內(nèi)蒙古評選優(yōu)秀博士碩士學(xué)位論文
昨日從自治區(qū)教育廳了解到，2014年度內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀博士碩士學(xué)位論文評選開始，即日起，符合條件的人員可以按照要求參與評選。
評選范圍：參加本次評選的學(xué)位論文，主要為2011年9月1日~2012年8月31日在我區(qū)學(xué)位授予單位獲得博士學(xué)位、碩士學(xué)位者的學(xué)位論文, 在2007年9月1日~2011年8月31日獲得博士學(xué)位、碩士學(xué)位者的學(xué)位論文，如確屬優(yōu)秀且未被評為全區(qū)優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文的，需校外3名同行博士生、碩士生導(dǎo)師聯(lián)名推薦方可參評。
以下博士、碩士學(xué)位論文不接受評選：
博士、碩士學(xué)位論文答辯前已獲得副高級以上職稱(含副高級)的作者所撰寫的博士、碩士學(xué)位論文;攻讀博士、碩士學(xué)位期間在本學(xué)科高水平期刊未發(fā)表過學(xué)術(shù)論文(要求第一作者或除導(dǎo)師之外的第一作者)的作者所撰寫的學(xué)位論文;涉密的博士、碩士學(xué)位論文。
報送的材料包括紙質(zhì)材料和電子材料，具體要求可以登錄內(nèi)蒙古教育網(wǎng)查詢。其中：紙質(zhì)材料須于3月20日前報送自治區(qū)教育廳學(xué)位管理與研究生教育處，逾期視為放棄推薦;電子材料須于3月20日刻錄光盤報送至自治區(qū)教育廳學(xué)位管理與研究生教育處。
錯漏百出的教科書
授課老師挑出《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》百多處錯誤、不妥之處反被處分， 引出教科書名利之爭。
一本高職學(xué)生使用的計算機教材，僅前三章已被授課老師挑出了68處錯誤。他向?qū)W校反映后，反而遭到了處分。事情發(fā)生在廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，事情匪夷所思的背后，其實隱藏著復(fù)雜的利益糾葛。而這本出現(xiàn)多處“硬傷”的教科書，至今仍在該校學(xué)生手中繼續(xù)使用。學(xué)校方面表示，已經(jīng)組織教學(xué)委員會及校外專家對教材展開鑒定，若發(fā)現(xiàn)重大知識性錯誤，將立即停用。
授課老師邊上課邊糾錯
廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授葉克江的桌面上，擺著一本《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材，里面密密麻麻地布滿紅色筆圈出的修訂�！拔仪昂罂戳瞬幌�3次，錯漏觸目驚心”，他說，自己一邊一字不漏地閱讀，一邊對比實際操作的軟件，并對讀其他出版社同類教材。僅前三章，他聲稱已挑出68個錯誤和87個不妥之處。
他將錯誤分成知識性錯誤和語句表達的不妥之處。不妥之處像錯字漏字方面，比如“計算精度越來越高”，中間的“越”字不見了，“英文字符”也缺“文”；知識描述方面同樣明顯，如“單擊”變“雙擊”，“右側(cè)”成“左側(cè)”，“代碼”成“代表”，常人一眼就看得出確實是硬傷。
最關(guān)鍵的是，該教科書以windows7操作系統(tǒng)為主要工作環(huán)境，但其中有的內(nèi)容仍以WindowsXP系統(tǒng)進行表述。結(jié)果講到窗口的“工具欄”時，WindowsXP中的確存在，但Windows7系統(tǒng)已更新了，學(xué)生看書時一頭霧水。
目前，全校一年級新生共訂購了2700多本該教材，而葉克江上課時，一邊講解一邊糾錯。不少學(xué)生覺得改起來麻煩，甚至連教科書都不帶了。
對于文中一些“語句不通之處”，葉克江甚至放話：“學(xué)校有能讀懂這一句話的，請與我聯(lián)系，本人砸鍋賣鐵提供10萬元懸賞獎金�！�
挑錯后被處分：
這本教材，其實是葉克江同校教師、學(xué)校計算機公共教研室主任楊偉杰主編的。后者在旁聽葉克江授課時，葉克江當著他的面嚴厲予以糾正，多名學(xué)生和聽課老師面面相覷。
