學(xué)生調(diào)查報(bào)告錦集8篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,不同種類(lèi)的報(bào)告具有不同的用途。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,在這段時(shí)間內(nèi),新生的思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。新生作為學(xué)校一股新的力量,他們對(duì)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng),組織建設(shè)產(chǎn)生了直接的影響。為了更好地了解新生的思想動(dòng)態(tài),我部門(mén)通過(guò)隨機(jī)調(diào)查的方式對(duì)新生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查,我們了解到大部分新生的心態(tài)都比較積極,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,人際交往和諧,有堅(jiān)定的理想和目標(biāo)。但是也發(fā)現(xiàn)了新生中普遍存在的缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力,缺乏遠(yuǎn)大理想等問(wèn)題與現(xiàn)象。
在學(xué)習(xí)方面,沒(méi)有意識(shí)到在大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。產(chǎn)生了一些享受輕松生活的消極思想,思想上的懈怠直接導(dǎo)致了行為的散漫。主要表現(xiàn)為上課睡覺(jué),玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,對(duì)待考試態(tài)度不端正,有一部分同學(xué)抱著“不求高分,只求不掛”的心態(tài),還有些學(xué)生頻繁上網(wǎng),沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而無(wú)法自拔。
在生活方面,大多數(shù)同學(xué)有著積極樂(lè)觀的心態(tài),喜歡交友,在大學(xué)中積極的表現(xiàn)自己,踴躍參加各類(lèi)社團(tuán)與活動(dòng),磨礪自我,但是有一部分同學(xué)產(chǎn)生了一些負(fù)面思想。因?yàn)閯倓傔M(jìn)入大學(xué),一些同學(xué)有點(diǎn)不適應(yīng)。在一個(gè)陌生的環(huán)境里,自己無(wú)依無(wú)靠,遇到的阻礙比較多,再加上與同學(xué),舍友相處不是很順心。于是就產(chǎn)生了一種自卑與孤獨(dú)的心理。
在理想方面,經(jīng)調(diào)查,大部分學(xué)生都有自己明確的目標(biāo)與計(jì)劃,但是還有一部分同學(xué)對(duì)自己以后沒(méi)有一個(gè)具體的規(guī)劃,對(duì)以后的生活比較茫然,不知道自己該干些什么,整天渾渾噩噩的過(guò)著宿舍,教室,食堂三點(diǎn)一線(xiàn)的生活。沒(méi)有多余的活動(dòng)來(lái)開(kāi)闊自己的視野,豐富自己的經(jīng)歷。隨著就業(yè)壓力的增大,大部分同學(xué)都比較關(guān)心自己以后的就業(yè)問(wèn)題,開(kāi)始為以后就業(yè)做準(zhǔn)備,閱讀相關(guān)書(shū)籍,查閱相關(guān)資料,來(lái)豐富自身的知識(shí),提高自己的技能水平,但是有一些同學(xué)面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),索性放棄,開(kāi)始放縱自我。
針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題。作為學(xué)生干部的同學(xué),應(yīng)該多多與其交流和溝通。用自己的心去貼近他們,讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的 溫暖。也可建議他們?nèi)ズ拖嚓P(guān)的老師交流,及時(shí)糾正這些不健康的思想,避免其走上歧途。
XX系團(tuán)總支權(quán)益部
20xx年10月30日
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)生近視的現(xiàn)象也很多,我自己也是一名近視眼,所以我調(diào)查的內(nèi)容就是關(guān)于小學(xué)生近視。
一、小學(xué)生近視人數(shù)知多少
“小學(xué)生近視將近全國(guó)百分之三十!蔽覐木W(wǎng)上一看到這個(gè)資料,一下子驚呆了,有這么多人近視。哎,還有小學(xué)生近視達(dá)1000度的呢!
二、近視原因調(diào)查分析
1.經(jīng)常玩電腦、手機(jī),看電視,這些是主要原因。各種五花八門(mén)的電子產(chǎn)品,深深吸引住了小學(xué)生們的眼球,學(xué)生們就好像踩進(jìn)了一個(gè)泥潭里,越陷越深,不能自拔,電子產(chǎn)品對(duì)我們眼睛的危害很大。
2.寫(xiě)字姿勢(shì)不端正。頭很低,身子傾斜,幾乎趴在桌子上。
3.受父母影響,先天性近視。
三、預(yù)防近視策略
1.建議少玩電子產(chǎn)品,控制好玩的時(shí)間。
2.端正寫(xiě)字姿勢(shì)。
3.下課后不要悶在教室里,多到陽(yáng)臺(tái)上看看遠(yuǎn)方。
4.多出去游玩,多接觸大自然。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
一、調(diào)查背景及意義
世界上沒(méi)有比結(jié)實(shí)的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣服。
——馬雅可夫斯基
根據(jù)最新的國(guó)民健康調(diào)查報(bào)告顯示,我們?cè)絹?lái)越多的大學(xué)生處于亞健康狀態(tài)。隨著一系列的計(jì)算機(jī)技術(shù)革新以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,大大改變了信息的傳播方式及速度,有效提高了學(xué)習(xí)工作的效率,使人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快,再加上高密度的學(xué)習(xí)和高壓力的工作,使我國(guó)年輕人普遍運(yùn)動(dòng)不足,導(dǎo)致健康狀況下降。我國(guó)年輕人的健康問(wèn)題已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。越來(lái)越多的大學(xué)生意識(shí)到健身的重要,這使得大學(xué)生對(duì)健身房的需求逐年增大。所以,大學(xué)生健身有著相當(dāng)廣闊的市場(chǎng)。大學(xué)生的課余時(shí)間比較豐富,而部分大學(xué)生卻每天與網(wǎng)絡(luò)和電腦游戲抱在一起,這對(duì)大學(xué)生的身心健康沒(méi)有一點(diǎn)好處,所以當(dāng)今的大學(xué)生需要一種新的生活狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)!
