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  • 小學(xué)調(diào)查報告

    時間:2023-04-01 17:13:43 調(diào)查報告 我要投稿

    小學(xué)調(diào)查報告集錦15篇

      隨著社會不斷地進步,報告的使用頻率呈上升趨勢,其在寫作上具有一定的竅門。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)調(diào)查報告,歡迎閱讀與收藏。

    小學(xué)調(diào)查報告集錦15篇

    小學(xué)調(diào)查報告1

      錯別,顧名思義是指錯和別。在古代也稱作“白”。所謂“白先生”,就是經(jīng)常讀錯或?qū)戝e的人。錯別的出現(xiàn),原因有主觀的,也有客觀的,主觀原因是自己不重視,認不細心,不會寫也不查典,粗枝大葉,草率從事?陀^原因是漢本身很復(fù)雜,難認、難寫、難記。其不良的影響或者危害也是不容忽視的。因此,我們要盡量避免寫錯和別

      調(diào)查對象:

      街頭招牌,廣告,作業(yè)本

      調(diào)查目的:

      增加對漢的了解,學(xué)會規(guī)范用

      調(diào)查原因:前幾天我們學(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)倉頡造。通過學(xué)習(xí),我知道了漢的歷史。我們祖國的漢文化源遠流長,漢的`發(fā)明是我們中華民族的驕傲?稍谏钪校覀兩磉叺娜硕疾惶谝鉂h的規(guī)范性,都不會規(guī)范用。于是我決定,對身邊的錯別進行調(diào)查,開展一次“規(guī)范用”的調(diào)查活動,以便更好的了解漢,書寫漢,運用漢。

      調(diào)查過程和內(nèi)容:首先,我走上街頭,統(tǒng)計街上所看到的商店的名稱。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的每一個招牌,生怕有一個錯別從我眼皮子底下溜走?烧伊死习胩欤B一個錯別都沒有。我心里好高興呀,大家都很規(guī)范的用,可一想我的作文就又失落起來,萬一沒有一個錯別我可怎么寫文章呢?!

      于是,我更加細致的觀察,不放過每一個細節(jié)。忽然,我眼前一亮,一個服裝店的招牌出現(xiàn)在我的眼前——“布依布舍”。估計是服裝店為了招攬生意,所以才把“不依不舍”寫成了“布衣布舍”。意思是對那里的衣服很留戀。

      接著,我又發(fā)現(xiàn)了一個賣祖?zhèn)髦箍人幍男V告,把“刻不容緩”寫成了“咳不容緩”,意思是它配置的祖?zhèn)髦箍人幒苌衿妫兴幍讲〕。天啊,原來錯別真是無處不在呀。

      最后,我又回到家翻了翻我的作業(yè)本。結(jié)果,又看到了許多錯別。把“磨蹭”寫成了“磨曾”,把“鋼琴”的“琴”多寫了一點……看著一個個寫錯的,我心里慚愧極了,羞愧的低下了頭。

      調(diào)查結(jié)論:通過這次調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)錯別大概有以下幾種。

      1.同音,形近:如“食不果腹”誤寫為“食不裹腹”,把“感慨”寫成“感概”。

      2.意思混淆:如“湊合”寫成“湊和”。

      3.不明典故:如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”。原因是不知道其中的“墨”是指戰(zhàn)國時期的人物。

      調(diào)查后建議:

      1.規(guī)范用,正確掌握漢的含義和規(guī)范書寫。

      2.宣傳漢的規(guī)范使用,糾正身邊的錯別。

      通過這次調(diào)查,讓我對漢的規(guī)范使用有了一個更深刻的認識。今后,我要檢查多翻翻《新華典》,讀一讀《說文解》,多了解一下中國的漢。以后一定要正確的使用漢,盡量避免在錯別在作業(yè)中的出現(xiàn)。

    小學(xué)調(diào)查報告2

      消費,顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展,已使消費成了無時不有,無處不在的社會現(xiàn)象,隨著人們的收入越來越高時,我們中學(xué)生的消費也越來越大。高消費意識在學(xué)生中廣泛流傳。然而,學(xué)校及社會尚未對“消費”這一活動進行研究,也未對小學(xué)生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學(xué)生在消費中還有許多有待規(guī)范。

      為此,我們通過調(diào)查了50位同學(xué),來探討小學(xué)生消費觀念。(問卷調(diào)查對象:男生和女生)

      小學(xué)生每個月都會有零用錢,每天都會用錢,這兒列舉了一個表格(即中學(xué)生每月的零用錢的數(shù)目。)

      中國自實行計劃生育以來,我們現(xiàn)在的每個中學(xué)生幾乎都市獨生子女,父母的溺愛是避不了的。因此,父母都順著子女的意愿,以至于造成小學(xué)生心中的滿足感和強烈的欲望。小學(xué)生避不了的揮霍如土,把錢用在不該用的地方,為了出風(fēng)頭,就會不惜千金買名牌,為了更了解小學(xué)生消費的內(nèi)容,這兒我們列舉了一個表格,即小學(xué)生消費的內(nèi)容。

      我們也還調(diào)查了小學(xué)生的零用錢是否足夠。按理說,中小學(xué)生的零用錢應(yīng)是綽綽有余,但調(diào)查的結(jié)果卻大相徑庭。

      父母給子女零用錢。理所當(dāng)然,也應(yīng)過問子女的消費情況,但事實正好相反。請看下面的數(shù)據(jù)。

      由圖表可知,父母關(guān)心子女的消費情況只占20%。而父母很少問子女的消費情況要占70%,不過問子女消費情況的也要占10%。這就表明:導(dǎo)致學(xué)生的獵奇心理有一半是父母的緣故。父母對子女消費情況的不聞不問,導(dǎo)致了小學(xué)生的高消費理念的蔓延,使中小學(xué)生擁有強烈的滿足感,覺得錢是很容易得來的',以至小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,活在暫時的滿足感中,這是不正確的,我們應(yīng)該糾正它,不能讓它蔓延。

      我們調(diào)查學(xué)生是否管理每年的壓歲錢,結(jié)果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學(xué)生的滿足感的因素之一,促使他們追求高消費。

      通過分析以上的情況,我們向廣大學(xué)生,家長及校方,提出以下幾點:

      加強宣傳的力度,利用學(xué)校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢,使中學(xué)生認識到,錢來之不易,讓他們懂得要勤儉。

      學(xué)校開展思想教育工作,使他們認識到自己行為的對錯。

      組織學(xué)生多參加實踐活動,體會勞動的艱辛,深刻的認識到錢來之不易。

      父母不應(yīng)給學(xué)生太多的零用錢,應(yīng)教育他們,讓他們走出誤區(qū)。父母也應(yīng)多關(guān)心子女消費的情況,促使他們不要亂花錢。

    小學(xué)調(diào)查報告3

      漢,即可以用來溝通,也可以用來欣賞,在我們的生活中,漢已成為必不可少的一部分,人們時時刻刻都會接觸到漢,無論是用耳朵聽,還是用眼睛看。正是因為這樣,一些人在使用漢時,由于各種原因,把原來要寫的,寫成了另外一個,所以,才出現(xiàn)了錯別。為此,我們小組對我們班同學(xué)作業(yè)本的錯別作了一次調(diào)查研究,在這次研究過程中,我們作了統(tǒng)計和歸類,我們發(fā)現(xiàn)了造成錯別大概有以下四種原因:

      一、由于讀音相同或相近而造成的

      比如說“進”寫成了“近”,“珍惜”寫成了“珍稀”等等,我們班同學(xué)中出現(xiàn)錯別概率最高的一組是“即”與“既”,把“即使”寫成了“既使”,把“既……也”寫成了“即……也”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆,老師每碰到這種情況,都強調(diào)名詞前面一般用“的“,動詞前面一般用“地”,動詞和形容詞中間用“得”,可還是有很多同學(xué)沒有用心地去思考,去分辨。其實,同音造成的錯別不是不可以預(yù)防的,只要在寫同音時,先想一想要寫的'這個這個詞的意思,再確定,就不會出現(xiàn)錯別,至少不會太多錯別。

