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《駱駝祥子》讀后感600字15篇[優(yōu)秀]
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《駱駝祥子》讀后感600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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《駱駝祥子》讀后感600字1
1、全面總結(jié)三年來的班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作，梳理分類歸納相關(guān)材料，做好迎檢驗(yàn)收工作。
2.按照區(qū)進(jìn)修學(xué)校德育研修關(guān)于現(xiàn)任班主任的常規(guī)培訓(xùn)要求，積極穩(wěn)妥地落實(shí)班主任培訓(xùn)工作，從人選的`確定到出席培訓(xùn)，全過程參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄，及時(shí)反饋，并將所學(xué)適時(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，做到學(xué)用思并舉，使自己的育人能力得到顯著提高;同時(shí)借助培訓(xùn)資源，開展校本培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)班主任基本技能以及創(chuàng)新能力的實(shí)效性。
3.配備兼職心理健康教師，主動(dòng)參加教研培訓(xùn)和指導(dǎo)，以提高駕馭課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本技能;發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)室作用，開展學(xué)生心理健康咨詢，幫助有需要的學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
4.積極組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流和階段總結(jié)，征集哈爾濱市第八屆“班主任杯”論文。
5.積極開展課程研究活動(dòng)，擬參加心理健康健康等教學(xué)賽課。
6.充分發(fā)揮只有一臺(tái)電腦能上網(wǎng)功能，開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教研，發(fā)揮博客作用，提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。
《駱駝祥子》讀后感600字2
20xx年教師教育工作，將以教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，以滿足學(xué)校發(fā)展需求、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為工作目標(biāo)，有針對(duì)性的組織新教師崗前培訓(xùn)、在職教師提高培訓(xùn)和骨干教師高端培訓(xùn)，確保培訓(xùn)實(shí)效。
一、提升教師專業(yè)素養(yǎng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生的學(xué)業(yè)成長，關(guān)系著全市教育的均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。今年的工作主要包括：一是寒、暑假繼續(xù)進(jìn)行教師集中備課。通過教研員、名師的講座及與教師的互動(dòng)，交流教學(xué)方式與體會(huì)、教學(xué)困惑與思考、作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐等，探尋教材的創(chuàng)造性使用、疑難問題的突破手段、面向全體與關(guān)注個(gè)體的策略等，整體提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。二是暑假期間，繼續(xù)與一中合作，進(jìn)行新教師崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，使他們盡快掌握教育教學(xué)技能，盡早成長為一線教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。三是暑假期間繼續(xù)組織中小學(xué)專任教師的遠(yuǎn)程研修。要在全員遠(yuǎn)程研修、校本研修的基礎(chǔ)上，結(jié)合“磨課教研活動(dòng)年”，廣泛開展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)水平。今年的研修將從教師的參訓(xùn)率、過程合格率、作業(yè)優(yōu)秀率三方面對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，并按8%的權(quán)重納入教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)遠(yuǎn)程研修先進(jìn)個(gè)人以教體局文件發(fā)文表彰。四是驗(yàn)收“電子白板”應(yīng)用技能。隨著“電子白板”的普及，教師的使用熟練度、與學(xué)科教學(xué)的整合度成
為一個(gè)新的課題。我們將協(xié)同設(shè)備科、教研室、教師進(jìn)修學(xué)校，分輪次（第一輪驗(yàn)收30%）對(duì)全市專任教師進(jìn)行“電子白板”應(yīng)用技能的驗(yàn)收。達(dá)標(biāo)的教師由市教體局頒發(fā)《電子白板應(yīng)用技能達(dá)標(biāo)證書》，達(dá)標(biāo)證書作為今后評(píng)選各級(jí)優(yōu)質(zhì)課的條件之一。
二、組織參與高端培訓(xùn)
目前，各級(jí)別、各種類的邀請(qǐng)培訓(xùn)眾多，我們將擇優(yōu)種類，遴選優(yōu)秀教師參加培訓(xùn)。一是繼續(xù)組織“煙臺(tái)二批名師（名校長）”的國內(nèi)外考察學(xué)習(xí),“龍口明星（精英）教師”的國培計(jì)劃、省培計(jì)劃、煙臺(tái)專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃等培訓(xùn)項(xiàng)目，開闊他們的視野，打造我市教學(xué)工作的領(lǐng)軍人物，使之盡快成為學(xué)者型名師。二是借魯東大學(xué)師范生來我市實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，繼續(xù)選派一線教師進(jìn)行置換培訓(xùn)，掌握最新的`教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。三是繼續(xù)與華師大、北師大、中教服合作，聘請(qǐng)教育教學(xué)名家來我市講學(xué)，或組織教師到鄰近省市進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。
三、發(fā)揮“名師”輻射效應(yīng)
對(duì)煙臺(tái)名師（班主任）人選，龍口名師（班主任）人選，龍口雙十明星教師、百名精英教師、骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)和管理，使其盡早跨入更高層次的“名師”行列。一是搭建名師與教師交流的平臺(tái)。通過名師、名校長工作室建設(shè)，舉行名師論壇、講座、示范課，組建教育教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)，發(fā)揮名師的輻射與引領(lǐng)作用。二是繼續(xù)開展“影子培訓(xùn)”。借助我市學(xué)校發(fā)展共同體的平臺(tái)，由成員校派出教師到責(zé)任校，利用1-2周的時(shí)間，與名師“如影隨形”的學(xué)習(xí)，切實(shí)提升教師的教育教學(xué)水平。
四、提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力
一名好校長就是一所好學(xué)校，校長的領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)系著學(xué)校的興衰。一是組織中小學(xué)校長參加國家、山東省、煙臺(tái)市組織的高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，組織中學(xué)校長參加相應(yīng)的任職資格培訓(xùn)班或提高培訓(xùn)班，通過聆聽專家講座、參與校長論壇、走進(jìn)名校考察等形式，學(xué)習(xí)名校長在學(xué)校管理上科學(xué)化、精細(xì)化、人文化的做法。二是督促校長撰寫教育教學(xué)專著或論文（至少三年發(fā)表一篇），以此提高校長的管理水平，使其去行政化，走專業(yè)發(fā)展之路。
五、深化校本研修及讀書活動(dòng)
