最新留守兒童的社會調查報告總結

　　留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著我國社會政治經濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。下面是YJBYS小編為大家精心搜集的最新留守兒童的社會調查報告總結，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!

　　改革開放以來，廣大農民極力想擺脫對土地的依賴，尤其是中青年農民紛紛離開家鄉(xiāng)到外地打工，賺錢 闖天下 。隨之而來是一個新的群體的誕生 農村留守兒童。目前，我國已有農村留守兒童2015萬人，這個數字使農村留守兒童成為不可忽視的群體，并且這個數字仍呈不斷上升的趨勢。如何引導農村留守兒童健康成長，成為擺在人們面前的一個巨大的挑戰(zhàn)。居力很鎮(zhèn)關工委為此特進行了一次專項調查，現(xiàn)匯報如下：

　　基本狀況

　　農村留守兒童量不大。留守率與地方經濟發(fā)展成負相關，即地方經濟越強，留守率就越低，地方經濟越弱，留守率就越高，近幾年我鎮(zhèn)經濟發(fā)展總體水平較高，農村外出打工人員比例大大降低。經統(tǒng)計我鎮(zhèn)農村留守兒童(父母雙方均外出務工且達到一年以上的義務階段的農村孩子)總數為112人。

　　絕大多數留守兒童是隔代監(jiān)護。112名留守兒童中，隨祖(外)父母生活的有87名，約占78%，25名的孩子被托付在學校寄宿(均為中學生)，占留守兒童總數的22%。

　　留守兒童基本能按要求完成學習任務。一般來說，現(xiàn)在的祖輩大多認識到學習對孩子未來的重要性，都能督促孩子在家完成作業(yè)，好好學習。加上小學生其認知水平主要還處于形象思維發(fā)展階段，其成長需要主要停留在生理的物質需求和心理上的依戀需求上，祖父母基本上可以滿足，所以大部分的留守兒童較懂事，表示理解父母的辛苦，能按時完成作業(yè)，學習成績也較好，自理能力較強。

　　絕大多數留守兒童情感發(fā)育正常，無不良嗜好，品德良好。在被調查的留守兒童中，所有孩子都非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要能一人在家。被調查的留守兒童不存在違法亂紀的現(xiàn)象，在學校均遵守紀律，品德較好。

　　存在的主要問題

　　情感缺失，農村留守兒童的最大問題

　　雙親關愛缺位導致留守兒童孤獨感增強。隔代監(jiān)護型和親友代管的孩子，爺爺奶奶和親友通常是只求物質、生活上全方位的滿足，對留守兒童思想品德引導較少，教育管理方法比較簡單，孩子思想波動且出現(xiàn)心理障礙時，不懂得及時溝通，常常使留守兒童缺乏心理慰籍而產生較強的孤單感。通過調查和走訪了解到：居力很鎮(zhèn)外出打工的父母大多數從事餐飲服務、建筑行業(yè)，只在春節(jié)回家一段時間又要外出。雖然大部分父母會定期打電話回家，但是和子女談話的內容一般僅限于簡單地詢問生活和學習的情況，到家后，大部分父母還要到各家串門，真正能夠和子女進行談心交流的時間少之又少。

　　隔代教育力不從心

　　居力很鎮(zhèn)農村的留守兒童被監(jiān)護的'情況主要是隔代監(jiān)護型，即由祖輩 爺爺奶奶或外公外婆托管的方式。隨著孩子文化課程的加深，進入小學高年級后學習的過程就不會一帆風順，總會遇到自己難以應付的困難。對受教育的程度不高，大部分只上過小學甚至不識字的爺爺奶奶來說，對于孩子功課的輔導是無法勝任的。在管理教育上，爺爺奶奶多注重孩子物質上的需求和學習成績，很少關注孩子的心理和思想教育。在我們的調查中，有的老人還要干農活維持生活無時間監(jiān)護孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩無精力監(jiān)護孩子等，無法對留守的孩子進行正常、科學的教育。

　　農村貧困家庭留守兒童更需關愛

　　調查中發(fā)現(xiàn)，居力很鎮(zhèn)外出打工者多在烏市、白城、北京等地從事建筑和服務行業(yè)，個別也從事服裝行業(yè)，收入較高，大多數農村留守兒童的家庭經濟條件較好。但也有例外：紅旗村陳雪同學，常年與祖父母生活。父母在陳雪剛上小學后不久便外出到天津打工，陳雪由于從小缺少父母的呵護，心理和物質均長期得不到安慰，相對一般貧困家庭的孩子，性格更為內向，如果不加以關心，繼續(xù)發(fā)展下去就容易產生自卑、自閉甚至產生極端思想。

　　建議與對策

　　加強溝通交流，形成學校教育與家庭教育的合力。農村學校要關注留守兒童，建立留守兒童檔案，摸清留守兒童的家庭地址、委托監(jiān)護人情況、留守兒童父母打工地點及聯(lián)系方式等，并將班主任及授課老師的聯(lián)系電話交給留守兒童父母和監(jiān)護人，可以利用春節(jié)留守學生父母返家有利時期進行家訪，加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，及時通報學生在校學習表現(xiàn)情況，了解留守兒童回家后的思想狀況和行為習慣，學校和監(jiān)護人共同努力，有的放矢地加強教育。

　　認真履行職責，充分發(fā)揮三結合在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。要認真履行指導推進家庭教育工作的職責，著力加強農村留守兒童家庭教育工作，進一步規(guī)范農村家長學校的建設和管理，改進教學方法，創(chuàng)新活動載體，加強對外務工父母和留守兒童監(jiān)護人的教育引導，強化他們的家庭教育觀念，使他們掌握科學的家庭教育知識和方法，真正承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。

　　對于貧困家庭的留守兒童要定期進行家訪，對留守兒童的再家里的學習、生活、思想情況進行了解，有針對性地進行教育幫助。

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