精選策劃方案匯編七篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的策劃方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
策劃方案 篇1
保險(xiǎn)等銷售類公司的員工都是以良好的溝通和談話來吸引客戶的，因而對(duì)一個(gè)銷售人員溝通能力的培養(yǎng)應(yīng)該是無時(shí)無刻的，所以這個(gè)銷售晨會(huì)互動(dòng)小游戲應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，而我們將其取名為狗仔隊(duì)也是為了讓各位銷售人員放心面子，對(duì)于客戶要像狗仔隊(duì)一樣有耐心。
參加人數(shù)：兩人一組，分為若干組
游戲規(guī)則
1、先讓每組的人員做出一個(gè)選擇，誰做A角色，誰做B，當(dāng)然開始先不要告訴他A、B下來會(huì)做什么；
2、然后，告訴A，他將做為一個(gè)三分鐘的八卦雜志記者，我們可以叫其狗仔隊(duì)，他可以向B提出任何的問題，B可以選擇不回答，如果回答一定要是真話；
3、三分鐘后A、B互換角色。
該游戲還可以進(jìn)行改編，即將原先的分組重新組合，每6人一個(gè)組，原來的搭檔必須仍在同一組，完成上面的A、B提問后，每個(gè)人都為大家講解一下自己在剛才的問答中得到的對(duì)方信息，最好對(duì)對(duì)方有一個(gè)判斷。
游戲討論
1、根據(jù)這個(gè)銷售晨會(huì)互動(dòng)小游戲已學(xué)會(huì)了什么，在于對(duì)方交流時(shí)面對(duì)的對(duì)方沉默你是如何轉(zhuǎn)變的；
2、如何充分利用自己得到的有限時(shí)間去打動(dòng)客戶，自己對(duì)客戶的問答有什么心得體會(huì)。
策劃方案 篇2
活動(dòng)對(duì)象：理想豐滿，現(xiàn)實(shí)骨感的同學(xué)們
班會(huì)背景：
1、（社會(huì)背景）《北京晚報(bào)》報(bào)道，刊于20xx年6月25日。
那么多的事兒堆在眼前，卻怎么也提不起精神去做。明明已經(jīng)焦躁不安，卻還要“死撐”著呆一會(huì)兒，再呆一會(huì)兒……在擁有7萬余成員的豆瓣小組“我們都是拖延癥”上，大家自曝的“拖延史”五花八門，有的失去了工作，有的沒能出書，有的甚至中斷了學(xué)業(yè)、丟掉了文憑……而據(jù)招聘網(wǎng)站百伯網(wǎng)的調(diào)查顯示，86%的職場(chǎng)人聲稱自己有拖延的習(xí)慣，明確表示自己“從不拖延”的職場(chǎng)人僅占4%。許多人深受拖延困擾，民間甚至還有像模像樣對(duì)抗拖延癥的組織“戰(zhàn)拖會(huì)”。我們?yōu)槭裁匆�？這樣的發(fā)問讓我們深思。
2、（學(xué)校、班級(jí)背景）：
拖延現(xiàn)象在目前大中小學(xué)校及班集體中以各種方式存在，許多學(xué)生存在學(xué)習(xí)、生活上的拖拉現(xiàn)象并且對(duì)此很不以為然，他們認(rèn)為拖延一下是人之常情。只要不影響生存，就不會(huì)造成惡劣影響。殊不知，拖延現(xiàn)象如此嚴(yán)重下去就將是一種病態(tài)，很可能引發(fā)自我否定、自我貶低，伴生出焦慮癥、抑郁癥等心理疾病。
班會(huì)目的：
1、通過此次班會(huì)能讓班級(jí)同學(xué)了解拖延癥及其危害。
2、通過采訪活動(dòng)讓學(xué)生自我診斷，及時(shí)找尋自身及班級(jí)存在的拖延現(xiàn)象。
3、通過辯論學(xué)習(xí)掌握方法，在后續(xù)學(xué)習(xí)、生活中逐步改善拖延現(xiàn)象。
4、能夠樹立“戰(zhàn)拖”的意識(shí)，班級(jí)自覺形成“戰(zhàn)拖會(huì)”，養(yǎng)成做事高效、守時(shí)的好習(xí)慣。
班會(huì)形式：
1、學(xué)生主持，班主任作為嘉賓寄語。
2、新聞播報(bào)、小記者采訪的形式貫穿始終。
3、現(xiàn)場(chǎng)心理微測(cè)試、歸因。
4、適時(shí)插播德育微課程視頻，引發(fā)廣泛思考、辯論，形成共識(shí)，喚醒學(xué)生“戰(zhàn)拖”的意識(shí)，提升自我規(guī)范約束的能力。
班會(huì)準(zhǔn)備：
1、廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生了解拖延癥現(xiàn)象及其危害。
2、收集拖延癥的相關(guān)微視頻并加工成有效的德育微課程資源。
3、組織學(xué)生拍攝自身存在的拖延現(xiàn)象，制作成相關(guān)德育微課程視頻。
班會(huì)預(yù)期效果：通過此次班會(huì)達(dá)成班會(huì)目的1、2、3、4條目標(biāo)。
班會(huì)具體流程：
1、以新聞播報(bào)（2句“一句話新聞”）及電臺(tái)報(bào)道（拖延癥報(bào)道）視頻剪切組合播放的方式導(dǎo)入本次班會(huì)的主題。
一句話新聞：