校本研修是教師個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)，只有深化校本研修，激發(fā)教師的研修熱情，學(xué)校才有活力，教學(xué)才有效益。一是引導(dǎo)學(xué)校思考確定校本研修主題，研修主題要有利于學(xué)校需求、教師發(fā)展。二是引導(dǎo)學(xué)校建好校本研修檔案，檔案應(yīng)以某個(gè)教師的一節(jié)課為單位建立，包括教師的多次備課、觀課、議課及磨課等過程資料。三是學(xué)校要建立健全校本研修管理制度，每個(gè)教研組、每位教師都要制定年度校本研修計(jì)劃，原則上教師參加校本研修每年不少于14學(xué)時(shí)。
讀書可以提高教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧。一是將教師讀書納入教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要求教師上、下學(xué)期及寒、暑假各讀一本教育教學(xué)書籍，并寫出讀書心得。二是舉行全市教師讀書征文、讀書演講等活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
六、加快師訓(xùn)中心建設(shè)
根據(jù)山東省對(duì)我市教師培訓(xùn)中心建設(shè)的要求，爭取相關(guān)部門20xx年底完成教師培訓(xùn)中心的軟件及硬件建設(shè)，建成學(xué)術(shù)報(bào)告廳、多媒體教室、微格實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)中心和監(jiān)控中心、教育心理實(shí)驗(yàn)室等，進(jìn)一步整合教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研究、電化教育等資源，迎接山東省縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的驗(yàn)收，并順利通過。
《駱駝祥子》讀后感600字3
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，用正確的思想教育引導(dǎo)班主任，用科學(xué)的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規(guī)范班主任。積極組織參加市、縣級(jí)班主任培訓(xùn)，精心安排校本培訓(xùn)，全面提升班主任素質(zhì)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)任務(wù)
面向全體班主任，通過專題培訓(xùn)、班主任會(huì)議、繼續(xù)教育活動(dòng)、德育研究活動(dòng)等形式，對(duì)班主任進(jìn)行每期不少于20學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)教育部和市教委縣教委的要求，對(duì)中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容主要為以下六個(gè)方面：
(一)班主任工作基本規(guī)范。主要包括班主任工作計(jì)劃與總結(jié)、學(xué)生行為規(guī)范教育、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)、預(yù)防和應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)事件、德育科研與德育論文撰寫等。
(二)學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。主要包括學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、心理衛(wèi)生教育、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方法、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)措施等。
(三)班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織。主要包括班級(jí)活動(dòng)的類型、特點(diǎn)及基本方式、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則和方法，班級(jí)活動(dòng)的組織及后續(xù)工作等。
(四)班級(jí)建設(shè)和管理。主要包括班級(jí)建設(shè)的基本方法，班級(jí)管理的技巧和藝術(shù)，班級(jí)管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、班風(fēng)與班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理創(chuàng)新等。
(五)中小學(xué)生思想道德教育。主要包括新課程背景下的德育基本原理，中小學(xué)德育內(nèi)容、途徑與方法，中小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)及運(yùn)用等。
(六)教育政策法律法規(guī)。主要包括《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《學(xué)生校園傷害事故處理?xiàng)l例》以及重慶市教委和我委下發(fā)的中小學(xué)德育工作的有關(guān)文件等。
四、工作要求
1、高度重視，精心組織。
班主任培訓(xùn)工作意義重大，勢在必行：此項(xiàng)工作有利于培養(yǎng)和造就適應(yīng)新時(shí)期中小學(xué)德育工作需要的班主任隊(duì)伍，有利于增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)全面深化基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育具有十分重要的意義。為此，學(xué)校要高度重視，精心組織，認(rèn)真安排和落實(shí)。學(xué)校成立了班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組(成員名單見附件)，負(fù)責(zé)全校班主任培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施。
首先，學(xué)校積極組織班主任參加縣級(jí)培訓(xùn)，先期組織分管德育領(lǐng)導(dǎo)干部、年級(jí)組長、優(yōu)秀班主任進(jìn)行培訓(xùn)(培訓(xùn)后指導(dǎo)校本培訓(xùn));第二期培訓(xùn)在崗班主任中尚未參加培訓(xùn)的班主任;第三期培訓(xùn)即將上崗的班主任，力爭實(shí)現(xiàn)三年后學(xué)校所有班主任都參加縣級(jí)專題培訓(xùn)，并持證上崗。其次，學(xué)校認(rèn)真搞好校本培訓(xùn)，校本培訓(xùn)要科學(xué)規(guī)范，要保質(zhì)保量，要有針對(duì)性和實(shí)效性。
3、學(xué)以致用，推動(dòng)工作。
班主任培訓(xùn)旨在：通過系統(tǒng)開展班主任培訓(xùn)，全面提高班主任素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，規(guī)范班主任行為，搞好班級(jí)學(xué)生的`教育管理，強(qiáng)化德育工作，推動(dòng)學(xué)校整體工作。因此，首先必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，班主任經(jīng)過培訓(xùn)后，要切實(shí)將培訓(xùn)所得運(yùn)用于實(shí)際工作之中，提高工作的效果;其次要切實(shí)加強(qiáng)德育工作特別是班主任工作的研究：認(rèn)真搞好實(shí)際工作的總結(jié)和提煉，認(rèn)真搞好專題研究，為德育工作的持續(xù)發(fā)展提供支撐。三是要不斷更新、優(yōu)化班主任的智能結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教育改革發(fā)展新的需要。
《駱駝祥子》讀后感600字4
為認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》的總體思路和市教育局迎澤區(qū)政教科有關(guān)班主任培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合我校班主任工作的實(shí)際，開展班主任全員培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，旨在新課改新形勢下，不斷更新學(xué)校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理論知識(shí)和技能水平，促進(jìn)班主任自我修養(yǎng)，打造一支素質(zhì)高并富具活力的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，從而達(dá)到班主任專業(yè)成長的目的和更加有效地推進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)。
