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  • 課題調(diào)查研究報(bào)告

    時(shí)間:2023-02-20 14:14:53 調(diào)查報(bào)告 我要投稿
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    課題調(diào)查研究報(bào)告

      在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告使用的頻率越來越高,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編為大家收集的課題調(diào)查研究報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    課題調(diào)查研究報(bào)告

    課題調(diào)查研究報(bào)告1

     。ㄒ唬┏踔行抡n程改革之后,課本知識(shí)連貫性不是很好,跳度很大,很多重要的概念沒有出現(xiàn),為了教學(xué)老師往往將這些知識(shí)做以補(bǔ)充,但是學(xué)生并沒有真正理解或記住,在高中的學(xué)習(xí)中要用到這些知識(shí)時(shí)就出現(xiàn)了問題。

     。ǘ┈F(xiàn)在中考考的知識(shí)很簡(jiǎn)單,只停留在知識(shí)的表面,學(xué)生覺得只要記住就會(huì)做題沒必要費(fèi)很大精力去思考,研究,但是記住了不一定就會(huì)做題,比如在中考實(shí)驗(yàn)題中,題型以實(shí)驗(yàn)探究為主,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,運(yùn)用,和所給信息的準(zhǔn)確獲取和整合的能力,每次考完試后,實(shí)驗(yàn)題的平均得分最低,這種學(xué)習(xí)習(xí)慣容易帶到高中來覺得記住就行,然而高中的化學(xué)學(xué)習(xí)并不是記住這么簡(jiǎn)單,更多的是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

     。ㄈ⿲W(xué)生在初中學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單,中考過后放松,很多知識(shí)會(huì)遺忘,上了高中后要接受新的,較復(fù)雜的知識(shí)時(shí)一下子適應(yīng)不了如果不做好初高中知識(shí)的銜接和過渡很多學(xué)生由于學(xué)的吃力而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

     。ㄋ模┯行├蠋熤粠Ц咧,沒有帶過新課改之后的初中,對(duì)課本,大綱都不熟悉,哪些知識(shí)初中學(xué)過,哪些沒有學(xué)過不清楚,所以有的知識(shí)不能及時(shí)補(bǔ)充,就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲區(qū),有了初高中化學(xué)知識(shí)的銜接工作高中老師就會(huì)去研究初中教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),教學(xué)中才能消除盲區(qū)。

      研究設(shè)想

      第一階段:對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底檢測(cè),檢測(cè)的內(nèi)容可以是初中學(xué)的基本概念,日常生活中的化學(xué)知識(shí)等題要有一定的梯度。

      目的:找出學(xué)生易錯(cuò),不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),和生疏的.知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的漏洞,并對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo),是知識(shí)系統(tǒng)化。

      第二階段:以調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生初中的學(xué)習(xí)方法并做以統(tǒng)計(jì)和分析,找出存在的問題,有針對(duì)性的進(jìn)行糾正。

      目的:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中和初中的學(xué)習(xí)方法不同,不能按老的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),建立適合自己的新的學(xué)習(xí)方法。

      第三階段:在講新知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以回顧,在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),這樣以舊帶新學(xué)生就不覺得陌生,容易接受。

      第四階段,過渡期過后,學(xué)生新的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)逐漸養(yǎng)成,老師將所做的工作加以總結(jié),再以問卷的形式調(diào)查銜接工作的成果,聽取學(xué)生的意見:怎樣做初高中化學(xué)知識(shí)的銜接工作更利于你們高中化學(xué)的學(xué)習(xí)?

