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  • 《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會

    時間:2023-04-03 17:35:09 主題班會 我要投稿

    《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會

    《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會1

      一、班會目標(biāo):

    《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會

      1、了解學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果的不同影響,并對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我分析。

      2、掌握改進(jìn)不良學(xué)習(xí)行為的方向,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂。

      二、班級現(xiàn)狀分析:

      進(jìn)入初中后,班級情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時間的教學(xué)可以看出:優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講,積極思考,主動發(fā)言,作業(yè)按時完成,且有自己的復(fù)習(xí)計劃,每天能遵照執(zhí)行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學(xué)生卻與之相反,成績?yōu)榘嗉壓罅,觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是:

      1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。

      2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認(rèn)真上。

      3、不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。

      4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)上不主動,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。

      有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運(yùn)的收獲。也有人說,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對,但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比其他人具有更大的潛能。

      三、教學(xué)過程:

      在學(xué)校中,我們經(jīng)常會看到一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如作業(yè)拖拉,上課思想不集中,坐姿東倒西歪。作息無規(guī)律等。因此,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞以及人格的完善。下面我們來看一個案例。

      1、案例分析(好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣各一個),并組織學(xué)生討論。

      2、學(xué)生填寫學(xué)校發(fā)的《良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》手冊,進(jìn)行自我測試。

      3、教師幫助學(xué)生分析自己的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      4、組織學(xué)生討論,怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      四、班主任結(jié)束語:

      學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式,他需要同學(xué)們持之以恒,教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。這一次的班會是想讓同學(xué)們思想上有一個正確的認(rèn)識。下去后,希望大家定一個學(xué)習(xí)計劃,以幫助自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      五、反思與重建:

      國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明,對于絕大多數(shù)人來說,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中,或者在壞習(xí)慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如,發(fā)現(xiàn)上課時自己精神走神了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了,就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進(jìn)入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習(xí)慣也就成了自然。

      針對八年級學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題,我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的,所以主題班會取材源于我們的學(xué)生,同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認(rèn)識到自己的不足,在指出他人缺點(diǎn)的同時,也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學(xué)生明白,優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

      不足之處:

      由于時間關(guān)系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。

    《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

      2.了解課外閱讀的內(nèi)容及形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。

      教學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖三張

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、觀察第l頁圖面

      (1)圖上的小朋友在干什么?

      (2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

      二、引導(dǎo)學(xué)生交流,教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的規(guī)范

      身正肩平雙手拿書

      左右兩臂自然平放

      目光課本保持垂直

      眼睛書本距離一尺(33厘米)

      三、模仿練習(xí)。相互評判

      教師:

      圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確,讀得多專心,多投入呀!我們也和他們比試比試,怎么樣?請大家學(xué)著他們的樣子做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢)

      1.請幾個學(xué)生模仿練習(xí)。

      2.其他同學(xué)給予評判。

      (評判中,教師相機(jī)指出:朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)

      四、集體訓(xùn)練

      教師:從剛才同學(xué)的演練中,我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范,下面我們一起來練習(xí)。(全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),為其他同學(xué)作示范。)

      五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。

      1.請兩位學(xué)生朗讀課文片斷。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,做小評委。

      2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。教師參與評議,并相機(jī)揭示朗讀要領(lǐng)。

      朗讀要領(lǐng):

      口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度自然大方;

      字字入目,句句過心;

      正確,流利,有感情;

      神情專注,邊讀邊想。

      3.學(xué)生自己練習(xí)朗誦一段已學(xué)過的課文,同桌合作,相互評議,看是否達(dá)到要求。

      4.學(xué)生集體朗讀一段課文,教師巡視,傾聽,作指導(dǎo)。

      六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣

      播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學(xué)生熟悉的人或班級學(xué)生的朗讀),聽完后,請學(xué)生談?wù)劼犂首x錄音的感想,教師相機(jī)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

      在一年級時,我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆寫字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀,我相信,只要我們天天堅持練習(xí)朗讀,自覺訓(xùn)練,你的朗讀水平一定會提高,你的語文學(xué)習(xí)水平也會提高。在今后的學(xué)習(xí)中,我們來進(jìn)行比賽,看誰最勤于朗讀,看誰的朗讀水平提高最快。

      第二課時

      一、整體感知圖畫

      1.指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。

      2.引導(dǎo)學(xué)生說圖意。

      第一幅圖:全班集體背誦。

      第二幅圖:老師指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。

      第三幅圖:兩個同學(xué)在互相背誦,一個同學(xué)在自己背誦。

      第四幅圖:一個女同學(xué)在家長面前背誦。

      第五幅圖:同桌相互背誦。

      3.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖。

      (1)教師提問:背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學(xué)是怎樣坐的,他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方,神情怎樣?

