)告"同寫"論文"混為一談,開(kāi)題寫的很詳盡,費(fèi)了不少力氣,結(jié)果論文開(kāi)題報(bào)告沒(méi)通過(guò),所有努力付之東流;二是有人很明白這個(gè)區(qū)別,在寫論文開(kāi)題時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,把開(kāi)題報(bào)告變成了寫作提綱,結(jié)果言之無(wú)物,缺少必要的論證和說(shuō)明,開(kāi)題報(bào)告同樣不能通過(guò)。
應(yīng)該說(shuō),論文的開(kāi)題報(bào)告,把論文中主要的東西進(jìn)行了高度概括,讓人通過(guò)開(kāi)題報(bào)告基本能了解論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和大致輪廓,開(kāi)題如能通過(guò)基本上論文已經(jīng)完成一半,接下來(lái)就是一些細(xì)節(jié)處理了。開(kāi)題報(bào)告包含"寫作提綱"或"論文結(jié)構(gòu)",但它又不等于"寫作提綱"或"論文結(jié)構(gòu)",而是把其內(nèi)容分別進(jìn)行介紹和說(shuō)明。寫論文開(kāi)題報(bào)告,是為了通過(guò)這種介紹和說(shuō)明,來(lái)論證論文選題、論據(jù)、意義、寫作、創(chuàng)新等是否具有合理性,以期達(dá)到通過(guò)論文開(kāi)題報(bào)告和最后完成畢業(yè)論文寫作的目的。
2、注意教育碩士論文與其它論文的區(qū)別
一般說(shuō)來(lái),同本科班學(xué)生相比,教育碩士的論文比較專業(yè)化、深入化、要求理論深度、實(shí)踐證明更精深一些,開(kāi)題報(bào)告就是為此服務(wù)的,有的本科班學(xué)生甚至沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)。
而同其他研究生論文比較,教育碩士論文還有自己的特殊性:一方面,在理論方面可能要求沒(méi)有這么深入、專業(yè)、系統(tǒng);但在實(shí)踐、可操作性方面卻必須有自己獨(dú)特的方面,特別是在職研究生,其論文要求必須同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,要求所寫論文對(duì)中學(xué)教學(xué)有一定(普遍)的指導(dǎo)意義。
從這個(gè)意義上講,教育碩士論文既有寫作劣勢(shì)又有寫作優(yōu)勢(shì),劣勢(shì)可能更多地是在理論方面,在理論的系統(tǒng)性、專業(yè)性方面;優(yōu)勢(shì)則在實(shí)踐方面,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面。所以,要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,在實(shí)踐教學(xué)方面找到研究課題,選擇適宜的題目寫開(kāi)題報(bào)告,開(kāi)題報(bào)告《怎樣寫教育碩士論文的開(kāi)題報(bào)告?》。
三、寫論文開(kāi)題報(bào)告的基本要求
通過(guò)幾年對(duì)教育碩士論文開(kāi)題報(bào)告的指導(dǎo)和學(xué)生是否能夠通過(guò)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我把論文開(kāi)題報(bào)告的大致要求歸納如下:
1、選題:
2、選題意義
3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
4、理論依據(jù)、研究方法、關(guān)鍵詞等
5、創(chuàng)新點(diǎn)(要重點(diǎn)考慮)
6、論文的理論部分
7、論文的實(shí)踐部分
8、實(shí)踐的效果與反思
9、結(jié)束語(yǔ)
10、參考文獻(xiàn)
11、論文寫作提綱
我覺(jué)得,寫好開(kāi)題及論文的關(guān)鍵是先確定好"創(chuàng)新點(diǎn)"和"關(guān)鍵詞",有的學(xué)生寫開(kāi)題報(bào)告時(shí)根本就沒(méi)有思考這兩個(gè)問(wèn)題,顯然沒(méi)有弄清楚寫論文是為了什么,把寫開(kāi)題和論文僅僅當(dāng)成了完成任務(wù)或應(yīng)付學(xué)校的考察。
寫論文是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,而發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題就要有"創(chuàng)新",如果沒(méi)有創(chuàng)新,都是別人早就發(fā)現(xiàn)和解決過(guò)的問(wèn)題,論文就沒(méi)有任何意義可言。"關(guān)鍵詞"恰恰反映了你的論文,是圍繞著什么展開(kāi)的,是如何解決問(wèn)題的。論文寫作應(yīng)該圍繞著關(guān)鍵詞來(lái)寫,關(guān)鍵詞也是寫作的中心問(wèn)題,如果連考慮這個(gè)問(wèn)題都沒(méi)做到,可想而知以后的論文會(huì)是怎樣了。
那么,寫論文開(kāi)題報(bào)告有沒(méi)有好的方法呢?
