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  • 影響?yīng)毩W(xué)院碩士畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題的探析論文

    時(shí)間:2024-10-01 02:41:37 碩士論文 我要投稿

    影響?yīng)毩W(xué)院碩士畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題的探析論文

      【摘 要】在本科高等教育中,畢業(yè)論文是關(guān)鍵的組成部分之一,面對(duì)當(dāng)下的教育體制改革,畢業(yè)論文的問(wèn)題再次成為熱點(diǎn)。文章以獨(dú)立學(xué)院本科教育為背景,從論文的流程、時(shí)間及管理入手,對(duì)獨(dú)立學(xué)院的本科論文管理問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的分析,希望對(duì)論文質(zhì)量的提高以及合理有效的發(fā)揮本科論文的功能作用有所幫助。

    影響?yīng)毩W(xué)院碩士畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題的探析論文

      關(guān)鍵詞獨(dú)立學(xué)院;論文管理;論文質(zhì)量

      畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是普通高等院校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是大學(xué)期間學(xué)生畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)階段,是學(xué)習(xí)的深化與升華的重要過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐能力的培養(yǎng)、鍛煉,又是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面總結(jié),是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。它是高等學(xué)校本科生培養(yǎng)計(jì)劃中占用學(xué)時(shí)最長(zhǎng)、層次最高綜合性最強(qiáng)、最能衡量學(xué)生綜合水平的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。

      1 獨(dú)立學(xué)院碩士畢業(yè)論文的功能定位

      獨(dú)立學(xué)院的本科教育側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,這是獨(dú)立學(xué)院自身具有的鮮明特征,畢業(yè)論文作為學(xué)生畢業(yè)前最后一次的綜合性考核,發(fā)揮了多種功能和作用:

      (1)學(xué)習(xí)能力。要求學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的知識(shí)學(xué)習(xí),鍛煉出較好的學(xué)習(xí)方法與技巧,形成系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并進(jìn)一步學(xué)習(xí)執(zhí)行的方法與技巧。

     。2)獨(dú)立思考能力。要求學(xué)生能打破原有的思維框架、局限,克服不思考、不考證、人云亦云的處理問(wèn)題方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,突破與創(chuàng)新,是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。

     。3)實(shí)踐能力。學(xué)生接受高等專(zhuān)業(yè)化教育及初步的科研訓(xùn)練之后,在生活和工作中所形成的心理與行為的一種品質(zhì),體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)。

     。4)知識(shí)的綜合運(yùn)用。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從自由開(kāi)放的環(huán)境中,利用自己所掌握調(diào)查方法和文獻(xiàn)檢索能力及科研的能力,站在與別人不一樣的角度,創(chuàng)造性地利用所學(xué)知識(shí)分析和解決較為實(shí)際的問(wèn)題,同時(shí)流暢的、準(zhǔn)確的和有邏輯的表述出來(lái)。

      2 獨(dú)立學(xué)院碩士畢業(yè)論文現(xiàn)狀及問(wèn)題探析

     。1)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的沖擊。目前學(xué)院實(shí)行的是學(xué)期學(xué)分制,本科學(xué)生必須讀完4年修滿(mǎn)學(xué)分才能畢業(yè),而且人才培養(yǎng)計(jì)劃中畢業(yè)論文被安排在第八學(xué)期,這個(gè)學(xué)期又是參加畢業(yè)實(shí)習(xí)確定工作的一個(gè)學(xué)期,二者的重疊會(huì)給畢業(yè)論文帶來(lái)了一定的影響,畢業(yè)論文不可避免地處于從屬地位。因此造成了部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文缺乏熱情,重視程度不夠,認(rèn)為畢業(yè)論文就是走過(guò)場(chǎng),不管論文質(zhì)量如何,最終準(zhǔn)備一篇論文答辯就會(huì)讓通過(guò)。

     。2)畢業(yè)生規(guī)模擴(kuò)大的影響,給指導(dǎo)教師帶來(lái)了比較大的工作量,畢業(yè)論文工作量的集中,加上教師本身的教學(xué)任務(wù),造成部分指導(dǎo)教師指導(dǎo)上的不認(rèn)真,投入精力不足,影響畢業(yè)論文工作質(zhì)量。再者教師本身也面臨科研壓力,也使得一些責(zé)任心不強(qiáng)的教師,認(rèn)為畢業(yè)論文是學(xué)生的事情,指導(dǎo)教師只是稍微的給點(diǎn)建議就可以。學(xué)生不重視,不主動(dòng)找自己,指導(dǎo)教師也就聽(tīng)之任之。

