2017調(diào)查報(bào)告作文五年級
以生活為源泉,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,指導(dǎo)觀察的方法,以下是YJBYS小編搜羅的2017調(diào)查報(bào)告作文五年級內(nèi)容,希望對你有幫助。
2017調(diào)查報(bào)告作文五年級【范文一】
現(xiàn)今的小學(xué)生多數(shù)不會觀察,作文時(shí)無話可說,是造成學(xué)生作文困難的主要原因。小學(xué)語文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個(gè)很重要的工作來抓。培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,幫助學(xué)生展開想象,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生 作文 現(xiàn)狀 原因 策略
調(diào)查目的
寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界,認(rèn)識自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此了解小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況,可以幫助廣大教師掌握小學(xué)生的作文現(xiàn)狀,找出學(xué)生作文困難的癥結(jié)所在,從而為豐富學(xué)生的寫作素材,提高寫作水平提供依據(jù)。
調(diào)查概況
調(diào)查時(shí)間:10月~~~11日
調(diào)查方式:問卷調(diào)查 查看學(xué)生作文
調(diào)查對象:蓉城二小2至6年級學(xué)生(計(jì)18個(gè)班級,共927名學(xué)生)
調(diào)查結(jié)果及原因分析
通過對教師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查,經(jīng)過整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下:
(一)作文態(tài)度消極。對寫作文缺乏主動,缺乏激情,缺乏創(chuàng)新意識。具體表現(xiàn)為:
1、懼怕作文。問卷調(diào)查顯示50%以上的學(xué)生懼怕寫作文,完全沒有主動性;35%左右的學(xué)生東拼西湊應(yīng)付交差;大約只有15%的學(xué)生喜歡寫作。
2、沒有寫作激情。大部分學(xué)生寫作文時(shí)感情淡漠,沒有非寫不可的沖動,調(diào)查發(fā)現(xiàn)85%的學(xué)生寫作文時(shí)沒有激情。僅僅出于完成任務(wù)而不得不編寫罷了。
3、寫作處于被動狀態(tài)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,無論是作文還是日記,學(xué)生很少自己積極地,自發(fā)地去寫作,只有在老師布置以后才去完成的占90%以上。
4、寫作沒有創(chuàng)新,內(nèi)容沒有新意。許多作文選材陳舊,敘事老套,缺乏創(chuàng)新意識。這些消極心理最終導(dǎo)致了學(xué)生怕寫作文,不知道寫什么就胡編濫造,嚴(yán)重地影響了學(xué)生作文的積極性和創(chuàng)造性。
(二)作文內(nèi)容單一。http://www.yjby/s.com/news好多學(xué)生覺得作文沒有東西可寫。五年級的一次作文題為我的課余生活,學(xué)生寫看電視、做作業(yè)、上輔導(dǎo)班的大有人在,占全班人數(shù)的47%。好像除了這些,他們的生活是一張白紙了。還有幾個(gè)沒什么好寫就干脆胡亂抄了一篇。
(三)作文技能普遍較差。學(xué)生在小學(xué)階段寫作的基本要求是:敘事清楚,語句通順。從學(xué)生作文情況來看,許多學(xué)生的作文敘事紊亂,語病很多。語言具體生動、有感染力的約占22%。大部分學(xué)生語言平直甚至言語啰嗦,其中語言不流暢、語句不通順的占18﹪。寫作格式也有不少問題,有的標(biāo)題占格不正確,段落有的劃分不合理,還有的'從頭到尾只有一段。標(biāo)點(diǎn)用的不恰當(dāng),還有“一逗到底”的現(xiàn)象存在。
(四)作文缺乏真情實(shí)感。從學(xué)生習(xí)作來看,不少學(xué)生感情漠然,辭不言情,筆是心非,失真失誠。寫假人假事經(jīng)歷的“胡編式”作文,東摘西抄的“拼湊式”作文,全文照搬的“移植式”作文很多。有寫作文雖然寫的是真人真事,但沒有經(jīng)過自己的觀察和思考,沒有自己對事物的感受和認(rèn)識。沒有經(jīng)過自己情感的撞擊與參與,不是自我情感的流露和抒發(fā)。
淺析以上狀況存在的原因
1、老師指導(dǎo)不力。老師在作文教學(xué)中包辦代替過多。老師很少引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察事物,踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的生活與閱讀積累獨(dú)立思考些什么和怎樣寫。而是喜歡提供材料,提供范文,這樣的包辦代替剝奪了學(xué)生自食其力磨練意志力的機(jī)會。學(xué)生勢必會養(yǎng)成觀察思維與積累的惰性,懶于閱讀,疏于觀察,怠于思考,必然不能練就觀察、思維和表達(dá)。
2、學(xué)生生活單調(diào)。
3、缺乏課外閱讀積累和生活積累。
學(xué)生閱讀量少,語言材料積累少,生活積累少。學(xué)生生活空間狹小,整天學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線。接觸自然與社會的機(jī)會很少。
應(yīng)對小學(xué)作文寫作教學(xué)的策略
(一)教師要引導(dǎo)學(xué)生走出作文困境。
1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書,學(xué)習(xí)作家的語言表述方式和寫作思路。這樣寫出來的文章才能有大家風(fēng)范,才會有自己的個(gè)性。而個(gè)性才是優(yōu)秀的,才是有價(jià)值的。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦。背誦是提高寫作能力的重要法寶。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背誦優(yōu)美的篇章和經(jīng)典句段,而且要選擇不同的角度和種類。背誦可以積累詞語和很多表達(dá)方法,寫作時(shí)才能根據(jù)需要隨意組合,信手拈來,創(chuàng)造出具有自己特色的表達(dá)效果。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察與積累。具有一定的觀察力是學(xué)習(xí)作文的基本功,學(xué)會觀察是寫好作文的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法,學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法,才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察,從而提高觀察效率和洞察能力,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)琢磨、充分討論,然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣,不僅有利于學(xué)生對重點(diǎn)之處加深印象,更用利于學(xué)生寫得具體,寫得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人,能夠把身邊的事,看在眼中。記在心里,把它當(dāng)做素材積累下來,并把這些看到的、聽到的、自己感興趣的事或簡單、或詳細(xì)地記錄下來。時(shí)間久了,就會積累出很多的寫作素材,就不會再愁沒東西可寫了。
