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  • 賞識教育中英語教學(xué)中的運用論文

    時間:2020-10-01 18:04:43 外語 我要投稿

    賞識教育中英語教學(xué)中的運用論文

      教育家第斯多惠說,教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不是在于傳授,而在于激勵、喚醒和鼓舞。中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出,在英語教學(xué)中,中職學(xué)生要能掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能,通過學(xué)習(xí)英語開闊視野、發(fā)展個性,同時形成良好的情感態(tài)度和健全的心理智能。這就需要教師把賞識教育帶入中職英語教學(xué)中。那么賞識教育如何運用在中職英語教學(xué)中呢?

    賞識教育中英語教學(xué)中的運用論文

      一、運用“期待效應(yīng)”,實施賞識教育

      所謂賞識教育,就是把賞識運用到教學(xué)中,是教育者在教學(xué)過程中,傾注愛心和教學(xué)藝術(shù),運用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行。賞識同時要求老師學(xué)會期待、給予機會、相信學(xué)生,讓每個學(xué)生都享受成功的喜悅。積極的期望會促使人們向好的方向發(fā)展。筆者所教班有個男孩李旭,上課時的學(xué)習(xí)態(tài)度很不認(rèn)真,英語成績很差。筆者多次找他談話,但效果都不明顯,在筆者嚴(yán)厲批評他之后索性放任自流,遲到、曠課,不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。筆者一籌莫展。有一天,班級衛(wèi)生評比,恰逢他這一小組打掃衛(wèi)生,當(dāng)其他幾個同學(xué)嬉戲打鬧時,他卻在認(rèn)真地擦洗玻璃,這讓筆者很感動。上課時,筆者當(dāng)眾表揚了他:“李旭同學(xué)雖然平時有些淘氣,學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,但今天為了我們班級榮譽,不怕臟不怕累,認(rèn)真負(fù)責(zé),值得我們大家學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我們也期待著他以后能遵守紀(jì)律、好好學(xué)習(xí)、天天向上。”隨著大家雷鳴般的掌聲,筆者清楚地看到原本在玩手機的李旭悄悄收起了手機,低下了頭。自此,他的表現(xiàn)一直很積極。莎士比亞說:“贊美是照在人心靈上的陽光。”真心地賞識學(xué)生,就如同一劑良藥激勵著學(xué)生努力進(jìn)步。

      二、分層次教學(xué),尊重個性差異

      由于每個學(xué)生的英語成績存在差異,這就要求老師尊重個體差異,進(jìn)行“因人而異”的賞識,把賞識教育恰當(dāng)?shù)皿w地運用在每位學(xué)生身上,使他們各展其長,享受學(xué)習(xí)的快樂和幸福感。筆者在英語教學(xué)中,根據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力及性格特點等精心分層、設(shè)組,堅持以好帶差、幫扶后進(jìn)、共同進(jìn)步的原則;針對學(xué)生的不同層次,制定不同的教學(xué)目標(biāo),設(shè)置不同的課堂活動,布置不同的課后作業(yè),努力營造輕松和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。而每月一次的考查則幫助進(jìn)步生晉升級別,幫助他們樹立起快樂向前沖的信心和勇氣,從而使學(xué)習(xí)處于一個良性循環(huán)狀態(tài)。

      三、綜合評價,強調(diào)激勵性

      好言一句三冬暖,在英語課堂和作業(yè)評語中,單純的“good”“welldone”已不能滿足現(xiàn)在的評價需求。真正的賞識應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊美。在學(xué)生有精彩的朗讀、到位的回答、獨特的想法時,老師應(yīng)該給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞,以充分調(diào)動學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情,有利于學(xué)生個性的'培養(yǎng)。有次英語課,談到音樂的話題,筆者認(rèn)為喧鬧的音樂不好,而一學(xué)生卻說“Idon’tthinkso.Tome,loudmusicmakesmeexcitedandIloveit.”筆者雖然有些愕然,但隨即微笑著說:“It’sunexpected.Maybedifferentpersonshavedifferentideas.Thenwe’llmakeasurvey...”欣賞學(xué)生獨特的見解,營造輕松融洽的課堂氛圍,同學(xué)們也隨即轉(zhuǎn)入了熱烈的討論中了。在分層教學(xué)中,筆者堅持發(fā)展性評價,對不同層次的學(xué)生評價以不同的起點為標(biāo)準(zhǔn)。在小組合作學(xué)習(xí)中,提倡生生評價也以賞識為原則,引導(dǎo)學(xué)生首先欣賞指出對方進(jìn)步的地方,然后再提出對方應(yīng)該改進(jìn)的地方,互相學(xué)習(xí)優(yōu)點,不斷發(fā)展和完善自我。中職英語課堂中的賞識教育是多樣化的,它不是空白的表揚和鼓勵,而是通過賞識學(xué)生的行為結(jié)果,以正面強化學(xué)生的行為;賞識學(xué)生的行為過程,以激發(fā)學(xué)生的興趣和動機;創(chuàng)造環(huán)境,以指明學(xué)生的發(fā)展方向;適當(dāng)提醒,增強學(xué)生的心理體驗,糾正學(xué)生的不良行為,讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受樂趣,體驗成功的喜悅,最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。“賞識導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗”,讓賞識教育點亮學(xué)生的心,讓差異發(fā)光,讓生命因賞識而更加精彩!