葉克江糾錯時不僅執(zhí)著，還很高調(diào)。去年10月初，他向?qū)W校教務(wù)處反映該書的這些錯誤，同時聯(lián)系上出版該書的高等教育出版社，但沒等到調(diào)查結(jié)果。同月21日，他將一篇名為“‘國家級垃圾教材’是如何煉成的”的郵件，通過校內(nèi)郵件系統(tǒng)發(fā)給了全校所有老師。洋洋灑灑3000字中，葉克江言辭激烈，稱該書主編楊偉杰利用手中“權(quán)力”選用自編的教材，才致使“垃圾”教材“誤人子弟”，并表示“對本文的一切描述負完全責(zé)任”。
此舉招致學(xué)校極快的反應(yīng)。去年11月1日，學(xué)校給予葉克江通報批評處分，稱他“群發(fā)郵件，混淆是非，作出不實指責(zé)，對學(xué)院和相關(guān)人員的聲譽造成不良影響。”在葉克江的角度，他是為捍衛(wèi)教科書質(zhì)量而戰(zhàn)；但有人認為，這是一場同校老師間的教科書之爭。這緣起于學(xué)校從去年9月起，葉克江自己編寫的計算機基礎(chǔ)教材在被連續(xù)使用4年后，被同事的楊偉杰版取而代之。
2013年5月，學(xué)校對計算機教材的選用工作中，同時收到了兩人送審的樣書。校方表示，之所以“棄葉選楊”，是因為葉克江送審的教材，盜用了別的書號，自己再私自印刷了幾百本來送審，這是不正當?shù)摹?/p>
“不是盜用，是借用”，對此，葉克江感到十分不忿。過去4年，學(xué)校使用他的書作教材時，已經(jīng)默認他先“借”書號、后印制教材的方式。而學(xué)校解釋給他處分時還重提此事，說要繼續(xù)調(diào)查，他認為是避重就輕，“反而不直接鑒定新教材是否有質(zhì)量問題，就是想扯皮�！�
一本的確存在錯漏的教科書，目前仍在學(xué)校內(nèi)使用。教務(wù)處相關(guān)負責(zé)人說，按學(xué)校的教材選用管理辦法，課程教材的選用由課程負責(zé)人組織任課教師集體研究討論后提出，教研室進行初審，系(部)主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)復(fù)審確定后報教務(wù)處。教材一經(jīng)選定不得隨意更改。
他說，之所以處分葉克江，是因為他采取不當方式鬧得沸沸揚揚�！皩W(xué)校也是錯誤教材的受害者，而教材有錯就要向出版社糾正。”學(xué)校宣傳部江老師則表示，學(xué)校之所以至今尚未表態(tài)和處理，是因為最終鑒定結(jié)果尚未形成。如果鑒定結(jié)果是本書存在重大的知識性錯誤，經(jīng)教學(xué)委員會確認后，學(xué)校將立即停止使用；若存在校對上的錯漏，學(xué)校將追究出版社的責(zé)任。
對此，出版《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的高等教育出版社表示，教材的編寫錯誤率一般控制在萬分之一，如果真的是前三章就挑出了68個錯誤，實在是“難以理解”。出版社會向此書的責(zé)任編輯反映，挑錯者可以將書中錯誤一一列出寄給他們，以便改正。
教材名利場：
一些高職教師說，編寫教科書是不少老師的“兵家必爭之地”。
據(jù)廣州市輕工高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校一位老師透露，教科書編寫相對簡單，卻帶給老師不少利益，基本能拿到15%左右的版稅，對教師評職稱也很有幫助�！熬幗炭茣碾y度是業(yè)內(nèi)公認最容易的，同類型教材很多，不涉及有難度的學(xué)術(shù)問題，左抄抄、右抄抄就可以出本書�！彼f，有些錯誤不可避免，因為電腦更新得比書本快，所以一般是邊上課邊糾錯。但基礎(chǔ)性知識性錯誤又另當別論。
廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名老師也認為，編寫教科書可以說是“一家便宜兩家著”，不僅出版社獲取經(jīng)濟利益，老師也能為“職稱”加分，他也曾收到不少出版社編寫教科書的邀約。這導(dǎo)致一些老師“七抄八抄”拼湊出教材，教材質(zhì)量良莠不齊。
據(jù)了解，楊偉杰編寫的這本《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》屬于廣東省教育廳推動的課題“高等學(xué)校大學(xué)計算機公共課程教學(xué)改革”項目。他在編寫完教材后，還獲得了學(xué)校頒發(fā)的教學(xué)優(yōu)秀二等獎。不過他不愿意回答記者任何關(guān)于此本教材的問題。
邵逸夫爵士離世，學(xué)生們心中都有一座逸夫樓，各地學(xué)生也紛紛悼念這位為教育事業(yè)做出杰出貢獻的人。
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