      (2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):

      背誦時應(yīng)做到:

      身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認(rèn)真,神情自然。

      (3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感。)

      (4)模仿練習(xí),深化對要領(lǐng)的認(rèn)識。

      請一小組同學(xué)背誦一段課文,其他小組同學(xué)當(dāng)評委。背誦后,引導(dǎo)學(xué)生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進(jìn)行評議。

      (5)全班學(xué)生模仿練習(xí)。

      集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師檢查評判。

      4.圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?

      (明白這些同學(xué)是在老師的指導(dǎo)下,借助圖片背誦的。)

      看圖背誦有什么好處?要注意什么?

      (圖中有文,文中有圖,按序背誦,一邊看圖,一邊回憶書中的語言,邊看邊想邊背。)

      (出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應(yīng)的課文。

      5.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練。

      那么,我們還可以用哪些方法進(jìn)行背誦呢?觀察下邊三幅小圖,想想。

      在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生談感受從而明白一些背誦的方法。

      (背誦課文,可以在安靜的地方,一個人邊讀邊想,熟讀成誦,或兩三個好友合作,互相背誦,切磋記誦方法;也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽,讓家長檢查背誦效果;還可以同桌相互合作,像右下方圖中的小朋友一樣,一個認(rèn)真背誦,一個仔細(xì)傾聽,相互指正。)

      6.小結(jié)。

      這一課我們通過看圖學(xué)習(xí),掌握了背誦正確的'姿勢、要領(lǐng),了解背誦的形式,知道了背誦的許多方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

      第三課時

      一、觀察上邊三幅圖

      1.從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小()朋友借到了一本心愛的課外書,他笑得多開心啊。)

      閱讀課外書一定有很多好處,一定讓人感到很快樂!要不,他怎么那么開心呢!

      你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?

      (請學(xué)生談自己通過讀課外書了解的知識,懂得的道理等。)

      看來,多看書,真的好處多多。咱們再讀兩條名言,看看名人是怎么談?wù)撟x書的:

      書籍是人類進(jìn)步的階

      梯。

      讀書破萬卷,下筆如有神。

      教師小結(jié):

      多讀書,能讓我們增長知識,開闊眼界,不斷進(jìn)步,還對我們學(xué)寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。

      2.看第二幅圖,看這些同學(xué)是怎樣讀報的?你有什么想法?

      (他們看報時專心致志,做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息,也不會影響別的同學(xué)。)

      3.觀察第三幅圖。

      圖上幾個小同學(xué)在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?

      (當(dāng)我們有什么問題解決不了,可以去查閱一些資料,但是,在公共場合,要注意安靜。)

      4.小結(jié)。

      第三幅圖上,同學(xué)們借到一本心愛的書時是那么高興;在閱覽室閱讀時又是那么專心;在挑選課外書時又是那么認(rèn)真。書,一本好書,是我們最好的朋友。所以我們說:讀書好,讀好書,好讀書。

      二、觀察下面兩幅圖。

      1.從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們在干什么?

      2.說說去閱覽室看書的過程:

      挑書——借書——看書。

      3.觀察第二幅圖。

      圖上的小朋友在干什么?

      (圖上的小朋友正在津津有味地交流,一定是他們看到什么有趣、精彩的內(nèi)容,與同學(xué)分享呢!)

      4.小結(jié)。

      閱讀課外書報,勤于交流都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,這些習(xí)慣的養(yǎng)成會使我們主動地學(xué)習(xí),主動地尋求知識,對今后的學(xué)習(xí)大有好處。

      5.你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學(xué)交流交流?

