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  • 成語作文400字

    時間:2021-10-19 10:30:22 成語大全 我要投稿

    【實(shí)用】成語作文400字集合7篇

      在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎?下面是小編精心整理的成語作文400字7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【實(shí)用】成語作文400字集合7篇

    成語作文400字 篇1

      成語是中華民族文化寶庫的一顆璀璨的明珠,每個成語都有一個動人的故事,都含著一個深刻的道理,這是中華民族智慧的結(jié)晶,老師為了讓我們活學(xué)活用成語,周六的作文課,老師組織我們搞一個猜成語的活動。

      活動開始了,劉洋上臺由于緊張而忘了怎么表演了,這時,劉洋絞盡腦汁地想,但還是沒想出來,可是,高子源高高的把手舉起來,說了一句:老師,這是呆若木雞!老師問劉洋:劉洋,他說的對嗎?劉洋卻說:老師,我還沒有想出來呢!這一句話,逗得我們哄堂大笑。更有趣的還在后面呢!

      張洪久上臺了,他把兩只手放在頭上,然后又像兔子一樣蹦了起來,左一下,右一下,接著將左手拿出來,在脖子上咔嚓一下,張洪久左晃右晃,不知道要干什么,是要練醉拳嗎?接下來,他又哭了起來,他這是怎么了?干嘛要哭呢?哦,原來是假哭,我左思右想,我還是想不出他要干什么。最后,他說出了答案:這是兔死狐悲!哈哈哈,哈哈哈!

      我們被逗得捧腹大笑。宋博文上臺了,他還帶來了道具,擺在前面講臺的桌子上,這又是要干什么呢?他讓我們猜猜,還提醒我們這是十單元第一課的一個詞語,但是,我們怎么也想不出來。他擺時鐘干什么,他擺書干什么,他擺鉛筆盒要干什么?這時,他興高采烈地說出了這個成語,這就是省吃儉用!他那樣子,怎能說成省吃儉用呢?他好像倒是有花不完的錢!車

      這節(jié)課過得可真快呀!這節(jié)課既鍛煉了我們的表演能力,又讓我們積累了成語,而且還讓我們學(xué)到了許多知識!

    成語作文400字 篇2

      “我來,我來”,這是哪里的來的聲音?原來這是小桔燈的同學(xué)們在玩瘋狂猜成語的游戲。

      老師先宣布了游戲規(guī)則同學(xué)們都摩拳擦掌,躍躍欲試。教室里熱鬧的炸開了鍋。游戲開始了,屏幕上展現(xiàn)出了一個畫面,上面有一條龍,活靈活現(xiàn)的.,旁邊還有只手拿著一支筆給龍在畫眼睛,A組同學(xué)的手像雨后春筍一般,手一個比一個舉得高,前面的同學(xué)用手使勁按著旁邊同學(xué)的手,自己把手舉得老高了,后面的同學(xué)趁虛而入,把答案脫口而出,前面的同學(xué)嘆了一口氣。B組的同學(xué)說:“這也太簡單了吧,對我來說就是小菜一碟!庇诌^了幾道題目,比分已經(jīng)比較明顯了,B組領(lǐng)先。有一道題目是這樣的,畫面上有一本日歷,日歷旁邊還有一只蜜蜂,一放出這個突然圖片,大家都愣住了,大家都一頭霧水,連我們班的學(xué)霸也不知道是什么,也皺起了眉頭毫無頭緒,所有同學(xué)都像丈二和尚,摸不著頭腦。老師提出了友情提示,大家都恍然大悟。最終,B組贏得了最終的勝利。

      這個游戲告訴我們一個道理,平時要多看課外書,多積累成語。

    成語作文400字 篇3

      今天晚上,媽媽想我和爸爸提議:“我們今天來玩一個游戲——連成語!眿寢尳又f:“游戲規(guī)則是這樣的,前一個成語的第一個字必須做下一個成語的開頭(音可以不相同),時間是兩分鐘,誰要是答不上來,就要罰唱歌!薄疤袅!”我和爸爸歡呼起來了。