二、調(diào)查的組織與實(shí)施
調(diào)查分四個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段:策劃階段。進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,明確市場(chǎng)調(diào)查的目標(biāo),幫助健身房了解消費(fèi)者的偏好和對(duì)健身房的期望,進(jìn)而更好的經(jīng)營(yíng)管理,更大程度的滿(mǎn)足消費(fèi)者的需要。對(duì)健身的看法及需求、對(duì)健身俱樂(lè)部的改進(jìn)。其次設(shè)計(jì)調(diào)查方案,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。
第二階段:實(shí)施階段。對(duì)北院學(xué)生隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。
第三階段:資料整理與分析階段。收集好已填寫(xiě)的調(diào)查表后,調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)利用Excel電子表格軟件完成,經(jīng)Excel軟件運(yùn)行后,即可獲得已列成表格的大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果,就可以按照調(diào)查目的的要求,針對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行全面的分析。
第四階段:報(bào)告階段。按照標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查報(bào)告格式撰寫(xiě)報(bào)告。
三、調(diào)查對(duì)象及構(gòu)成情況簡(jiǎn)介
本次調(diào)查的調(diào)查對(duì)象是北京化工大學(xué)北方學(xué)院的普通學(xué)生,自習(xí)室隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷,男生15人女生15人。
30份全部是有效問(wèn)卷,問(wèn)卷回收率100%,有效率100%。
四、研究方法和設(shè)計(jì)
(一) 研究方法
本文采用數(shù)據(jù)分組、分配數(shù)列、統(tǒng)計(jì)圖總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、平均指標(biāo)、標(biāo)志變異指標(biāo)計(jì)算等,來(lái)描述變量的狀態(tài),解釋變量與變量間是否存在差異性,測(cè)試兩個(gè)變量之間是否存在相關(guān)關(guān)系和解釋一系列變量之間相互關(guān)系;展現(xiàn)當(dāng)下健身房在大學(xué)生中認(rèn)知情況,分析影響大學(xué)生選擇健身房的因素及消費(fèi)者的主要偏好特征等信息。
(二) 研究設(shè)計(jì)
題型分為單選題、多選題。 問(wèn)卷分為三部分:
第一部分:針對(duì)被調(diào)查大學(xué)生的性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)這三項(xiàng)基本信息,設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題。這部分旨在了解被調(diào)查者的分布情況。
第二部分:調(diào)查學(xué)生對(duì)自身目前身體情況的滿(mǎn)意度,是否參加過(guò)健身房以及擺在怎樣的情況下會(huì)選擇去健身房。不去健身房會(huì)選擇怎樣的健身方式。這部分主要測(cè)試的是消費(fèi)者對(duì)健身因素的敏感度,以及在什么時(shí)間或情況下會(huì)去健身房。 第三部分:這部分主要針對(duì)健身目的、能夠接受的消費(fèi)、對(duì)健身項(xiàng)目的需求(該部分題型為多選題,旨在幫助健身房了解消費(fèi)者的偏好和對(duì)健身房的期望,進(jìn)而更好的經(jīng)營(yíng)管理,更大程度的滿(mǎn)足消費(fèi)者的需要。)、健身時(shí)段,對(duì)當(dāng)?shù)亟∩頃?huì)所的滿(mǎn)意度以及它所存在的問(wèn)題,選擇健身會(huì)所的因素的方面設(shè)計(jì)問(wèn)題。在選擇健身會(huì)所因素方面對(duì)地理位置、環(huán)境氛圍、配備設(shè)置、教練水平及會(huì)費(fèi)這幾方面的在乎程度。當(dāng)前健身俱樂(lè)部消費(fèi)者消費(fèi)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn),其中健身健美需求、健身項(xiàng)目、健身消費(fèi)是引起健身俱樂(lè)部消費(fèi)行為的最主要因素;另外健身會(huì)所的地理位置、氛圍等也是重要因素。選擇健身會(huì)所因素為量表題,旨在幫助健身房了解消費(fèi)者的偏好和對(duì)健身房的期望,進(jìn)而更好的經(jīng)營(yíng)管理,更大程度的滿(mǎn)足消費(fèi)者的需要。
五、 調(diào)查結(jié)果分析
1.數(shù)據(jù)分組與分配數(shù)列以及相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的描述性統(tǒng)計(jì)分析
1.對(duì)是否參加過(guò)健身會(huì)所的調(diào)查
如上表所示,可見(jiàn)營(yíng)盤(pán)校區(qū)參加過(guò)健身活動(dòng)的大學(xué)生所占比例比較小。
2.被調(diào)查者性別與選擇去健身房的交叉分析
如上表所示,男生多趨向于強(qiáng)身健體,同時(shí)一大部分趨向于減肥與保持體形,而女生多數(shù)趨向于減肥保持體形。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
一、問(wèn)題的提出
隨著物質(zhì)的增長(zhǎng),人民的生活水平有所提高,我們中學(xué)生的零花錢(qián)也越來(lái)越多,消費(fèi)也越來(lái)越高,大手大腳的消費(fèi)似乎成為一種習(xí)慣
同學(xué)之間的攀比心理也越來(lái)越多。導(dǎo)致一些家境不好的同學(xué)變得自卑,和為了所謂的攀比,去做一些不理智的事。作為中學(xué)生,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入,所用的都是父母所勤勞賺來(lái)的血汗錢(qián),因此本組進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查,了解中學(xué)生的理財(cái)情況。
研究目的:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解中學(xué)生的理財(cái)、消費(fèi)情況,以及中學(xué)生的消費(fèi)觀念。
