探究民辦醫(yī)學(xué)院校教育管理者強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生志愿服的研究分析論文
對(duì)于民辦醫(yī)學(xué)院校中的學(xué)生而言,參與各類(lèi)社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)是其整個(gè)學(xué)業(yè)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容,其目的主要是為讓學(xué)生在參與志愿服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中,可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀,培養(yǎng)其職業(yè)道德,提高學(xué)業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力,確保學(xué)生的全面發(fā)展。
近幾年來(lái),民辦醫(yī)學(xué)院校日益增多,醫(yī)學(xué)院學(xué)生參與志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,但依舊還存在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)志愿服務(wù)意識(shí)較低和服力能力不足的現(xiàn)象,需要引起醫(yī)學(xué)院校的高度重視。本文主要就民辦醫(yī)學(xué)院校教育管理人員如何強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)進(jìn)行探討與分析。
對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言,志愿服務(wù)活動(dòng)都是一項(xiàng)非常高尚且有意義的活動(dòng),主要是指某個(gè)人或是組織以無(wú)償?shù)姆绞,花費(fèi)自己的精力、時(shí)間、精力、技能以及財(cái)富等,做出的一些為整個(gè)社會(huì)公共事業(yè)做出的貢獻(xiàn)與服務(wù)的行為。當(dāng)前,社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)已經(jīng)逐步成現(xiàn)代精神文明建設(shè)活中至關(guān)重要的構(gòu)成部分,因此,學(xué)校管理者如何采取正確的管理手段和方式,強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的社會(huì)志愿服務(wù)意識(shí),讓醫(yī)學(xué)生積極主動(dòng)的投身于各類(lèi)社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)中,為社會(huì)公共事業(yè)做出的貢獻(xiàn),成為各大民辦醫(yī)校高度關(guān)注的問(wèn)題。
一、堅(jiān)持以德育為先的教育原則,不斷強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的志愿服務(wù)意識(shí)
(一)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)功能教育,對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范化管理
(1)民辦醫(yī)學(xué)院校中的教育管理人員,應(yīng)該將的醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)作作為教育工作中的重點(diǎn)內(nèi)容,不僅要注重專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng),還應(yīng)該把志愿服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)加入到學(xué)校人才培養(yǎng)的整體教育案中。(2)加大力度對(duì)學(xué)校的志愿服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行課程化與規(guī)范化建沒(méi),依據(jù)課程教學(xué)生理念,對(duì)志愿服務(wù)課程進(jìn)行學(xué)分制管理,并對(duì)每一個(gè)學(xué)生在整個(gè)學(xué)業(yè)過(guò)程中的志愿服務(wù)學(xué)分?jǐn)?shù)進(jìn)行明確,且在每個(gè)學(xué)期中都為學(xué)生安排好課時(shí)。(3)學(xué)校徉用構(gòu)建一支高水平的志愿者指導(dǎo)教師隊(duì)伍,由教師專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,根本上提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)與志愿服務(wù)意識(shí)。
(二)加強(qiáng)醫(yī)德教育,指引醫(yī)學(xué)生關(guān)注民生
在醫(yī)學(xué)生院校教育中,醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)生整個(gè)職業(yè)教育過(guò)程中的基礎(chǔ)與核心,因此,學(xué)校管理者應(yīng)該指引學(xué)生多關(guān)注民生,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生與人民群眾之間的感情,也是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)的重要方式。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該對(duì)思想政治教育理論課程進(jìn)行充分的利用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民生,并為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓醫(yī)學(xué)生在各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中,深入了解社會(huì)與人民,增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,增進(jìn)醫(yī)學(xué)生和人民群眾之間的感情,推動(dòng)和諧社會(huì)的發(fā)展。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師在開(kāi)展教育學(xué)活動(dòng)時(shí),不僅要注重要醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的教育,還應(yīng)該注重醫(yī)學(xué)生熱愛(ài)醫(yī)學(xué)、恪守醫(yī)德等思想意識(shí)的培養(yǎng),維護(hù)其作一個(gè)醫(yī)生的圣潔感與榮譽(yù)感。