      二、形近引起的錯別

      “席”寫成了“度”,“期望”寫成了“欺望”,“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近,一般都是形聲,老師說了,形聲是由形旁和聲旁兩部分組成的,聲旁表音,形旁表義。我們在寫句子時要先先想這個詞的意思,再來確定這個的偏旁部首,就不會出現(xiàn)錯誤。如果還是弄不清,就翻翻典,問問同學(xué)。千萬別亂寫,否定錯別會更多。

      三、由于粗心造成的

      比如說,“試”本來沒有撇的,又多了一撇;“武”也這樣,一不小心就畫蛇添足了。有些同學(xué)寫了前半個部件,后一半落了寫了。有些同學(xué)前半個是寫對的,后半個就會寫成別的了,比如“撕”,寫好提手旁和“其”,右邊就會寫成了“月”部,因為他還以為是寫星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯別,還有很多,比如多點少點。造成這種現(xiàn)象的原因,就是寫的時候,沒有全身心的投入。不是因為這個你不會寫,而是你沒有靜心去寫。

      漢,是我們中華民族的瑰寶,它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn),我們應(yīng)該像愛自己一樣去愛每一個漢,正確書寫,合理運用漢,讓漢發(fā)揮其更大的魅力!

    小學(xué)調(diào)查報告4

      一、前言

      身在一線的老師都知道,學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深入與否,效果好壞,直接影響著學(xué)習(xí)課文的效率。而且,學(xué)生一旦有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣則事半功倍。同時,指導(dǎo)預(yù)習(xí)又是學(xué)法指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié),通過預(yù)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)與訓(xùn)練,可以使學(xué)生逐步形成“展卷而自能通解,執(zhí)筆而自能合度”的能力。對學(xué)生來說,是終身收益的。

      新課標(biāo)提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,提倡高效課堂。課前預(yù)習(xí)是教育培養(yǎng)學(xué)生自覺主動進行學(xué)習(xí)的過程。

      基于以上兩點,我覺得很有必要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)活動進行研究。

      為了課題《小學(xué)低年級語文預(yù)習(xí)方法的研究》,就本校一年級學(xué)生的課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做一個調(diào)查。

      二、調(diào)查目的與內(nèi)容

      1.調(diào)查目的

      為了了解學(xué)生目前預(yù)習(xí)情況,因此設(shè)計了本問卷。分別從學(xué)生的預(yù)習(xí)意識、預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況、預(yù)習(xí)作業(yè)無法落實的原因、預(yù)習(xí)的步驟、預(yù)習(xí)內(nèi)容幾個方面來設(shè)計。

      2.調(diào)查內(nèi)容

      本次調(diào)查涉及到如下一些問題:

      (1)學(xué)生對預(yù)習(xí)的認識和態(tài)度

     。2)學(xué)生預(yù)習(xí)的主動性

     。3)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性方法等狀況

      三、調(diào)查對象與過程

      1.調(diào)查對象

      從本校一年級選了 名學(xué)生進行問卷調(diào)查,收回有效問卷 張,收回率100%。

      2.調(diào)查過程

      調(diào)查方法:本次采用的是問卷調(diào)查法,自編了《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)情況調(diào)查問卷。

      四、調(diào)查結(jié)果與分析

      1.學(xué)生對預(yù)習(xí)的認識和態(tài)度

      當(dāng)學(xué)生認識到某件事的意義時,便會產(chǎn)生較為持久的動機。低年級學(xué)生對課前有沒有必要預(yù)習(xí)是怎么看的呢?見下表:

    小學(xué)語文調(diào)查報告

      分析:大部分孩子認為課前預(yù)習(xí)是有必要的;約 %的孩子對預(yù)習(xí)重視不夠。

      分析:大部分孩子在上新課前總會預(yù)習(xí)的;約 %的孩子對預(yù)習(xí)重視不夠,還沒有養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)習(xí)慣。

    小學(xué)語文調(diào)查報告

      分析:大部分孩子認為預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新內(nèi)容有用; %的孩子認為預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新內(nèi)容沒有用。

      2.預(yù)習(xí)的主動性

    小學(xué)語文調(diào)查報告

      分析:有 %孩子預(yù)習(xí)意識、預(yù)習(xí)目的是積極的,為了課堂更好的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)的能力;

      有 %的孩子預(yù)習(xí)是為了完成老師布置的作業(yè)。

      3.預(yù)習(xí)的獨立性

    小學(xué)語文調(diào)查報告

      分析: %以上的孩子有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,即使老師沒有布置預(yù)習(xí)作業(yè),他們也能主動問或主動預(yù)習(xí)。

     。サ暮⒆記]有養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

    小學(xué)語文調(diào)查報告

      分析:有一半學(xué)生在預(yù)習(xí)時會得到父母的指導(dǎo),說明這些孩子的家長對孩子的預(yù)習(xí)是十分重視的。

      從另一個角度也說明這些孩子還沒有自主解決學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力。

      學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情見下表

    小學(xué)語文調(diào)查報告

      分析: %的孩子在預(yù)習(xí)中遇到問題會請教別人或查資料,說明這些孩子的有積極主動地解決預(yù)習(xí)中遇到的問題的意識,學(xué)習(xí)的主動性較強。 %的孩子愿意把遇到的問題做上記號,利用課堂上有目的的聽講來進行解決。但仍有 %的孩子不管遇到的問題,直接跳過去了,很可能就此不再理會這個問題了。

    小學(xué)語文調(diào)查報告

      分析:在課前預(yù)習(xí)中,70%的孩子都使用教學(xué)參考書。也就是說有多一半的孩子在依靠參考書進行預(yù)習(xí)。

    小學(xué)語文調(diào)查報告

      分析: %的孩子使用參考書是為了上課能準(zhǔn)確回答老師的問題,可見孩子對自己在課堂上的表現(xiàn)很重視, %的孩子是為了把作業(yè)做正確。從這里可以看出孩子們參考是為了得到正確的答案,而不是鍛煉自己的思考、解決問題的能力。

    小學(xué)語文調(diào)查報告

      分析:多數(shù)孩子都認為課前預(yù)習(xí)是有效果的,說明課前預(yù)習(xí)是值得的。

    小學(xué)語文調(diào)查報告

      分析:大部分孩子在預(yù)習(xí)中認為自己能認識生字詞,能讀通、讀熟課文,能理解重點詞句。

    小學(xué)語文調(diào)查報告

      從本題的情況來看,大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情是自學(xué)生字詞、讀通、讀熟課文、標(biāo)出自然段序號。少部分同學(xué)能質(zhì)疑問難,試著完成課后問題。

      上表中反映出學(xué)生查閱資料和質(zhì)疑問難的能力不夠。在預(yù)習(xí)時很少能主動提出問題,而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識的,他只是被動地接受知識的灌輸。為此,在預(yù)習(xí)時教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

      五、調(diào)查結(jié)論

      從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點問題值得我們重點關(guān)注。

      1、未養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

      有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí),有的雖然也預(yù)習(xí),但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動地完成老師布置的任務(wù)。重視不夠,沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

     。病⒉恢v究預(yù)習(xí)方法。

      預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識的掌握,對獲取知識的過程不夠重視,所采用的方法較單一。更嚴重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時很少能主動提出問題,而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識的,他只是被動地接受知識的灌輸。為此,在預(yù)習(xí)時教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?傊,學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。