一、培訓(xùn)對(duì)象：
全體在任的班主任教師
二、培訓(xùn)時(shí)間：
20xx年3月——20xx年7月
三、 培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)：
1、總體目標(biāo)：以師德教育為核心，以班主任工作某一基本技能訓(xùn)練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教育理念，提高班主任教師整體素質(zhì)和工作實(shí)效為根本目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的新型班主任隊(duì)伍。
2、主要任務(wù)：
�。�1） 新教師培訓(xùn)。所有新教師必須接受班主任有關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，讓他們了解班主任工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、基本規(guī)范，為擔(dān)任班主任和副班主任工作打下基礎(chǔ)。
�。�2） 骨干班主任提高培訓(xùn)。對(duì)擔(dān)任班主任工作兩年以上，已參加過班主任培訓(xùn)的班主任，開展提高培訓(xùn)。要求他們把工作實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)與自己的班主任工作反思結(jié)合起來，提高班主任崗位育人能力。培訓(xùn)內(nèi)容是以學(xué)會(huì)科學(xué)建設(shè)班集體為標(biāo)志的`經(jīng)驗(yàn)性培訓(xùn)，采取“自我研讀—集中輔導(dǎo)—體驗(yàn)參與—經(jīng)驗(yàn)交流”的培訓(xùn)模式，目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期班級(jí)建設(shè)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)所需的現(xiàn)代型班主任。
�。�3） 優(yōu)秀班主任研修培訓(xùn)。對(duì)擔(dān)任班主任工作多年、且取得一定經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)外有較高影響的班主任開展研修培訓(xùn)。選拔一批有創(chuàng)新發(fā)展的骨干班主任參加上級(jí)有關(guān)部門班主任培訓(xùn)班培訓(xùn)。進(jìn)行定向?qū)Ｐ薜呐嘤?xùn)，以自學(xué)成才和課題研究為主，集中培訓(xùn)為輔，不斷提高班主任的科研能力和創(chuàng)新能力，爭取培養(yǎng)優(yōu)秀班主任。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、班主任的基本素質(zhì)
2、談?wù)勗谛抡n改背景下如何做好班主任工作
3、班主任的團(tuán)隊(duì)精神
4、幾種常見的初中生心理問題及對(duì)策
五、培訓(xùn)原則：
1、 針對(duì)性原則：針對(duì)不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取短期集中培訓(xùn)與在職自學(xué)自修相結(jié)合的方式進(jìn)行。
2、 時(shí)效性原則：堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任實(shí)際工作和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，面向中小學(xué)班級(jí)管理和學(xué)生管理的實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。
3、 自主性原則：根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員在職培訓(xùn)的實(shí)際情況，突出學(xué)員的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)員自我發(fā)展的愿望與能力，關(guān)注學(xué)員的主動(dòng)建構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)員調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，在合作交流中提高自身素質(zhì)。
六、培訓(xùn)方式：校本培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。
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為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、熱愛教育工作的高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，適應(yīng)全面推進(jìn)教育現(xiàn)化化工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學(xué)方針，特制定進(jìn)修附小班主任培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
為了全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的意見》精神，適應(yīng)社會(huì)教育發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，以整體優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)為主線，以培養(yǎng)觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的“名優(yōu)”班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以完善班主任隊(duì)伍的管理機(jī)制為保障，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的小學(xué)班主任隊(duì)伍。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、長遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，講求實(shí)效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓(xùn)，促進(jìn)班主任教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和培養(yǎng)意識(shí)，從而提高班主任教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。加強(qiáng)班主任繼續(xù)教育，努力建設(shè)一支擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力的高水平的班主任隊(duì)伍。
2、階段目標(biāo)。努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任教師成長、成才的機(jī)制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評(píng)選表彰方法，每學(xué)期舉行一次評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)班主任教師敢于冒尖，爭當(dāng)先進(jìn)，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，帶動(dòng)班主任隊(duì)伍的整體水平的提高。
三、內(nèi)容措施
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高職業(yè)道德水平。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)研究和積極探索師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法和管理體制等方面努力改進(jìn)和創(chuàng)新，促進(jìn)師德教育經(jīng)常化、制度化，增強(qiáng)新時(shí)期師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。以班主任培訓(xùn)為主，并通過考試、問卷調(diào)查等形式，加強(qiáng)對(duì)班主任教師師德的考核，并實(shí)行“師德一票否決制”。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展。為提高班主任的`整體素質(zhì)，德育處通過組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)，注重對(duì)班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評(píng)的班主任隊(duì)伍。