研究?jī)?nèi)容:調(diào)查中學(xué)生的零花錢(qián)用途、來(lái)源、數(shù)量
研究方式:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)進(jìn)行了解
研究對(duì)象:臨高二中高一年級(jí)學(xué)生
二、 調(diào)查問(wèn)題及結(jié)果
問(wèn)題一:你每個(gè)月零用錢(qián)是
A、50元以下 B、50~100元 C、100~150元 D、150元以上
結(jié)果 :A、40% B、25% C、20% D、15%
問(wèn)題二:你每個(gè)月零花錢(qián)的來(lái)源
A、父母給的 B、勤工儉學(xué) C、新年的儲(chǔ)蓄款 D、親戚的資助
結(jié)果 :A、50% B、25% C、10% D、15%
問(wèn)題三:零用錢(qián)的用途
A、購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品 B、去游戲廳 C、存儲(chǔ)起來(lái) D、其他
結(jié)果 :A、45% B、30% C、5% D、20%
問(wèn)題四:當(dāng)你購(gòu)買(mǎi)一件商品時(shí),你最關(guān)心的是
A、實(shí)用性 B、外觀包裝 C、是否符合潮流 D、價(jià)格
結(jié)果 :A、20% B、40% C、30% D、10%
三、 調(diào)查分析:
根據(jù)問(wèn)卷的整理,了解到中學(xué)生大多都是父母給的,還有中學(xué)生的消費(fèi)很高,大部分中學(xué)生的用處是購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,但也有不少的中學(xué)生把零用錢(qián)用在不恰當(dāng)?shù)牡胤。?dāng)代的中學(xué)生的依賴(lài)性還是較強(qiáng),大部分都是依賴(lài)父母,只有極少數(shù)的學(xué)生自賺零用錢(qián),但即使如此,中學(xué)仍是高消費(fèi)人群。中學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)還是很淡薄,不懂得賺前的幸苦。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5
摘要:本調(diào)查報(bào)告是在對(duì)賓縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀情況進(jìn)行了調(diào)查的基礎(chǔ)上寫(xiě)的。為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,調(diào)查從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果五個(gè)方面進(jìn)行。
關(guān)鍵詞:賓縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校;中職學(xué)生學(xué)習(xí);思考建議
我于20xx年5月,在我校對(duì)我教的60名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有了一定的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,提高職業(yè)教育教學(xué)的實(shí)效性,提供了客觀依據(jù)。
一、調(diào)查方法
本調(diào)查主要在xx采取問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行的,同時(shí)輔以訪(fǎng)談法和文獻(xiàn)法。在調(diào)查時(shí)還對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和部分學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷39份,回收有效問(wèn)卷38份,接近理想的樣本數(shù)。
二、調(diào)查結(jié)果及分析
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
調(diào)查顯示,大部分學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),50%的學(xué)生學(xué)一門(mén)技術(shù),40%的學(xué)生為了將來(lái)有所成就,10%的學(xué)生學(xué)習(xí)是非自愿的。
調(diào)查還顯示,50%的學(xué)生認(rèn)為最能促使自己努力學(xué)習(xí)的原因是自己遠(yuǎn)大的理想,35﹪的學(xué)生把家長(zhǎng)的期望當(dāng)成自己努力學(xué)習(xí)的原因,有15%的學(xué)生老師和同學(xué)的認(rèn)同能促使他們努力學(xué)習(xí)?傮w來(lái)看,中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是明確的。
(二)學(xué)習(xí)態(tài)度
讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí),20%的學(xué)生感到充實(shí)有意義,28%的學(xué)生感到辛苦,但是還是堅(jiān)持在學(xué)習(xí),42%的學(xué)生本不太愿意學(xué)習(xí)。但在各種壓力還是在學(xué)習(xí),10%的對(duì)學(xué)習(xí)厭煩,上課就想睡覺(jué)。對(duì)于課后作業(yè):29%的學(xué)生能夠按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),23%的學(xué)生能和同學(xué)討論完成作業(yè),38%的學(xué)生參考同學(xué)的作業(yè)才能夠完成作業(yè),有10%的同學(xué)平時(shí)很少做作業(yè)。通過(guò)問(wèn)卷還發(fā)現(xiàn),愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生基本上是獨(dú)立完成作業(yè)的?梢钥闯,超過(guò)一半的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,另一部分則有待改善。
(三)學(xué)習(xí)偏好
學(xué)習(xí)中最在乎誰(shuí)的看法調(diào)查顯示。52%的學(xué)生在乎自己對(duì)自己的看法,23%的學(xué)生在乎老師的評(píng)價(jià),14%的學(xué)生在乎家長(zhǎng)的評(píng)價(jià),11%的學(xué)生在乎同學(xué)的意見(jiàn)。讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)某門(mén)課感興趣的原因時(shí),54%的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,25%的認(rèn)為上課氣氛融洽、教學(xué)生動(dòng)有趣。在對(duì)老師的教學(xué)意見(jiàn)中,35%的學(xué)生希望老師能夠加強(qiáng)課堂的管理,嚴(yán)格要求自己的同學(xué);40%的學(xué)生希望老師講課能夠生動(dòng)有趣。