      3、不善于合作學(xué)習(xí)。

      學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)問題不能通過同伴互助合作來解決問題,總是希望得到教師的幫助或借助于資料。這種被動等待答案的學(xué)習(xí)方式使同伴之間缺乏合作交流,也難形成知識的`碰撞,更難有思想的火花產(chǎn)生。

      4、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。

      有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),但預(yù)習(xí)時很多學(xué)生不善于思考,有時采取的方法不合理,結(jié)果在課堂上抓不住重點,精力分配不合理,學(xué)習(xí)困難重重,逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心?炭嗟你@研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵,合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證。

      六、初步的策略設(shè)想:

      根據(jù)以上情況分析,我覺得應(yīng)該從以下幾個方面來改善學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:

     。薄(yīng)該通過多種手段來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識,特別是那一小部分孩子的預(yù)習(xí)意識。教師要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識,學(xué)生自己有能力完成的預(yù)習(xí)任務(wù),我們絕不包辦代替。

     。、應(yīng)該想辦法讓每個孩子都認真對待預(yù)習(xí)作業(yè),而不是讓他們隨意性地敷衍了事。教育引導(dǎo)學(xué)生不要迷信教參,要有自己的獨立思考、個性解讀。

     。场⑦m當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)作業(yè)的難度和強度,讓學(xué)生不害怕預(yù)習(xí)。要創(chuàng)設(shè)條件,喚醒學(xué)生,讓他們認識到自己是學(xué)習(xí)的主人,并進而感受到學(xué)習(xí)的快樂,從而積極主動參與預(yù)習(xí)。如課堂上教師創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的氛圍,激發(fā)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,能自由發(fā)表看法,教師在給予積極評價。又如教師想辦法創(chuàng)造各種評價方式,激勵學(xué)生,提前預(yù)習(xí),甚至超超前預(yù)習(xí)。

     。、給學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),讓他們逐步知道預(yù)習(xí)時自己可以做些什么。并且指導(dǎo)學(xué)生把在預(yù)習(xí)中遇到的問題記下來,尋求辦法進行解決。

     。、給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟的指導(dǎo),讓學(xué)生由淺入深,由易到難地進行預(yù)習(xí);教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)時要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo)。預(yù)習(xí)中應(yīng)以讀為基礎(chǔ),其他預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)在讀中完成。讀很重要,所以教師對讀的遍數(shù)要有要求,每一遍讀也要有任務(wù),如讀通讀準(zhǔn)、讀懂讀流利、讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。

      6、關(guān)注學(xué)生的差異。不同年級學(xué)生預(yù)習(xí)要求不一樣,同一個班級學(xué)生也有差異,要求也不一樣。因此我們在抓緊預(yù)習(xí)底線不放松的情況下,可以分層要求,層層遞進,不斷鼓勵優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰(zhàn)勝自我。

      7、注意與家長、班干部的聯(lián)系,發(fā)揮小組教育功能。學(xué)生很多預(yù)習(xí)工作是在課外或家里完成的,因此會有一些貪玩的學(xué)生不能很好的完成預(yù)習(xí),這時就很需要家長和學(xué)生干部配合監(jiān)督。

    小學(xué)調(diào)查報告5

      一、調(diào)查概況我于20xx年9月份,對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

      二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目初步標(biāo)1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策(二)調(diào)查方法學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

      三、調(diào)查結(jié)果對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

      (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

     。、教育價值觀調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。

      調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

      2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的 語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

      3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

      4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

      (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

      1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

      中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認 用技術(shù)。

      我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

      2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和

      對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的'學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績達上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。

     。场W(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    小學(xué)調(diào)查報告6

      距常山縣城西10公里處有一村莊叫同弓山村,村前有一條河,它曾養(yǎng)育了無數(shù)魚群,也曾是我們小孩子的樂園,如今它卻變了模樣……

      去年夏天,天氣十分悶熱,我和伙伴們決定到河里涼快涼快。我們一路高歌來到河邊,卻被眼前的景象驚呆了:綠油油的水葫蘆鋪滿了整個河面,幾乎不留一點兒空隙。河水綠而渾濁,十足的“綠豆湯”,在烈日的炙烤下還泛起一層綠泡泡?吹竭@兒,我們那點快樂勁兒消失得無影無蹤!霸趺催@么臭呀!”“是呀,這臭氣是從哪里冒出來的?”我們感到很奇怪。

      一回到家我就迫不及待地把這個現(xiàn)象告訴了爸爸,并問:“以前我們這條河有過這種現(xiàn)象嗎?”爸爸想了一會兒,說:“從我記事起,這條河從沒有出現(xiàn)過這種現(xiàn)象呀。”“那是什么原因呢?”我好奇地問!澳蔷托枰愫煤玫厝パ芯垦芯浚页鲈蛄,有信心嗎?”爸爸鼓勵我說。

      說干就干,我和伙伴們組成了一個科技調(diào)查小組,在爸爸的指導(dǎo)下,轟轟烈烈地展開了調(diào)查。

      我們先找了村里的老科技員徐勛有爺爺。徐爺爺首先向我們道出了水葫蘆泛濫成災(zāi)的原因:“過去,這條河里也長著這種水葫蘆,但那時村里家家戶戶都養(yǎng)豬,水葫蘆是很好的豬食,大家都搶著撈,所以水葫蘆就沒有機會成‘災(zāi)’了……”

      我們又拜訪了爸爸的老同學(xué)——縣農(nóng)業(yè)局的李余生叔叔,他是研究水環(huán)境和農(nóng)作物關(guān)系的專家。我們說明來意后,李叔叔非常高興,并親自指導(dǎo)我們的課題研究。他指導(dǎo)我們察看了河水、調(diào)查了水源后,找到了造成水污染的主要原因:1.處于上游的紅旗崗新區(qū)的'建設(shè),生活污水排放過度,尤其是化糞池中的糞水排放到河里,導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化。2.水葫蘆過度繁殖限制了水體的流動,水體沒有陽光照射,變得發(fā)臭,從而抑制了浮游生物的生長,破壞了河水的生態(tài)平衡。3.水葫蘆覆蓋水面比敞開水面的水的蒸發(fā)量高出8——10倍,造成水源損失。4.大量的水葫蘆覆蓋水面會使水的PH值降低,二氧化碳濃度增高,水資源的使用價值大大降低,直至不能使用。5.降水量偏少,河水漲水次數(shù)減少,流動的水源也逐漸減少,致使水葫蘆仍在原處繁殖,導(dǎo)致水發(fā)臭,水環(huán)境遭到破壞。

      找到了病源,那如何整治呢?我們在李叔叔的指導(dǎo)下,通過上網(wǎng)查詢,找到了抑制水葫蘆生長的三種好辦法:第一,引進水葫蘆天敵——水葫蘆象甲,其以水葫蘆為食物。第二,清理營養(yǎng)過剩水體,水葫蘆之所以瘋長是因為水體富營養(yǎng)化造成的,我們應(yīng)杜絕將污水排入河中的行為。第三,人工打撈水葫蘆。推進養(yǎng)豬業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展,提倡用水葫蘆喂養(yǎng),這樣一來就能變廢為寶,讓水葫蘆不再成為“綠色殺手”而污染河流了。

    小學(xué)調(diào)查報告7

      論幼兒園小學(xué)化問題及影響

      摘要:幼兒教育在我國教育中占有重要的地位,其好壞直接影響到兒童的健康和全面發(fā)展。但近幾年,在幼兒教育的發(fā)展過程中,出現(xiàn)了與孩子的身心發(fā)展特點和規(guī)律相違背的“小學(xué)化”現(xiàn)象,嚴重危害幼兒的健康成長。本文從三個部分進行論述,幼兒教育小學(xué)化的概述、分析危害和原因以及提出教育建議。