A、《北京晚報(bào)》20xx年6月25日?qǐng)?bào)道：據(jù)招聘網(wǎng)站百伯網(wǎng)的調(diào)查顯示，86%的職場(chǎng)人聲稱自己有拖延的習(xí)慣，明確表示自己“從不拖延”的職場(chǎng)人僅占4%。許多人深受拖延困擾。
B、《常州晚報(bào)》20xx年4月26日?qǐng)?bào)道：孩子有“拖延癥”，晚上不睡白天困，事情不到最后一刻不做。家長(zhǎng)們非常擔(dān)心孩子的身體。
現(xiàn)在我們先來連線本臺(tái)記者從全國(guó)各地發(fā)回的報(bào)道。（電臺(tái)報(bào)道視頻剪切組合（2分鐘）播放）
�。ㄒ曨l1播放目的：通過電臺(tái)的報(bào)道集錦引起同學(xué)對(duì)這個(gè)主題的關(guān)注。）
2、看來“拖延癥”這樣一個(gè)新出爐的名詞兒正越來越成為職場(chǎng)人士、老師、及同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，下面我們就把目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)場(chǎng)，看看現(xiàn)場(chǎng)小記者給我們帶來的精彩報(bào)道。
現(xiàn)場(chǎng)采訪：以小記者的身份采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)、家長(zhǎng)（2-3名）及老師。
�。◣Ш眯∮浾呙弊�，小記者牌，自報(bào)家門后對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的'同學(xué)、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)采訪，采訪一定要有模有樣，而且能夠進(jìn)行對(duì)被采訪者的回答做出及時(shí)回應(yīng)）
采訪的問題可以豐富多樣，形式不拘一格。
A、你認(rèn)為什么是拖延癥。
B、你認(rèn)為自己有拖延癥的跡象嗎？
C、你如何看待拖延癥的現(xiàn)象。
D、請(qǐng)你（或您）回憶一下自身的生活經(jīng)歷，生動(dòng)逼真的講述幾個(gè)有關(guān)拖延的真實(shí)故事，注重細(xì)節(jié)及心理的描繪，尤其是心理。
�。ú迦胍粋�(gè)體現(xiàn)拖延癥現(xiàn)象的班級(jí)同學(xué)拍攝視頻（2分鐘），請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)談?wù)勛约菏欠翊嬖谶@種情況及切身感受）
E、著重講述兩個(gè)因?yàn)橥涎咏o自己帶來的麻煩或教訓(xùn)。
（微視頻2播放目的：讓學(xué)生現(xiàn)身說法，明確我們生活中的確存在拖延癥現(xiàn)象，從而產(chǎn)生“戰(zhàn)拖”的初步想法）
3、現(xiàn)場(chǎng)拖延癥微測(cè)試
了解了拖延癥的相關(guān)知識(shí)和類型之后，進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)拖延癥微測(cè)試。發(fā)下拖延癥的自測(cè)試題問卷，之后出示結(jié)果，讓在場(chǎng)的嘉賓發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。（檢測(cè)一下自己目前的情況，并對(duì)照結(jié)果產(chǎn)生采取相應(yīng)措施的意識(shí)）
4、超級(jí)鏈接--清華電視臺(tái)
班內(nèi)就“拖延癥的功與過”展開辯論：
播放清華學(xué)子錄制的《拖延癥的功與過》視頻（4分鐘左右）
看過視頻后班級(jí)自然分為兩派或者三派（支持A同學(xué)或支持B同學(xué)，或者中立觀點(diǎn)，各派出兩到三名代表闡述理由）
�。ㄎ⒁曨l3播放目的：通過清華學(xué)子對(duì)拖延癥的形象生動(dòng)的表現(xiàn)，充分展開對(duì)拖延的辯論，從而能達(dá)成共識(shí)。）
5、在雙方辯論的基礎(chǔ)上，各派出一名代表做總結(jié)陳詞。
（總結(jié)陳詞要能引用班級(jí)同學(xué)在辯論發(fā)言中的主要觀點(diǎn)，起到提升引領(lǐng)作用）
（觀點(diǎn)中立的一方尤其要綜合雙方觀點(diǎn)，闡述自己的更全面的想法。）
（在此基礎(chǔ)上，主持人以PPT的形式引入《把脈拖延癥：是速戰(zhàn)速?zèng)Q的快樂感，還是消極情緒的惡性循環(huán)》的專家觀點(diǎn)：
對(duì)于不同的拖延行為，專家認(rèn)為要有所區(qū)分：
有一種拖延行為不影響工作質(zhì)量，只是由于每天工作的重復(fù)性引發(fā)的心理倦怠。比如一個(gè)人認(rèn)為自己3天之內(nèi)可以完成工作任務(wù)，所以在離期限還有7天的時(shí)候一點(diǎn)也不著急，直到最后只剩3天了才開始工作。這種適度的、可掌控的緊迫感和焦慮促發(fā)斗志，讓他覺得自己只有在壓力狀態(tài)下才有做事情的狀態(tài)，而他最后工作完成情況也不錯(cuò)。長(zhǎng)此以往，就可能強(qiáng)化了自己適合在短期高壓狀態(tài)下工作的心態(tài)，并且對(duì)以后的行為不斷進(jìn)行自我暗示，盼望著deadline（截止期限）之前速戰(zhàn)速?zèng)Q的快樂感，由此形成鼓勵(lì)型拖延。