    課題調(diào)查研究報(bào)告2

      我!缎W(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究》課題是從20xx年9月開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。三年來,在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家的指導(dǎo)下,我們?cè)鷮?shí)開展研究,在實(shí)踐中積極探索更好的,更有效的心理健康教育方法,取得了成效。

      一、課題研究的背景及動(dòng)機(jī)

      聯(lián)合國教科文組織提出過這樣的口號(hào):健康的一半是心理。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì),心理健康已是不容忽視的問題,對(duì)教育工作來說更為重要。特別是現(xiàn)在,學(xué)校的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,由于家長和教師往往對(duì)學(xué)生心理教育存在著片面認(rèn)識(shí),導(dǎo)致兒童心理的不良發(fā)展。如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績好,繪畫、唱歌能力都較強(qiáng),但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力,自信心及團(tuán)隊(duì)合作精神差等問題,更有甚者表現(xiàn)為厭學(xué),情緒暴躁,懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。目前全國上下全面實(shí)施素質(zhì)教育,心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,我校十分重視學(xué)生的心理健康教育,學(xué)校課題組嘗試著在這方面做些探索,特確定申報(bào)了省級(jí)《小學(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究》課題。

      二、課題研究的依據(jù)

      在實(shí)驗(yàn)過程中,我們根據(jù)課題組研究的內(nèi)容結(jié)合我校學(xué)生的'實(shí)際和存在的問題,依據(jù)教育心理學(xué),遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律,堅(jiān)持實(shí)踐育人。

      三、課題研究的目標(biāo)和重點(diǎn)

      小學(xué)生心理健康立足于教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,達(dá)到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別學(xué)生相結(jié)合;尊重、理解與真誠相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。使受心理困擾或存在心理障礙的學(xué)生得到科學(xué)、有意義的心理輔導(dǎo),增強(qiáng)他們的自我調(diào)控能力,承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

      重點(diǎn):人際交流,學(xué)習(xí)適應(yīng)及個(gè)性輔導(dǎo)。

      四、課題研究的內(nèi)容

      根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn),我校選擇年級(jí)組為切入點(diǎn),依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和存在的問題,心理健康教育開展在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí),各年級(jí)段側(cè)重點(diǎn)有所不同。

      1、低年級(jí):減少對(duì)成年人的依賴,幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,新集體,新的學(xué)生生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生興趣,嘗試建立適宜的人際關(guān)系,樂于與老師、同學(xué)交流;在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

      2、中年級(jí):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),初步懂得社會(huì)法規(guī),形成初步的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài);在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多學(xué)生交往,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)處理人際關(guān)系,培養(yǎng)集體意識(shí)。

      3、高年級(jí):幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)的方法,初步形成良好的個(gè)性;學(xué)會(huì)健康生活,有一定自我監(jiān)督能力,學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握一定的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。參與社會(huì)實(shí)踐,初步建立健康和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。

    課題調(diào)查研究報(bào)告3

      課題名稱:立定跳遠(yuǎn)教學(xué)研究

      課題負(fù)責(zé)人:XXXX

      所屬學(xué)校:XXXX中學(xué)

      課題研究時(shí)間:XXXX年12月――XXXX年9月中國教師科研基金“xx”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組:

      延川中學(xué)體育教研組于XXXX年12月向中國教師科研基金“xx”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了《因材施教,特長特教促成才》這一課題,經(jīng)過課題組成員近三年的努力,本課題研究已初見成效。至XXXX年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

      一、課題的研究過程:

      根據(jù)體育課程特點(diǎn),研究內(nèi)容及個(gè)人特長,我們把高考必考的四項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試劃分給各自的試驗(yàn)教師,我負(fù)責(zé)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué),訓(xùn)練研究。

      我根據(jù)研究的項(xiàng)目特點(diǎn),學(xué)校的實(shí)際情況分為五個(gè)階段開展了研究。第一階段――準(zhǔn)備階段(XXXX.12―XXXX。7)

      (1)搜集有關(guān)課題研究學(xué)習(xí)方面的資料,研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通過問卷調(diào)查和座談會(huì)等形式了解學(xué)生對(duì)快樂英語學(xué)習(xí)方法的看法。

      (2)制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃。

      第二階段――實(shí)驗(yàn)階段(XXXX.7―XXXX.3)

      (1)選擇兩個(gè)基本情況相同的實(shí)驗(yàn)班、平行班和對(duì)照班。

      (2)讓學(xué)生向?qū)W校圖書館借閱圖書,用于自主學(xué)習(xí)記敘文單元做參考資料。

      (3)利用電腦查找自己所需要的資料,并在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生寫好學(xué)習(xí)筆記。

      (4)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,教師進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。