      關(guān)鍵詞:幼兒教育;小學(xué)化;健康發(fā)展

      一、引言

      學(xué)前教育對幼兒的影響很大,為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而,近些年很多幼兒園不遵循幼兒的身心發(fā)展特點及其規(guī)律,小學(xué)化傾向越來越嚴重,致使很多幼兒開始厭學(xué),對學(xué)校產(chǎn)生了恐懼。嚴重影響了幼兒健康的發(fā)展。

      二、幼兒教育小學(xué)化的概述

      目前,對我國學(xué)前教育小學(xué)化,外國專家學(xué)者提出了2種模式:一是從理論的角度出發(fā),主要是指幼兒園對小學(xué)課程資源、教學(xué)理念、評價標(biāo)準(zhǔn)、管理模式、教學(xué)模式和方法等進行了介紹,滲透到學(xué)前教育的實踐、教學(xué)和狀態(tài),以及普遍趨勢的功利教育。二是從實踐層面上,認為“幼兒教育小學(xué)化”主要表現(xiàn)在兩個方面:一方面是小學(xué)的課程內(nèi)容,另一方面是對幼兒的行為和形式的學(xué)前教育。

      幼兒教育小學(xué)化傾向表現(xiàn)在,首先,一味地追求知識的傳授。幼兒園提前開設(shè)本不屬于這個階段的課程,把小學(xué)內(nèi)容放到幼兒階段進行,片面追求知識的獲得。其次,教學(xué)方法陳舊。目前,我國的學(xué)前教育還處于初級階段,公辦幼兒園、民辦幼兒園學(xué)校的多樣性辦學(xué)以及幼兒教育的發(fā)展滯后,幼兒園教師的教學(xué)水平和方法也急需發(fā)展。目前的幼兒園教師大多在幼兒教育中沒有豐富的經(jīng)驗。因此,在教學(xué)方法的選擇和運用上,過早地對幼兒教育采用小學(xué)教學(xué)法。

      三、幼兒教育小學(xué)化的危害及原因分析

     。ㄒ唬┪:

      1.不利于幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒小學(xué)化是對這個年齡段的孩子不該承受的學(xué)習(xí)范圍,孩子存在不安全感,壓力隨之升高,使剛進入校的孩子不喜歡上學(xué),從而影響孩子的成長與發(fā)展。如果對幼兒的教育采用教授加作業(yè)相結(jié)合的方式,機械背誦和習(xí)慣化的思維就將嚴重地阻斷孩子本來該得到發(fā)展的智慧和想象力。

      2.不利于幼兒個性的形成。人們在對幼兒進行教育的同時,卻忽視了幼兒個性的形成。在幼兒園,教師們喜歡的是聽話的孩子,忽視調(diào)皮搗蛋的孩子。但實際上,那些孩子常常是非常有想象力的。教師甚至對那部分孩子問的那些奇怪的問題的態(tài)度比較冷淡,長此以往,孩子問問題的欲望也就隨之熄滅。

      3.不利于幼兒養(yǎng)成動手、動腦的習(xí)慣。對于幼兒園的孩子,小學(xué)教育不利于正確的成長。在一定程度上影響孩子的習(xí)慣。幼兒教育小學(xué)化的形成在一定程度上抑制了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

     。ǘ┰蚍治。大多數(shù)家長認為幼兒園的質(zhì)量如何,主要看孩子能學(xué)到的知識和技能。家長甚至支持小學(xué)化教育。在幼兒方面,部分幼兒園的教師自身素質(zhì)不高,扭曲學(xué)前正確的教學(xué)理念。一味地追求利益,不注重孩子的健康發(fā)展。在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下,一些老師不顧孩子的年齡和身心發(fā)展規(guī)律,為了符合父母的需求,設(shè)定小學(xué)化課程,給孩子提出更高的學(xué)習(xí)要求。為此提高幼兒園的吸引力和競爭力。我國幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,其性質(zhì)是面向全體的、普及性的并非選拔性的。再加上一些學(xué)校只在乎學(xué)校自身的升學(xué)率的高低。該理念成了幼兒園小學(xué)化的基礎(chǔ)。

      四、幼兒園教育小學(xué)化的措施

     。ㄒ唬┯變航處熞獦淞⒄_的教育管理。建立一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計適宜的活動,老師須明確活動的.目的,然后依據(jù)幼兒園課程總目標(biāo),對學(xué)期目標(biāo)進行確定,然后老師根據(jù)幼兒園的教學(xué)目標(biāo)以及幼兒的特質(zhì),進行區(qū)域安排,讓幼兒自主的表現(xiàn)自己,從而得到自然的發(fā)展。

     。ǘ┯變簣@要根據(jù)實際情況,實行因材施教,特色辦學(xué)。目前,我國大多數(shù)幼兒園,興趣班似乎都有存在。甚至認為興趣班是自己的特色。很多幼兒家長也是出于多方面的原因,只要是幼兒園開設(shè)的興趣班,并且在他們的經(jīng)濟范圍承受之內(nèi),都要求孩子學(xué)習(xí)。幼兒教育應(yīng)遵循不同的幼兒身心發(fā)展特點,根據(jù)幼兒的個別差異,實行因材施教。

      (三)轉(zhuǎn)變家長的幼兒教育觀念。對于幼兒園小學(xué)教育而言,家長的作用也不很大,F(xiàn)在,有些家長不想讓自己的孩子輸在起跑線上,加大了孩子的學(xué)習(xí)壓力。對此,各地的幼兒園的老師要經(jīng)常開展幼兒專家教育內(nèi)容的相關(guān)論壇會,讓家長了解幼兒教育的科學(xué)方法,準(zhǔn)確的理解幼兒教育的核心觀念。幼兒園要不斷加強家園之間的交流,從而制定出合適的教育方法。促進幼兒的更加多層化的發(fā)展。

     。ㄋ模┘哟笳谋O(jiān)管。學(xué)前教育的發(fā)展需要政府投資和管理。由于前期政府對學(xué)前教育的投入不足,管理不到位,導(dǎo)致幼兒園辦學(xué)趨勢不好。為了糾正中小學(xué)兒童教育管理部門的傾向,政府應(yīng)明確其責(zé)任,加強對幼兒園的監(jiān)管,保證學(xué)前教育的有效領(lǐng)導(dǎo)和管理。總的來講,政府的教育的部門應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕逃闆r,對教育理念出臺適合的政策。此外,政府還要增加財政投入,提高幼兒教師的綜合素質(zhì),進而杜絕幼兒園小學(xué)化傾向,進而促進幼兒教育的科學(xué)健康發(fā)展。

    小學(xué)調(diào)查報告8

      調(diào)查時間:

      xx年xx月xx日

      調(diào)查目的:

      學(xué)生的成長離不開書,書是人類進步地階梯,讀書也是了解這個多彩世界的途徑之一,一本好書,使人長知識分辨善惡,有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》,有的喜歡《童話故事》……對于大家的課外閱讀情況,我做了一個詳細的調(diào)查。

      調(diào)查結(jié)果:

      據(jù)調(diào)查顯示:

      班上有65%的人喜歡讀《童話故事》

      5%的人課外閱讀物是科普書。

      30%的人喜歡漫畫書。

      20%的人課外讀物是作文書。

      10%的人的課外讀物是其他類的書。

      1%的喜歡閱讀《國學(xué)》篇章。

      15%的人作讀書筆記。

      調(diào)查分析:

      有些學(xué)生喜歡課外閱讀,認識到課外閱讀對語文學(xué)習(xí)有一定幫助。大多數(shù)學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣和方法。

      調(diào)查建議:

      看課外書可以增長見識,開闊視野。通過課外書,多多地積累運用,這樣對我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學(xué)們盡量利用看電視,玩電腦的時間來多看課外書,并能做好筆記。愿同學(xué)們更愛看書,而且要看對我們有益的書,“多讀書,讀好書!比ラ_啟那扇未知的大門,走向成功的彼岸。

      調(diào)查總結(jié)