      (3)選題方式不夠開(kāi)放,目前學(xué)院畢業(yè)論文選題方式偏重于約束性選題,主要由教師提供指南,限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,抑制學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的思路。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文從屬要求苛刻,不允許學(xué)生有主體的思想,一定要以教師研究思想為中心,抹殺學(xué)生的積極性。

     。4)院系均有相應(yīng)的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組、畢業(yè)論文工作日程安排學(xué)院有畢業(yè)論文工作日程安排,但由于教務(wù)人員人手不足,一人兼任多職,疏于對(duì)畢業(yè)論文的細(xì)節(jié)監(jiān)管。院、系及教研室肩負(fù)科研、教學(xué)及日常的教學(xué)教務(wù)工作,對(duì)畢業(yè)論文工作管理也缺乏系統(tǒng)的監(jiān)控。

      3 提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

     。1)提前進(jìn)行。調(diào)整畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間是提高經(jīng)管類(lèi)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的手段[5]。碩士畢業(yè)論文的時(shí)間安排與論文質(zhì)量有著直接的關(guān)系。只有時(shí)間得到保證,才能為畢業(yè)論文的質(zhì)量提供可能。考慮到學(xué)生第八學(xué)期求職時(shí)間上的沖突,寫(xiě)作時(shí)間提前。將畢業(yè)論文寫(xiě)作提前到大四上學(xué)期(第七學(xué)期)開(kāi)始就進(jìn)行。這一階段專(zhuān)業(yè)課程較少,學(xué)生有足夠的時(shí)間,接受導(dǎo)師面對(duì)面的指導(dǎo),完成論文的撰寫(xiě)、修改,答辯放到第八學(xué)期進(jìn)行這樣就為畢業(yè)論文的順利完成提供了時(shí)間上的保證,這樣也可以使學(xué)生在寒假有更充裕的時(shí)間修改論文,也為高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文奠定了良好的基礎(chǔ)。

     。2)開(kāi)放選題。畢業(yè)論文選題方式有多種,一是由教師直接擬定題目,審核通過(guò)后發(fā)布給學(xué)生選擇;二是學(xué)生與教師共同商討題目,三是由學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí),根據(jù)實(shí)際工作情況自主擬定題目,交由教師審核通過(guò)。獨(dú)立院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo),因此選題要與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,并具有一定的研究?jī)r(jià)值,為增加題目的適用性,盡量使選題與畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合。教師在嚴(yán)格把關(guān)的前提下,鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好自擬題目,解決實(shí)際的問(wèn)題,使選題更具有針對(duì)性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。教師可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),結(jié)合自己的科研項(xiàng)目,采用調(diào)查報(bào)告、案例設(shè)計(jì)、實(shí)證研究、理論探討等方式鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

     。3)注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作及研究的能力。循序漸進(jìn)地加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力和研究興趣的培養(yǎng)是提高經(jīng)管類(lèi)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。在整個(gè)大學(xué)教學(xué)中,將論文工作融入教學(xué)計(jì)劃,開(kāi)設(shè)應(yīng)用為寫(xiě)作基礎(chǔ)教學(xué),教會(huì)學(xué)生如何查詢(xún)資料,構(gòu)思框架,檢索文獻(xiàn)。開(kāi)設(shè)學(xué)年論文或社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě),訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。集中開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范、論文格式類(lèi)講座,指導(dǎo)學(xué)生掌握論文學(xué)作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)討論,為畢業(yè)論文的寫(xiě)作積累素材。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的方法,在問(wèn)卷設(shè)計(jì)、訪談提綱與數(shù)據(jù)處理方面加以培養(yǎng),為畢業(yè)論文的調(diào)查研究做好準(zhǔn)備。

