小學(xué)思品教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告2018
教學(xué)意思是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程。下面,小編為大家分享小學(xué)思品教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告,希望對大家有所幫助!
小學(xué)思想品德課是對學(xué)生系統(tǒng)進行思想品德教育的必修課程,是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道,是我國學(xué)校教育社會主義性質(zhì)的標志,它對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成文明的行為習慣,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起著重要作用。為增強德育工作的主動性、針對性、實效性,特對XX縣小學(xué)思品教學(xué)現(xiàn)狀作以調(diào)查、分析。
一、調(diào)查目的
通過調(diào)查了解全縣思品學(xué)科的教師隊伍現(xiàn)狀,各校思品課的開課情況,教師的課堂教學(xué)實況以及學(xué)生的品德狀況,更重要的是了解教師對新課程的理解,以便有針對性地加強學(xué)校的德育工作,各校對思品課的開設(shè)情況很有必要,以便對今后的思品課的開設(shè)提供一定的數(shù)據(jù)。是每位教師上好每一節(jié)思品課,使我們的思品課教學(xué)更快地與明年的課改接軌,使我們的學(xué)生先成人再成才,進而成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥摹?/p>
二、調(diào)查方法及對象
本次調(diào)查主要采取座談的形式。調(diào)查的對象是全縣13個中心校及個別村小的校長以及它們所在校的學(xué)生(每校抽7-8名學(xué)生,合計155人)。為了保證調(diào)查結(jié)果的真實性、可靠性,調(diào)查之前與各校不打任何招呼,即到即談即記錄。
三、調(diào)查結(jié)果分析
1、思品專業(yè)教師匱乏,沒有專任教師
自20XX年開始,XX縣對于師范類畢業(yè)的學(xué)生沒有正式分配過,截止到今年年底,對于小學(xué)教師通過招聘考試錄用了一部分,但是數(shù)量太少,
根本無法保證正常的教育教學(xué)所需。這就使得各校在安排課程的時候,首先考慮語、數(shù)、外,對象思品一類的科目只是在課表上進行安排,未能安排專任教師對學(xué)生進行教學(xué)。
截止目前,全縣各所小學(xué)沒有一名專職的思品課教師,除幾所較大的學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)兼任思品課,或有思品課任課教師但同時還兼任其他學(xué)科的教學(xué)外,其他學(xué)校均由班主任兼思品課的.教學(xué),這是由各校的生源及教師的編制決定的。班主任既要上好語文、數(shù)學(xué),又要上思品、社會,甚至還要上體育、音樂、美術(shù)。一個人的精力是有限的,那么一個班主任要完成這么多的教學(xué)任務(wù),而其主要精力又要放在“主科”——語文、數(shù)學(xué)上,其他學(xué)科的教學(xué)效果勢必會受到影響。
2、教學(xué)積極性偏低,教學(xué)思路陳舊
正是沒有專任教師的緣故,兼任教師并不熱衷于思品課的教學(xué),絕大多數(shù)教師和家長看重的是小學(xué)生語、數(shù)、外的成績。所以科任教師也是采用“一支粉筆一本書”的陳舊的教學(xué)模式,照本宣科,讀完了事。這一點從每年報評縣優(yōu)秀課的名單中即可看出。教師們寧肯都擠在語文、數(shù)學(xué)這個相對狹窄的橋上,也不愿意參加思品科的優(yōu)秀課評選。有的教師受教材的制約,仍抱著陳舊的教學(xué)思路不放,仍然按著舊的、固定的模式去上思品課,束縛了學(xué)生的思維,課堂氣氛單調(diào)、呆板,效果不佳。
3、能保證完成教學(xué)任務(wù),但不注重教學(xué)實效
盡管各級領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)繁忙,盡管班主任“一專多能”,但基本上都能保證完成教學(xué)任務(wù),也能保證良好的教學(xué)效果。但在同學(xué)生的座談中得知,有時為了給語文、數(shù)學(xué)騰時間,竟然一節(jié)課上幾節(jié)課的現(xiàn)象普遍存在,也就是說,教學(xué)任務(wù)雖然完成了任務(wù),但不注重教學(xué)效果。臨近期末再抽時間搞突擊攆課?偠灾,不論教學(xué)效果如何,這些個別教師也能按教材要求完成授課任務(wù)。
4、學(xué)生品德狀況良好,但不容樂觀。