      (5)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論資料,分別在實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班英語學(xué)科中進(jìn)行實(shí)施研究計(jì)劃,并積累經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)。

      (6)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),完成“興趣英語教學(xué)在我校英語課堂的嘗試”

      第三階段――成果階段(XXXX.3―XXXX.7)在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)論文、教學(xué)講義,按照“變教為導(dǎo),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新理念,探索教學(xué)過程的新方法。充分利用英語快樂教學(xué),創(chuàng)設(shè)一種研究情境,培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,組織各個(gè)研究教師,匯總各種研究資料,進(jìn)行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報(bào)告,召開結(jié)題自查會(huì),申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

      二、課題研究的內(nèi)容

      在兩年多的研究過程中。我發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn):好奇心重,模仿力強(qiáng),上進(jìn)心強(qiáng),驕傲自信;但缺乏自控能力,堅(jiān)持性和主動(dòng)性差,注意力不易集中,易受外界環(huán)境因素的`干擾等等

      我針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的自身身體素質(zhì),訓(xùn)練習(xí)慣,自身興趣愛好,對(duì)癥下藥,因材施教,特長特教。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)他們的興趣和潛能,使我們的教學(xué),訓(xùn)練都能注重個(gè)體,量身裁衣,分組分層,逐漸推進(jìn)。既關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,也要相互競(jìng)爭(zhēng),整體提高。在兩年多的研究過程中,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練教學(xué)方法,并在校內(nèi)加以推廣應(yīng)用。

      三、取得的成果:

      1、總結(jié)出適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與立定跳遠(yuǎn)教學(xué)并將該教學(xué)方法在全校推廣使用。

      2、通過對(duì)立定跳遠(yuǎn)的力學(xué)分析,技術(shù)環(huán)節(jié),肌肉用力等知識(shí)的傳授,使學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身特點(diǎn),自我制定訓(xùn)練內(nèi)容,練習(xí)方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性。

      3、學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有濃厚的興趣,訓(xùn)練成績有明顯的提高。

      4、學(xué)生訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)的勁頭更足,更有信心。

      5、更新教育理念,快樂教學(xué),促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展,改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛,學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練,減輕了學(xué)生的心理壓力和身體的疲憊。

      6、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。

    課題調(diào)查研究報(bào)告4

      一、課題的選擇:

      現(xiàn)在的孩子,大都喜歡流行歌曲,可能有部分學(xué)生認(rèn)為民間歌手的演唱很土、很落后,常常表現(xiàn)出不屑一顧,西北民歌是我國民歌浩瀚海洋里一顆璀璨的明珠,針對(duì)部分高中學(xué)生認(rèn)為民間歌手的演唱很土、很落后,更應(yīng)采取多種教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),總結(jié)音樂風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛民族音樂文化。

      二、研究的意義

      音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的`音樂鑒賞能力,對(duì)于豐富情感,陶冶情操,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康,形成完善的個(gè)性具有重要的意義。針對(duì)高中學(xué)生,更應(yīng)采取多種教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系,進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

      三、研究對(duì)象:高一年級(jí)

      四、研究過程:

     。1)通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動(dòng),讓學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

      (2)通過學(xué)唱《上去高山望平川》《腳夫調(diào)》體驗(yàn)西北“信天游”“花兒”的音樂風(fēng)格及創(chuàng)作方法。

     。3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌,了解民歌,民族的就是世界的。

      五、研究方法

      在教學(xué)中運(yùn)用比較法、探究法、聆聽法、演唱法等多種學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵;并把這種感性體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí):西北民歌是我國民歌浩瀚海洋里一顆璀璨的明珠,具有真善美的最高藝術(shù)審美價(jià)值。

      六、研究的結(jié)果:

      整個(gè)研究過程注重學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了探究教學(xué)創(chuàng)建和諧高效課堂的精神,通過多種教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解,學(xué)生對(duì)音樂諸多要素在音樂中的作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。信息技術(shù)在音樂課堂中的運(yùn)用,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,能在教師的引導(dǎo)下,有層次,清晰地認(rèn)識(shí)、了解音樂風(fēng)格及思想內(nèi)涵。使其藝術(shù)審美由最初的感知認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),最終,使情感得以升華,增強(qiáng)了審美能力,提高了審美品味和修養(yǎng),教好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