(四)學(xué)習(xí)方法
有無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是學(xué)習(xí)方法好壞的重要表現(xiàn),所以學(xué)習(xí)方法主要從學(xué)習(xí)目標(biāo)的和計(jì)劃方面展開(kāi)調(diào)查。21%的學(xué)生有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且能夠堅(jiān)持執(zhí)行;25%的學(xué)生曾制定過(guò)計(jì)劃,但未能堅(jiān)持執(zhí)行;44%的學(xué)生有目標(biāo)但是沒(méi)有計(jì)劃;10%的學(xué)生重來(lái)沒(méi)有制定目標(biāo)和計(jì)劃。綜合來(lái)看,一半的學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法,但很少有學(xué)生付諸行動(dòng)。
(五)學(xué)習(xí)結(jié)果
對(duì)于自己目前的成績(jī)和技能時(shí),12%的學(xué)生對(duì)自己的現(xiàn)狀感到滿(mǎn)意,42%感到比較滿(mǎn)意,38%對(duì)自己學(xué)習(xí)的現(xiàn)在不滿(mǎn)意,8%的學(xué)生對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)情況感到無(wú)所謂。總的來(lái)看,一半學(xué)生對(duì)自己目前的成績(jī)(技能)表示比較滿(mǎn)意。另一部分表示不滿(mǎn)意或者無(wú)所謂。而且成績(jī)(技能)的滿(mǎn)意度與學(xué)習(xí)態(tài)度基本相對(duì)應(yīng)。
三、中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的成因分析
(一)中職學(xué)生基礎(chǔ)偏差
隨著我國(guó)普通高中的普及和高等教育的發(fā)展,中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源變的很窄,一般情況下,進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大部分為在初中學(xué)習(xí)中的“差生”。少數(shù)學(xué)生成績(jī)根本沒(méi)有達(dá)到入學(xué)要求,中職學(xué)校為了完成招生任務(wù),將其留校讀書(shū)。極少數(shù)學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越但年齡又偏小,無(wú)法做其他事情,他們來(lái)職校只是為了消磨光陰。
總體來(lái)看,中職生在生源和質(zhì)量上表現(xiàn)出“差生”多而優(yōu)等生少的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象除了會(huì)使中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況在整體上表現(xiàn)的不盡如人意之外,還會(huì)生發(fā)出負(fù)面帶動(dòng)影響,即在多數(shù)學(xué)習(xí)甚至行為不良學(xué)生的負(fù)面影響下,有些學(xué)習(xí)本來(lái)很優(yōu)秀的學(xué)生也被“同化”,進(jìn)而在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。
(二)中職學(xué)生的心理
1、自卑心理。進(jìn)入職校的學(xué)生,絕大多數(shù)都是人們所謂的“學(xué)習(xí)差生”。這些學(xué)生中相當(dāng)部分的人在其以前的`學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常受到其周?chē)瞬还降难哉Z(yǔ)或行為對(duì)待以及貶抑性評(píng)價(jià),進(jìn)而使他們普遍產(chǎn)生了自卑心理。自卑心理是中職學(xué)生進(jìn)校之前就已經(jīng)存在的心理現(xiàn)象,對(duì)其在職業(yè)學(xué)校中的學(xué)習(xí)狀況必然會(huì)有這樣那樣的影響。有些中職學(xué)生帶著這些以往在心理上所受到的挫折進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后,如再遇到不被重視、被人鄙棄的行為,往往表現(xiàn)的較為消極、自卑,思想上不積極、學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力、生活上無(wú)目標(biāo)。情況嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生心理障礙。
2、厭學(xué)心理。進(jìn)入職校學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不甚牢固,再加上缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在接受新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能時(shí)往往感到很吃力。這些學(xué)生一般都有較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)挫折經(jīng)歷,大多缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和信心,再加上自己毅力不強(qiáng)、意志薄弱等因素,面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)厭學(xué)心理便產(chǎn)生了。厭學(xué)心理對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的破壞力是很大的,不但影響了他現(xiàn)在的學(xué)習(xí),而且對(duì)以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)也會(huì)產(chǎn)生不利影響。當(dāng)代職校生在心理上呈現(xiàn)出復(fù)雜而又脆弱的現(xiàn)象。這些心理使中職學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)失去信心,并進(jìn)而會(huì)影響到其生活的方方面面,使得其對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)也沒(méi)有了信心和動(dòng)力。