      (通過交流,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。)

    《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會3

      活動目標(biāo):

      1.通過本次主題班會活動,向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

      2.指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,并共同教育。

      3.培養(yǎng)班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

      二.班級現(xiàn)狀分析:

      進(jìn)入初中后,班級情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時間的教學(xué)可以看出:優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講,積極思考,主動發(fā)言;作業(yè)按時完成,且有自己的復(fù)習(xí)計劃,每天能遵照執(zhí)行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學(xué)生卻與之相反,成績?yōu)榘嗉壓罅,觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是:

      1.注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。

      2.貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認(rèn)真上,回家看電視的時間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時間。

      3.不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。

      4.大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)上不主動,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。

      有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運(yùn)的收獲。也有人說,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對,但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比其他人具有更大的潛能。

      三、準(zhǔn)備工作:

      1、請每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣,從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

      2、請我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng),以便與大家交流。

      3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。

      4、留給學(xué)生發(fā)言的題目,讓他們事先做好思考。

      四、活動過程:

      1、配樂詩朗誦《時間》表演者:學(xué)生A

      2、故事《英語課上》表演者:學(xué)生B

      學(xué)生評論并發(fā)言。

      3、小品《課間十分鐘》表演者:學(xué)生C

      學(xué)生評論并發(fā)言。

      4、校園歌曲《童年》演唱者:學(xué)生D

      5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》表演者:學(xué)生E

      學(xué)生評論并發(fā)言。

      7、小品《放學(xué)回家》A版與B版表演者:學(xué)生F

      學(xué)生評論并發(fā)言。

      8、經(jīng)驗交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》表演者:學(xué)生M

      9、勵志歌曲《年輕的.戰(zhàn)場》演唱:全體學(xué)生。

      10、活動主持者總結(jié)發(fā)言。

      五、反思與重建:

      國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明,對于絕大多數(shù)人來說,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中,或者在壞習(xí)慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如,發(fā)現(xiàn)上課時自己精神走神了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了,就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進(jìn)入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習(xí)慣也就成了自然。

      針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題,我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的,所以主題班會取材源于我們的學(xué)生,同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認(rèn)識到自己的不足,在指出他人缺點(diǎn)的同時,也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學(xué)生明白,優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

      不足之處:由于時間關(guān)系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。

    《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會4

      一、活動目標(biāo):

      1、通過本次主題班會活動,向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

      2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,并共同教育。

      3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

      二、班級現(xiàn)狀分析:

      進(jìn)入初中后,班級情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時間的教學(xué)可以看出:優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講,積極思考,主動發(fā)言;作業(yè)按時完成,且有自己的復(fù)習(xí)計劃,每天能遵照執(zhí)行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學(xué)生卻與之相反,成績?yōu)榘嗉壓罅,觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是:

      1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。

      2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認(rèn)真上,回家看電視的時間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時間。

      3、不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。

      4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)上不主動,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。

      有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運(yùn)的收獲。也有人說,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對,但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比其他人具有更大的潛能。

      三、準(zhǔn)備工作:

      1、請每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣,從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

      2、請我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng),以便與大家交流。

      3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。

      4、留給學(xué)生發(fā)言的題目,讓他們事先做好思考。

      四、活動過程:

      1、配樂詩朗誦《時間》 表演者:學(xué)生xx。

      2、故事《英語課上》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

      3、小品《課間十分鐘》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

      4、校園歌曲《童年》 演唱者:學(xué)生xx。

      5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

      6、小品《放學(xué)回家》A版與B版 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

      7、經(jīng)驗交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》 表演者:學(xué)生xx。

      8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱:全體學(xué)生。

      9、活動主持者發(fā)言。

      五、反思與重建:

      國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明,對于絕大多數(shù)人來說,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中,或者在壞習(xí)慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如,發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了,就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的.路線不對,及時調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進(jìn)入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習(xí)慣也就成了自然。

      針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題,我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的,所以主題班會取材源于我們的學(xué)生,同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認(rèn)識到自己的不足,在指出他人缺點(diǎn)的同時,也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學(xué)生明白,優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

      不足之處:由于時間關(guān)系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。

    《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會5

      《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會

      養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ),是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下,學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會做一個合格的小學(xué)生,最終成為一個全面發(fā)展的人。一年級是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī),施展教育教學(xué)的魅力,就一定會促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

      一、教學(xué)目標(biāo) :

      1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

      2.了解課外閱讀的內(nèi)容及形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。

      二、教學(xué)具準(zhǔn)備:PPT

      三、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬、觀察第l頁圖面

     。1)圖上的小朋友怎樣坐的?