3、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用。
學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。并通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。鼓勵(lì)班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法，并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。
為學(xué)生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎(chǔ)是學(xué)校德育工作的目標(biāo)，我們將踏踏實(shí)實(shí)地開展工作，為提高我校班主任教師的整體素質(zhì)而不懈努力。
附：培訓(xùn)具體內(nèi)容安排：
理論學(xué)習(xí)方面：
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
班級(jí)實(shí)踐管理方面：
1、每月進(jìn)行一次班主任工作情況匯報(bào)
2、每學(xué)期一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
《駱駝祥子》讀后感600字6
一、掌握正確的愛的方法
教師應(yīng)該給學(xué)生正確的，成功的愛，因?yàn)?沒有愛就沒有教育"，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃�，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢
�。�1）了解是愛的根基
教師的愛不應(yīng)是盲目的，隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面，深入，客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好，脾氣秉性，興趣特長，家庭情況，學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
�。�2）尊重是愛的前提
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，傾聽他們的意見與呼聲，給予他們適度的寬容與諒解，體諒理解他們的難處與苦衷，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白:一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
�。�3）尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能
愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長，不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。
�。�4）鼓勵(lì)，贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。
教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫"皮克馬利翁效應(yīng)"，他的意思是說:老師預(yù)言某些學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特殊的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華;反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行;當(dāng)你信其不可行，他將萬劫不復(fù)，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎我們何不多給學(xué)生一些肯定呢
�。�5）教師的愛應(yīng)是朋友之愛
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂章。
陶行知有這樣一句話:教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。
二、掌握一些班級(jí)管理的方法
班集體對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的印記:嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，樸�?shí)的，活潑的`，寬容的，謙恭的，或者是放任的，散漫的，敷衍的，浮躁的，保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。
（1）國有國法，班有班規(guī)
一個(gè)新的班級(jí)組建后，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí):珍惜友誼，互敬互愛，共建班集體這個(gè)大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識(shí)。
班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識(shí)。試想像學(xué)生對(duì)某項(xiàng)要求如果不理解其重要性，或?qū)δ稠?xiàng)要求不能內(nèi)化為自己的需要時(shí)，又如何去遵照?qǐng)?zhí)行呢
�。�2）班規(guī)落實(shí)要持之以恒
班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵(lì)他們來協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內(nèi)開展輪流班長負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。評(píng)比結(jié)果由專人及時(shí)通知家長，并與評(píng)選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性和主動(dòng)性。
�。�3）充分發(fā)揮集體的輿論功能
當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí)，可以隨時(shí)召開班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)危害，自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱及時(shí)了解學(xué)生的呼聲。
�。�4）開展豐富多彩的活動(dòng)
豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任要充分利用學(xué)校和班級(jí)開展的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一個(gè)活動(dòng)。如主題班隊(duì)會(huì)，班主任可以提前告訴學(xué)生主題，讓學(xué)生利用星期天搜集資料，高年級(jí)還可以讓學(xué)生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學(xué)生，又解放了教師，何樂而不為呢
班主任道德修養(yǎng)的"三個(gè)著力點(diǎn)"
恩格斯說過:"每個(gè)階段，甚至每個(gè)行業(yè)，都有各自的道德。""師德"就是教師這一行業(yè)的行為規(guī)范，它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。那么，作為教師隊(duì)伍中堅(jiān)力量的班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢筆者認(rèn)為，就是必須抓好"三個(gè)著力點(diǎn)"即愛心，責(zé)任，機(jī)智。
一、愛心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件。
托兒斯泰曾說過:"如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師。"可見，班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛心。即熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。