3、叛逆心理。中職學(xué)生一般15~18歲之間,他們?cè)谛睦淼陌l(fā)展上。缺乏自控力;他們渴望自由,卻沒(méi)有翱翔的翅膀;他們有想法,卻有太多的限制;他們很多懷著美好的向往來(lái)到學(xué)校,開(kāi)始新的生活,表現(xiàn)的很上進(jìn),但苦難總是比他們方法多,結(jié)果情緒一落千丈;出現(xiàn)叛逆心理和一些不健康心理。
四、思考和建議
以上對(duì)影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的因素進(jìn)行了分析和討論。在此基礎(chǔ)上,這里展開(kāi)進(jìn)一步的總結(jié)性思考,提出一些建議,希望對(duì)改進(jìn)和提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀能起到一定的啟示作用。
(一)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層
分層教學(xué)的前提是做好學(xué)生分層,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力分層。根據(jù)學(xué)生的智力水平、接受能力、知識(shí)面等個(gè)性差異,按課程標(biāo)準(zhǔn)所要達(dá)到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)這三個(gè)層次的教學(xué)要求,可將學(xué)生依上、中、下按一定的比例分為A、B、C三個(gè)層次:A層:基礎(chǔ)扎實(shí),接受能力強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺(jué),方法正確,成績(jī)優(yōu)秀;B層基礎(chǔ)一般,學(xué)習(xí)較自覺(jué),成績(jī)中等;C層知識(shí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)積極性不高,成績(jī)欠佳。分層是相對(duì)的,并非一成不變的。經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后,由學(xué)生自己提出要求,教師根據(jù)學(xué)生的變化情況,引入適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制,作必要的層次間的升降調(diào)整(一般是半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期為一次),激勵(lì)學(xué)生上進(jìn),最終達(dá)到C層逐步解體,A、B層不斷壯大的目的。
(二)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層
在對(duì)學(xué)生分層的基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)、中層目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)三個(gè)層面;灸繕(biāo)是全體學(xué)生可以掌握的較為簡(jiǎn)單淺顯的部分,;中層目標(biāo)是指大部分學(xué)生可以掌握,B層以上的學(xué)生一定要達(dá)到;發(fā)展目標(biāo)是對(duì)大綱范圍的拓寬和教材內(nèi)容的加深,A層學(xué)生要達(dá)到。目標(biāo)的確定對(duì)于各層次的學(xué)生都有挑戰(zhàn)性,適合學(xué)生自身又高于現(xiàn)有發(fā)展水平。根據(jù)目標(biāo)C層學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是:認(rèn)真預(yù)習(xí),完成作業(yè),認(rèn)真聽(tīng)課。B層學(xué)生除了以上要求外還應(yīng)加上學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué),會(huì)主動(dòng)總結(jié),主動(dòng)提問(wèn)。A層學(xué)生學(xué)習(xí)講求實(shí)效,獨(dú)立鉆研,練習(xí)能自評(píng)自改。
。ㄈ┙處焸湔n分層
明確目標(biāo)后教師就要備課。除了做到備大綱,備教材之外,更應(yīng)該備學(xué)生。對(duì)班內(nèi)的學(xué)生一定要做到胸中有數(shù)。還要考慮授課程序,不能顧此失彼。備課時(shí)根據(jù)學(xué)生水平準(zhǔn)備不同的教案,做到“一大多小”,即一個(gè)大教案,多個(gè)小教案。大教案針對(duì)全體同學(xué)準(zhǔn)備,小教案針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備,穿插在大教案中。例如,針對(duì)全體學(xué)生的大教案,要求他們掌握“四會(huì)”單詞、做游戲、回答閱讀理解的yen/no question和較容易的及課文中的重要語(yǔ)言點(diǎn);針對(duì)差生的小教案,讓他們?cè)诮處熤笇?dǎo)下掌握“四會(huì)”單詞、簡(jiǎn)單短句;針對(duì)中等生的小教案可與大教案要求一致;針對(duì)優(yōu)生的小教案,則讓他們回答較難的who question。
(四)授課分層
外語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程主要在課堂。課堂是我們教師和學(xué)生交流的主要場(chǎng)所。大部分學(xué)生都要老師進(jìn)行導(dǎo)學(xué),在老師的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上課過(guò)程中,學(xué)生的反應(yīng)不一樣。有的喜歡從老師的講解中獲取知識(shí),有的喜歡有獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間,有的更喜歡參加群體活動(dòng)。因此,老師對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生應(yīng)有相應(yīng)的方法。外語(yǔ)課堂教學(xué)的層次一般可分為三個(gè):理解性層次、操練鞏固層次和交際性層次。(陳仕清,20xx)理解性層次主要指教師利用實(shí)物、圖片、幻燈及多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生通過(guò)感知和觀察,識(shí)記語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和進(jìn)行機(jī)械性句型操練.操練鞏固層次主要指在情景中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練,鞏固所學(xué)知識(shí)。這兩個(gè)層次多適用于C、B層學(xué)生。交際性層次指的是在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng),學(xué)生可自由選擇詞匯和句子來(lái)表達(dá)自己的意思。A層學(xué)生較多運(yùn)用。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)分層
