關于留守兒童的社會調查報告范文

　　在中國有這樣一個弱勢群體。他們的父母為了生計遠走他鄉(xiāng)離開年幼的孩子，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們卻留在了農村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的群體———留守兒童。下面是YJBYS小編為大家精心搜集的關于留守兒童的社會調查報告范文，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!

　　伴隨著勞務經濟的快速發(fā)展， 留守兒童 這一特殊群體也日益龐大，由于遠離父母的直接關愛，在身心健康、安全保護、教育管理等方面產生了諸多令人擔憂的問題。這些孩子的應有權益是否得到充分保障，關系著他們能否健康成長，影響著家庭幸福社會和諧，已成為社會關注的焦點。

　　廣大留守兒童權益保障現(xiàn)狀

　　受監(jiān)護狀況令人堪憂。 留守兒童 的受監(jiān)護權益因父母的外出而得不到充分實現(xiàn)，父母作為法定監(jiān)護人的角色多由其他人代替。主要體現(xiàn)為以下幾種情況：一是單親監(jiān)護，父母的一方留在家中照料孩子，現(xiàn)實中多為母親，母親一人既要撫養(yǎng)孩子又要料理家務及農活，往往疏于對孩子情感上的溝通和教育上的監(jiān)督;二是隔代監(jiān)護，由祖父母或外祖父母撫養(yǎng)，在農村中較為普遍，由于祖輩文化水平有限，大多只注重滿足孩子的物質需求，缺乏情感道德教育，溺愛或者放縱的情況較多;三是代理監(jiān)護，由親友代為照料，弊端是監(jiān)護人的關心程度不高，孩子也缺乏歸屬感;四是自我監(jiān)護，孩子自行負責自己的日常生活，主要為部分初中和高中學生，由于沒有家庭的教育和關懷，這類孩子受到社會不良風氣影響的可能性更大，極易產生性格和心理上的偏差。

　　受教育權保障不充分。部分 留守兒童 的受教育權僅停留在有學可上的層面，學校、家庭并沒能給予全面的保障。存在部分孩子輟學或間歇性上學的現(xiàn)象，不少父母因為孩子的成績較差而不讓孩子上學，或因為自身奔波的緣故讓孩子頻繁轉學、休學，這不利于孩子形成正確的學習觀，無法安定地學習知識，直接或間接地損害了未成年人的受教育權。同時，學校在保障輟學兒童受教育權方面還較為被動，孩子一旦輟學，難以通過約束家長的途徑來達到讓孩子返校的目的，加之現(xiàn)實中這種通過約束家長來讓孩子返校的方式很容易導致家長的反感，效果適得其反。

　　健康和安全問題突出。一是身體健康水平不理想。由于留守兒童飲食質量與有父母照料的孩子存在一定差距，日常營養(yǎng)得不到保證，身體素質普遍不高。加之留守兒童在生病時得到的照顧較少，醫(yī)治不及時、不徹底，青春期衛(wèi)生教育也處于基本空白的狀態(tài)，身體健康保障還很不足。二是心理健康問題得不到很好解決。留守兒童長期缺乏情感關懷和心理疏導，表現(xiàn)出相對較多的負面情緒，而家長的情感溝通不足，學校在心理疏導方面的能力建設還有待加強，社會力量的關注關懷還不夠，導致留守兒童容易產生自卑、冷漠、孤僻等心理問題，而且得不到及時的疏導化解，嚴重影響了他們的健康成長。三是人身安全保障不足。由于監(jiān)管看護的不到位，留守兒童發(fā)生溺水、觸電、車禍等意外的情況相對較多，成為犯罪分子侵害對象的幾率較大，在受到傷害后，由于父母不在身邊，難以及時有效地開展維權行動，容易導致傷害的加深或者錯過了維權最佳時機。

　　廣安區(qū)留守兒童權益保障的主要做法

　　廣泛調查，摸清留守兒童情況

　　廣安區(qū)是四川省有名的勞務輸出大縣，是全國外派勞務基地縣。總人口125萬，其中農業(yè)人口96萬，出省務工人員規(guī)模常年保持在35萬人左右，占全區(qū)農業(yè)人口的36%。留守兒童在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍存在，按照調查的比例估計，我區(qū)小學、初中、高中約有5.5萬名留守學生，占在校學生的38.5%。其中，65%的留守兒童是父母一方在外務工，這其中的85%是父親外出，母親在家操持家務，撫養(yǎng)孩子。其余35%的留守兒童是父母同時外出，他們中的84.5%由祖輩撫養(yǎng)，13.5%的孩子被托付給親戚、朋友，2%的孩子沒有具體的監(jiān)護人，獨立學習生活。城區(qū)義務教育階段留守學生約占城區(qū)義務教育學生總數23%，農村義務教育階段留守學生占農村義務教育學生總數49%。從以上數據可以看出，我區(qū)留守兒童在分布上呈現(xiàn)出總量多、農村比城區(qū)多、祖輩監(jiān)護比住校的多等特點。