還有一種拖延行為影響工作質(zhì)量并帶來了負(fù)面情緒，可能引發(fā)自我否定、自我貶低，伴生出焦慮癥、抑郁癥等心理疾病。例如一個(gè)人由于抗拒或恐懼等消極情緒，工作卡在一個(gè)左右為難的選擇點(diǎn)上，拖著不做，導(dǎo)致工作進(jìn)度滯后，可是又無法抽身，于是原先的消極情緒不斷加重，直至最后不能再拖了，只好硬著頭皮上，草草了事。這樣敷衍了事，影響工作質(zhì)量，由此遭遇領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、客戶指責(zé)等負(fù)面情緒的投射，在這種情況下，這個(gè)人面對(duì)下一份工作時(shí)難免再次產(chǎn)生抗拒或恐懼等消極情緒。由此，陷入惡性循環(huán)，引發(fā)逃避型拖延。）
由此看以歸納出拖延癥可以有鼓勵(lì)型拖延與逃避性拖延，我們要能去粗存精，取其金華去其糟粕，讓自己學(xué)會(huì)擺脫拖延的危害及負(fù)面影響。
6、“好點(diǎn)子大家出、好辦法大家想、好書大家讀”環(huán)節(jié)：
通過班級(jí)同學(xué)的熱烈討論，以及同學(xué)結(jié)合自身的經(jīng)歷談?wù)勅绾螖[脫拖延癥，如何戰(zhàn)勝自己存在的拖延行為，如何喚醒自我的潛能。
插入播放彭娟學(xué)姐（中考669分，常州市第四名）如何高效利用時(shí)間完成規(guī)定的任務(wù)的德育視頻（5分鐘左右）及拖延心理學(xué)視頻5（1分半），總結(jié)方法，樹立“戰(zhàn)拖”的意識(shí)，推薦《拖延心理學(xué)》喚醒同學(xué)們沉睡的潛能。
�。ㄎ⒄n程視頻4、5播放目的：發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，提升班會(huì)整體教育效果）
7、主持人結(jié)束本次新聞播報(bào)，請(qǐng)同學(xué)就本次班會(huì)的收獲進(jìn)行梳理總結(jié)。
8、結(jié)束本次欄目之前有情欄目的特約嘉賓尤老師寄語同學(xué)們。
策劃方案 篇3
各研究生培養(yǎng)單位研究生會(huì)：
為活躍校園學(xué)術(shù)氛圍，提高我校研究生學(xué)術(shù)演講能力，調(diào)動(dòng)研究生潛心科研的積極性，為全校不同學(xué)科研究生搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，培養(yǎng)新時(shí)期沈農(nóng)既有扎實(shí)學(xué)術(shù)功底、又具有高超表達(dá)能力的復(fù)合型學(xué)術(shù)人才，展現(xiàn)我校研究生教育教學(xué)創(chuàng)新成果，現(xiàn)將第四屆研究生“天柱新星”學(xué)術(shù)演講大賽安排如下：
一、報(bào)名條件
全體在籍博士研究生和二年級(jí)以上（含二年級(jí)）碩士研究生，往屆研究生“天柱新星”學(xué)術(shù)演講大賽決賽一等獎(jiǎng)的選手如本次演講內(nèi)容與往屆演講內(nèi)容相近或類似不再參賽。
二、大賽流程
大賽分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)環(huán)節(jié)。選手根據(jù)自己的實(shí)際情況將研究進(jìn)展或?qū)W科學(xué)術(shù)前沿或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)或研究成果等內(nèi)容制作成PPT，以學(xué)術(shù)演講方式參賽，演講內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)特色和研究深度，比賽結(jié)果由評(píng)委根據(jù)選手演講水平和專業(yè)能力進(jìn)行評(píng)分。
三、賽程安排 （一）培養(yǎng)單位初賽（3月27日—31日）
各培養(yǎng)單位在廣泛動(dòng)員的基礎(chǔ)上，根據(jù)自愿原則組織初賽，要發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性，確保研究生的廣泛參與。初賽時(shí)間和演講內(nèi)容由各培養(yǎng)單位確定，報(bào)校研究生會(huì)，大賽組織單位將派人參加。
初賽后擇優(yōu)推選2—3人參加復(fù)賽，于3月31日下午5點(diǎn)前將參賽選手名單匯總表（電子、紙質(zhì)加蓋公章）、選手推薦表及相關(guān)影像資料（電子版）報(bào)送至食品學(xué)院研究生會(huì)辦公室。
（二）學(xué)校復(fù)賽（4月10日—14日）
復(fù)賽內(nèi)容包括學(xué)術(shù)演講（PPT展示，7分鐘）和現(xiàn)場(chǎng)問答（3分鐘）兩部分。評(píng)委根據(jù)選手演講能力、學(xué)術(shù)思維、幻燈片制作水平和現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，前18名進(jìn)入決賽。