    課題調(diào)查研究報(bào)告5

      一、研究目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化的理論內(nèi)涵,探索班主任專業(yè)化的內(nèi)容、要求、與意義,研討農(nóng)村學(xué)校班主任專業(yè)化的途徑與方法;

      2、立足本校,通過對(duì)班主任的評(píng)價(jià)研究和班集體的評(píng)價(jià)研究,梳理學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)章制度,改進(jìn)班主任和學(xué)生管理工作,摒棄過去“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”、“零打碎敲”的班主任管理方式,形成一整套科學(xué)有效地班主任選拔、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、管理的體系;

      3、通過課題研究,大面積提高本校班主任的專業(yè)化水平,建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍;

      4、將教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等基層學(xué)校參與教育科研的.方法及成果表達(dá)方式引入課題研究中,增強(qiáng)我校教師參與教育科研的興趣,提高我校教師的科研能力和水平,使教育科研走近一線教師,在提升教育科研的實(shí)效性上做一些探索性的工作。

      5、通過課題研究,試圖將班主任專業(yè)化這一新事物引入我校并努力使之在農(nóng)村初中學(xué)校產(chǎn)生良好的輻射作用。

      二、研究專題:

      1、班主任專業(yè)學(xué)習(xí)模式的探究

      2、班主任班級(jí)管理策略的研究

      3、班主任專業(yè)化成長的途徑與方法探究

      4、班主任隊(duì)伍的管理與發(fā)展

      三、研究內(nèi)容:

      a、文獻(xiàn)學(xué)習(xí):

      1、學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化的概念與內(nèi)涵。

      2、班主任成長規(guī)律和因素。

      b、自主發(fā)展研究:

      1、班主任自我成長探究、責(zé)任、工作方法。

      2、特殊學(xué)生的教育,班風(fēng)的形成。

      3、班級(jí)文化的建立。

      c、培訓(xùn)策略研究:

      1、培訓(xùn)策略研究。

      2、班主任工作展示。

      d、評(píng)價(jià)機(jī)制研究:

      1、班主任任職條件研究。

      2、班主任工作評(píng)價(jià)方法、班級(jí)評(píng)價(jià)。

      3、班主任論壇。

      e、管理策略研究:

      1、班主任資格聘任標(biāo)準(zhǔn)。

      2、班主任工作過程管理辦法。

      3、班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。

      f、成果對(duì)比分析:

      1、班集體對(duì)比分析。

      2、班主任對(duì)比分析。

      四、研究的方法及工作安排

      a、問卷調(diào)查法:

      1、班主任工作心態(tài)、工作現(xiàn)狀調(diào)研

      責(zé)任人:陳林志汪曉菊陳博羅長安

      對(duì)象:本校2/3現(xiàn)任班級(jí)班主任

      方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查、座談會(huì)

      工作呈現(xiàn):調(diào)研報(bào)告

      2、班主任專業(yè)水平調(diào)研

      責(zé)任人:汪曉菊陳博羅長安

      方法:班主任工作方法介紹。

      工作呈現(xiàn):班主任工作經(jīng)驗(yàn)集,疑難問題匯總。

      3、班集體現(xiàn)狀調(diào)研

      責(zé)任人:陳林志汪曉菊陳博

      對(duì)象:中心學(xué)校班集體和九年制學(xué)校班集體

      方法:現(xiàn)場(chǎng)查看、學(xué)生座談會(huì)

      工作呈現(xiàn):調(diào)研報(bào)告

      時(shí)間:20xx年3月

      工作意義:

      為班主任專業(yè)化成長的策略研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。使我們明確研究的重點(diǎn),確保研究的實(shí)效性。

      工作要求:

      1、各調(diào)研組制定工作實(shí)施方案,準(zhǔn)備材料。

      2、按規(guī)定時(shí)間完成調(diào)研任務(wù)。

      3、及時(shí)擬寫調(diào)研報(bào)告。

      4、收集過程資料。

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