　　齊抓共管，建立留守兒童關愛聯(lián)動體系

　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、學校、派出所、村組(社區(qū))、警務室積極按照 八有 (即有牌子、有專人、有場地、有設施、有熱線、有制度、有志愿者隊伍、有活動)要求，建好 留守兒童之家 ;關工委組織積極協(xié)同各相關職能部門開展關愛活動，衛(wèi)生部門為 留守兒童 提供疾病防治和健康咨詢;司法部門到學校舉辦法制教育專題講座，團委組織志愿者到校開展關愛活動;婦聯(lián)對監(jiān)護人和家長開展培訓活動; 五老 志愿者開展 結對關愛 活動;集中各方執(zhí)法力量開展校園周邊環(huán)境和社會治安專項整治行動等，形成共同維護留守兒童權益，關愛留守兒童成長的機制體系。

　　創(chuàng)新舉措，開展活動助成長

　　年以來，積極創(chuàng)新關愛留守兒童工作方法，堅持開展關愛留守兒童主題活動，取得了較好的成效。

　　一是進行三大幫扶。組織動員 五老 人員對口幫扶留守兒童，做到每月一次電話溝通、每季度談一次心、每半年送一次書或學習用品，有針對性地對留守兒童進行教育和引導。堅持開展 警校共育 工作，基層警務室全方位幫扶留守兒童成長。協(xié)興派出所四新警務室創(chuàng)新開展 三查四有五定期 留守兒童服務方法，被作為先進經驗在全市予以推廣，得到了溫總理 四川廣安的做法好，社會各界都應關心留守兒童 的重要批示。 三查 即查鄉(xiāng)鎮(zhèn)網吧、游戲廳內有無留守兒童，查違法犯罪行為侵害的對象有無留守兒童，查在街上混跡的人群有無留守兒童; 四有 即有留守兒童花名薄、家庭住址、學校班級，有家長在外務工的聯(lián)系方式、地址，有留守兒童老師、所在村組干部的聯(lián)系方式、地址，有留守兒童在家監(jiān)護人或親友聯(lián)系方式、地址; 五定期 即定期和留守兒童家長通信、通電話，定期了解留守兒童的在校表現(xiàn)，定期開展法制安全教育課，定期走訪留守兒童在家監(jiān)護人、親友和村組干部，定期到留守兒童家中開展幫扶活動。

　　二是加強三項建設。學校發(fā)揮留守兒童教育管理主陣地的作用，加強 留守學生之家 示范學校建設;基層村、社區(qū)等組織依托文化創(chuàng)建等活動，加強留守兒童周末、節(jié)假日的教育管理建設;積極鼓勵引導民間愛心人士參與教育投入，加強留守兒童托管機構建設。棗山鎮(zhèn)火山村以村活動室為主陣地，整合農村遠程教育平臺、農家書屋等資源，購置黑板、桌椅、青少年書籍和文體用品，建立農村留守兒童 快樂周末樂園 ，在周末和節(jié)假日組織留守兒童學習、交流，開展文體娛樂活動，彌補留守兒童周末教育管護的空檔，其創(chuàng)新做法得到省工委常務副主任徐世群的高度贊揚�；⒊青l(xiāng)退伍軍人張成東創(chuàng)辦留守兒童托管中心，從學習、生活、業(yè)余活動等方面全方位保障留守兒童健康成長，受到學生家長和社會各界的一致好評，吸引了人民政協(xié)報、國防部網站、四川日報、四川新聞等眾多權威媒體的廣泛報道。