"感人心者莫先乎情"。教育實(shí)踐也告訴我們，愛是人們一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀，失望，苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候，它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。對(duì)于處在成長中的學(xué)生來說尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來說就更應(yīng)該有一顆愛生之心。譬如對(duì)待問題學(xué)生要閉只眼睛看。所謂閉只眼睛是指對(duì)待問題學(xué)生，班主任不能把眼睛睜得太大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出，有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給與鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長，增強(qiáng)他們的好學(xué)信心，提高他在學(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。
"愛就是教育"。班主任只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛心教育，沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。
二、責(zé)任是班主任道德修養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。
"所有的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦"，本身就透露出高度的責(zé)任感。況且人自身的發(fā)展，人與人的交往，人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都來自明確且認(rèn)真履行自己的責(zé)任。
《教師法》明確了教師的責(zé)任:教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)。而班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育，忠于職守，盡職盡責(zé)，并以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可*的途徑。樹立事業(yè)心努力提高自己的精神境界，對(duì)本職工作有高度的自豪感和榮譽(yù)感，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。
由于教師職業(yè)的獨(dú)特性，就要求班主任對(duì)待工作的態(tài)度不能滿足一般的教學(xué)任務(wù)，更不應(yīng)當(dāng)只是把教師職業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段，而要在盡心竭力的高度，把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來對(duì)待。在工作中不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，教育在改革，知識(shí)在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平，否則就難于適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上，而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
《駱駝祥子》讀后感600字7
為貫徹落實(shí)國家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)充分發(fā)揮其在學(xué)校教育中的骨干作用，根據(jù)臨教字(20xx)4號(hào)文件要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本校區(qū)班主任培訓(xùn)計(jì)劃。
一、目的和意義
中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的.引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。建立中小學(xué)班主任培訓(xùn)制度，實(shí)施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃，是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，對(duì)于進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)班主任的整體素質(zhì)和班主任工作水平具有重要意義。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、通過培訓(xùn)，幫助班主任明確新時(shí)期班主任工作的新特點(diǎn)，新要求，建立先進(jìn)的教育理念。
2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，掌握當(dāng)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進(jìn)青少年健康成長。
三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任基本規(guī)范、班主任(教師)心理健康、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題。
班主任培訓(xùn)采取二級(jí)培訓(xùn)模式進(jìn)行。培訓(xùn)由參加市一級(jí)培訓(xùn)的教師負(fù)責(zé)。在開展二級(jí)培訓(xùn)時(shí)要做到：
1、培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí);
2、認(rèn)真制定培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)過程要有記錄，主講人要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好講課稿;
3、要注重實(shí)效、形式多樣，可以通過邀請(qǐng)專家作講座、一線優(yōu)秀班主任作報(bào)告、開展示范性班隊(duì)活動(dòng)、典型案例分析與評(píng)價(jià)等活動(dòng)，增強(qiáng)班主任培訓(xùn)活動(dòng)的藝術(shù)性，做到讓參訓(xùn)教師學(xué)有所獲，提高廣大教師參訓(xùn)的積極性。
四、考核
1、所有參訓(xùn)教師要積極堅(jiān)持讀書自學(xué)，教師每年至少讀二本以上教育教學(xué)相關(guān)的理論書籍，每學(xué)期寫一篇讀書筆記，并結(jié)合自身工作實(shí)際寫一篇不少于3000字的班主任工作體會(huì)文章。參訓(xùn)人員的讀書筆記和體會(huì)文章按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評(píng)定等第，其中優(yōu)秀占5%，良好占20%。
2、書面考試
考核內(nèi)容：
1、相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)等;
2、田恒平主編《班主任理論與實(shí)務(wù)》;
3、魏書生《班主任工作漫談》。
考核時(shí)間：每學(xué)年進(jìn)行兩次，由校區(qū)組織開展，對(duì)表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的教師，可作為推薦骨干班主任的首要人選。
五、班主任培訓(xùn)工作組織機(jī)構(gòu)
班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
六、班主任培訓(xùn)具體安排
培訓(xùn)時(shí)間
培訓(xùn)內(nèi)容
主講人
負(fù)責(zé)人
20xx年7月11日——12日
班主任工作基本規(guī)范
xx
20xx年7月25日——26日
學(xué)生心理健康指導(dǎo)
xx
20xx年9月12日——13日
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織
xx
20xx年9月26日——27日
班級(jí)管理
xx
20xx年10月10日——11日
未成年人思想道德教育
xx
20xx年10月24日——25日
相關(guān)的教育政策法規(guī)
xx
《駱駝祥子》讀后感600字8
一、培訓(xùn)目的
班級(jí)是學(xué)校工作的基本細(xì)胞，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級(jí)管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)好班級(jí)。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。
二、培訓(xùn)措施
1、加強(qiáng)制度建設(shè)。本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點(diǎn)做好六方面的工作：
�、侔嘀魅芜x聘制。我們將進(jìn)行班主任競爭上崗制，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。