      隨著人們生活水平的不斷提高,家長對孩子的營養(yǎng)越來越重視的情況下,我們身邊同學(xué)中營養(yǎng)過剩的“小胖墩”和營養(yǎng)不足的“小豆芽”竟還是越來越多。原因就是一些家長認為營養(yǎng)就是給孩子多吃雞鴨魚肉,孩子想吃什么就吃什么,想喝什么就喝什么,另一些家長則相反,認為孩子這也不能吃,那也不能吃,全然不顧孩子的'生活特點。小學(xué)生時期是人生發(fā)育的高峰期,這一時期攝入的營養(yǎng)除了維護機體新陳代謝外,還得適量儲存以保證繼續(xù)生長發(fā)育的需求。一旦錯過了這一重要時期,將會給身體發(fā)育和健康成長造成不可彌補的損失。所以,這個假期,我和爸爸媽媽對小學(xué)生不良健康飲食的現(xiàn)象,通過查閱資料、詢問身邊的同學(xué)和父母等方法進行了調(diào)查。

      我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生偏食、挑食現(xiàn)象嚴重。有資料顯示,80%小學(xué)生不喜歡吃蔬菜,50%小學(xué)生不喜歡喝牛奶,吃雞蛋,85%小學(xué)生不吃一點肥肉,95%小學(xué)生喜歡吃肉類、巧克力、膨化食品,90%小學(xué)生吃的食品單一,每天10種都不到,在選擇上口味是孩子們的首選,然后是顏色、形狀,最后才是營養(yǎng),一般是喜歡吃什么就吃什么。人們的飲食習(xí)慣不是與身俱來的,主要是由父母自幼培養(yǎng)的,現(xiàn)在小學(xué)生流行的偏食與挑食,實際是一種心理障礙,其根源在家庭。一些父母給孩子吃的食物單調(diào),孩子長大后便會對未吃過的或不常吃的食物不喜歡,甚至厭惡。一些家長當(dāng)著孩子的面說什么東西好吃,什么東西不好吃,這也影響孩子的心理行為,漸漸的孩子不良的飲食習(xí)慣就形成了。

      在這里,我給大家提出一些建議:通過多種渠道對孩子進行飲食教育,要改變飲食觀念:改變孩子喜歡吃什么為孩子應(yīng)該吃什么。作為父母要以身作則,父母是孩子的第一位教師。每天堅持讓孩子吃多種多營養(yǎng)食品,并不斷添進孩子不喜歡吃的新食物讓孩子試吃。做到營養(yǎng)均衡,打破營養(yǎng)不良,偏食的惡性循環(huán)。簡單地說就是:一把蔬菜,一把豆,一個雞蛋加點肉,每天一杯奶,雜粗天天有。

    小學(xué)調(diào)查報告9

      調(diào)查時間:20xx年9月17日

      調(diào)查地點:舟山市定海區(qū)

      調(diào)查對象:廣告招牌

      調(diào)查人 :周晨輝

      調(diào)查目的:了解街頭錯別字情況

      調(diào)查方式:觀察

      現(xiàn)如今,街頭錯別字的現(xiàn)象比較多,為了深入了解實際情況,我們從芙蓉洲路——昌國路——人民中路——解放東路進行“啄木鳥”“捉蟲”行動。

      首先,我們來到了芙蓉洲路,這里車水馬龍、人來人往一片繁榮的景色,我們頂著炎熱,開始仔細“搜索”。突然,我發(fā)現(xiàn)一家服裝店門上把“服裝”的“裝”把“士”寫成了“夕”,這家店主可真粗心呀!

      不知不覺我們已經(jīng)來到了人民中路,走進“華之友”超市想休息一下,但又無意中看到了一行醒目的`大字“夏季褲子T恤大促銷”,把“夏”字少了一橫,把“褲”字缺了一點,“恤”字寫成了“十血”,真是把整個超市的形象都破壞了。

      后來,在解放東路又發(fā)現(xiàn)一個錯別字,一家服裝店把“T恤”的“恤”寫成了“巾血”。

      這次的“啄木鳥”行動收獲真不少,捉出了五條大“蟲”。

      調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在雖然人們受教育程度有所提高,但是錯別字依舊常常出現(xiàn)。在三個小時內(nèi),共發(fā)現(xiàn)了多處錯別字,分析原因,我認為有以下幾點:

      1、馬虎不仔細,對漢字掌握不夠?qū)崱?/p>

      2、運用漢字時不夠認真。

      3、工作人員責(zé)任心不強。

      看見錯別字,我感到非常氣憤,漢字是我們的老祖宗一筆一畫創(chuàng)造出來的,我們應(yīng)該尊重它們,把它們寫好。漢字是各種文字的精英,我們不能為了省事而把它改造了。

    小學(xué)調(diào)查報告10

      一、調(diào)查目的

      近些年,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的近視眼越來越多,每到新學(xué)期班里排座位,就讓班主任老師特別為難,“班里的近視眼越來越多,總不能都坐在前面吧!币恍┩瑢W(xué)個子較高,眼睛近視看不清板書,便主動要求調(diào)座位。有不少同學(xué)也配戴了眼鏡,還有一部分視力較差的同學(xué)由于沒有及時配戴眼鏡,看不清黑板上的字,影響了學(xué)習(xí)。

      “為什么現(xiàn)在小學(xué)生的近視眼越來越多呢?”我和幾個要好的同學(xué)展開了討論。

      “光猜測有什么意思?不如我們搞一個調(diào)查吧!”我說。

      造成小學(xué)生近視的原因是什么?應(yīng)該如何防治?我們決定做一次調(diào)查研究。

      二、調(diào)查內(nèi)容:

      一)問題的提出

      據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力人近千萬,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國的近視率已接近30%。我們班上好多人都近視。為什么會近視?怎樣預(yù)防近視?于是,我對小學(xué)生近視情況作了一次調(diào)查。

      二)調(diào)查方法

      1.查閱有關(guān)資料。

      2.調(diào)查詢問同學(xué)。

      3.通過博客問卷。

      三)調(diào)查情況與資料整理

      信息渠道

      涉及方面

      具體內(nèi)容

      博客問卷

      近視原因

      作業(yè)做太晚,睡眠不足,過度看電視、玩電腦,攝入大量的蛋白質(zhì)等。

      網(wǎng)絡(luò)媒體

      近視狀況

      我國近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%,高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達80%。

      書籍資料

      如何預(yù)防

      要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

      四)結(jié)論

      1.分析導(dǎo)致眼睛近視的主要原因:大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明,不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。譬如:看電視距離太近、看電視時間太長、電視畫面濃度太深、寫作業(yè)時姿勢不正確、在光線太強的陽光下看書、在光線太弱的光下看書、長時間的'在電腦前、不合理飲食、看激光、在車廂里看書、遺傳因素、不認真做眼保健操

      2.分析導(dǎo)致眼睛近視的深層原因:遺傳因素,環(huán)境因素,個體因素,營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。近年醫(yī)學(xué)研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

      3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在當(dāng)今小學(xué)生近視率不斷上升,而小學(xué)生并不加以重視。甚至有人對近視無所謂,錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。

      五)解決方法

      1.每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操,積極參加文體活動。

      2.學(xué)習(xí)時要有充足的光線,光線要從左側(cè)方向來,不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

      3.不要睡在床上或邊走路邊看書,更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

      4.不要長時間使用視力,每學(xué)習(xí)50分鐘后,應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

      5.看電視次數(shù)不要過多,時間不要過長,要控制在1小時以內(nèi),距離不要太近,至少隔兩米遠。

      三、調(diào)查方法:

      眼鏡幾乎成了人們生活中必不可少的一樣?xùn)|西。那到底是什么導(dǎo)致這么多人近視的呢?我懷著好奇的心情進行了一次調(diào)查。

      被調(diào)查的共有10人,其中未戴眼鏡的有2人,占總數(shù)的20%,戴眼鏡的有8人,占總數(shù)的80%。未戴眼鏡中近視的有1人,占總?cè)藬?shù)的10%。戴眼鏡中,因遺傳導(dǎo)致近視的有1人,占總數(shù)的10%,因環(huán)境導(dǎo)致近視的有2人,那總?cè)藬?shù)的20%,因看電視、打電腦、看書和坐姿不正導(dǎo)致近視的有4人,占總?cè)藬?shù)的40%,因其他原因?qū)е陆暤挠?人,占總?cè)藬?shù)的10%。綜上所述,我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致近視的大都數(shù)都是因坐姿不整合與了過度引起的。

      通過上面具體的數(shù)據(jù),我總結(jié)出以下幾點導(dǎo)致近視的原因:

      1、因為遺傳原因?qū)е隆?/p>

      2、因為環(huán)境原因?qū)е隆?/p>

      3、因為看書、看電視時的坐姿不正,讓眼睛受到了傷害,導(dǎo)致近視。

      4、一般看電視、看書、打電腦是精神都非常集中,使眼睛處于極度緊張的狀態(tài)下,又不把握住用眼時間,導(dǎo)致近視。

      根據(jù)這一調(diào)查報告,我提出以下幾點建議:

      1、家長們應(yīng)該限制住孩子們看電視的時間。

      2、看電視、看書等娛樂時應(yīng)該看1小時左右,然后讓眼睛休息30分鐘或向遠眺望10—15分鐘后,再繼續(xù)看書。

      3、看書、寫字時應(yīng)該坐姿端正,胸要挺直,眼睛離書本30厘米。

      4、應(yīng)慢慢適應(yīng)身邊的環(huán)境,不可在光線昏暗或強烈的地方讀書,也不可在走路途中看書,這樣會對眼睛造成極大的傷害。

    小學(xué)調(diào)查報告11

      為全面了解我縣小學(xué)教學(xué)情況,加強小學(xué)教研日常工作,優(yōu)化課堂教學(xué),提高我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,進一步推動我縣小學(xué)新課程改革的深入開展,根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排,教研室主任傅、副主任曾德平于20xx年9月16日至20xx年9月27日將教研室分為中學(xué)和小學(xué)。在不影響其他工作的前提下,課題組由中小學(xué)組成,現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下:

      一、研究內(nèi)容:

      1.實施“教育和教學(xué)質(zhì)量年”計劃。

      2.學(xué)校課程、課時保證和學(xué)科教師配置。

      3.學(xué)校加強和改進教學(xué)常規(guī)管理。

      4.發(fā)展校本教研(包括聯(lián)合教研)。

      二、研究方法

      1.看:看各種教育科研資料和記錄,課外活動開展情況;

      2.聽力:聽課,根據(jù)一天的課表進行評價;

      3.談話:與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、相關(guān)老師談話;

      4.檢查:檢查學(xué)期教案、課時計劃、教師備課和教學(xué)反思、教師作業(yè)和批改記錄等。

      第三,檢查中看到的結(jié)果

      1.實施“教育教學(xué)質(zhì)量年”計劃

      為了扎實有效地開展教育教學(xué)質(zhì)量年活動,各學(xué)校認真貫徹落實20xx省教育工作會議精神,始終堅持提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨,積極創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校,規(guī)范學(xué)校管理,深化基礎(chǔ)教育課程改革,注重課堂教學(xué),以校本研究為基礎(chǔ),以教育科研為動力,加強師資隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì),不斷提高教育教學(xué)管理水平,把我縣的教學(xué)質(zhì)量推向一個新的水平。喬奇中心小學(xué)、岔河中心小學(xué)等優(yōu)秀學(xué)校。

      2.教學(xué)常規(guī)

      雖然新課程改革給學(xué)校和教師帶來了一些困惑,但大多數(shù)學(xué)校教師仍然可以找到探索、促進和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法。許多中青年教師積極探索新課程改革思路,鉆研教材,努力在課改平臺上充分展示自己,不備課不上課,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。有的老師能及時有效地反思教學(xué),認真批改作業(yè)。可以看到“立足課堂創(chuàng)新,展示教學(xué)魅力”的教學(xué)風(fēng)格。比較突出的學(xué)校,比如五里中心小學(xué),教學(xué)套路和實際工作都比較規(guī)范。

      3.教學(xué)和研究

      檢查中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)校建立了相應(yīng)的教研備課組織,有完整的計劃和總結(jié)。學(xué)?梢苑e極開展多種形式的校本教研活動,定期組織集體備課,齊心協(xié)力。基于“加強校本教研,促進教師主動發(fā)展”。比較突出的學(xué)校,比如海威中心小學(xué),各種資料都有,存檔很多年。作為一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),做到這一點并不容易。

      四.檢查中發(fā)現(xiàn)的缺陷

      1.教學(xué)程序

      ——就階級而言。在教學(xué)過程中,仍有部分教師唱獨角戲,學(xué)生參與面不廣、不深,流于形式。有的教師只注重外在形式,追求表面的刺激,不夠放手,不注重評價的激勵,缺乏三維目標(biāo)的整合能力,無法組織有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動。特別是教師在復(fù)習(xí)課、實踐課等課的'教學(xué)方法單一,課堂教學(xué)氣氛沉悶、隨意,教學(xué)準(zhǔn)備不足,重點難點不清不突出,對學(xué)生情況和教材的分析不到位,難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效果難以奏效。

      ——在備課方面。很多老師對寫教案的重要性不夠重視,沒有深入鉆研教材。我覺得心里備課就夠了,所以寫教案就變成抄教案了。結(jié)果是備課缺乏針對性,后果是課堂教學(xué)無法把握重心,教學(xué)語言貧乏、無味、隨意,口語甚至方言使用過多,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,其教學(xué)效果可想而知。各個學(xué)校的老師備課時缺乏教學(xué)反思記錄。

      -在分配和更正方面。有的老師作業(yè)泛濫,缺乏自主性、趣味性、開放性。有的老師批改作業(yè)粗心大意,有的老師批改作業(yè)粗心或不及時。在一些學(xué)校,教師仍然使用優(yōu)秀、良好和及格成績作為評分標(biāo)準(zhǔn)。

      2.學(xué)校沒有按照新課程標(biāo)準(zhǔn)安排課時

      在一些學(xué)校,由于領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,客觀條件限制,學(xué)校英語新標(biāo)準(zhǔn)與體育、音樂、美術(shù)等存在矛盾。和實際的教師分配,這未能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)完成這些課程。

      3.教學(xué)和研究

      -就教學(xué)和研究活動而言。雖然有些學(xué)校正常開展校本教研活動,但一些相關(guān)記錄并不完善,甚至有些學(xué)校只停留在機構(gòu)層面,沒有形成教師的自覺行為,教師的有效參與度較低。教研活動范圍和領(lǐng)域狹窄,形式單調(diào),主要以聽課、評課、教學(xué)活動和學(xué)生作業(yè)展示評價為主,缺乏理論指導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃,教研課題不明確,教研活動形式和內(nèi)容單一,教研活動與教學(xué)實踐脫節(jié),教研手段落后,教研成果薄弱。

      ——就集體備課而言。集體備課是研究教師課堂教學(xué)的具體問題,充分發(fā)揮集體智慧,從而實現(xiàn)資源共享。有些學(xué)校存在采取集體備課形式的現(xiàn)象,或者集體備課沒有作為教學(xué)和科研的重點。

      -在項目建立方面!耙匝芯堪l(fā)展教育,以研究發(fā)展學(xué)!边@種概念還是流于形式。從全縣的教育教學(xué)情況可以看出,教師對教學(xué)的深入研究還有很長的路要走。新課改提倡教師是研究者,課堂是研究實驗室,這一點并沒有深入人心。教師要善于在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,從而解決問題。學(xué)校對這個問題沒有正確的認識,缺乏具體的教育科研管理機制。