（三）學(xué)校決賽（4月下旬）決賽環(huán)節(jié)包括7分鐘學(xué)術(shù)演講（PPT展示）和3分鐘專家現(xiàn)場(chǎng)提問兩個(gè)環(huán)節(jié)。大賽組織單位將邀請(qǐng)校外內(nèi)專家擔(dān)任評(píng)委，評(píng)委根據(jù)選手演講水平、學(xué)術(shù)報(bào)告質(zhì)量、和學(xué)術(shù)能力打分，比賽成績(jī)由高到低排序。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)：2名，每人獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值3000元獎(jiǎng)品并頒發(fā)證書；
二等獎(jiǎng)：4名，每人獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值20xx元獎(jiǎng)品并頒發(fā)證書；
三等獎(jiǎng)：6名，每人獎(jiǎng)勵(lì)1000元以上獎(jiǎng)品并頒發(fā)證書；
優(yōu)秀獎(jiǎng)：6名，每人獎(jiǎng)勵(lì)500元以上獎(jiǎng)品并頒發(fā)證書。
大賽根據(jù)各院初賽的舉辦情況和選手在決賽中所取得的成績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)5名，授予優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
聯(lián)系人：張雙月 校研究生會(huì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新部部長(zhǎng)
石思文 食品學(xué)院研究生會(huì)學(xué)研部部長(zhǎng)
電 話： （張）、（石）
附件1：第四屆研究生“天柱新星”學(xué)術(shù)演講大賽選手推薦表.doc
附件2：第四屆研究生“天柱新星”學(xué)術(shù)演講大賽選手匯總表.doc
附件3：第四屆研究生“天柱新星”學(xué)術(shù)演講大賽評(píng)分細(xì)則.doc
附件3 第四屆研究生“天柱新星”學(xué)術(shù)演講大賽評(píng)分細(xì)則
演講能力（20分）語言表達(dá)水平（10分）儀表風(fēng)度（5分）綜合整體印象評(píng)價(jià)（5分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢、表達(dá)生動(dòng)
2.內(nèi)容有條理、邏輯性強(qiáng)
3.用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、措辭嚴(yán)密1.衣著整潔，儀態(tài)大方
2.尊重評(píng)委與觀眾
3.能恰當(dāng)使用身體語言評(píng)委根據(jù)選手表現(xiàn)酌情給分PPT制作（20分）PPT設(shè)計(jì)（20分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．PPT設(shè)計(jì)精美2.邏輯層次清晰3.形式創(chuàng)新4.內(nèi)容完整5.顏色協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)水平（40分）學(xué)術(shù)深度、廣度（20分）邏輯思維水平（10分）學(xué)術(shù)科研能力綜合評(píng)價(jià)（10分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.熟悉本專業(yè)知識(shí)和研究前沿，具有一定的學(xué)術(shù)深度，學(xué)術(shù)見解深刻
2.演講涉略知識(shí)面廣，知識(shí)架構(gòu)豐富1.學(xué)術(shù)報(bào)告內(nèi)容層次清晰，研究路線可行性強(qiáng)
2.報(bào)告講解邏輯性強(qiáng)評(píng)委對(duì)研究生學(xué)術(shù)培養(yǎng)現(xiàn)狀和潛力綜合評(píng)價(jià)評(píng)委提問（20分）專業(yè)知識(shí)水平（5分）邏輯思維能力（5分）綜合分析能力評(píng)價(jià)（10分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)知識(shí)掌握較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用1.快速、準(zhǔn)確的理解和回答問題
2.答案陳述有條理，通俗易懂1.分析正確，思維敏捷
2.說理充分，論證嚴(yán)密
3.分析、歸納正確
沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生會(huì)
20xx年3月1日
策劃方案 篇4