　　四是抓好三類教育。加強留守兒童心理健康和安全法制教育培訓，每周開設1節(jié)心理健康教育課和安全法制教育課，每學期舉辦一次安全法制教育專題講座。同時，通過家長學校定期加強留守兒童家長和監(jiān)護人培訓，引導家長(監(jiān)護人)科學教育管理留守兒童。大力實施 關愛明天，普法先行 青春紅絲帶 等法制宣傳進校園活動，提高留守兒童的法制意識和自我保護能力。結合文明城市創(chuàng)建活動，組織 五老 志愿者深入社區(qū)，向廣大市民宣傳未成年人科學教育方式，引導傳統(tǒng)教育觀念的合理轉變，提高家長科學教育下一代的水平和能力。

　　五是開展三項整治。各中小學每學期至少開展一次學校安全隱患集中排查，開展一次文明校風建設活動，加強校園內部環(huán)境建設;各職能部門大力開展校園周邊環(huán)境整治，營造良好的育人氛圍;公安部門強力整治社會治安，根據社會治安形勢，重點加強針對師生各類違法犯罪活動的打擊力度。建立多部門聯(lián)合行動機制，深入開展手機涉黃整頓、網吧綜合治理、家庭暴力遏制等 三項任務 ，公安部門組織電信、移動、聯(lián)通等運營商建立24小時專線查證反饋工作機制，涉黃信息及時屏蔽，及時查處;聯(lián)合工商、公安、教育等部門重點對校園周邊、城鄉(xiāng)結合部、城郊地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等網吧、電子游戲室、音像書刊店以及錄像廳、歌舞廳進行專項整治，嚴厲打擊黑網吧和違規(guī)經營，凈化社會環(huán)境;大力宣傳《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，積極宣傳家庭暴力行為的'嚴重性和社會危害性，社區(qū)、學校、公安、法院提前介入家庭矛盾調處，給未成年人預先撐起保護傘。

　　廣安區(qū)在留守兒童權益保障中存在的困難和問題

　　教育資源配置不足。由于資金緊缺等原因，我區(qū)農村寄宿制學校較少，食宿條件較差，小學幾乎無寄宿條件，學校集中教育管理功能得不到有效發(fā)揮。全區(qū)學校教師緊缺，城區(qū)和偏遠學校教師差口較大。城區(qū)學校和中心場鎮(zhèn)學校大班額現(xiàn)象仍然比較突出，偏遠村小校舍閑置較多，教育資源配置不平衡比較突出。教育資源的不足讓留守兒童得不到有效的教育和管理。

　　專項整治未成常態(tài)。各職能部門對校園及周邊環(huán)境進行集中整治后，學校周邊的飲食流動攤點、機動車輛亂停亂放、娛樂場所違規(guī)經營現(xiàn)象很快就會死灰復燃。個別社會不法人員氣焰囂張，針對師生的各類違法犯罪案件時有發(fā)生。由于專項整治沒有形成長效機制，聯(lián)動效果不強，還需不斷從制度上加以完善和保障，形成常態(tài)。

　　專項經費保障不足。由于沒有關愛留守兒童的專項基金和專項經費，關愛留守兒童活動經費主要靠干部職工捐款、社會捐贈、辦公經費來維持，關愛留守兒童活動的持續(xù)性和有效性難以得到保證。

　　留守兒童權益保障工作建議

　　完善法律保護體系。目前雖然有《憲法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等一系列有關兒童生存、保護和發(fā)展的法律法規(guī)，但對于留守兒童這一較為特殊的群體，還缺乏具有針對性的保護規(guī)定，可操作性不強，達不到預期的保護效果。呼吁盡快出臺關于留守兒童保護方面的單行法律、法規(guī)或者條例，為保障留守兒童權益提供更加強大的支撐和更加明確的指引。

　　加快落實進城務工農民子女就讀政策。進城務工農民已成為產業(yè)工人的重要組成部分，他們的子女教育應當納入城市教育體系。積極推動戶籍制度改革，放寬定居條件，把農民工子女的教育和勞動保障、職業(yè)培訓等納入正常的財政預算及議事日程，廣泛吸納外來務工人員子女入園、入學，解除外來務工人員的后顧之憂。

　　加大農村基礎教育投入。中央、省財政加大對基礎教育的投資力度，縮小城鎮(zhèn)與農村教育的發(fā)展成本，促進教育資源的均衡分布，從而降低農民工子女進城鎮(zhèn)上學的門檻，吸引有條件的農民工子女進城上學。積極鼓勵社會資本參與農村辦學，各級政府部門應加大宣傳、加強引導，出臺優(yōu)惠政策，鼓勵社會資本發(fā)展民辦教育、看護中心及寄宿制學校，切實改善農村中小學的辦學條件。

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