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小木偶的故事讀后感300字（通用12篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家整理的小木偶的故事讀后感300字，歡迎大家分享。
小木偶的故事讀后感300字 篇1
《小木偶的故事》是一篇有趣的童話，讀了這篇童話使我明白了一個(gè)道理。一個(gè)人在學(xué)習(xí)和生活中只有一方面才能是不行的。就像童話故事中的.小木偶因?yàn)橹挥袝?huì)笑的表情，在生活中遇到了很多挫折。
而我們在現(xiàn)實(shí)生活中，不論做什么事情，都要注重全方面的學(xué)習(xí)。比如在籃球訓(xùn)練中，光學(xué)習(xí)投籃不學(xué)習(xí)防守，到打比賽時(shí)投籃雖然能得分，但是因?yàn)榉朗厝跏Х质勤A不了比賽的。
再比如我們很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不能只學(xué)自己喜歡的課目，不喜歡的不學(xué)，這樣學(xué)生就不能得到全面發(fā)展。學(xué)知識(shí)不僅要學(xué)好語文，還要學(xué)好數(shù)學(xué)、英語、品德等等。通過認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)、虛心地向他人請教，學(xué)會(huì)多種本領(lǐng)，不斷充實(shí)自己，將來為社會(huì)、為祖國做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小木偶的故事讀后感300字 篇2
讀了《小木偶的故事》，我受益匪淺。
《小木偶的故事》講了一位老木匠做了一個(gè)小木偶。老木匠認(rèn)為笑很重要，所以就在小木偶臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情。由于小木偶只會(huì)笑發(fā)生了很多事情:被熊警官冤枉、被小白兔懷疑、被老婆婆誤解。藍(lán)鼻子小女巫明白了小木偶很傷心，卻不會(huì)哭就把人類所有的表情送給了小木偶。最后，小木偶會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)生氣、會(huì)著急、也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。
《小木偶的故事》使我明白了：生活中，笑是很重要的，是非常美好的'，不會(huì)笑就無法過快樂的日子;但是，復(fù)雜的生活會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，我們要用不同的方式體驗(yàn)、面對生活。
小木偶的故事讀后感300字 篇3
讀了《小木偶的故事》我明白了快樂的真正含義。
在最近的幾天里，我讀到了一本叫《 小木偶的故事 》這本書，這本書里的主人公是老木匠和小木偶還有藍(lán)鼻子小女巫。下面我來給你講一講吧 ! 這篇課文主要講了有一個(gè)老木匠, 做了個(gè)小木偶，這個(gè)小木偶有鼻子有眼，能走路，也會(huì)說話。
老木匠左看右看 ，還是覺得小木偶臉上少了什么東西，所以老木匠就問小木偶，可是小木偶也不知道是什么，突然，老木匠想了起來 ，“原來是笑”老木匠說。說完，老母講拿著他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個(gè)笑哈哈的表情 老木匠 給小木偶準(zhǔn)備了一個(gè)紅背包 ，把小木偶送走了，熱鬧的大街上，小木偶興沖沖地向前走去，一只小紅狐突然 跑過來，很親熱地對小木偶說：“ 嗨小木偶! 你的紅背包讓我背一下好嗎?它真的太漂亮了，就讓我背一下。我還想看看這種紅和我毛 的顏色 是不是一樣 。”說完，小木偶就讓小紅狐背了紅背包，可是小紅狐一背上紅背包，就拼命地奔跑，小木偶有一雙長長的靈活的木頭腿 。
