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  • 初中學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀調(diào)查報告

    時間:2020-10-28 18:11:21 調(diào)查報告 我要投稿

    初中學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀調(diào)查報告

      為了解我校學(xué)生日記寫作狀況,促進(jìn)我!度沼泴懽髂芰μ岣叩耐窘(jīng)研究》(以下簡稱《日記》課題)的課題研究,學(xué)校《日記》課題組對我校學(xué)生組織了一次問卷調(diào)查。調(diào)查共獲取了900多個有效數(shù)據(jù),為進(jìn)一步研究我校學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣、提高學(xué)生語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

    初中學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀調(diào)查報告

      一、調(diào)查的緣起

      2009年10月,我校申報了中國教育學(xué)會“十一五”研究課題《日記影響青少年的成長》子課題《日記寫作能力提高的途經(jīng)研究》。我校是一所靠近市區(qū)的農(nóng)村初級中學(xué),招生對象主要是本地和附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學(xué)生,生源質(zhì)量較差。特別是受附近幾所市直、區(qū)直學(xué)校的影響,優(yōu)生生源流失嚴(yán)重,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差,寫作水平低下。近十幾年來我校雖然一直倡導(dǎo)學(xué)生寫日記,但并沒有將其列入語文教學(xué)主要任務(wù),學(xué)校也沒有相應(yīng)的督促檢查措施,教師對學(xué)生日記寫作也缺乏嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)指導(dǎo),學(xué)生寫日記基本上處于自發(fā)狀態(tài)。

      開展本次學(xué)生日記寫作能力的調(diào)查主要基于以下思考:

      1、了解我校學(xué)生日記寫作的興趣、動機(jī)和認(rèn)識等;

      2、了解我校學(xué)生的日記寫作水平、寫作內(nèi)容等狀況;

      3、了解學(xué)生性別、年級差異對日記寫作的影響;

      4、了解日記寫作對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活乃至道德品質(zhì)的影響。

      二、調(diào)查問卷的設(shè)計

      這次問卷調(diào)查的對象主要是我校初一初二級學(xué)生和初三級部分學(xué)生,從人的發(fā)展階段看,初中學(xué)生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個時期他們生理心理日趨成熟,希望擺脫大人的束縛,對生活充滿熱情和幻想,對周圍世界有濃厚的興趣。但這個時期的孩子都不同程度的存在著逆反心理,有事不愿和家長老師溝通。表現(xiàn)在日記寫作方面,他們喜歡寫日記,希望以此擁有一個獨立的生活和情感空間,記錄自己豐富的內(nèi)心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫一些有關(guān)理想、志向、生活、友誼的隨筆,但是缺乏能動的寫作意識,寫作隨便沒有養(yǎng)成寫作習(xí)慣。

      問卷調(diào)查表分為五個板塊:寫作興趣、習(xí)作習(xí)慣、寫作內(nèi)容、寫作指導(dǎo)、習(xí)作認(rèn)識,共計15個問題。有些問題提供的選項可以多選,這樣能給學(xué)生更多的自由選擇空間,我們也能盡最大努力了解學(xué)生的真實心聲。

      三、調(diào)查的實施

      問卷調(diào)查由課題組調(diào)配專門老師分別到班進(jìn)行問卷,努力排除其他干擾,保證學(xué)生答卷是自己真實情況的反應(yīng),最大程度地發(fā)揮調(diào)查的功能,提高調(diào)查的效率。課題小組對所有問卷進(jìn)行了細(xì)致匯總統(tǒng)計。

      四、調(diào)查的結(jié)果:

      (一)關(guān)于日記寫作興趣。

      俄國教育家烏申斯基說:“沒有任何興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí),會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。”興趣是最好的老師。

      調(diào)查發(fā)現(xiàn),39.9%的同學(xué)表示喜歡寫日記,48.5%的同學(xué)喜歡程度為“一般”,僅有12.1%的同學(xué)不喜歡寫日記。關(guān)于寫作動機(jī)(本題選項可多選),30.1%的同學(xué)是因為老師和家長要求,77.9%的同學(xué)想通過寫日記記錄自己的學(xué)習(xí)生活,提高自己各方面能力。關(guān)于不能堅持寫日記的原因,45.3%的同學(xué)表示沒時間,25.6%的同學(xué)表示沒興趣,24.0%的同學(xué)表示沒毅力,表示不會寫的同學(xué)只有6.1%。