      動詞(verb的縮寫)一些建議

      1.加強教學(xué)日常工作管理。把握教學(xué)的日常工作,既是一個老話題,也是一個永恒的話題。從調(diào)查中可以看出,這方面的工作需要改進和加強。要做好這項工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),尤其是校長,需要認真思考并努力解決以下問題:

      (1)如何有效解決備課和寫教案的關(guān)系;

      (2)如何處理個人備課和集體備課的關(guān)系;

      (3)如何解決教師善于寫教學(xué)反思的問題;

      (4)如何提高課堂教學(xué)的有效性(尤其是實踐課、復(fù)習(xí)課、);

      (5)如何加強作業(yè)批改的針對性。

      要解決這些問題,不僅需要學(xué)校制度的保障,還需要一些方法來引導(dǎo),更重要的是需要校長的人文關(guān)懷來支撐。

      2.加強專業(yè)教師配置。

      這個縣的小學(xué)缺少專業(yè)教師。一些農(nóng)村小學(xué)缺乏專業(yè)教師,專業(yè)教師數(shù)量不足,專業(yè)素質(zhì)不高。兼職體育老師比較多。這是我們應(yīng)該正視的現(xiàn)實。

      3.真正樹立“研究興校”的理念。

      通過調(diào)查,我們可以看到,我國小學(xué)的教學(xué)和研究仍然存在許多不足:例如,形式活潑,教師收獲甚微,追求數(shù)量而忽視質(zhì)量;研究形式單一;科研意識不強。

      (1)如何讓教師轉(zhuǎn)變觀念,提高認識,真正成為研究者;

      (2)如何寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教育敘事;

      (3)如何通過科研項目建立科研項目,提高課堂教學(xué)效率和教師專業(yè)水平等。

      這些都需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校長的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

      4.學(xué)校應(yīng)該建立必要的學(xué)習(xí)制度。

      作為一所學(xué)校,目的只有一個,那就是提高辦學(xué)水平和質(zhì)量。要實現(xiàn)這個目標(biāo),必須有一支高素質(zhì)、敬業(yè)的教師隊伍。為此,學(xué)校應(yīng)該有一套學(xué)習(xí)體系,以保證教師認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),刻苦學(xué)習(xí)教育理論。

      學(xué)習(xí)是一種態(tài)度,一種挑戰(zhàn),一種進步,一種超越。只要每個人都能不斷學(xué)習(xí),他們的職業(yè)生涯就會取得很大的進步。

    小學(xué)調(diào)查報告12

      一個介紹

      臨沂,我們美麗的家園,她位于山東省的南部的部分,山東省面積最大的城市。她的領(lǐng)土歷史悠久的沂河水,受益顯著沂蒙人民,孕育了臨沂文明。由于臨沂市的改革和發(fā)展,臨沂經(jīng)濟的飛速發(fā)展,已經(jīng)成為一個經(jīng)濟發(fā)達,交通便利,現(xiàn)代化的城市,高樓林立。然而,經(jīng)濟的發(fā)展,工廠繼續(xù)建設(shè)我們周圍的自然環(huán)境的巨大沖擊。作為一個家庭,我們熱愛自己的家鄉(xiāng),關(guān)心他們的周圍環(huán)境,所以我們推出了一系列的調(diào)查,對臨沂市環(huán)境污染業(yè)余時間,希望河北學(xué)習(xí)狀態(tài)的家庭環(huán)境,尋找對策,改善家居環(huán)境東西保護家庭環(huán)境的原因。

      兩個調(diào)查過程和結(jié)果

      調(diào)查中,我們采取了多種途徑,多種方式來收集信息和數(shù)據(jù),并試圖得到第一手資料,并努力提供真實,準(zhǔn)確的反映了事物的原貌。導(dǎo)師帶領(lǐng)我們到庫來訪問一個系列的圖書,報紙,期刊,以便更好地了解之鄉(xiāng)的歷史,發(fā)展規(guī)劃概述的城市環(huán)境保護局的`環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù);在城市的選定點實地觀察,并采取水樣,調(diào)查的幾家企業(yè)的污水和治理;參觀一些城市的居民的意見,居民的環(huán)境污染和污染危害的認識,了解。一個地區(qū),以充分反映了對環(huán)境的污染狀況,并作出準(zhǔn)確的評估,僅限于我們自己的能力,它是非常困難的,我們只能是一個主觀判斷和定量分析相結(jié)合的的家庭環(huán)境的狀態(tài),影響趨勢的一些膚淺的評價。

     。ㄒ唬┯^察的過程和結(jié)果

      城市的實地調(diào)查,我們共選擇了6個觀測點(沂河橡膠壩,西郊附近的步行街,第一實驗小學(xué)城展覽館附近的輝煌附近的工業(yè)園區(qū),南路附近村民委員會)的空氣和水的污染狀況進行了調(diào)查。觀察表明,臨沂市大氣條件還是不錯的城市西郊工業(yè)區(qū)附近的氣氛有點刺激性氣味,能見度不太高時,清朗。有些地方也有一定程度的水質(zhì)污染。市實驗小學(xué)附近的青龍河段的顏色混濁,散發(fā)出的氣味,水樣pH值的測定表明,其PH為酸性。通過查閱資料,我們了解到在水的水質(zhì)發(fā)黑發(fā)臭過多的氨含量,導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化,主要是未經(jīng)處理的污水直接排放到河流和水體造成這種狀況調(diào)查。我們還發(fā)現(xiàn),下游的河流,一臺挖掘機正在進行清淤工作,據(jù)我們了解,政府部門強有力的治理這條河,這條河的水,預(yù)計幾個月后變得清晰起來。

     。ǘ┢髽I(yè)的調(diào)查結(jié)果

      我們走訪了幾家造紙廠和鋼管廠,這些企業(yè)也有一定的污染防治設(shè)施,排放的污水的水質(zhì)能夠更好地滿足排放要求,一些企業(yè)也將水處理回收。

     。ǘ┚用

      據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,很多人認為,臨沂市環(huán)境比十年前少得多,但在近幾年,隨著人民環(huán)保意識的加強,政府環(huán)保工作的重要性,通過環(huán)保部門和廣大市民的努力,臟,臭河,幾年前現(xiàn)在已經(jīng)成為明確的被污染了的空氣也變得清新許多,我們確實改善周圍的環(huán)境狀態(tài)了很多,但仍然存在一些問題,比如有一些河流存在一定程度的污染,有次時,市區(qū)的空氣質(zhì)量也不能令人滿意,等。受訪者普遍認為確實應(yīng)該加大力度,采取措施,加強對環(huán)境的保護和治理,受訪者提出了他們的看法如何保護我們的環(huán)境,他們還表示愿意從自己做起,參與環(huán)境臨沂市建設(shè)保護工作在過去,甚至美國自己的一份力量?吹娜撕苤匾晫χ車h(huán)境或他們的環(huán)保意識也非常強。

      通過這次調(diào)查,我們了解到:隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展,而人類創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富,但也對環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞和環(huán)境污染已經(jīng)構(gòu)成了嚴重威脅到人類的生存和發(fā)展。解決環(huán)境問題,已成為一個緊迫的重要任務(wù)。要改變目前的環(huán)境狀況,單靠環(huán)保部門的努力是不夠的,你還必須提高我們的環(huán)保意識。污染和對環(huán)境的破壞是不是一個原因,保護環(huán)境,而且對整個社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務(wù)。

      同時,我們也知道:我們是社會的主人,改善地球環(huán)境,是我們這一代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們要努力提高環(huán)保意識,節(jié)約資源。如果整個地球是每個人的破壞,每天的破壞,地球?qū)⒆兂梢粋垃圾場,如果全球每個人的環(huán)保,環(huán)保每一天,將能夠創(chuàng)造一個更美好的世界。讓我們攜手并進,共同采取行動來保護地球——我們共同的家園。

      出于這個原因,我們建議,我們開始自己做起,點點滴滴,做的小東西:

      1,一水多用,節(jié)約用水。

      2,慎用清潔劑,選用無磷洗衣粉,保護河流和湖泊,防止造成水體富營養(yǎng)化。

      3,不要亂丟垃圾和廢棄物和垃圾到指定的垃圾。

      4,不要試圖減少使用膠袋,應(yīng)積極使用可再生和可回收的用品,減少白色污染。

      5,盡量減少使用一次性用品。

      6,比環(huán)保法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳,并積極對環(huán)境的破壞,更環(huán)保部門報告。

      7,加強環(huán)保意識的增強,保護自然,了解自然和保護自然,與自然交朋友。

      相信,通過我們的共同努力,我們的家園變得更美麗。讓我們努力為臨沂市國家環(huán)境保護模范城市活動作為一個新的起點,采取行動,以保護環(huán)境,保護地球家園!