它一跑就抓住了小紅狐的尾巴，小紅狐拼命的掙扎, 這時(shí)候 ， 熊警官來了 , 熊警官看看小紅狐和小木偶，小紅狐一臉著急的表情，小木偶卻一臉笑哈哈的表情，熊警官就把小木偶扔了出去，這時(shí)候，小木偶腦袋突然疼了，就爬在地上，一只小兔子走了過來, 就問小木偶怎么了，小木偶笑嘻嘻的說腦袋疼，小兔子說裝的一點(diǎn)也不像，你瞧，應(yīng)該像我這樣，小兔子呲牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情就走了 ; 一個(gè)老奶奶來了 ，說;“小木頭人，你病了嗎?”小木偶還是笑哈哈的'說腦袋疼，老奶奶一看，嘟嘟囔囔地走了。藍(lán)鼻子小女巫來了，她發(fā)現(xiàn)小木偶很傷心，卻不會(huì)哭，所以她就在小木偶的頭上點(diǎn)了幾下，小木偶就放聲大哭, 腦袋也不疼了，小女巫臨走之前對小木偶說：“ 我把人類的所有表情都給了你 ， ” 說完 ，小女巫就走了。小木偶也回家了。 這篇文章 我懂的了一個(gè)道理 : 笑是很重要的 ，可是只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我想把這本書推薦給你們，讓你們也讀讀這本書，學(xué)學(xué)這本書的道理。
小木偶的故事讀后感300字 篇4
我們語文書上有一篇童話，是我最喜歡的《小木偶的故事》。
故事是這樣的：老木匠做了一個(gè)小木偶，小木偶有鼻子有眼睛還會(huì)笑，能走路會(huì)說話。老木匠為小木偶收拾了一個(gè)小紅書包，把他送出了家門。
一只小紅狐千方百計(jì)地背上了小木偶的紅書包，飛快地跑起來，小木偶追上后就讓他還紅書包，他不還，而且連警察也相信小紅狐。
小木偶的頭開始疼了，而且越來越疼，這時(shí)一個(gè)小女巫知道小木偶的痛苦，就在小木偶的頭上點(diǎn)了幾下。哇了一聲小木偶大哭起來，現(xiàn)在你會(huì)器會(huì)笑會(huì)生氣，也會(huì)著急，還會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。
這個(gè)故事告訴我們笑很重要的.，不過要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生活是五味具全，那是真實(shí)的生活。
小木偶的故事讀后感300字 篇5
讀了《小木偶的故事》 ，我懂得了一個(gè)人只有笑是不行的，人還要有另外表情：傷心、同情、憤怒…… 只有有了這些表情我們才能表達(dá)出自己的感情，更好地和別人交流溝通。因?yàn)橹挥行筒荒鼙磉_(dá)人的所有 情感，人的生活是豐富多彩的，酸甜苦辣盡在其中，如果人的表情只有笑的.話，那么苦也笑、樂也笑、酸 也笑、甜也笑，這個(gè)世界就會(huì)因此產(chǎn)生許多誤解，從而導(dǎo)致人與人之間的打架、戰(zhàn)爭等。
這篇文章還告訴我們一個(gè)道理：人要有多方面的才能，只有一方面才能的人也是不行的。如果人只有 一方面的話，就會(huì)象小木偶一樣，書包分明是他的，可是小狐貍有豐富的表情，會(huì)做出委屈的動(dòng)作，而小 木偶只會(huì)笑，所以讓警察不相信，反而把書包給了小狐貍。假如我只會(huì)彈琴，哪一天別人請我唱歌，我不 會(huì)唱的話，就會(huì)被人嘲笑。學(xué)音樂不僅僅要學(xué)彈琴，還要學(xué)唱歌、樂理;學(xué)知識(shí)不僅僅只學(xué)語文，還要學(xué) 數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)……
小木偶的故事讀后感300字 篇6
讀了《小木偶的故事》，我受益匪淺。
這個(gè)故事主要講了：老木匠做了個(gè)小木偶，會(huì)走路，會(huì)說話。老木匠又給小木偶刻了個(gè)笑的表情，讓他去外面見見世面。小木偶背了個(gè)紅書包剛出門就看見了小紅狐，小紅狐向他打招呼，說要背他的紅書包，小木偶就把書包給了他，小紅狐背上了書包就跑，小木偶好不容易抓住了小紅狐，卻被一只熊分開了。他們兩個(gè)都說書包是自己的，熊看看他倆的表情，小紅狐憤怒，小木偶卻滿臉笑，熊抓起小木偶把他扔得老遠(yuǎn)，接著小木偶又被小兔子和老奶奶侮辱，頭很疼，最后，得到了藍(lán)鼻子小女巫的幫助，有了人類所有的表情。