�、谝娏�(xí)班主任制，對(duì)于新教師將安排經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任與其結(jié)對(duì)子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。
�、郯嘀魅喂ぷ骼龝�(huì)制。
�、馨嘀魅喂ぷ骶C合考核制。
�、菪姓䲣煦^制。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年將重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容：
①有關(guān)的德育文件。
②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《如何開展班級(jí)文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。
�、邸栋嘀魅巍贰ⅰ兜掠返扔嘘P(guān)的雜志。
3、引導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展。教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級(jí)管理、班風(fēng)建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)的做法，探討科學(xué)的育人方法。
3、加強(qiáng)科研探究。在加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還將要求他們積極進(jìn)行教科研實(shí)踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的`關(guān)系”，通過理論聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級(jí)工作中遇到的問題。同時(shí)，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及論文評(píng)比，以教科研為先導(dǎo)，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時(shí)代特色。
三、主要活動(dòng)安排
1、班主任例會(huì)。(每周的星期二上午7：30)
2、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。(每學(xué)期的期末)
3、班主任工作論文、德育論文評(píng)比。
4、文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)比。
6、班主任專業(yè)化成長培訓(xùn)。
7、班主任平時(shí)培訓(xùn)具體安排如下：
時(shí)間
內(nèi)容
地點(diǎn)
三月
學(xué)習(xí)學(xué)校德育計(jì)、布置本學(xué)期主要工作
會(huì)議室
四月
《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《當(dāng)前班主任任務(wù)》
會(huì)議室
五月
《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》
會(huì)議室
六月
師德教育學(xué)習(xí)《班主任輔導(dǎo)手記》
會(huì)議室
九月 教師應(yīng)具備的素質(zhì)《優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任評(píng)比細(xì)則》 會(huì)議室
十月
《如何開展班級(jí)文化建設(shè)》
會(huì)議室
十一 月班主任講話的藝術(shù)怎樣向?qū)W生講話、講話的語言修養(yǎng)) 會(huì)議室
元月
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
會(huì)議室
《駱駝祥子》讀后感600字9
一、培訓(xùn)的意義
在學(xué)校中，班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干，是使學(xué)校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育渠道的橋梁。在班級(jí)中，班主任是班級(jí)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長過程的教育者。由此可見，班主任在學(xué)校中擔(dān)任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達(dá)到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。那么作為班主任，就應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)則是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力！多年來，學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中，本著以師德教育為核心，全面提高教師素質(zhì)；與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革，走出了一條“以人為本，突出特色，塑造優(yōu)秀教師群體，培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生”的教改之路。近年來，隨著校本培訓(xùn)地位的日益突出，學(xué)校積極投身探索實(shí)踐中，同時(shí)注重資料的收集整理，歸類建檔，使學(xué)校校本培訓(xùn)和檔案管理逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。
校本培訓(xùn)是學(xué)校工作中的大事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)管理小組，要層層分工，責(zé)任明確。本次班主任校本培訓(xùn)給了廣大班主任一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.進(jìn)一步建立健全班主任培訓(xùn)制度及班主任培訓(xùn)的基本模式；
2.通過理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，引導(dǎo)班主任理論聯(lián)系實(shí)際，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，逐步完善并形成自己獨(dú)特的一套班隊(duì)工作風(fēng)格。
3.全體班主任的工作水平提高；優(yōu)秀班主任達(dá)80%；
4.班集體建設(shè)成果顯著，校級(jí)優(yōu)秀班集體要達(dá)到70%以上；
5.建設(shè)好學(xué)校班主任學(xué)習(xí)型組織，形成濃郁的校園學(xué)習(xí)文化氛圍
三、培訓(xùn)內(nèi)容
班主任培訓(xùn)內(nèi)容基本分為五部分內(nèi)容，包括：
1、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)；
2、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與班級(jí)管理；
3、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)；
4、未成年人思想道德教育；
5、經(jīng)驗(yàn)交流與案例教學(xué)。
各部分內(nèi)容將根據(jù)時(shí)代的要求，針對(duì)不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同時(shí)期班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。
四、培訓(xùn)方式
要針對(duì)本校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀及今后的發(fā)展，以實(shí)施班主任分層培訓(xùn)為突破口，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中與自學(xué)相結(jié)合、案例分析與經(jīng)驗(yàn)交流等靈活多樣的方式進(jìn)行。
五、培訓(xùn)措施
1、制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定好培訓(xùn)內(nèi)容，做到貼近班主任的工作實(shí)際，是教師在自身實(shí)踐中能切身感受到的、迫切需要解決的問題；對(duì)教師有啟發(fā)，能運(yùn)用到教育實(shí)踐中，并能有效提高班主任教師教育質(zhì)量，促進(jìn)班主任發(fā)展，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
