分析俄語精讀過程化教學管理探討
由于現(xiàn)代學生的懶惰性，教育制度大環(huán)境的影響，那么，俄語精讀過程化教學管理探討是?
現(xiàn)代社會上存在一個熱點問題，就是外語是否需要被如此的推崇，我們作為中國人是否應先學好中文，然后再進行其他語言的學習交流。而這外語首當其沖的當然是英語，接下來就是德語，俄語，日文，韓文等本文主要就俄語的教改進行分析探討。
首先我們來簡單闡述一下如何才能成為現(xiàn)代化的俄語人才：
1.明確目標，不斷行進，發(fā)展自身素養(yǎng)
由于我們國家的教育模式，教育方式，這些都是從歷史就傳承下來的，在短時間內(nèi)需要進行整改也不太現(xiàn)實。就比如說高考制度，一考定終身，在高考選擇專業(yè)后，選擇俄語的學生必須要認清現(xiàn)實，語言類的專業(yè)或許枯燥單調(diào)，但是實用性確實非常強的。不管是出于何種原因選擇了俄語專業(yè)，學生必須愛上它，而教學的老師也需要做到承轉(zhuǎn)啟和的作用，做好連接，在講課之前，先要讓學生明白就業(yè)前景，就業(yè)目標，專業(yè)的特點等一些問題，一開始就為提高學生的學習積極性做出努力。
在幫助學生對俄語的學習有了積極性之后，還要幫助學生找到屬于自己的目標，這個目標分為近期的和遠期的。近期的目標需要一直進行調(diào)整和改進，結(jié)合自己的現(xiàn)狀，比如考俄語的資格證，翻譯證書等等，這些都需要考慮在自己的近期計劃內(nèi)。而這些近期的目標也能幫助學生能自己的人生有個比較客觀的認識，可以通過幾個學期的比較，發(fā)現(xiàn)自己的特點，讓自己朝著目標夢想邁進的腳步更加堅定。
2.教師教學定位要準確，進行過程量化管理
由于現(xiàn)代學生的懶惰性，教育制度大環(huán)境的影響，學生本身自覺性高控制力強的不多，大部分需要督促，這就需要學校和老師對學生進行現(xiàn)代化的教育管理。
2.1對學生提出可量化的要求
在教育教學中，最先應該規(guī)范的是學生的自我行為，不可以遲到早退，甚至于曠課。其次，雖然是大學高等教育，也應有必要的學習要求，課堂筆記，課后作業(yè)，以便能讓學生養(yǎng)成比較良好的學習習慣，實現(xiàn)良性循環(huán)。
除了這些基本要求，教師在教育教學中也要注意考核這個方面，平時注意教考結(jié)合，不需要是大考，一些鞏固的小測驗，可以幫助同學們更加用心對待這門課，也可以幫助教師了解學生的學習程度，在教學進度上做適當?shù)母倪M。在進行最終的考試之前，為了能讓學生們掌握到重點和復習比較有條理，教師可以給予適當?shù)膸椭热邕M行考前知識點梳理，答疑等等，或許對于俄語的學習是要靠平時的一點一滴積累的，但是每一門專業(yè)課都有其特征，在教師的多年經(jīng)驗積累下，學生能接受的更快。
2.2加強和學生的聯(lián)系，及時進行指導
俄語教學或者說不僅僅是俄語教學中，整個大學教育的最大的一個問題就是教師和學生的聯(lián)系不深。教師在日常進行出勤、作業(yè)等檢查時，需要盡量做到記住學生的特征。平時在課堂表現(xiàn)上也應多注意，提起學生的學習興趣。課后也可以和學生進行郵件聯(lián)系，學生在進行俄語精讀的過程中難免會遇到一些困難問題，如果和同學討論后無法解決，可以及時找老師解決，老師也應及時給予指導。
2.3教師需要不定時進行課程調(diào)整和修改
因為俄語專業(yè)是屬于應用類專業(yè)，實用性很強，教師在進行基礎教育時不可以馬虎了事。俄語的基礎教育是十分重要的，詞匯量的大量積累，語法基礎的不斷訓練，俄語口語的不斷練習，因為是語言類專業(yè)，為了鍛煉大家的口語水平，可以設立俄語角，建立微信群，平時大家給予互相的口語練習。