     。2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

      (二)、猜謎語

      教師:你猜他們就這節(jié)課坐得好嗎?他們的有一種東西值得我們學(xué)習(xí),那是什么呢,讓我們一起來猜謎語!

     。ㄈ、說坐端正的原因,模仿練習(xí)。相互評判

      1.教師:但是也有同學(xué)坐得不好,我們看圖片……我們?yōu)槭裁匆苏兀?/p>

      引導(dǎo)學(xué)生交流,教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的'規(guī)范

      身正肩平雙手拿書

      左右兩臂自然平放

      目光課本保持垂直

      眼睛書本距離一尺(33厘米)

      2.教師:

      圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確,讀得多專心,多投入呀!我們也和他們比試比試,怎么樣?請大家學(xué)著他們的樣子做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢)

     。1)。請幾個學(xué)生模仿練習(xí)。

     。2)。其他同學(xué)給予評判。

     。ㄔu判中,教師相機(jī)指出:朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)

      教師:從剛才同學(xué)的演練中,我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范,下面我們一起來練習(xí)。(全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),為其他同學(xué)作示范。)

     。ㄋ模、讀歌謠,看自己能否做到

     。1)上課認(rèn)真聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,積極思考;回答問題要起立,聲音響亮;要發(fā)言,先舉手。

     。2)上課座姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到“三個一”。眼睛離書一尺遠(yuǎn),手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn),身體離桌一拳遠(yuǎn)。

      (3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。

      (五)、評一評,比一比。

      1.看題目,相互評議,看是否達(dá)到要求。

      2.學(xué)生集體朗讀一段課文,教師巡視,傾聽,作指導(dǎo)。

      教師:在一年級時,我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆寫字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀,我相信,只要我們天天堅持練習(xí)朗讀,自覺訓(xùn)練,你的學(xué)習(xí)一定會提高的,讓我們行動起來吧!

    《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會6

      活動目的:

      1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用,提高自覺性。

      2、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

      班會形式:敘述、談話、討論、問答等形式。

      班會過程:

      (一)、猜迷語導(dǎo)入:請同學(xué)看大屏幕,你能用二個字的詞來說一下這是什么嗎?我不是你的影子,但我與你親密無間。

      我不是機(jī)器,但我全心全意聽命于你。

      對成功的人來說,--我是功臣;

      對失敗的人來說,--我是罪人。

      培訓(xùn)我,--我會為你贏得整個人生;

      放縱我,--我會毀掉你的終身。

      我到底是誰?--我平凡得讓你驚奇。

     。(xí)慣)

      以此引出本次班會的主題:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

     。ǘ皩W(xué)習(xí)習(xí)慣”小測驗。

      判斷以下行為,你有的打√,沒有的打×。(要實事求是的填寫)

      1、學(xué)習(xí)時間不固定()

      2、課堂上注意力不集中;()

      3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確;()

      4、不愛用工具書,馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí);()

      5、不懂不會也不問;()

      6、學(xué)習(xí)時沉迷于空想;()

      7、快下課時就聽不進(jìn)去了,開始想著課后的娛樂活動;()

      8、做作業(yè)前不溫習(xí),做完作業(yè)不相信自己,總要找人對對答案;()

      9、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手,看看分?jǐn)?shù),扔到一邊,不認(rèn)真分析檢查;()

      10、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時,常做一些小動作;()

      11、遇到好電視,或者一玩起來,就忘記做作業(yè);()

      12、邊做作業(yè),邊聽音樂或者看電視;()

      14、學(xué)習(xí)用具亂扔,用時找不到;()

      15、平時不復(fù)習(xí);()

      16、喜歡哪科學(xué)哪科,偏科;()

      17、情緒波動大,因喜怒哀樂的情緒而影響學(xué)習(xí);()