四、寫論文開(kāi)題報(bào)告的方法
應(yīng)該說(shuō)方法很多,不同的人有自己的寫作習(xí)慣,但無(wú)論什么方法都要盡量選擇自己比較熟悉的東西來(lái)寫。
第一,是確定"論文題目"。盡量選擇比較小的或具體一點(diǎn)的題目,學(xué)會(huì)"小題大做"。一般來(lái)講,論文題目是提前(分配指導(dǎo)教師之前)已經(jīng)確定好的,而且被學(xué)校所認(rèn)可的,如果沒(méi)有極特別的原因是不允許任意改變的,可以進(jìn)行小的調(diào)整,不能影響整個(gè)論文構(gòu)想或發(fā)生根本性的變化,所以,沒(méi)特殊原因不要任意改變論文題目。
第二,搜集材料。題目確定后,就應(yīng)該圍繞自己想要論述的問(wèn)題去搜集材料,現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)比較發(fā)達(dá),什么樣的材料幾乎都可以找到,要善于充分利用網(wǎng)上的材料。在搜集材料時(shí),盡可能了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀,為自己的論文創(chuàng)新點(diǎn)尋找出路。但切忌不可抄襲,把別人的東西不經(jīng)過(guò)消化、整理,完全照搬過(guò)來(lái)算作自己的東西,這種科研惡習(xí)必須杜絕。學(xué)會(huì)利用別人的東西為自己服務(wù)。
第三,思考、整理材料。在這種思考、整理中找到自己的創(chuàng)新點(diǎn),特別是結(jié)合自己的實(shí)習(xí)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際密切結(jié)合,把自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)體會(huì)進(jìn)行理論升華,通過(guò)論文寫作對(duì)今后的教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。
第四,確定關(guān)鍵詞。找出自己論文的關(guān)鍵詞,作為論文寫作的重點(diǎn),并圍繞這一重點(diǎn)來(lái)安排自己的論文寫作,寫好開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)體中的安排要圍繞自己的關(guān)鍵詞來(lái)確定,它們構(gòu)成了論文的中心思想。
第五,建議隨時(shí)編一個(gè)"開(kāi)題目錄"。把目錄放在前面,后面所寫的內(nèi)容,隨時(shí)檢查同目錄是否一致,寫完開(kāi)題后目錄是可以刪除的,但在寫開(kāi)題甚至寫論文時(shí)是很有用的,你可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)論文進(jìn)行修改,不要小看目錄所起的作用。
第六,論文依據(jù)。應(yīng)該以主流文化、主流文獻(xiàn)為依據(jù),文科論文應(yīng)該注重搜集、引用馬克思主義經(jīng)典理論,許多人把根據(jù)僅僅放在西方思想文化上,不重視主流文化,這是在寫教育碩士論文中應(yīng)該引起注意的問(wèn)題。
第七,注意"有的放矢"。有人在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、介紹國(guó)內(nèi)外成果、介紹研究方法等的時(shí)候,為了介紹而介紹,沒(méi)有目的性,沒(méi)有把這些介紹同自己將要寫的論文結(jié)合起來(lái)。有時(shí)安排寫作內(nèi)容、寫作邏輯結(jié)構(gòu)時(shí),也不能很好地為論文中心思想服務(wù)。其實(shí),論文的一切安排,都應(yīng)該圍繞著論文主題進(jìn)行,要有針對(duì)性和目的性,可有可無(wú)或無(wú)關(guān)緊要的東西可以去掉。