      通過自組織的活動,我們在深入了解環(huán)境知識,增加對社會的洞察力,到行使社會實踐的能力。我們相信,這個活動是非常成功的

    小學(xué)調(diào)查報告13

      一、韓村河變化調(diào)查報告

      在爸爸小的時候,我爺爺和奶奶每個月的收入很少,有點困難但還得供一家6口的生活,日子過得并不富裕。家里住的是低矮的平房,院子里養(yǎng)著雞、鴨,一到下雨天,院子里就有很大的味道。那時候爸爸還沒有玩具和零食,伙伴們經(jīng)常在一起玩捏泥人。每到逢年過節(jié)時,爺爺就用自行車帶著爸爸沿著鄉(xiāng)間的土路去串親戚。

      現(xiàn)在,我已經(jīng)12歲了,隨著韓村河經(jīng)濟的發(fā)展,我們家有了很大的變化。爸爸、媽媽每個月的工資就有20xx多元,是爺爺那時候的幾十倍,我家也搬入了寬敞兩層別墅樓。廚房的冰箱里放著新鮮的水果和蔬菜,還有我最喜歡喝的各種飲料。我從此有了自己的臥室,里面有寫字臺,文具還有一臺電腦,這樣可以方便我上網(wǎng)查閱資料。

      我和爸爸比我幸福多了,因為家庭收入水平提高了,所以我的童年非常的幸福。

      二、小魚死因調(diào)查報告

      我家門前有兩個魚塘,水很深,每年年初都會投許多條魚苗進去,可是到了年底,能捕撈上來的活魚沒幾條。這可引起了我的好奇心,為此,我展開了調(diào)查。

      我經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),原因不是在于魚苗的身上,真正的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀內(nèi)祟。這兩個魚塘的左側(cè)都有一根排水管,工廠的污水廢水都經(jīng)過這條排水管進入了魚塘,這種水里有各種有毒的物質(zhì),只要魚苗吸進了這些有毒的物質(zhì),就會中毒死亡。而且,我還發(fā)現(xiàn)有些人在魚塘邊吃東西的時候,吃完了總是習(xí)慣性的把塑料袋往塘中一丟,拍拍手,就走了。只要水塘里的.小魚盲目的闖入這些塑料袋內(nèi),就會被緊緊包住而無法呼吸導(dǎo)致窒息死亡。

      最后,為了不導(dǎo)致更多的魚苗死亡,我真誠的建議大家,請把魚塘里的污水排除掉,并且換上清水,把污水管拆除或堵死,并且專門雇一個人來管理魚塘,好讓死魚的悲劇不再發(fā)生。

      三、零用錢的調(diào)查報告

      每天早上到校、放學(xué)的時間,校門前的小攤小販、學(xué)校門旁小店前,總能看到許多學(xué)生,或買或看,熱鬧非凡。他們的錢從哪里來?怎么使用?

      近日,文化路小學(xué)四年一班圍繞這些問題,對該校四年級三個班共計139人進行了一次調(diào)查。

      [數(shù)據(jù)一]73.9%學(xué)生平時有零用錢,但認為父母平時要給零用錢的占69%,從早餐、中餐或其它地方節(jié)省下零用錢的占15%。

      [數(shù)據(jù)二]零用錢最愿給的是父母占94%,63%學(xué)生的零用錢是父母主動給的,父親又比母親大方,有51.3%學(xué)生的零用錢是父親給的,而爺爺奶奶給的只占5.9%。

      [數(shù)據(jù)三]26.1%的學(xué)生用零用錢買零食,12%的學(xué)生留著當(dāng)學(xué)費,37.9%的學(xué)生用來買學(xué)習(xí)用品,3%的學(xué)生將錢捐給中國兒童福利院,20%的學(xué)生羨慕其他同學(xué)有很多零用錢,從家中偷偷拿錢的人占到了1.2%。

      [數(shù)據(jù)四]通過做家務(wù)賺取零用錢的較多,占42.9%,通過外出打工或準(zhǔn)備這樣做的學(xué)生占2.9%。

    小學(xué)調(diào)查報告14

      (一)標(biāo)題

      (二)正文:前言、主體、結(jié)尾、附件

      1.前言

      調(diào)查報告撰寫的依據(jù)

      報告的研究目的或主旨

      調(diào)查的范圍、時間、地點

      所采用的'調(diào)查方法、方式

      2.主體

      詳細描述基本情況、做法、經(jīng)驗

      分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論

      3.結(jié)尾

      提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;

      或總結(jié)全文的主要觀點,進一步深化主題;

      或提出問題,引發(fā)大家的進一步思考;

      或展望前景,發(fā)出鼓舞和號召。

      4.附件(選擇項)

      附件是對正文報告的補充或更詳盡的說明,包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報告。

    小學(xué)調(diào)查報告15

      一、調(diào)查目的

      1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

      2、改善教室衛(wèi)生,活動場所干凈狀況。

      3、持續(xù)校園干凈整潔。

      4、透過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

      二、時光與地點:

      1、時光:

      2、地點:xxxx小學(xué)三年級教室

      3、調(diào)查人:xxx

      4、調(diào)查對象:本班學(xué)生

      三、調(diào)查經(jīng)過

      1、5月22日上午,我來到三年級教室內(nèi),準(zhǔn)備調(diào)查三年級的學(xué)生進行調(diào)查,我事先準(zhǔn)備好的'調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué),采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。()任務(wù)完成得不是很好,但收獲也不少。

      四、調(diào)查題目:

      簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎樣辦?

      簡答題2:看到地上有垃圾你該怎樣辦?

      簡答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

      簡答題4:在沒人看見的狀況下你會亂扔垃圾嗎?

      五、調(diào)查結(jié)果:

      1、透過被調(diào)查人在不一樣狀況下做出反應(yīng),來調(diào)查他們的應(yīng)變潛力與意識。

      2、透過被調(diào)查人對事物的認識與作出的決定,來決定他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

      結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識一般,14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識,還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

      六、調(diào)查分析:

      這個出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,在這36位同學(xué)中,只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起必須的衛(wèi)生環(huán)保意識,而多半完全不注意自我的衛(wèi)生環(huán)保,透過調(diào)查得知,在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

      七、結(jié)論:

      1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差,遇事所作出的決定十分草率、馬虎。

      2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無認識,一旦碰到該自我解決的細節(jié)問題都十分不注意。

      3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同學(xué)會把垃圾扔到綠化帶上。

      八、推薦:

      1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識的活動,讓同學(xué)們多參與實踐體會。

      2、家長也就應(yīng)多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識潛力。

      3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

      4、每班配備一只環(huán)保箱,要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生狀況報告。

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