A.作業(yè)的分層主要表現(xiàn)在學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)利。作業(yè)選擇確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位;促使教師精心設(shè)計(jì)作業(yè),減少無(wú)效勞動(dòng)。
B.作業(yè)要求:作業(yè)有統(tǒng)一也有彈性的地方。統(tǒng)一即作業(yè)要求采用相同的原則,規(guī)范、整潔、格式。有彈性表現(xiàn)在60%的為基本題,20%的為加深題,20%的為拓展題。并以必做題和選做題的形式給出。如新字詞習(xí)得的形式多樣化,遍數(shù)、數(shù)目不必限死。一篇課文,學(xué)生可以全文抄寫(xiě),也可只寫(xiě)易錯(cuò)的地方。省下的時(shí)間做提高題。
(六)評(píng)價(jià)分層
評(píng)價(jià)分層是分層教學(xué)中很重要的一部分,因?yàn)樗芙o老師和同學(xué)雙方面的反饋,能讓老師更加明白不同層次學(xué)生的能力、需求,不同層次學(xué)生掌握了什么,還缺什么,進(jìn)一步明確下一步學(xué)生該怎么做。老師及時(shí)肯定,更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,從而促進(jìn)C層學(xué)生向B、A層轉(zhuǎn)化。
五、結(jié)語(yǔ)
中等職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分。在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。中等職業(yè)教育要長(zhǎng)足、健康的發(fā)展,需要我們?nèi)鐣?huì)、全體職教工作者的共同努力。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6
以前總以為調(diào)查研究是一件簡(jiǎn)單的事,只需要分工明確然后按部就班的進(jìn)行下去就行了。但是當(dāng)我們真正的去進(jìn)行調(diào)查,去進(jìn)行研究的時(shí)候才明白,一項(xiàng)調(diào)查研究的進(jìn)行是不容易的,一個(gè)研究成果的展示背后蘊(yùn)含了多少勞動(dòng)與辛酸。當(dāng)然,在調(diào)查研究的過(guò)程中,我們也學(xué)到了很多知識(shí),掌握了很多技能也明白了很多道理。
我們小組研究的內(nèi)容是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物現(xiàn)象,這是我們第一次做調(diào)查研究,既沒(méi)有足夠的技能也缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。我們所擁有的只有一份熱情和興趣。還好有老師的熱心指導(dǎo),我們的調(diào)查得以維持下去。 調(diào)查的過(guò)程是艱辛的,充滿(mǎn)了各種困難和意想不到的事情。首先就是問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與問(wèn)題的選擇,先前看別人做的問(wèn)卷,總感覺(jué)出的題非常乏味,缺少技術(shù)含量,所以就很隨意的給別人填答問(wèn)卷。而當(dāng)我們自己出題的時(shí)候才知道,問(wèn)題的提出與篩選是一個(gè)很困難的過(guò)程,一份好的問(wèn)卷承載了很多人的期望。我們團(tuán)隊(duì)的六個(gè)人,經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的討論,一直在問(wèn)題的選擇上有分歧,不能確定如何選擇。因?yàn)閱?wèn)題太多、太零碎,不易去系統(tǒng)的考慮,而且問(wèn)題還必須與我們的研究主題相關(guān)聯(lián),與我們的調(diào)查相協(xié)調(diào)。而問(wèn)卷設(shè)計(jì)的本身就具有一定的結(jié)構(gòu)和層次。其問(wèn)題的擺放于設(shè)計(jì)都有其規(guī)律性與嚴(yán)謹(jǐn)性 ,有其層次與側(cè)重,這對(duì)于第一次設(shè)計(jì)問(wèn)卷的我們都不是小的挑戰(zhàn)。最終我們六個(gè)人每人出一份將自己認(rèn)為重要的問(wèn)題全都羅列出來(lái),將所有的問(wèn)題匯總,然后再逐個(gè)甄別。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的篩選,終于將問(wèn)卷的初樣整理出來(lái)了。
問(wèn)卷的發(fā)放也不是一件簡(jiǎn)單的事,因?yàn)檠芯康膶?duì)象是龍子湖高校大學(xué)生,不只是我們一個(gè)學(xué)校,對(duì)其他學(xué)校的調(diào)查就是一個(gè)難題了。我們印制了四百份問(wèn)卷,分別發(fā)送到航院、教育學(xué)院、財(cái)專(zhuān)等五個(gè)學(xué)校,這使得我們不停地奔勞,并調(diào)用了一切可以利用的人力去幫忙調(diào)查,請(qǐng)了許多朋友協(xié)助分發(fā)問(wèn)卷。由于其他院校并不熟悉,因而只能從自己的同學(xué)跟朋友著手分發(fā)問(wèn)卷。
最后對(duì)于問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析,這是一個(gè)浩大的工程。本來(lái)有軟件spss可以幫助,但是我們不會(huì)用,只能采用傳統(tǒng)的手寫(xiě)方法統(tǒng)計(jì)。一份份問(wèn)卷進(jìn)行,一個(gè)個(gè)選項(xiàng)記錄下來(lái),這樣不停地寫(xiě)不斷地記,期間還要求不能走神,因?yàn)楹苋菀壮鲥e(cuò),這為研究的結(jié)果做好了鋪墊。
在研究的過(guò)程中,我們真正體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。個(gè)人能力再?gòu)?qiáng),終有窮盡之時(shí),而集體力量是無(wú)窮的。對(duì)于調(diào)查研究,尤其體現(xiàn)出集體力量的重要。調(diào)查的進(jìn)行是一個(gè)艱辛的過(guò)程,如果離開(kāi)了團(tuán)隊(duì),我們哪一個(gè)人都難使調(diào)查進(jìn)行下去。正是因?yàn)槲覀兊拿芮泻献,才使枯燥乏味的調(diào)查變得充滿(mǎn)樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中,我們也學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)工作。