     。4)實(shí)行指導(dǎo)教師責(zé)任制,確保指導(dǎo)到位。指導(dǎo)教師是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo)教師師德高低,直接決定著畢業(yè)論文的質(zhì)量。院系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每屆畢業(yè)論文指導(dǎo)教師都進(jìn)行必要的思想動(dòng)員工作,明確指導(dǎo)教師職責(zé)。并且對(duì)每屆新加入指導(dǎo)隊(duì)伍的教師進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn),保證他們具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),注重引導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)其綜合運(yùn)用能力。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師,匯編優(yōu)秀畢業(yè)論文并優(yōu)中選優(yōu),推薦公開(kāi)發(fā)表,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)指導(dǎo)的積極性和主動(dòng)性。

      (5)加強(qiáng)監(jiān)管。加強(qiáng)畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)控是提高經(jīng)管類(lèi)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的保障。從畢業(yè)論文的組織管理、指導(dǎo)教師的條件與職責(zé)、選題程序、撰寫(xiě)格式要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、答辯的規(guī)范及程序、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法、時(shí)間安排及畢業(yè)論文總結(jié)等等都制定詳細(xì)的可操作的具體規(guī)定,做到有章可循。建立監(jiān)督機(jī)制,實(shí)行多級(jí)監(jiān)控。成立教務(wù)處、二級(jí)院系、教研室等多級(jí)的監(jiān)控體系,從課題審核、開(kāi)題報(bào)告審核、中期檢查、定稿評(píng)閱、答辯、質(zhì)量評(píng)估等多方面進(jìn)行監(jiān)控。二級(jí)院系管理人員定期組織專(zhuān)家在畢業(yè)論文前期、中期、后期進(jìn)行檢查,了解指導(dǎo)教師指導(dǎo)的次數(shù),指導(dǎo)內(nèi)容,工作態(tài)度,進(jìn)展情況及學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的意見(jiàn)和建議。同時(shí)學(xué)校教務(wù)處聘請(qǐng)外校專(zhuān)家抽查,以保障畢業(yè)論文的質(zhì)量及論文工作的進(jìn)度。

     。6)建設(shè)管理隊(duì)伍、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。畢業(yè)論文工作的提高,離不開(kāi)管理者的教學(xué)管理水平,畢業(yè)論文工作制度的落實(shí),工作進(jìn)程的順利進(jìn)行,都依賴(lài)于教學(xué)管理者。學(xué)校的畢業(yè)論文管理隊(duì)伍由教務(wù)處主管實(shí)踐教學(xué)的科室及各二級(jí)院系的教務(wù)員所組成。為更好的服務(wù)教師和學(xué)生,學(xué)校應(yīng)從多方面入手,加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍的建設(shè)。①組織學(xué)習(xí)制度文件,熟悉工作流程,提高管理效率。以教務(wù)處主管實(shí)踐的科室為主,定期組織二級(jí)院系教務(wù)員學(xué)習(xí)畢業(yè)論文相關(guān)制度(下轉(zhuǎn)第180頁(yè))(上接第178頁(yè))文件,掌握工作要點(diǎn),熟悉業(yè)務(wù)流程,以管理者的協(xié)調(diào)作用,保證各環(huán)節(jié)工作順利、高效地進(jìn)行。②促進(jìn)教務(wù)員之間的交流,相互學(xué)習(xí)。教務(wù)員是畢業(yè)論文工作中的樞紐,是鏈接教務(wù)處、二級(jí)院系負(fù)責(zé)人、教研室、指導(dǎo)教師及學(xué)生的紐帶。其獨(dú)特的地位,決定了在畢業(yè)論文管理中的分量。教務(wù)處應(yīng)定期組織經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),使各教務(wù)員之間更好的交流經(jīng)驗(yàn),查找不足,同時(shí)可以了解教務(wù)員工作進(jìn)展情況,獲得工作意見(jiàn)反饋。

      4 結(jié)論

      畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題,在保證充裕的時(shí)間、師資及教學(xué)條件的情況下,以開(kāi)放性的畢業(yè)論文選題方式,通過(guò)學(xué)生、教師、教務(wù)員、教研室、二級(jí)院系的領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處等多方的管理與良好交流下,才能不斷的提高改進(jìn);良好的教學(xué)氛圍及有序、高效的管理下,也成為了提高畢業(yè)質(zhì)量的唯一途徑。

      【參考文獻(xiàn)】

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      [2]馬陸亭.從“理論要點(diǎn)”到“高教強(qiáng)國(guó)”和“思想體系”的研究——20 年旨在影響高等教育實(shí)踐的理論探索[J].中國(guó)高教研究,2011(8).

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