(三)加強(qiáng)志愿服務(wù)文化建設(shè),為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
1.志愿服務(wù)文化是推動(dòng)志愿服務(wù)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要推動(dòng)力,因此,醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該大力宣傳志愿精神,于每個(gè)學(xué)年度結(jié)束時(shí),對(duì)學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行全面的分析與總結(jié),并對(duì)各類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的個(gè)人和集體,給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)學(xué)生積極參與到志愿服務(wù)活動(dòng)中。例如,將每一年度“學(xué)習(xí)雷鋒”和“國(guó)際志愿者”等活動(dòng)作為契機(jī),積極開(kāi)展“雷鋒月”和“志愿者月”等志愿活動(dòng),例如志愿服務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)、知識(shí)講座及實(shí)踐活動(dòng)等,如在敬老院開(kāi)展義務(wù)志愿體檢活動(dòng)、向一些落后山村贈(zèng)送各種醫(yī)療藥品、到落后村落開(kāi)展志愿健康知識(shí)宣傳講座等。
2.醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該在全校范圍中,營(yíng)造各類(lèi)能夠進(jìn)一步了解志愿服務(wù)的意義,拉強(qiáng)學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性,為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍,讓各類(lèi)志愿活動(dòng)向常態(tài)化的方向發(fā)展。積極開(kāi)展各種以志愿服務(wù)為專(zhuān)題的文藝表演與表彰活動(dòng),推動(dòng)行醫(yī)學(xué)志愿服務(wù)的文化傳播。另外,學(xué)校應(yīng)該將志愿服務(wù)文化和班級(jí)文化的建設(shè)進(jìn)行有效的結(jié)合,逐步把的愿服務(wù)精神融入到班級(jí)文化建設(shè)中,鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生主動(dòng)參加志愿服務(wù),培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的集體主義與奉獻(xiàn)精神等,促進(jìn)醫(yī)學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè),為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強(qiáng)管理,提高醫(yī)學(xué)學(xué)生的志愿服務(wù)能力
(一)構(gòu)建健全的志愿者準(zhǔn)入和注冊(cè)規(guī)范
民辦醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展的各類(lèi)志愿服務(wù)與其他行業(yè)開(kāi)展的志愿服務(wù)不同,其對(duì)于志愿者的'專(zhuān)業(yè)技能水平和素質(zhì)都有著比較高的要求,而的這種專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)需要在長(zhǎng)期的教育與培訓(xùn)中取得,因此,醫(yī)學(xué)志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)于志愿者有著明確的準(zhǔn)人和注冊(cè)制度,學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)部構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)生志愿者信息資料庫(kù),并對(duì)資料庫(kù)內(nèi)的信息進(jìn)行及時(shí)的更新,并實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理。不斷完善數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)學(xué)生資料信息,依照學(xué)生志愿者本身的特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)以及地域等信息進(jìn)行分類(lèi),對(duì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)服務(wù)隊(duì)伍進(jìn)行有機(jī)的整合與利用,進(jìn)行針對(duì)性的志愿服務(wù)活動(dòng),促進(jìn)民辦醫(yī)學(xué)志愿服務(wù)向著專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化、制度化以及常態(tài)化發(fā)展。
(二)構(gòu)建合理的志愿服務(wù)評(píng)價(jià)體制
民辦醫(yī)學(xué)醫(yī)的院校應(yīng)該對(duì)醫(yī)學(xué)生的志愿服務(wù)行為進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),不斷提升醫(yī)學(xué)志愿服務(wù)專(zhuān)業(yè)程度,增強(qiáng)醫(yī)學(xué)志愿服務(wù)在社會(huì)中的影響力。對(duì)醫(yī)學(xué)生的志愿服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),評(píng)價(jià)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:(1)志愿服務(wù)帶來(lái)的社會(huì)效應(yīng),主要是指醫(yī)學(xué)生的志愿服務(wù)行為,是否能夠幫助國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步及校園和諧等[3]。(2)評(píng)價(jià)志愿者開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)后的反應(yīng),主要是指其參加志愿活動(dòng)志愿者本身是否肯定該服務(wù),讓志愿者在各類(lèi)志愿服務(wù)中提高自身的認(rèn)識(shí),開(kāi)闊學(xué)往的視野。(3)評(píng)價(jià)志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的成本效益,主要是指志愿服務(wù)活動(dòng)的的成本是否處于最低,各類(lèi)服務(wù)活動(dòng)支出的費(fèi)用是否在預(yù)算范圍之內(nèi)。