      調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我校學(xué)生對寫日記有一定的興趣,不喜歡寫日記的同學(xué)僅占1/8,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)激發(fā),絕大數(shù)學(xué)生會非常喜歡日記這種寫作形式。大多數(shù)學(xué)生寫日記的目的比較明確,想通過日記提高自己的各方面能力。但是由于學(xué)生課外作業(yè)較多,近一半的學(xué)生感覺沒有充分自由支配的時間寫日記,一半的學(xué)生表示沒毅力或沒興趣。魏書生老師管寫日記稱為道德長跑,寫日記能使人的心靈求真、向善、愛美,如果能引導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記,對學(xué)生無疑也是一次很好的道德教育。

      (二)關(guān)于寫作習(xí)慣。

      培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣也應(yīng)是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。良好的日記寫作習(xí)慣首先是能堅持按時寫作。調(diào)查顯示,44.9%的同學(xué)能天天寫日記,42.4%的同學(xué)能兩三天寫一次。關(guān)于日記寫作的方式,87.5%的同學(xué)日記寫在日記本上,寫在博客上的同學(xué)僅占6.1%。關(guān)于寫日記的時間:59.3%的同學(xué)安排在晚自習(xí)或放學(xué)后,周末回家寫的同學(xué)占11.3%,表示沒有固定寫作時間的有26.8%。

      調(diào)查數(shù)據(jù)表明,我校寫日記的學(xué)生基本能堅持按時寫作,習(xí)慣基本養(yǎng)成。由于經(jīng)濟(jì)條件的限制,家庭有電腦的學(xué)生很少,寫在博客上的只有50多個同學(xué),絕大數(shù)學(xué)生寫在固定的日記本上。調(diào)查還表明學(xué)生日記寫作時間比較唯一,多數(shù)學(xué)生利用在校自習(xí)時間寫作。建議教師對這些自覺堅持寫日記的同學(xué)給予充分肯定支持,同時鼓勵有條件的學(xué)生建立博客,加強(qiáng)博友之間的交流。

      (三)關(guān)于寫作內(nèi)容

      農(nóng)村孩子生活面比較窄,精神文化生活較貧乏,寫作內(nèi)容常常比較單一。從調(diào)查結(jié)果看,學(xué)生日記寫作范圍主要是學(xué)校生活,占65.1%,家庭生活占24.2%,社會生活僅19.4%,自然風(fēng)景占10.8%。從寫作內(nèi)容看,56.1%的同學(xué)能真實記錄個人生活,34.1%的同學(xué)主要是傾訴個人情感,5.5%的同學(xué)在記生活流水賬,其他的占6.3%。在調(diào)查“你寫的日記可以讓他人看到的內(nèi)容占多少”時,表示全部可以公開的僅占12.1%,大部分可以公開的占21%,約一半可以公開的占17.3%,少部分可以公開的占31.3%,全部不不能公開的占19.5%。

      調(diào)查數(shù)據(jù)表明,我校學(xué)生日記寫作范圍比較窄,九成多的學(xué)生以學(xué)校生活和家庭生活為主,寫作空間有限,視野不開闊。反映出農(nóng)村孩子參與社會生活的時間較少,生活內(nèi)容相對單調(diào),對社會認(rèn)識也比較膚淺,不善于關(guān)注生活變化,更不善于關(guān)注社會熱點焦點。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加各種社會實踐活動,學(xué)會關(guān)注社會,關(guān)注校園以外的生活,豐富自己的寫作范圍。

      從調(diào)查結(jié)果看,學(xué)生日記寫作態(tài)度比較端正,大都能夠在日記中真實的記錄自己的個人生活、抒發(fā)個人情感,應(yīng)付現(xiàn)象較少。多數(shù)學(xué)生日記寫作內(nèi)容與自己的生活、個人情感有密切的聯(lián)系,所以多數(shù)學(xué)生不愿意他人看到自己的日記,認(rèn)為日記屬于自己獨立的私有空間。

      (四)關(guān)于寫作指導(dǎo)

      從調(diào)查數(shù)據(jù)看,學(xué)生在日記寫作方面遇到的困難較多,感到無話可寫的占23.1%,表達(dá)困難的占19.8%,表示缺乏興趣的占31.2%,有其他困難的占26.2%。有近一半的學(xué)生不希望老師評改自己的日記,表示“希望”的僅占32.3%,還有25.3%的學(xué)生表示無所謂。在希望老師如何幫助自己提高寫作能力方面,學(xué)生眾說紛紜,自己也不知從何下手,沒有統(tǒng)一意見(見表一)。