在調(diào)查的過(guò)程中,細(xì)心與耐心也是非常重要的。調(diào)查過(guò)程的每一步都需要耐心去完成,否則調(diào)查就會(huì)被中斷。在數(shù)據(jù)分析這一塊,更是要求要細(xì)心的對(duì)龐大繁雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量的研究。
當(dāng)然,貫穿整個(gè)調(diào)查過(guò)程的是我們的激情與熱心,而且,因?yàn)橛幸粋(gè)好的團(tuán)隊(duì)、好的隊(duì)員,我們的每一步都完成得很順利,并且在艱辛中體會(huì)到了成功的快感。所以,我們這次調(diào)查研究的收獲不僅僅是
一份報(bào)告,更重要的是提升了能力,培養(yǎng)了技巧,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7
塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開(kāi)的東西。但是,在“簡(jiǎn)單、方便”的背后,又有多少人知道他們隨手扔下的一個(gè)膠袋、一個(gè)快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果為此,我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會(huì)調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間:周六早上
調(diào)查地點(diǎn):我們家門(mén)口的菜市場(chǎng)和周邊小餐館
菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上,塑料袋比一般的塑料袋厚了許多,有黑色和紅色兩種。
熟食攤點(diǎn)上,不管是饅頭、包子、糕點(diǎn)還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍(lán)色的塑料袋來(lái)包裝。
再來(lái)看看這些來(lái)菜市場(chǎng)采購(gòu)的人們,個(gè)個(gè)滿(mǎn)載著大大小小不同顏色的塑料袋子,很少看見(jiàn)有提環(huán)保購(gòu)物袋的,可見(jiàn)塑料袋的使用相當(dāng)普遍。
最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn),塑料袋的使用更是普遍,為了省去洗碗的麻煩,飯館一般都會(huì)在碗上套個(gè)塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的,分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無(wú)一例外都會(huì)在和塑料袋的親密接觸后進(jìn)入顧客的腸胃。
經(jīng)過(guò)調(diào)查得知這些市場(chǎng)上用的塑料袋大多是一些小商販上門(mén)推銷(xiāo)的,有些是從批發(fā)市場(chǎng)上批發(fā)的廉價(jià)塑料袋,在質(zhì)量上根本沒(méi)有保障,大多都存在質(zhì)量隱患。而人們對(duì)塑料袋對(duì)人體的危害知之甚少,表現(xiàn)出一種冷漠,那么塑料袋究竟對(duì)人體的危害有多大呢
小學(xué)生四年級(jí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告
現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá),家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元,就是20xx、3000元以上。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此,孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了?墒牵麄兡弥@些錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢我懷著疑問(wèn)的心情,做了一份調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查
我發(fā)現(xiàn),麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車(chē)偸菙D滿(mǎn)了人,弄得水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)售得很快,比如說(shuō)“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫(kù)洛牌”.都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢(qián)去買(mǎi)比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢(qián)去買(mǎi)惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里,手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見(jiàn);蛟S,麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢(qián)的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開(kāi)銷(xiāo)也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢(qián)。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí),還會(huì)違反校規(guī)。結(jié)論
經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,我得知,許多孩子差不多都是以買(mǎi)早餐的名義來(lái)討要家長(zhǎng)的錢(qián),然后去買(mǎi)地?cái)偵系牧闶、玩具,甚至有人拿著錢(qián)去網(wǎng)吧,連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。
建議
我建議,學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生,嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。這樣才會(huì)讓祖國(guó)的花朵開(kāi)得更加燦爛!