      5個以下√,要引起注意,立即改正

      5—10個√,得趕快制定計劃,自己改正

      10個以上√,問題嚴(yán)重,請別人幫助自己改正。

      師:看來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。同學(xué)們,你們在座的每一位上學(xué)的時間都有幾年了,通過這幾年的學(xué)習(xí),你們掌握了很多知識,學(xué)習(xí),對于你們是非常熟悉的一件事了,但好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學(xué)的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們學(xué)得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發(fā)展。今天,我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      通過這幾年學(xué)習(xí),你有了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,請你給大家介紹介紹。

      師:看來大家已經(jīng)有了許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前,課中、課后我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。(小組討論交流)

      集體展示:(每個小組課選擇一至二個話題,交流。班級展示時,分三個小組進(jìn)行展示)

      展示一:

     。1)課前要預(yù)習(xí),首先要熟讀課文,學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí);完成好前置性學(xué)習(xí)任務(wù)

      (2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課。

     。3)預(yù)備鈴響,唱歌或經(jīng)典誦讀準(zhǔn)備上課。

      下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤。)

     。1)上課前,老師正要走進(jìn)教室,只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧,其他同學(xué)加油助威。

      (2)上課鈴響了,某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。還有同學(xué)才上廁所。

     。3)上課前,某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文;她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩玩具或吃東西。

      同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒有?你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之,無則加勉。(我們來看看領(lǐng)袖一日常規(guī)是怎樣要求我們做的。齊背領(lǐng)袖一日常規(guī))預(yù)備鈴響,輕進(jìn)教室,經(jīng)典誦讀有序進(jìn)行。下課鈴響學(xué)具理好,桌椅擺好,紙屑撿走,安靜有序,輕出教室)

      展示二:

      2、課堂上,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。

     。1)上課認(rèn)真聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,積極思考;回答問題要起立,聲音響亮;要發(fā)言,先舉手。

     。2)上課座姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到“三個一”。讓學(xué)生說哪“三個一”(眼睛離書一尺遠(yuǎn),手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn),身體離桌一拳遠(yuǎn)。)?當(dāng)場示范寫字,看姿勢要點(diǎn)是否掌握。

     。3)小組合作學(xué)習(xí),分工明確,討論圍繞話題,有序開展。

      (4)作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。有一定的速度。

      下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤。表演小品)

      (1)課堂上,老師在上面講課,下面的同學(xué)有的小聲說話,有的在做小動作,有的在東張西望,有的在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺。

     。2)課堂上,老師在提問問題,A同學(xué)積極舉手,回答問題聲音響亮;B同學(xué)低下頭,老師叫到時,慢騰騰地站起來,回答問題聲音特別小。

      (3)課堂上,A同學(xué)認(rèn)真寫字,紙面清潔;B同學(xué)邊寫邊玩,還和別人說話。

      課堂中我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

      1、善于傾聽;2、勤于思考;3、敢于質(zhì)疑;4、準(zhǔn)確表達(dá);5、善于閱讀;6、專心致致。(齊讀)

      展示三:

      3、課后,我們又該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。

      (1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識,然后再做作業(yè)。

     。2)按時、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。

      下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤,問同學(xué)們有沒有這種事情?)

      某同學(xué)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后,再出去玩;某同學(xué)晚上玩得很開心,第二天到學(xué)校抄作業(yè);休息日兩天,小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了,今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè),小玲從來都不完成。

      總結(jié)習(xí)慣要求:課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè),積極完成,不懂就問。

      三、總結(jié)發(fā)言:通過今天的主題班隊會,你知道了什么,今后打算怎樣做?

      拍手齊背課前課中課后學(xué)習(xí)習(xí)慣四字歌

      怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

      1、說到做到,堅定不移。

      2、控制時空,約束自己。

      3、偶有偏離,及時調(diào)整。

      4、持之以恒,慣性運(yùn)動。

      5、與家長一起制定一份課外學(xué)習(xí)時間表

      班主任結(jié)束語

      學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式,他需要同學(xué)們持之以恒,教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。這一次的班會是想讓同學(xué)們思想上有一個正確的認(rèn)識。下去后,希望大家定一個學(xué)習(xí)計劃,以幫助自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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