《文心》讀后感800字
“題目與內(nèi)容”這一篇章講述了樂(lè)華和大文進(jìn)入初中后第一次作文課的故事。“大家懷著‘試一試’的好奇心，預(yù)備著紙筆，等候王仰之先生出題目”，這讓我想起女兒在每一次作文課前的樣子，既緊張又興奮。
讀完這個(gè)故事，心中感觸很深，故事中的王老師是理想中的循循善誘的好老師，面對(duì)學(xué)生們?cè)谧魑恼n時(shí)躍躍欲試的心態(tài)，他卻讓孩子們先放下筆，通過(guò)引導(dǎo)他們思考“怎樣的情形需要作文？”“沒(méi)有需要的時(shí)候教大家作文可笑嗎？”“作文原應(yīng)該是先有內(nèi)容的，作文課先有題目再寫(xiě)內(nèi)容的順序顛倒嗎？”“認(rèn)真作文的態(tài)度只對(duì)作文有益嗎？”讓孩子們更從容、更有信心面對(duì)作文，發(fā)揮作文課最樸實(shí)的價(jià)值。
故事里的王老師引導(dǎo)學(xué)生們思考這幾個(gè)問(wèn)題后總結(jié)的答案，對(duì)今天初中生學(xué)習(xí)作文依然重要。
王老師贊同學(xué)生們“寫(xiě)信便是寫(xiě)作文”、“把自己的意見(jiàn)寫(xiě)成文字讓大家知曉作文更加便捷”、“記錄經(jīng)歷的`事情”這些對(duì)為什么寫(xiě)作文的理解，但他希望學(xué)生們明白作文更高的價(jià)值：“有時(shí)我們心里歡喜，有時(shí)我們心里愁苦，就想提起筆來(lái)寫(xiě)幾句；寫(xiě)了之后，歡喜好像更歡喜了，愁苦卻似乎減淡了�！彼寣W(xué)生們銘記：作文不是無(wú)中生有的文字把戲；作文是生活中間的一個(gè)項(xiàng)目；作文是應(yīng)付實(shí)際需要的一件事情；作文是生活，而不是生活的點(diǎn)綴。
作文課并不一定都是有實(shí)際需要的時(shí)候，大多是課程表上的規(guī)定，但它并不可笑，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)平時(shí)嚴(yán)格地練習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真作文的習(xí)慣，有實(shí)際需要作文的時(shí)候才能夠自由應(yīng)付，這就是作文課的意義。
既然是應(yīng)付實(shí)際需要的寫(xiě)作，作文時(shí)通常是先有內(nèi)容再有題目，但是作文課的時(shí)候卻是先有題目再寫(xiě)內(nèi)容，順序確實(shí)是顛倒了，但只要練習(xí)的人能夠明白作文不是遇見(jiàn)了題目，隨便花言巧語(yǔ)寫(xiě)幾句，就算對(duì)付過(guò)去的事情；讀后感·知道題目的大部分作用在于便于稱(chēng)說(shuō)，需得抓住重點(diǎn)篩選自己的生活經(jīng)驗(yàn)�！安欢@些，作文終于是玩意兒、文字把戲罷了。”
王先生要求學(xué)生們作文要認(rèn)著地做，“作成了最好自己仔細(xì)看過(guò)，有一句話(huà)一個(gè)字覺(jué)得不妥當(dāng)就得改，改到無(wú)可再改才罷手。這個(gè)習(xí)慣必須養(yǎng)成。做不論什么事情能夠這樣認(rèn)真，成功是很有把握的。”深悟這句話(huà)中的道理，能夠讀懂：認(rèn)著練習(xí)作文不僅是為了做好文，更是為了做好人！
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