2、采用教師自我培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的班主任教師培訓(xùn)方式，自我培訓(xùn)培養(yǎng)教師的問題意識(shí)和自覺開展行動(dòng)研究的能力，將適時(shí)推廣自我成功經(jīng)驗(yàn)；校本培訓(xùn)的主要形式是專題講座、教師對(duì)話、工作論壇、深度訪談；開展有獨(dú)立專題的教師面對(duì)面地對(duì)話活動(dòng)，用教師親身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提醒幫助已經(jīng)或即將遇到同樣問題的教師，提供一些可借鑒的，操作性強(qiáng)的方法；針對(duì)在教育學(xué)生的過程中存在的共性問題，共同討論，最終達(dá)成共識(shí)。研究對(duì)策，共同進(jìn)步；以一些案例為依托開展班主任工作論壇，要求參與者用書面的形式進(jìn)行可借鑒的，操作性強(qiáng)的方法交流與分析；從教師實(shí)踐中尋找研討內(nèi)容，組織全體教師在一起就某個(gè)問題各抒己見，展開辯論的.研討活動(dòng)，目的是在思想交鋒中碰撞出新思維的火花，從而取得更高層次的共識(shí)，激發(fā)出高于個(gè)人努力的群體智慧。
3、建立班主任工作水平發(fā)展評(píng)價(jià)體系，借用課程改革的新理念，用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)班主任，使評(píng)價(jià)真正成為改造和促進(jìn)班主任發(fā)展的真正有意義的措施。建立與評(píng)價(jià)工作相適應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師付出的辛勤工作，體現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷。
《駱駝祥子》讀后感600字10
一、指導(dǎo)思想
加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。實(shí)施班主任培訓(xùn)，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力，從整體上提高我縣班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作水平，更好地促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，具有重要意義。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)達(dá)到提升班主任工作能力，培訓(xùn)教師能適應(yīng)正常班務(wù)工作，達(dá)到提高學(xué)生自律性、自覺性和學(xué)習(xí)積極性;提高學(xué)生德育素質(zhì);提高學(xué)生集體觀念。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等;
2、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20__年修訂)》和教育心理學(xué)
3、班集體建設(shè)
4、班隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)組織
5、學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長聯(lián)系的'方法和技巧等;
四、培訓(xùn)方式
培訓(xùn)分兩級(jí)同步進(jìn)行(兩級(jí)指校級(jí)和縣級(jí))：
校級(jí)培訓(xùn)。即各中心校、中學(xué)要建立起班主任培訓(xùn)制度，每周二下午進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有教育法律法規(guī)、班主任職責(zé)及班級(jí)管理等內(nèi)容，以學(xué)習(xí)、反思、研討、實(shí)踐的方式不斷解決班主任工作當(dāng)中出現(xiàn)的新問題。
縣級(jí)培訓(xùn)。即教育局將針對(duì)理論知識(shí)、政策法規(guī)、班級(jí)管理、班隊(duì)會(huì)及主題班會(huì)的組織設(shè)計(jì)、處理應(yīng)急問題和溝通技巧等方面分期分片對(duì)我縣班主任進(jìn)行培訓(xùn)。小學(xué)、中學(xué)分片同期進(jìn)行，暑期外聘專家組織全縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)會(huì)。
五、師資組成
培訓(xùn)師資由外聘專家和本縣優(yōu)秀班主任組成。
我們將組建“蠡縣中小學(xué)班主任工作報(bào)告團(tuán)”，即日起開始招收?qǐng)?bào)告團(tuán)成員，屆時(shí)由報(bào)告團(tuán)成員承擔(dān)3—5月份分期分片培訓(xùn)任務(wù)。
六、培訓(xùn)人數(shù)及時(shí)間
3月——8月，計(jì)劃全縣班主任教師均能參加不同層次的培訓(xùn)。
3月下旬，在蠡吾鎮(zhèn)中心校培訓(xùn)蠡吾鎮(zhèn)中心校、小陳中心校的班主任教師;在實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、蠡吾二中、小陳中學(xué)的班主任教師;
4月上旬，在辛興中心校培訓(xùn)辛興中心校、桑園中心校、林堡中心校的班主任教師;在百尺中學(xué)培訓(xùn)百尺中學(xué)、萬安中學(xué)、百尺一中的班主任教師;
4月中旬，在百尺中心校培訓(xùn)百尺中心校、郭丹中心校、萬安中心校的班主任教師;在繆營中學(xué)培訓(xùn)繆營中學(xué)、曲堤中學(xué)、留史一中的班主任教師。
4月下旬，在留史中心校培訓(xùn)留史中心校、曲堤中心校的班主任教師;在蠡縣中學(xué)培訓(xùn)蠡縣中學(xué)、蠡縣第二中學(xué)、職教中心的班主任教師;
5月中旬，在南莊中心校培訓(xùn)南莊中心校、鮑墟中心校、北埝中心校的班主任教師;在南莊中學(xué)培訓(xùn)南莊中學(xué)、鮑墟一中的班主任教師;
5月下旬，在實(shí)驗(yàn)二小培訓(xùn)師范附小、實(shí)驗(yàn)二小、實(shí)驗(yàn)三小的班主任教師;在育才中學(xué)培訓(xùn)育才中學(xué)、蠡吾三中的班主任教師。
7月—8月，外聘專家，分別組織全縣小學(xué)、中學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)。
《駱駝祥子》讀后感600字11
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》提出：要將心理健康教育與班主任工作有機(jī)結(jié)合，多途徑開展心理健康教育。班主任作為學(xué)校教育的骨干力量，具備一定的學(xué)生指導(dǎo)能力，同時(shí)班主任也是學(xué)校、學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，能夠?qū)W(xué)校、家庭、社會(huì)、老師、學(xué)生等多方力量整合起來，從而使心理健康教育到達(dá)最正確的效果。為此，長治一中將一線班主任納入心理教師隊(duì)伍中來，積極探索高中生心理健康教育課程體系，加強(qiáng)班主任心理健康教育培訓(xùn)，有效地提高了班主任心理健康教育的意識(shí)和能力，為學(xué)校心理健康教育的普及奠定了根底。
一、研究前準(zhǔn)備
1.研究對(duì)象的選擇。行動(dòng)研究注重行動(dòng)者與研究者的合作，強(qiáng)調(diào)研究者在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，為了保證行動(dòng)研究的效果，我們選擇了與心理教師配合度較高的班主任參與到課題研究中來，同時(shí)在班主任工作年限方面進(jìn)行有意的篩選，從三個(gè)年級(jí)共選出八位班主任作為研究對(duì)象，其中從事班主任工作年限在10年以下的有2位，在10 20年的有4位，有20年以上的班主任有2位；班主任年級(jí)分布為高一年級(jí)3位，高二年級(jí)2位，高三年級(jí)3位，以實(shí)現(xiàn)課題組成員在年齡、經(jīng)驗(yàn)上的優(yōu)勢互補(bǔ)。
2.研究的思路和方法。本研究在積極心理學(xué)、開展心理學(xué)、學(xué)習(xí)型組織等理論指導(dǎo)下，著眼于學(xué)校心理健康教育開展過程中遇到的問題，結(jié)合學(xué)校心理健康教育工作實(shí)際，以長治一中八位班主任為研究對(duì)象，這八位班主任和三位心理教師組成研究團(tuán)體，以心理健康教育課程為培訓(xùn)載體，運(yùn)用行動(dòng)研究法、參與觀察法、調(diào)查研究法等方法，積極開展班主任心理健康教育培訓(xùn)研究，注重研究者與行動(dòng)者的合作，主動(dòng)容納和利用各種有利于解決實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、方法、技術(shù)，不斷改良實(shí)際工作，提高班主任心理健康教育的意識(shí)與能力，構(gòu)建高中生心理健康教育課程體系。
二、研究的實(shí)施與成效
1.第一階段構(gòu)建高中生心理健康教育課程體系