讀了這篇故事，我的感受是：雖然笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活的快樂，但是只會(huì)笑那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樯钍菑?fù)雜的，我們要面對生活中的.喜、怒、哀、樂，做出不同的反應(yīng)。如果別人失去了親人，你還在笑，那你就沒有同情心。如果別人摔跤了，腿流血了，我們應(yīng)該給他 包扎傷口，安慰他 讓他 不哭了……
我真希望小木偶也能和人類一樣有自己的喜、怒、哀、樂，過上幸�？鞓返纳睢�
小木偶的故事讀后感300字 篇7
我從閱讀木偶的故事中受益匪淺。
這個(gè)故事主要是關(guān)于一個(gè)老木匠，他做了一個(gè)會(huì)走路和說話的木偶。老木匠又在木偶上刻了一個(gè)微笑，讓他看看外面的世界。木偶提著一個(gè)紅色的包，一出門就看見了小紅狐貍。小紅狐貍向他打招呼，說他想帶著他的紅色包。小木偶把包給了他。小紅狐貍背著包跑了。小木偶艱難地抓住了小紅狐貍，但是被一只熊分開了。他們倆都說書包是他們自己的。熊看著他們的表情。小紅狐貍很生氣，但是小木偶在微笑。熊抓住小木偶，把他扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。然后小木偶被小兔子和老婦人侮辱了。他頭疼。最后，在藍(lán)鼻子小巫婆的幫助下，他擁有了人類所有的表情。
讀完這個(gè)故事后，我的感覺是，雖然笑是非常重要和美麗的，但任何不會(huì)笑的人都無法體驗(yàn)生活的`幸福，但笑是不夠的。因?yàn)樯钍菑?fù)雜的，我們必須面對生活中的快樂、憤怒、悲傷和快樂，并做出不同的反應(yīng)。如果其他人失去了他們所愛的人，而你還在笑，那么你就沒有同情心。如果有人跌倒，腿流血，我們應(yīng)該給他包扎傷口，安慰他不要哭...
我真的希望木偶能有自己的快樂、憤怒、悲傷和快樂，像人類一樣過上幸福的生活。
小木偶的故事讀后感300字 篇8
今天，講了《小木偶的故事》，再次重讀，感受更加深刻。
故事中的小木偶，由于自己只有一種表情——笑，而在生活中遭遇了一連串的不幸。先是小紅狐搶了他的背包，丹熊警官卻因?yàn)樗ξ谋砬檎J(rèn)定他是在撒謊。后來他被氣得頭痛，也因?yàn)樗ξ谋砬�，被大家誤解。最后，在小女巫的幫助下，他終于擁有了人類所有的表情----喜怒哀樂！這時(shí)，就連當(dāng)初制造他的老木匠，也清醒地認(rèn)識(shí)到：笑固然很重要，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在講這篇文章的時(shí)候，我力求使孩子們明白，這個(gè)故事告訴我們的，是我們要勇敢地表達(dá)自己的真實(shí)意愿！不要事事為了維護(hù)“美好”的東西，而忽略自己內(nèi)心的感受。又一次重讀這個(gè)故事，我想到了自己。自己曾經(jīng)也一度要求自己，要像佛一樣，始終能夠保持平靜的'微笑，認(rèn)為那就是人生最高的境界�，F(xiàn)在想想，這是多么不可能!佛畢竟身處紅塵之外，而我們身處紅塵之中的人，面對世事的紛擾，怎么做到超然物外呢？還是不要強(qiáng)求。嬉笑怒罵，乃如人生常態(tài)，該哭就哭，該笑就笑，該說“不”就勇敢地說“不”吧。這才是真正的人生體驗(yàn)。
如果我們真正的熱愛生命，熱愛生活，就應(yīng)該淋漓盡致的活出真實(shí)的自己。
小木偶的故事讀后感300字 篇9
.讀了《小木偶的故事》我覺得人不能只有笑，人還要有另外表情：傷心、同情、憤怒……只有有了這些表情我們才能表達(dá)出自己的感情，更好地和別人交流溝通。
可我不懂為什么現(xiàn)在很多人有喜怒哀樂卻要像文中那個(gè)只會(huì)笑的小木偶一樣每天都在笑。被人罵，笑;別人批評(píng)并降職，笑……
他們一出門便戴上面具，那個(gè)不真實(shí)的.面具，讓你看到笑，而看不到面具后他們內(nèi)心的真實(shí)想法。
我們應(yīng)該做自己的表情，去表達(dá)自己的感情，而不是戴著一張讓我們笑的面具。我們要做真實(shí)的自己，在被罵時(shí)憤怒，在被批評(píng)并降職時(shí)傷心……
我們是什么?是人!是一個(gè)活生生的人!而那個(gè)故事的主人公呢?他是一個(gè)木頭人。如果我們是木頭人那沒話好說，我們是人啊!人可以變化表情!