1、計(jì)算機(jī)教室是學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)教育、上機(jī)實(shí)習(xí)和科學(xué)研究的重要基地，學(xué)校要指派具有一定業(yè)務(wù)水平的專（兼）職教師負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)教室日常管理工作。
2、計(jì)算機(jī)教室主要用于：
①學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)教育及教學(xué)研究。
�、谟�(jì)算機(jī)課外小組活動(dòng)。
③培訓(xùn)教師。
�、茉跐M足學(xué)校正常教學(xué)需要的前提下，面向社會(huì)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。不準(zhǔn)將計(jì)算機(jī)教室挪作它用。
3、計(jì)算機(jī)教室使用管理：
�、琶繉W(xué)期初按教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)校《上機(jī)實(shí)習(xí)課表》，并分年級(jí)列出貼在墻上。
�、剖褂糜�(jì)算機(jī)教室者要提前三天登記，使用完畢要認(rèn)真填寫使用情況記錄單。
⑶以上文字資料按年度裝訂成冊(cè)存檔。
4、計(jì)算機(jī)教室設(shè)備要統(tǒng)一編號(hào)并配有運(yùn)行情況記錄單，磁盤軟件和文字資料要分類編號(hào)妥善保存。室內(nèi)設(shè)備均屬專用設(shè)備，一律不準(zhǔn)外借和挪作它用。
5、進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室要穿拖鞋。所有軟件未經(jīng)管理教師許可和殺毒處理不得擅自使用。
6、計(jì)算機(jī)教室要裝配調(diào)溫、調(diào)濕設(shè)備，保持良好的室內(nèi)溫度（計(jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)一般保持在20°至25°C；非運(yùn)行時(shí)一般保持14°至30°）和濕度（運(yùn)行時(shí)：相對(duì)濕度40—70°非冷凝）。
7、計(jì)算機(jī)教室內(nèi)不準(zhǔn)飲食和吸煙，嚴(yán)禁將易燃易爆、有毒性物品、強(qiáng)腐蝕性物品、強(qiáng)氧化性物品、強(qiáng)磁場(chǎng)物品、放射性物品和染有計(jì)算機(jī)病毒的軟件帶入計(jì)算機(jī)教室。
8、計(jì)算機(jī)教室要有防火、防盜、防觸（漏）電保護(hù)措施，確保計(jì)算機(jī)操作人員及室內(nèi)設(shè)備的安全。
9、計(jì)算機(jī)教室管理人員調(diào)入調(diào)出時(shí)，要及時(shí)做好設(shè)備清點(diǎn)和有關(guān)帳目等交接手續(xù)。
策劃方案 篇5
教育網(wǎng)站策劃方案之前景
目前因?yàn)榻虒W(xué)系統(tǒng)信息化渠道的開展運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)部的十二五方案，很多教學(xué)網(wǎng)站將融入全體的教學(xué)云渠道當(dāng)中，移動(dòng)應(yīng)用以校園教學(xué)社區(qū)為現(xiàn)有的教學(xué)網(wǎng)、校園網(wǎng)晉級(jí)，為無網(wǎng)站的校園提供新一代教學(xué)網(wǎng)、校園網(wǎng)、班級(jí)網(wǎng)，必定變成其晉級(jí)和新建的最好挑選，亞洲教學(xué)網(wǎng)素質(zhì)教學(xué)云渠道是國(guó)內(nèi)首個(gè)完成三網(wǎng)合一的才智教學(xué)云渠道，完成互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)跨渠道運(yùn)用而且手機(jī)短信撐持聯(lián)通、電信、移動(dòng)全網(wǎng)掩蓋。
教育網(wǎng)站策劃方案之技術(shù)觀點(diǎn)
從技能視點(diǎn)說，域名是互聯(lián)網(wǎng)中一個(gè)用于處理地址對(duì)應(yīng)聯(lián)系的辦法，因?yàn)橛蛎?jīng)過互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)。廣泛的普及與傳播，從而使域名變成了帶有廣泛文化及社會(huì)含義的概念。域名是教學(xué)組織的網(wǎng)上象征，互聯(lián)網(wǎng)上的門牌號(hào)，許多教學(xué)組織在挑選域名時(shí)，往往期望用和自個(gè)教學(xué)組織名一致的域名。域名如同教學(xué)組織名相同，在注冊(cè)之后具有專有權(quán)，是受法律維護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，但域名注冊(cè)都遵從先來先注冊(cè)的準(zhǔn)則，為了維護(hù)教學(xué)組織網(wǎng)上域名，及早注冊(cè)和維護(hù)域名是十分必要的。