(三)對(duì)醫(yī)學(xué)生志愿者進(jìn)行定期培訓(xùn)與指導(dǎo)
(1)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生志愿者的社會(huì)實(shí)踐能力培訓(xùn),例如培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件和組織協(xié)調(diào)方面的能力,口頭表達(dá)能力以及社交禮儀能力等。(2)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生志愿者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn),醫(yī)學(xué)志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)于志愿者專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能都有著嚴(yán)格的要求,雖然大部分志愿者都是學(xué)生,但還是要求其具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,因此,在學(xué)生參加醫(yī)學(xué)志愿服務(wù)前,學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括探訪(fǎng)病人的需要撐握的技巧,了解病人心理狀態(tài)的方式等。(3)以“導(dǎo)師制”作為培訓(xùn)的載體,對(duì)學(xué)生志愿者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo),由學(xué)生相關(guān)部分制定出與專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)志愿服務(wù)有關(guān)的制度,將專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的作用充充分的發(fā)揮出來(lái),并將導(dǎo)師的工作量納入到其年度考核內(nèi)容中,激發(fā)導(dǎo)師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性,要求導(dǎo)師積極運(yùn)用實(shí)地考察、案例分析、專(zhuān)題討論、角色扮演以及場(chǎng)景模擬等多種方式,提高醫(yī)學(xué)生志愿者的培訓(xùn)效果。
三、構(gòu)建完善的激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)的興趣
(一)構(gòu)建榮譽(yù)型的激勵(lì)機(jī)制
對(duì)于醫(yī)學(xué)生志愿者而言,其參與各類(lèi)醫(yī)學(xué)志愿活動(dòng)并不是為了得到物質(zhì)上的回報(bào),但如果社會(huì)或者學(xué)校能夠給志愿者一些榮譽(yù)激勵(lì),可以讓志愿者更好的感受到自身的價(jià)值,從別人的認(rèn)可中得到滿(mǎn)足感,進(jìn)而激發(fā)醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)活的興趣。以榮譽(yù)激勵(lì)志的方式激發(fā)學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性,不僅可充分的體現(xiàn)出其志愿服務(wù)行為的自愿性、無(wú)償性以及崇高性,讓醫(yī)學(xué)生志愿者一直維持參加志愿服務(wù)的熱情,還能讓醫(yī)學(xué)生志愿者在道德精神上得到升華和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值兩方面的統(tǒng)一。
(二)構(gòu)建自我發(fā)展激勵(lì)機(jī)制
自我發(fā)展激勵(lì)機(jī)制是激勵(lì)志愿者實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種制度,讓醫(yī)學(xué)生志愿者在參加志愿服務(wù)活動(dòng)中,把自身?yè)碛械尼t(yī)學(xué)理論和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效的結(jié)合,在 服務(wù)活動(dòng)提高自身的專(zhuān)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)方面的能力,讓得到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體驗(yàn),提高學(xué)生的綜全素質(zhì),讓其逐步發(fā)展成為志愿服務(wù)活動(dòng)的策劃者與組織者,帶領(lǐng)與培養(yǎng)更多的醫(yī)學(xué)生志愿者投身到醫(yī)學(xué)志愿服務(wù)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)醫(yī)學(xué)生志醫(yī)者,構(gòu)建志愿者自我發(fā)展型激勵(lì)體制,完善志愿者協(xié)會(huì)組織團(tuán)隊(duì),讓學(xué)生可以進(jìn)行自我管理,增強(qiáng)學(xué)生的自我管控能力,強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生志愿者在志愿服務(wù)活動(dòng)中的主人翁意識(shí),并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
結(jié)束語(yǔ)
總之,全新的醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)全球范圍內(nèi)構(gòu)建,民辦醫(yī)學(xué)院校也將面臨新一輪的醫(yī)療衛(wèi)生改革,醫(yī)學(xué)志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生志愿者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能也有了更高的要求。因此,民辦醫(yī)學(xué)院校的管理者應(yīng)該高度重視醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng),不斷探索強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)的教育途徑與方法,提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì),為社會(huì)公共事業(yè)培養(yǎng)出水更高水平的醫(yī)學(xué)生志愿者。
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