      我連忙說:“我先當(dāng)個打頭炮—‘趁火打劫’!蔽蚁耄喊职挚隙ù鸩簧。果然不出我的所料,爸爸眉頭緊鎖,看樣子,爸爸正在思考中。我得意洋洋的說:“爸爸,想不起來就別想了…”我還未說完,爸爸接了個“劫后余生”。媽媽順口接了個“生死存亡”!吧来嫱觥边@個成語對我來說是小菜一碟。我驕傲自滿地說:“亡羊補(bǔ)牢!薄袄尾豢善啤!薄捌啤瞥孕拧薄S衷撐伊,我啄磨了片刻,說:“信手拈來!毕旅媸恰皝睚埲ッ}”、“脈脈含情”……最后爸爸給媽媽出了個難題,爸爸說的成語是“外強(qiáng)中干”。媽媽想了想,說:“干、干、凈、凈!蔽液桶职謳缀跬瑫r說:“不行,不行,這不是成語,應(yīng)該罰唱歌!眿寢屨f:“好好好,我唱就是了嗎。”媽媽飽含深情地唱起了起來:“我們亞洲,山是高昂的頭……”。我和爸爸都拍手叫好。

      連成語這件事給我的童年增加了樂趣。

    成語作文400字 篇4

      我在小桔燈玩過很多游戲,比如說擊鼓傳花、官兵捉賊,但是我最喜歡的還是成語猜猜猜。

      老師神秘兮兮地走進(jìn)教室,大聲地說:“今天我們要一個游戲,叫成語猜猜猜!苯淌依镎ㄩ_了鍋,同學(xué)們都?xì)g呼雀躍。老師說:“我會放出一幅圖片讓你們猜,誰先舉手我就選誰!蓖瑢W(xué)們都開始摩拳擦掌。

      游戲開始了,黑板上放出了一幅圖片,上面一條活靈活現(xiàn)的龍,還有一只手在給那條龍畫眼睛。同學(xué)們馬上舉起手來。老師叫了一名手舉得最高的一個人來回答,那個人說是“畫龍點(diǎn)睛”,老實(shí)說:“答對了!”我氣得直跺腳,正當(dāng)我還沒反應(yīng)過來,黑板上又放出一幅圖片,上面有一只船,船上有兩個字,在左邊的讀風(fēng),在右邊的讀雨,我們班的機(jī)靈鬼以最快的速度舉起手來,回答說是風(fēng)雨交加,老師說:“答錯了,真可惜!边@讓我們叫苦連天,一頭霧水。我心想:到底是什么呢?忽然我想到了一個成語,叫風(fēng)雨同舟。眼看我同桌就要舉起手來了,我立馬把同桌的手按住,把自己的手舉得高高的,可老師雖然叫了我后面的人,她居然說對了,我心里似乎有一股濃濃的火藥味,我心里忽然產(chǎn)生了一個想法:為什么老師不叫我呢?

      游戲結(jié)束了,我心里的火還在燃燒,我真想再來一次。

      指導(dǎo)評語:

      小作者向讀者敘述了一場緊張而又激烈的成語大賽,文中對畫面以及同學(xué)和我的動作,神態(tài)進(jìn)行了描寫!仿佛來到了比賽現(xiàn)場。

    成語作文400字 篇5

      星期六下午,房老師和我們一起玩了一個“找成語”的游戲。

      房老師叫一個同學(xué)站在講臺上,觀察臺下同學(xué)的動作和神態(tài),聯(lián)想出一個成語。首先站在講臺上的是李家樂,大概是第一次上講臺,他有些慌張,老半天說不出話來。突然,臺下的易博雅大叫起來:“呆若木雞!”同學(xué)們都笑起來。的確,李家樂沒找到成語,成語找到他了。

      順其自然,這個游戲變成了臺下人找臺上人的成語了。這時,易博雅得意忘形地走上講臺,突然一下子,躺倒在地板上,兩手兩腳都抬起來。同學(xué)們不約而同到大叫起來:“四腳朝天!”呵呵,易博雅的手變成腳了。同學(xué)們變得興奮起來,迅速進(jìn)入狀態(tài)。這時,有人發(fā)現(xiàn)臺下的羅宇濤橫躺在涼椅上,兩腿扛在扶手上,雙手放在肚子上,這還像個在上課的同學(xué)嗎?真是旁若無人。