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8
一、問(wèn)題提出
我校自三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ),經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)投入的時(shí)間精力很大,但收效甚微,不僅學(xué)生在歷次的測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)都都不太理想,而且學(xué)生在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都存在問(wèn)題。
為深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣養(yǎng)成,從而有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)研究,總結(jié)出我校學(xué)生普遍存在的英語(yǔ)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生自主使用的有效學(xué)習(xí)方法;然后結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生家庭生活實(shí)際情況制定出適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高學(xué)生英語(yǔ)水平。筆者就小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣做了如下調(diào)查與分析。
二、調(diào)查對(duì)象及操作
《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究》這一課題方案確立以后,筆者于xx年6月15日在我校三四年級(jí)一班學(xué)生中隨機(jī)抽取了50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查.筆者主要從調(diào)查對(duì)象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,分別圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度和方法等方面設(shè)計(jì)20題,采取“單(多)選”的方式。為了確保此次調(diào)查最大程度上客觀地反映實(shí)際情況,我要求學(xué)生以無(wú)記名的方式上交調(diào)查表。問(wèn)卷共發(fā)放50份,回收50份,有效卷50份。
三、調(diào)查結(jié)果分析
調(diào)查問(wèn)卷中,設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和目的的有3個(gè)題。結(jié)果顯示98%學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)感興趣,90%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的喜好。這一結(jié)果與平時(shí)觀察的結(jié)果相符。在“影響學(xué)習(xí)興趣的因素”調(diào)查中,教師的教學(xué)方法和教材的趣味性是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素。“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性”調(diào)查中,50%學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是個(gè)人興趣愛(ài)好,30%是考學(xué)需要,18%是社會(huì)就業(yè)需要,還有2%是因?yàn)榧议L(zhǎng)老師的要求。學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ),因而48%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)長(zhǎng)久保持。還有50%的學(xué)生由于僅憑自己的喜惡學(xué)習(xí)英語(yǔ),目的性不強(qiáng),學(xué)習(xí)的勁頭很容易波動(dòng),需要教師加強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力度,否則,到高年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí),他們很容易因?yàn)椴幌矚g或者學(xué)習(xí)難度加大而放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí),這是我們不愿看到和接受的。
關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)題有15個(gè),從綜合比例來(lái)看,大部分學(xué)生只具有單一的學(xué)習(xí)習(xí)慣—朗讀和書(shū)寫(xiě):能在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)、上課時(shí)摘抄筆記、獨(dú)立完成作業(yè)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、能大聲朗讀英語(yǔ)課文并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及主動(dòng)提問(wèn)。
低年級(jí)組的英語(yǔ)重點(diǎn)在于說(shuō)和聽(tīng),85%的學(xué)生都只是偶爾“聽(tīng)磁帶20分鐘”、“和同學(xué)用英語(yǔ)對(duì)話(huà)”;有時(shí)“預(yù)習(xí)課文”、“進(jìn)行課外英文閱讀”。
從這些數(shù)據(jù)上不難看出學(xué)生有著比較認(rèn)真的復(fù)習(xí)態(tài)度,卻缺少大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí),這對(duì)學(xué)生升入高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
調(diào)查的最后一題是關(guān)于學(xué)習(xí)方式和環(huán)境的,學(xué)生對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容和方式的渴望在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都有。其中65%的學(xué)生渴望在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用英語(yǔ),希望老師平時(shí)能注重口語(yǔ)實(shí)踐,使英語(yǔ)融入自己的交際應(yīng)用中。
四、小結(jié)與反思
以上調(diào)查結(jié)果表明,低年級(jí)學(xué)生總體上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有積極的情感態(tài)度;而從各項(xiàng)非智力因素分析,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展明顯滯后,學(xué)習(xí)習(xí)慣需要有序培養(yǎng)。為此,在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,我們課題組成員將要幫助學(xué)生全面培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以使他們樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心;采取強(qiáng)化訓(xùn)練手段和規(guī)范要求使學(xué)生掌握一系列學(xué)習(xí)策略,應(yīng)用到學(xué)習(xí)習(xí)慣中,使之內(nèi)化,學(xué)生形成自覺(jué)性、堅(jiān)定性、自制力、有恒心等學(xué)習(xí)品質(zhì);讓學(xué)生自主、合作互動(dòng)型學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成積極態(tài)度,繼而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)。
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