教師在教學過程中需要結(jié)合本校的教學特點，社會對俄語人才的需求等等要求，及時改變落后的教學模式和教育方法，在實際教學中，也要根據(jù)學生的特點進行不斷改進，讓學生能在一套比較適合自己的教育體系中進行俄語精讀的訓練。
3.評價需要公平，獎罰需要明確
所有的學校對學生都有成績記錄，這些成績記錄需要教師秉著客觀公正的原則進行記錄。期末，學生會得到一份成績表，這份成績表應該是由平時成績和最后的考試成績兩部分組成，在遲到、早退、曠課等問題上也需要記錄在案，在平時成績上體現(xiàn)，最終的卷面成績老師也應公正批改，讓學生得到和付出相合適的成績。
4.全程貫徹實施素質(zhì)教育
現(xiàn)在大家都在強調(diào)素質(zhì)教育，強調(diào)綜合教育，對于大學生來說，可以將綜合教育分為四個方面：
4.1思想道德素質(zhì)
思想道德對于一個人來說，是為人處世的基本，在平時的日常生活中，需要做到尊師重道，愛護同學，維護公共道德，遵守法律法規(guī)等，這些東西有些不是靠學的，是靠自身的規(guī)范，靠自我的管理。這些不僅是學生，這應該是每一個人都應具有的品質(zhì)，為我們共同建立和諧溫馨的社會出一份力。
4.2文化藝術素質(zhì)
在進行俄語的學習中，也要注意文化藝術素質(zhì)的提高，參與一些知識競賽、培訓班、文藝節(jié)目等，對提高自身的綜合素質(zhì)有很大的幫助。
4.3文化創(chuàng)新素質(zhì)
現(xiàn)代的大部分學生都缺少創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不過俄語的精讀需要嚴謹?shù)膽B(tài)度，在一定程度上可能會限制創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就需要我們想其它的方法�？梢詤⑴c學院組織的創(chuàng)新項目;加入學校社團并積極參與，出謀劃策;參與市里組織的實踐創(chuàng)新項目等等。
雖然是俄語專業(yè)的學生，或許認為創(chuàng)新能力不夠重要，但是這是一種思維的鍛煉，俄語專業(yè)的學生如果希望以后能夠成為一名獨當一面的翻譯的話，就需要考慮現(xiàn)場的情況及時加以修正等等。
4.4身體素質(zhì)
身體是一切的本錢，我們作為新一代需要加強日常的體育鍛煉，強健體魄。在學校組織的運動會活動中，考慮自身情況積極參與。而在日常的生活學習中，同時需要加強心理素質(zhì)的建設，能有恰當?shù)淖晕艺J知，適應性好，有一定的心理承受能力，能在不同情況下，及時調(diào)整自己的心理狀態(tài)。
這對進行俄語精讀的學生來說，是十分重要的，在成為專業(yè)俄語學習者之后，會遇到需要現(xiàn)場翻譯的時刻，到那時，考的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)還有現(xiàn)場的隨機應變能力，若是在比較重要的場合那就更不必說了，強大心理素質(zhì)是必不可缺的。
俄語人才是很緊缺的，擁有良好綜合素質(zhì)的俄語人才更是許多公司所追求的目標。為了能夠培養(yǎng)這樣的高素質(zhì)人才，需要建立科學、直觀并且能夠反映學生素質(zhì)的有特色的素質(zhì)評價體制，將學生的俄語水平的培養(yǎng)和養(yǎng)成教育相結(jié)合，促進學生綜合素質(zhì)的提高，學習進行過程化教學管理和學生的自我管理相配合，共同為社會培養(yǎng)出一批符合社會要求的，有創(chuàng)新精神的，心理素質(zhì)強大的高素質(zhì)俄語人才。
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