第八,注重"參考文獻(xiàn)"的作用。通過(guò)參考文獻(xiàn)的搜集、整理、引用,也表現(xiàn)著論文的知識(shí)深度和廣度,表現(xiàn)著研究水平和范圍的不同,也表現(xiàn)著論文說(shuō)服力和全面性,應(yīng)該注重這個(gè)方面。
第九,實(shí)踐部分是重點(diǎn)。這是教育碩士論文與其它論文相比,所具有的突出特點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該把實(shí)踐、操作當(dāng)作自己選題、論述、創(chuàng)新的重點(diǎn),這也是對(duì)教育碩士論文的特別要求,開(kāi)題報(bào)告一定要把這部分寫好,論述完整。很多學(xué)生把參考文獻(xiàn)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究依據(jù)、方法、意義等等論述得非常詳細(xì),到了"實(shí)踐探究"部分就沒(méi)有什么可說(shuō)了,這是不符合要求的。
第十,合理安排論文結(jié)構(gòu)。這部分也可以叫列出"論文寫作提綱",這部分一般放在開(kāi)題報(bào)告的最后,通過(guò)這部分使人能看到將來(lái)論文寫作的大致情況,對(duì)論文的基本情況有個(gè)概述的了解。這部分內(nèi)容也是對(duì)前面內(nèi)容的高度濃縮,是把開(kāi)題報(bào)告中的可行性論證進(jìn)行一個(gè)寫作規(guī)劃,開(kāi)題一旦通過(guò)即將按照這個(gè)規(guī)劃進(jìn)行寫作。
第十一,多向指導(dǎo)教師請(qǐng)教,主動(dòng)接受指導(dǎo)。這一點(diǎn)也是要特別注意的。作為學(xué)生要學(xué)會(huì)利用寫開(kāi)題報(bào)告和寫畢業(yè)論文的機(jī)會(huì),多向指導(dǎo)教師進(jìn)行請(qǐng)教,充分地調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性,從中學(xué)到在平時(shí)所學(xué)不到的東西。許多優(yōu)秀論文,都是和有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)分不開(kāi)的。有的學(xué)生,把寫開(kāi)題報(bào)告乃至畢業(yè)論文當(dāng)成應(yīng)付差事,天天忙得被指導(dǎo)教師催著寫,這樣的論文質(zhì)量是可想而知的。
作為教育碩士論文的"寫作提綱"大致有以下部分組成:
緒論(導(dǎo)言、引言、引論等,總體情況介紹)
論文的理論部分(理論論述)
論文的實(shí)踐部分(具體方法、技巧,應(yīng)有創(chuàng)新性)
反思與對(duì)策(有一定的實(shí)踐證明材料及其對(duì)材料的分析)
結(jié)束語(yǔ)及參考文獻(xiàn)
這里要注意的是,不要把"寫作提綱"(或論文結(jié)構(gòu))同"開(kāi)題報(bào)告"混為一談,開(kāi)題報(bào)告包括論文寫作提綱,但寫作提綱不能代替開(kāi)題報(bào)告。但是,二者也有聯(lián)系,論文寫作提綱的部分內(nèi)容通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的方式,展現(xiàn)在前面的各個(gè)問(wèn)題中,如果開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后則前面的各個(gè)部分又要寫進(jìn)論文提綱(或結(jié)構(gòu))中,成為論文提綱(或結(jié)構(gòu))的重要組成部分。所以,開(kāi)
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