教育網(wǎng)站策劃方案之內(nèi)容
另外，無論網(wǎng)站內(nèi)容怎么豐富，頁面計(jì)劃怎么精巧，沒有較高拜訪量支撐，這個(gè)網(wǎng)站仍是失利的。怎么能讓更多的人曉得并拜訪教學(xué)組織站點(diǎn)?首要大概理出一套網(wǎng)站的推行方案，并將一些推行辦法方案性地方案結(jié)合。一方面是向用戶自個(gè)宣揚(yáng)網(wǎng)站，另一方面，經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)上的電子宣揚(yáng)。
教學(xué)組織域名注冊(cè)后，就表明教學(xué)組織具有了敞開網(wǎng)絡(luò)世界大門的鑰匙，但是在網(wǎng)絡(luò)空間中，移動(dòng)應(yīng)用教學(xué)組織還要有自個(gè)的網(wǎng)上地盤。
策劃方案 篇6
為了有效預(yù)防食物中毒事件的發(fā)生，保障校園師生的身體健康和生命安全，及時(shí)、科學(xué)、高效地處置可能發(fā)生的食物中毒事件，把中毒事件造成的損害降到最低程度，根據(jù)《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理?xiàng)l例》、《食物中毒事故處理辦法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等有關(guān)法律和法規(guī)，結(jié)合實(shí)際，特制定食物中毒事故應(yīng)急預(yù)案。
一、組織機(jī)構(gòu)
成立食物中毒事故應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)人員分工，明確職責(zé)要求。
1、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組：
職責(zé)：負(fù)責(zé)制定食物中毒應(yīng)急預(yù)案，決定本預(yù)案的啟動(dòng)與終止；建立健全預(yù)防和處置食物中毒工作組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，完善各項(xiàng)措施的落實(shí)；在食物中毒事件處置工作中統(tǒng)一指揮、果斷決策、協(xié)調(diào)各方力量進(jìn)行應(yīng)急救援，控制事態(tài)發(fā)展，把中毒事件造成的損失降到最低，組織事故調(diào)查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免事故再次發(fā)生。
2、應(yīng)急工作小組
�。�1）通訊聯(lián)絡(luò)組
職責(zé)：負(fù)責(zé)事故情況報(bào)告及各方面的聯(lián)絡(luò)溝通，通知相關(guān)部門和人員立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)，負(fù)責(zé)向上級(jí)部門請(qǐng)示和報(bào)告工作。
（2）醫(yī)療救護(hù)組
職責(zé)：及時(shí)對(duì)病員進(jìn)行必要的緊急搶救處理，情況嚴(yán)重時(shí)撥打120請(qǐng)求救助，并配合醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者進(jìn)行救治，護(hù)送重傷病員去醫(yī)院診治，通知學(xué)生家長(zhǎng)、教師家屬趕赴醫(yī)院協(xié)助救治。
�。�3）現(xiàn)場(chǎng)保衛(wèi)組
職責(zé)：實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)，設(shè)置警戒線，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，勸退圍觀人員；封存造成食物中毒或有可能導(dǎo)致食物中毒的物品。
�。�4）后勤保障組
職責(zé)：保障搶救機(jī)動(dòng)車輛、醫(yī)療、消毒、照明器材、搶救工具等搶救物資、用品到位，保障搶救必需品及時(shí)供應(yīng)。
�。�5）善后處置組
職責(zé)：負(fù)責(zé)師生及學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作，做好安撫慰問工作；妥善處理各種善后事宜，配合相關(guān)部門調(diào)查事故原因，迅速恢復(fù)正常的教育教學(xué)秩序；聯(lián)系保險(xiǎn)公司，對(duì)傷亡學(xué)生進(jìn)行理賠。
二、預(yù)案措施
1、安全預(yù)防措施
（1）建立健全學(xué)校食品衛(wèi)生校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度等各項(xiàng)管理規(guī)章制度，并認(rèn)真落實(shí)到位。
�。�2）配備專職或兼職食品衛(wèi)生管理員。