總而言之，一句話，我們不是木頭人，我們內(nèi)心有喜怒哀樂，我們要活出自己的真性情來!
小木偶的故事讀后感300字 篇10
自從小女巫給了小木偶人類的所有表情,小木偶就幫別人做許多事情。
小木偶現(xiàn)在開始上學(xué)了。有一天，小木偶放學(xué)回家的時(shí)候，看見小白兔正被大灰狼追追著呢，大灰狼不是在追小白兔，而是在追小白兔的'書包。小木偶看到這種景象，就會(huì)情不自禁的去幫忙，小木偶想辦法救小白兔，可是，不管小木偶左想右想還是想不出一個(gè)辦法可以救小白兔，小木偶就決定用自己的雙腳來救小白兔。正當(dāng)小木偶要去救的時(shí)候，狗警官來了，小木偶著急把事情的經(jīng)過說了出來，狗警官明白了，過去擋住了大灰狼的去路，大灰狼立刻變得膽小如鼠。狗警官問：“大灰狼，你在干什么？”大灰狼撒謊說：“我在散步，”誰說，是你明明在想去拿小白兔的書包，狗警官立刻把大灰狼扔出去老遠(yuǎn)，小白兔終于得救了。小白兔為了報(bào)答小木偶的恩情，小白兔請小木偶到它家去吃飯，小木偶問了問老木匠，老木匠說：“可以去小白兔家吃飯。”
從此，小白兔和小木偶成了好朋友。
小木偶的故事讀后感300字 篇11
今天天氣很好，陽光明媚，我在家里閑著沒事，就拿起語文書，看了起來。
我被課文里面一篇《小木偶的故事》深深吸引住了。課文的'主要內(nèi)容是，老木匠有一把神奇的刻刀，他用這一把刀做了一個(gè)小木偶，這個(gè)小木偶有鼻子有眼睛，能走路，會(huì)說話，可是老木匠還是覺得小木偶缺點(diǎn)什么，他 眼睛一轉(zhuǎn)，就想起來了，哦，原來缺的是笑，他拿起刻刀，給小木偶臉上刻了一副憨厚可愛的笑容。 外面的世界可大了，小木偶就這樣帶著笑容去闖天下了，他遇到了很多事情，他學(xué)會(huì)了哭，學(xué)會(huì)了生氣、著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心。
這篇文章使我知道了笑雖然很重要，不過，要是只會(huì)笑那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
小木偶的故事讀后感300字 篇12
孩子們都喜歡童話故事，栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，光怪陸離的畫面。今天上了《小木偶的故事》之后，讓我和孩子們又一次在童話的世界里漫步許久，在課堂上又找回了童貞和童趣�！拔蚁胙菪∧窘常蚁氚缪菟{(lán)鼻子女巫，我來演小紅狐，我的書包也是紅色的.，我來演小木偶”
文章再生動(dòng)，畢竟是以文字為載體，課堂上，讓學(xué)生走進(jìn)角色以主人公的身份感受表演的形式是學(xué)生喜聞樂見的，它不但有利于更深刻地感知課文，而且是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生再創(chuàng)造的有效手段。學(xué)生自編，自導(dǎo)，自演的課本劇充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，也發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力等多種能力。學(xué)生們通過親自理解，表演，是對課文的進(jìn)一步理解，深化，再創(chuàng)造的過程。
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