      接下來是周越同學(xué)上臺了,她小碎步地走上臺,臉皺成一團(tuán),有同學(xué)說是垂頭喪氣,其實(shí)她想表達(dá)愁眉苦臉。這幾位同學(xué)表演過后,同學(xué)們都啞口無言了。房老師告訴我們,不一定要從人物身上找成語,物體上也有成語。房老師把目光轉(zhuǎn)向書桌,書桌上亂成一團(tuán),同學(xué)們立刻猜出:“亂七八糟!”這時坐在書桌旁的同學(xué)們馬上手忙腳亂的整理起來,轉(zhuǎn)眼間,書桌變得井井有條。

      教室里像炸開鍋了。房老師大聲說:“請同學(xué)們鴉雀無聲!贝藭r,同學(xué)們立刻埋頭寫作了。

    成語作文400字 篇6

      今天,我們上了一節(jié)與眾不同的語文課,因?yàn)榻裉斓恼Z文課我們沒有上課,而是玩游戲。

      當(dāng)老師說我們今天玩成語接龍的時候,有些同學(xué)拍掌叫好,笑得合不攏嘴,一些成語積累比較多的同學(xué)自信滿滿,得意地說:贏定啦!我趕緊看了一下我們隊的隊員,還好,都是強(qiáng)者,贏定了。過了一會兒,老師開始宣布游戲規(guī)則,首先,先分成紅、黃兩隊,1、2組的同學(xué)是紅隊,3、4組的同學(xué)是黃隊,接著老師說:每個隊隊長抽到成語的最后一個字,作為下一個成語的開頭,以此類推。

      游戲開始了,對方先抽成語,紅隊隊長走上講臺,大聲地說出了那個抽到的成語:語重心長,紅隊馬上炸開了鍋,你一言,我一語,七嘴八舌,結(jié)果有一位隊員太著急了,說出了一個很難接上的成語,頓時大家都不說話了,你看看我,我看看你,都接不上來,只取得了2分。到我們隊了,我們大家都使出了渾身解數(shù),絞盡腦汁,一連串說出了好幾個成語,而且大家不是站起來說的,而是彈起來說的,在大家的合作下,我們隊取得了7分,大家高興得不得了?傻搅说诙,我們隊只取得了2分,紅隊也只取得了3分。到了第三輪,大家都使出看家本領(lǐng),把能說的都說出來了,最后,我們以23比12,贏了。

      大家高舉手臂,高呼:贏了!贏了!今天我玩得很開心。

    成語作文400字 篇7

      今天我們開展了小小肢體成語會,規(guī)則是一個人用肢體語言比劃一個成語,比劃者不能說話,讓其他人來猜。

      首先是老師先來,老師用手拿著個什么東西,從左邊又拿到右邊,再比一個像苗的動作,又把什么東西和另一個東西重在一起,這些動作我都看不懂,很困惑,最后一個動作我突然懂了,我說是“樹”!老師說:“說對了”,老師又說:“樹又叫什么?”我們好像都愣住了,我覺得我的腦筋麻木了,半天都想不出來,周圍很安靜,還是琦琦先打破了這沉靜的局面說:“是木!”接著陽陽也猜出了一個字:“接”,川川出猜出了“移”,我腦子里靈光一閃“移花接木!”,老師說:“猜對了!”我真高興。

      我想到了膽小如鼠這個成語,我先做了一個老鼠的樣子,再做了一個貓的樣子,再“吱”地一聲溜邊走了,陽陽居然一下就猜出來是“膽小如鼠!”

      接著陽陽上場了,他做了一個單腳起飛的動作,我一看立馬想到:笨鳥先飛,就脫口而出,引來大家一陣大笑,他提示了半天,大家也沒猜對,老師說:“天崩地烈、歡天喜地。”“都不對!”陽陽直搖頭。梁暢搶著說:“天打五雷轟!”這下又引來一陣大笑,最后陽陽又提示說是剛學(xué)的成語,琦琦馬上說:“天馬行空!标栮栒f“終于對了!”剛好我也反應(yīng)過來了,可是慢了琦琦一步,有點(diǎn)遺憾。

      就這樣我們有肢體成語會就在歡笑中結(jié)束了。

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