�。�3）實(shí)施食堂承包（托管）經(jīng)營(yíng)的學(xué)校應(yīng)建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，并切實(shí)執(zhí)行。
�。�4）學(xué)校食堂必須取得衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的“衛(wèi)生許可證”，無證食堂不得經(jīng)營(yíng)。
�。�5）食堂從業(yè)人員必須具有有效健康證明，持證上崗。食堂從業(yè)人
員每年到法定機(jī)構(gòu)體檢一次，體檢符合要求，由疾控中心發(fā)給健康證，方可從事食堂工作；食堂從業(yè)人員在出現(xiàn)咳嗽、腹瀉、發(fā)熱、嘔吐等有礙于食品衛(wèi)生的病癥時(shí)，應(yīng)立即脫離工作崗位，待完全治愈后方可重新上崗。
（6）控制細(xì)菌的污染，按照食品分類低溫貯存的衛(wèi)生要求貯存食品，防止食品腐爛變質(zhì)。
�。�7）實(shí)行銷售食物48小時(shí)留樣、登記制度。
（8）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)食堂和對(duì)學(xué)生集體用餐的衛(wèi)生監(jiān)督，對(duì)食堂采購、加工、銷售等重要環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，消除安全隱患。
（9）建立統(tǒng)一的食品安全事故監(jiān)測(cè)、報(bào)告網(wǎng)絡(luò)體系，通過日常監(jiān)測(cè)和抽查，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生、食堂餐飲等環(huán)節(jié)的日常監(jiān)管，建立重大食品安全信息資料檔案。及時(shí)研究分析校園食品安全情況，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早整治、早解決，形成統(tǒng)一、科學(xué)的食品安全信息評(píng)估和預(yù)警體系。
�。�10）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)全體師生食品安全知識(shí)的教育，不斷提高廣大師生的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，最大限度減少學(xué)校食品安全事故造成的危害，保障廣大師生身體健康和生命安全。
2、應(yīng)急處置措施
�。�1）首發(fā)者發(fā)現(xiàn)中毒事故，立即報(bào)告學(xué)校食物中毒應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。報(bào)告內(nèi)容必須準(zhǔn)確全面，要包括具體時(shí)間、地點(diǎn)、中毒人數(shù)等簡(jiǎn)要情況。由應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組確定啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。
�。�2）學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組現(xiàn)場(chǎng)指揮，協(xié)調(diào)控制，對(duì)患者進(jìn)行搶救；并向區(qū)教育局安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和局安全穩(wěn)定管理辦公室報(bào)告。
（3）情況輕微時(shí)可做應(yīng)急搶救，同時(shí)注意中毒者的病癥；若是情況嚴(yán)重者則迅速撥打120請(qǐng)求救助，協(xié)助120醫(yī)務(wù)人員將中毒者送至醫(yī)院治療，并通知中毒學(xué)生家長(zhǎng)、教師家屬趕赴醫(yī)院協(xié)助救治。
�。�4）現(xiàn)場(chǎng)保衛(wèi)組立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)維持秩序，控制可疑人員；調(diào)查情況，分析是否有人為投毒的可能，必要時(shí)報(bào)請(qǐng)公安部門介入并對(duì)中毒現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行隔離和戒嚴(yán)。
�。�5）中毒事件發(fā)生后，應(yīng)立即停止食品加工和銷售，封存現(xiàn)場(chǎng)及可疑食品、原料、工具、設(shè)備、容器、餐具等，追查食品及原料的來源，追繳售出的可疑食品，對(duì)病人的吐瀉物及可疑食品進(jìn)行取樣，送上級(jí)疫檢部門檢驗(yàn)。
�。�6）學(xué)校要及時(shí)與中毒學(xué)生家長(zhǎng)、教師家屬聯(lián)系，并做好思想工作及善后處理工作，做好宣傳教育，澄清事實(shí)，引導(dǎo)輿論以正視聽，防止師生的驚恐和社會(huì)上的謠言等，維護(hù)學(xué)校正常秩序和安全穩(wěn)定。