4、教會學(xué)生修改文章。俗話說十分文章七分改,就是說好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能,也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。而作為學(xué)生往往是寫完后交上,沒有想過修改的問題。作為老師要讓學(xué)生每寫完一篇文章,都要出聲朗讀幾遍,自己感覺不舒服的地方好好修改一下,還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫作能力越來越強(qiáng)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆。寫作沒有什么捷徑可走,也沒有什么竅門,必須多寫才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習(xí)內(nèi)容可以從以下幾方面入手:挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫;在學(xué)校和班級板報(bào)上開辟欄目,讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)、習(xí)作、書寫。結(jié)合日常生活中的重大事情,及時(shí)記錄,發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀,看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記或觀后感。
(二)多用鼓勵(lì)性評價(jià),要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),尤其是講評差生作文時(shí),即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~,一兩句精煉的話,也要加以鼓勵(lì),使他們能鼓起作文的勇氣,下次作文時(shí)有所進(jìn)步。
(三)做學(xué)生的知心人。真實(shí)是作文的生命,內(nèi)容真實(shí)、情感真切、充滿童真、富有童心的習(xí)作人人喜愛。要讓孩子袒露童心,釋放童真。首先老師要了解孩子的需要,懂得孩子的心理,不嘲笑,更不能批判孩子的想法。讓孩子有安全感,覺得老師是可靠的知心朋友,是可以傾訴心事的對象。只有這樣,學(xué)生才敢于說真話,寫真事,達(dá)到“我手寫我口,我手寫我心,我手抒我情”的境地。寫出最真的、最有生命力的習(xí)作。
(四)開展創(chuàng)造性活動,讓孩子親身體驗(yàn),在活動中積累素材。農(nóng)村廣闊的天地是孩子們的樂園,更有他們?nèi)≈槐M,用之不竭的天然寫作素材。教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn),開展形式多樣的課外活動,特別是充分利用好綜合實(shí)踐活動。實(shí)踐活動后進(jìn)行作文時(shí),要提倡他們自由命題,學(xué)生可以按照自己的思路來寫作,言之由衷,充分表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,表達(dá)真實(shí)的自我。
(五)改善作文課堂教學(xué)。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式,讓教學(xué)適合學(xué)生的口味,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望。比如把習(xí)作課上成勞動課、美工課、表演課、唱歌課等,讓學(xué)生走出封閉的課堂,習(xí)作課才會上得更豐富多樣、更精彩別致,才會更好地挖掘?qū)W生的寫作潛能,培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)人才。
小學(xué)生作文改革任重而道遠(yuǎn),還需我們教師努力研究新課標(biāo),不斷探索經(jīng)驗(yàn),反復(fù)實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,根學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,探索出一條我校特色的作文教學(xué)之路。
2017調(diào)查報(bào)告作文五年級【范文二】
又到星期六了,我們小學(xué)生,有些在做運(yùn)動,有的在做游戲,有的在玩電腦,有的在看電視,有的在學(xué)習(xí)還有的在做家務(wù)。
我走訪了五年級小學(xué)生的家,我去他們家的時(shí)候,大多是都在看電視,也有一些小學(xué)生在玩電腦,玩電腦的時(shí)間2.3個(gè)小時(shí),其次有一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí),還有個(gè)別小學(xué)生在做家務(wù)。
分析
在我走訪他們家的過程中,我可以看出大部分小學(xué)生喜歡玩而討厭學(xué)習(xí)。也有少數(shù)小學(xué)生雖然喜歡玩,但他們不討厭學(xué)習(xí),他們能夠完成作業(yè)后才出去玩。
結(jié)論
小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的情況主要有:
1.他們有一些題目不會做,而且不動腦筋思考和不問爸爸、媽媽,也有一些小學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很費(fèi)勁。
2.有些同學(xué)只覺得玩很快樂,而討厭學(xué)習(xí)。
3.有些同學(xué)喜歡學(xué)習(xí),可是他們的作業(yè)要等到星期天才做。
建議
針對同學(xué)們這些不喜歡學(xué)習(xí)知識的習(xí)慣,我以下有幾點(diǎn)建議:
1.制定一個(gè)小學(xué)生周末學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間。
2.學(xué)習(xí)之余,多運(yùn)動,比如:打球、踢毽子、跑步、拉雙桿......
3.題目不會的可以問爸爸、媽媽或者查電腦。
4.玩電腦最多玩一個(gè)小時(shí)。
5.要多看課外書,不要只顧著玩。
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