      你希望老師怎樣指導(dǎo)你寫日記(表一)

      指導(dǎo)方法

      經(jīng)常督促檢查

      定期批改講評

      上日記指導(dǎo)課

      舉辦日記交流

      其他

      數(shù)據(jù)

      11.1%

      20.6%

      25.6%

      21.4%

      20.3%

      調(diào)查數(shù)據(jù)表明,我校學(xué)生在日記寫作方面缺乏指導(dǎo)訓(xùn)練,普遍缺乏基本的生活觀察和語言表達(dá)能力。學(xué)生一方面不愿意公開自己的日記,另一方面又不知道更不愿意老師講評指導(dǎo)自己寫日記。調(diào)查暗示我們,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫日記方面可能還面臨著一個尷尬問題,就是在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的同時如何尊重和保護(hù)學(xué)生的隱私,既讓學(xué)生信任又讓學(xué)生欣然接受,這需要語文老師進(jìn)行交流討論。

      (五)關(guān)于寫作認(rèn)識

      調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:日記對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來的影響是多方面的。絕大數(shù)學(xué)生通過自己堅持寫日記的'經(jīng)歷切實感受到日記能對自己產(chǎn)生不同層面的積極影響,只有7.4%的同學(xué)認(rèn)為日記對自己生活成長沒有明顯影響(見表二)。

      堅持寫日記對學(xué)生的影響 表二

      對學(xué)生的影響

      宣泄感情

      記錄成長

      建立心靈空間

      書寫個人隱私

      增強(qiáng)毅力

      提高觀察能力

      提高寫作能力

      沒有什么影響

      調(diào)查數(shù)據(jù)

      44.4

      36.6

      43.6

      18

      18.8

      28.7

      36.5

      7.4

      調(diào)查還發(fā)現(xiàn),日記無意中也起到了對學(xué)生進(jìn)行自我教育的作用,有93%的同學(xué)表示經(jīng)常或偶爾在日記中記錄并反省自己的錯誤。有87.2%的學(xué)生希望自己能養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。調(diào)查表明學(xué)生對日記寫作的益處已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識,對養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣也有迫切的要求,可見農(nóng)村孩子同樣有較高的精神層面的追求,這是我們開展好日記教學(xué)的有利條件。如果教師能因勢利導(dǎo),一定能激發(fā)學(xué)生更大的寫作熱情,使學(xué)生自覺養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,學(xué)生一定會終生受益。

      (六)性別、年齡對日記寫作的影響

      1、性別對日記寫作的差異比較 表三

      比較內(nèi)容

      喜歡寫日記的學(xué)生

      一周寫日記三次以上

      在日記中自我教育

      希望養(yǎng)成寫日記習(xí)慣

      男生

      38.6%

      83.2%

      95.3%

      82.3%

      女生

      41.1%

      85.4%

      90.7%

      91.8%

      調(diào)查數(shù)據(jù)表明,性別對日記寫作的影響并不很大。整體看女生比男生更喜歡寫日記,寫日記的頻率也略高,養(yǎng)成寫日記習(xí)慣的愿望也更迫切。在日記內(nèi)容方面都愿意記錄自己生活的點點滴滴,而男生更注重反思矯正自己日常生活中的錯誤言行,女生則更多的是記錄生活中的喜怒哀樂。

      2、年級對日記寫作的差異比較 表四

      比較內(nèi)容

      喜歡寫日記的學(xué)生

      一周寫日記三次以上

      在日記中自我教育

      希望養(yǎng)成寫日記習(xí)慣

      初一

      19.1%

      84.7%

      89.5%

      74.3%

      初二

      42.9%

      88.9%

      96.4%

      88.2%

      初三

      58.2%

      91%

      93.8%

      94.8%

      調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,隨著年齡的增長、閱歷的豐富和認(rèn)知水平的提高,喜歡寫日記的同學(xué)越來越多,寫日記的習(xí)慣也越來越好,寫日記已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一部分。年級越高學(xué)生也越愿意通過寫日記宣泄自己的情感,記錄自己的成長歷程,同時也說明好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就容易堅持下來,所以低年級特別要注意培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。調(diào)查結(jié)果還表明日記這種自由靈活的寫作形式很容易讓學(xué)生接受,也很受學(xué)生的歡迎,如何重視日記教學(xué),開發(fā)利用好日記寫作的優(yōu)勢,進(jìn)一步促進(jìn)語文教學(xué)和學(xué)生德育教育值得我們深思探討。

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