到各校勿需座談,我便能感受得到:各校學(xué)生都非常文明有禮,尊敬師長,見到客人都能主動問好,并且有良好的環(huán)保意識,愛清潔、講衛(wèi)生。通過與校長座談,了解到各校均沒有品德劣跡生,學(xué)生的行為養(yǎng)成教育能落到實處。但是,一出校門,學(xué)生的臟話連篇,路隊亂糟糟的,成群結(jié)隊,基站接到的現(xiàn)象十分嚴重,對過往車輛的鳴號沖耳不聞。還有一種現(xiàn)象是代課教師布臵的任務(wù)還能完成,不帶課的教師一叫,就跑了,根本不理,還有有不少同學(xué)自理、自立能力差,自己能做的事不能自己做,全部由家長包辦代替,還有的同學(xué)愛花零錢,沒有養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
四、建議與措施
1、加大監(jiān)管力度,不欠一節(jié)思品課。
鑒于前些年教師不重視思品課教學(xué)的現(xiàn)象,XX縣教研室近兩年加大了對思品課教學(xué)的質(zhì)量檢測力度,這就為鞭策教師上好思品課從制度上形成了強有力地保證。再者為保證學(xué)校品德教育的主渠道暢通無阻,各級行政、業(yè)務(wù)主管部門應(yīng)加大監(jiān)管力度,制定相應(yīng)的管理措施,使每所學(xué)校、每名教師都重視思品課教學(xué),不拖、不拉、不欠一節(jié)思品課,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品德,養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、搞好培訓(xùn)工作,更新教師觀念。
教師是新課程實施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師素質(zhì)直接影響新課程的實施效果。為了防止教師們“穿新鞋,走老路”,為保障新課程的順利實施,必須搞好培訓(xùn)工作,為新課程培養(yǎng)合格的教師。
首先,對教師培養(yǎng)與培訓(xùn)目標進行調(diào)整。近年來,每逢出外培訓(xùn)學(xué)習,不是語文,便是數(shù)學(xué)和英語,很少有思品教師出外培訓(xùn)的機會,因此要改變培訓(xùn)理念,改變以往普遍存在的或以傳授理論知識為主,或以具體方法、技能傳授為主的培訓(xùn)目標,要致力于提高教師自身的綜合素質(zhì),特別是適應(yīng)新課程要求的教育觀念和實際教育行為、能力的綜合提高,幫助教師理解、內(nèi)化《品德與生活》、《品德與社會》課程所提倡的基本理念,實現(xiàn)教師實際教育行為的切實轉(zhuǎn)變。
其次,改進教師培訓(xùn)的方法。在培訓(xùn)過程中,不僅適當采用集中講授的方式,更要充分運用親身實踐、現(xiàn)場觀摩、即時反饋、小組研討等方式,保障每一位任思品課的教師都能接受適當?shù)、有效的、持續(xù)的培訓(xùn),使其真正轉(zhuǎn)變教育觀念:即以學(xué)生為主體,改變教師權(quán)威的教授地位,以教材為載體,教師成為學(xué)生獲取知識的引導(dǎo)者、支持者、合作者……
3、“全民”齊抓共管,提高品德修養(yǎng)。
思品課為培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、良好行為習慣服務(wù)。除思品課外,各學(xué)科教師都應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科的特點適時對學(xué)生進行品德教育,不能把品德教育的責任全部歸咎于品德教師一個人的身上。同時,要提高教師的教學(xué)興趣,使每所學(xué)校的所有老師都是品德教育者,結(jié)合學(xué)校的各項活動,利用班、隊會,晨會向?qū)W生進行品德教育。正所謂:學(xué)校無小事,事事有德育,學(xué)校無閑人,人人能育人,真正做到全民齊抓共管,提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。
4、家、校共同努力,養(yǎng)成良好習慣。
俗話說:父母是孩子的第一任老師,因為孩子未入學(xué)前的時間都和家長在一起,家長的行為習慣對孩子將產(chǎn)生直接地、深遠地影響,可謂有什么樣的家長就有什么樣的孩子。因此,學(xué)校應(yīng)經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系、溝通,成立家長學(xué)校,建立家校聯(lián)系卡,以便使學(xué)校及時了解孩子在家的表現(xiàn),同時將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長。這樣,通過學(xué)校和家長的共同努力,一定會使學(xué)生養(yǎng)成勤勞節(jié)儉、自立自強,按時完成各種任務(wù)等好習慣。
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