�。�7）實(shí)施責(zé)任追究制度。嚴(yán)格食品衛(wèi)生監(jiān)督責(zé)任制和責(zé)任追究制，事故處理后期要根據(jù)事故情況，對(duì)相關(guān)責(zé)任人以及救助過程中推諉、延誤、不遵從指揮造成嚴(yán)重后果的相關(guān)人員進(jìn)行責(zé)任追究，對(duì)違反法律構(gòu)成犯罪的由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任，懲前毖后，同時(shí)建立食品安全信息資料檔案并存檔。
�。�8）領(lǐng)導(dǎo)小組必須及時(shí)書寫事故書面報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容：事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、傷亡人數(shù)、事故的簡(jiǎn)要經(jīng)過、事故發(fā)生的原因、事故發(fā)生后所采取的措施。
（9）事故補(bǔ)報(bào)：根據(jù)事故現(xiàn)場(chǎng)情況發(fā)生變化、中毒人員發(fā)生變化的情況，由領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)向上級(jí)主管部門進(jìn)行情況補(bǔ)報(bào)。
三、注意事項(xiàng)
1、在應(yīng)急行動(dòng)中，各小組要密切配合，服從指揮，確保救助工作的順利實(shí)施。
2、事發(fā)后，經(jīng)衛(wèi)生部門查明確系食物中毒事件，應(yīng)將已封存的中毒食物和原料予以銷毀；對(duì)接觸過或可能接觸過中毒食物的餐具、容器、用具、以及儲(chǔ)存過中毒食物的冰箱、設(shè)備進(jìn)行徹底的消毒處理，以杜絕中毒隱患。
3、發(fā)生食物中毒事件后，應(yīng)對(duì)事件的發(fā)生、經(jīng)過、后果進(jìn)行認(rèn)真分析研究，自覺查找工作中存在的漏洞和不足，進(jìn)行總結(jié)與完善，強(qiáng)化食品衛(wèi)生安全管理，杜絕類似事件的再次發(fā)生。
策劃方案 篇7
一。 活動(dòng)名稱：燈謎晚會(huì)
二。 活動(dòng)目的和意義："獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親",中秋將至，為使遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)。
文章《中秋節(jié)燈謎策劃方案》：
一。 活動(dòng)名稱：燈謎晚會(huì)
二。 活動(dòng)目的和意義："獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親",中秋將至，為使遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)子過一個(gè)幸�？鞓返闹星锕�(jié)，同時(shí)為了提高廣大新生的生活積極性，豐富他們的課余生活，使他們感受到家的溫暖，我們生活部特意籌劃舉辦了燈謎晚會(huì)。
三。 活動(dòng)時(shí)間：9月24日晚7:00
四。 活動(dòng)地點(diǎn)：生活區(qū)籃球場(chǎng)
五。 參加對(duì)象：軟件辦全體同學(xué)
六。 中秋節(jié)燈謎活動(dòng)流程：1.一個(gè)勁頭十足的舞蹈拉開整個(gè)晚會(huì)的帷幕;
2.由高書記宣布晚會(huì)的開始，主持人介紹整個(gè)晚會(huì)的流程和注意事項(xiàng);
3.整個(gè)猜謎活動(dòng)開始;
4.猜到謎語的同學(xué)，拿著謎語的編號(hào)到工作臺(tái)核對(duì)答案，猜對(duì)的領(lǐng)取獎(jiǎng)品;
5.當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到一半的時(shí)候，有主任給大家出謎語，回答對(duì)的同學(xué)獲得精美小禮品，然后由主任表演節(jié)目;
6.所有的謎語都被猜完以后，有主持人宣布晚會(huì)結(jié)束，請(qǐng)張主任做最后的點(diǎn)評(píng);
7.所有同學(xué)離開場(chǎng)地，工作人員打掃衛(wèi)生，整理場(chǎng)地。
七。材料準(zhǔn)備：花燈數(shù)盞，彩燈，紙張，膠帶，繩子，麥克風(fēng)，音箱，宣傳海報(bào)大燈籠4個(gè)，桌子等。
八。宣傳方式：主要以海報(bào)的形式，其次是9月23日通知各個(gè)老師，并且到教室通知大一新生。
九。獎(jiǎng)品設(shè)置：100個(gè)兌換謎語的獎(jiǎng)品，還有10份左右的精美小禮品。
十。中秋節(jié)燈謎策劃方案注意事項(xiàng)：
1.注意當(dāng)場(chǎng)的活動(dòng)秩序，安排工作人員定點(diǎn)的進(jìn)行監(jiān)督;
2.注意場(chǎng)地的安全和衛(wèi)生，用電設(shè)施等，注意同學(xué)們的人身安全。
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