激勵(lì)理論在初二政治教學(xué)中的應(yīng)用論文
一、激勵(lì)理論在初政治教學(xué)中的實(shí)施原則
在實(shí)施激勵(lì)理論的過(guò)程中，該怎樣把激勵(lì)理論很好地融合在初二政治課堂中，讓學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)政治的信心和熱情，為了能夠很好地實(shí)施激勵(lì)理論可以遵循以下幾個(gè)原則：首先是區(qū)別性原則，每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們之間都有著區(qū)別，因此在政治課堂上實(shí)施激勵(lì)理論的時(shí)候一定要注重不同學(xué)生之間的差異，必須考慮周全把所有的學(xué)生都囊括過(guò)來(lái)，以每個(gè)同學(xué)的特性為出發(fā)點(diǎn)來(lái)實(shí)施，根據(jù)不同學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)和滿足，這樣才能把激勵(lì)理論的效果實(shí)施到最好；還要遵循適當(dāng)性原則，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候，要根據(jù)這個(gè)時(shí)間段學(xué)生的心理和生理需求，把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間。教師在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于觀察學(xué)生的進(jìn)步，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美，讓學(xué)生能夠受到鼓舞；其次就是平等性原則，教師作為政治課堂上的主要引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)影響很大，所以教師在課堂上實(shí)施激勵(lì)理論的時(shí)候一定要體現(xiàn)出平等性的原則，對(duì)待每個(gè)學(xué)生的態(tài)度和激勵(lì)方式都要平等對(duì)待，要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不要偏袒或者冷漠個(gè)別學(xué)生，還有在對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)罰政策上也要平等公平對(duì)待，能夠做到有的放矢，讓學(xué)生在這一過(guò)程中能夠很好地保持自己的心態(tài)；最后就是物質(zhì)與精神激勵(lì)相聯(lián)系的原則，在初二政治課堂上進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候，一定要把物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，精神激勵(lì)能夠讓學(xué)生在心理上得到信心，能夠很好地滿足學(xué)生自身的精神需求；適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，比如教師獎(jiǎng)勵(lì)的筆記本和獎(jiǎng)狀等各種物質(zhì)激勵(lì)，有形的物質(zhì)能夠發(fā)揮很好的作用。
二、激勵(lì)理論在初二政治教學(xué)中的實(shí)施意義
在初二政治課堂上實(shí)施激勵(lì)理論主要的目的就是為了能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所有實(shí)施激勵(lì)理論可以有以下幾個(gè)方面的意義。
1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
在教育的過(guò)程中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)把學(xué)生的動(dòng)力不斷地激發(fā)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。由于政治學(xué)科的特殊性，教材內(nèi)容大都是理論性的知識(shí)，這就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)候教師適當(dāng)激勵(lì)就能夠很好地把學(xué)生帶回到學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)，這樣就能夠很好地滿足學(xué)生的身心需求，對(duì)政治學(xué)習(xí)保持充分的積極性，提高政治學(xué)習(xí)的熱情。
2.拉近教師與學(xué)生之間的距離
教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候需要與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這一過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到教師的熱情和耐心，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到教師的親切感，從而對(duì)教師的好感不斷增加。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候，能夠很好地促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生在受到教師的激勵(lì)之后，能夠受到鼓舞，在教學(xué)的過(guò)程中能夠積極認(rèn)真地投入政治課堂中，并且在交流的過(guò)程中教師的知識(shí)面也在不斷地拓寬，對(duì)于教師在政治課堂上的教學(xué)方案和方法的創(chuàng)新都能夠有所幫助。教育領(lǐng)域中激勵(lì)理論的運(yùn)用比較廣泛，由于初中階段學(xué)生的身心發(fā)展需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能夠使學(xué)生樹(shù)立政治學(xué)習(xí)的信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
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