本階段研究主要以彼得圣吉提出的學(xué)習(xí)型組織理論為指導(dǎo)，在分析各年級(jí)高中生身心開展特點(diǎn)和班主任心理健康教育現(xiàn)狀的根底上，面向班主任具體開展了三方面培訓(xùn)。
一是研究初期，課題組為班主任列出培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料，定期組織班主任集體學(xué)習(xí)、交流、研討，以豐富他們心理健康教育知識(shí)，進(jìn)而改變班主任的心智模式；
二是圍繞高中生身心開展特點(diǎn)，組織班主任開展了集體研討，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查、訪談，并查閱了相關(guān)資料，最終形成了每個(gè)年級(jí)6個(gè)主題，共18個(gè)主題54節(jié)課組成的高中生心理健康教育課程體系；
三是課題組以心理教師為主體編寫了心理健康教育課程，并在教學(xué)中積極實(shí)踐，而班主任主要參與聽課、磨課等工作，旨在引導(dǎo)班主任進(jìn)一步了解心理健康教育課程模式，幫助班主任從課程研究者到課程實(shí)施者的角色轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高班主任在課程開發(fā)、方案、實(shí)施和評(píng)價(jià)上擁有高度的自主性和參與性；四是心理教師通過一周一次的班主任例會(huì)，講解不同年級(jí)學(xué)生的身心開展特點(diǎn)及學(xué)生咨詢案例，豐富了班主任的心理學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)班主任從管理學(xué)生到指導(dǎo)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。
第一階段研究結(jié)束時(shí)，課題組對(duì)研究的過程性資料進(jìn)行整理、歸納，總結(jié)出課題研究三點(diǎn)突出成效：一是開展心理健康教育課的班級(jí)學(xué)生行為和人際關(guān)系明顯改善；二是參與課題研究的班主任心理健康教育勝任力得到明顯提高；三是初步構(gòu)建了每個(gè)年級(jí)六個(gè)主題，每個(gè)主題三節(jié)課共54節(jié)課，組成的高中生心理健康教育課程體系。
2.第二階段推動(dòng)高中生心理健康教育課程實(shí)施
課題組在認(rèn)真總結(jié)了第一階段研究成效和缺乏的根底上，對(duì)研究工作做了相應(yīng)的調(diào)整。首先，以心理教師為主實(shí)施心理健康教育課程轉(zhuǎn)為以班主任為主實(shí)施心理健康教育課程，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整課程內(nèi)容，進(jìn)一步提高課程的系統(tǒng)性、操作性、實(shí)用性。同時(shí)，為了驗(yàn)證第二階段的研究效果，課題組增加了學(xué)生焦慮自評(píng)量表〔SAS〕 、抑郁自評(píng)量表〔SDS〕、學(xué)習(xí)時(shí)間管理問卷和中學(xué)生人際關(guān)系量表，對(duì)實(shí)驗(yàn)組A(每個(gè)年級(jí)抽取兩個(gè)班級(jí)，以心理教師為主開展心理健康教育課)；實(shí)驗(yàn)組B〔每個(gè)年級(jí)抽取兩個(gè)班，以班主任為主開展心理健康教育課〕；對(duì)照組C〔每個(gè)年級(jí)抽取兩個(gè)班級(jí)作為對(duì)照組，對(duì)照組的班級(jí)不開展心理健康教育課〕進(jìn)行了前后測，為第二階段研究提供數(shù)據(jù)支撐。
研究的實(shí)施階段，針對(duì)班主任心理健康教育專業(yè)知識(shí)缺乏，心理健康教育工作積極性不高，對(duì)心理健康教育角色認(rèn)同感低和心理健康教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等問題，課題組具體開展了四方面的培訓(xùn)工作。一是通過課題成員的集體研討，總結(jié)出高中班主任工作中常涉及到的心理學(xué)知識(shí)和心理輔導(dǎo)技巧，圍繞這些內(nèi)容，面向班主任開展系列心理健康教育講座，豐富了班主任心理學(xué)專業(yè)知識(shí)；二是運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與方法，采用專題工作坊的形式，開展教師心靈成長沙龍，增加了班主任的積極心理體驗(yàn)，促進(jìn)了班主任個(gè)人成長，提升了班主任開展心理健康教育課程的勝任力；三是課題組以班主任工作中的心理健康教育為主題，組織班主任開展交流研討，促進(jìn)了班主任心理健康教育工作者角色的認(rèn)同，進(jìn)一步強(qiáng)化了班主任是學(xué)生心理健康成長的預(yù)防者、維護(hù)者和促進(jìn)者的角色定位；四是以八位班主任為主，隔周開展一次心理健康教育課，在實(shí)踐中促進(jìn)班主任心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的積累。
第二階段的研究穩(wěn)固了第一階段的研究成果，并取得了新的研究成果。通過培訓(xùn)班主任掌握了更豐富的心理健康教育知識(shí)和心理輔導(dǎo)技術(shù)，具備了一定的心理健康教育能力，并且班主任在心理健康教育課程實(shí)施中，加深了自身對(duì)課程的理解，積累了心理健康教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。研究的數(shù)據(jù)分析顯示：班主任心理健康教育勝任力有顯著提高；實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的心理健康狀態(tài)提高明顯；班主任為主與心理教師為主的心理健康教育具有同等的干預(yù)效果。
三、研究的建議
研究初期，我們發(fā)現(xiàn)許多班主任已經(jīng)意識(shí)到心理健康教育的重要性，但參與心理健康教育的積極性不高，其中主要的原因之一就是大局部班主任沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，缺乏專業(yè)的理論與技能，一些班主任老師雖然在大學(xué)里學(xué)過一些心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，但對(duì)心理健康教育相關(guān)知識(shí)比擬陌生。本次研究，經(jīng)過兩年的專業(yè)知識(shí)，包括心理健康教育的政策、心理健康教育課程設(shè)計(jì)、心理學(xué)專業(yè)理論、心理輔導(dǎo)技術(shù)的學(xué)習(xí)，課題組班主任積累了較為系統(tǒng)的心理健康教育知識(shí)，這為第二階段班主任為主實(shí)施心理健康教育課程提供了知識(shí)保障。正如一位班主任說到：學(xué)習(xí)了心理健康教育的.相關(guān)知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)心理健康教育并不難，很容易掌握，也很實(shí)用。為此，在實(shí)際工作中，加強(qiáng)班主任理論知識(shí)學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實(shí)踐鍛煉，接受心理健康知識(shí)普及教育、人格塑造教育、智能開發(fā)教育、青春期心理健康教育、耐挫折教育、情緒管理教育等多方面的輔導(dǎo)，豐富他們心理健康教育知識(shí)，這是班主任開展心理健康教育的重要前提。
現(xiàn)代教育的開展要求教師不僅僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生個(gè)性的塑造者心理健康的維護(hù)者。班主任作為班級(jí)的管理者，能否以科學(xué)有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)學(xué)生的成長，將對(duì)整個(gè)班級(jí)心理健康教育工作起到非常關(guān)鍵的作用。然而，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，班主任要同時(shí)扮演很多不同角色，也常會(huì)出現(xiàn)角色錯(cuò)亂現(xiàn)象。為此，要進(jìn)一步明確并細(xì)化班主任的心理健康教育具體職責(zé)是非常必要的。具體來說，班主任要在班級(jí)中做好心理健康教育的宣傳者、煽動(dòng)者的角色〔重視心理健康教育，宣傳和發(fā)動(dòng)心理健康教育〕；規(guī)劃者、組織者〔制定班級(jí)心理健康教育目標(biāo)，心理健康教育的實(shí)施，學(xué)生心理素質(zhì)開展評(píng)價(jià)〕、參與者、示范者〔要以自身良好的心理健康素質(zhì)影響學(xué)生，為學(xué)生營造健康成長的樂園〕等角色，班主任對(duì)心理健康教育者的角色認(rèn)同和角色定位，有利于班主任有效地處理自身的角色沖突，也有利于班級(jí)心理健康教育工作的順利開展。
班主任要積極實(shí)踐心理健康教育，如積極設(shè)計(jì)心理健康教育課程，開展心理主題班會(huì)，將心理健康教育滲透在班級(jí)管理中，運(yùn)用心理健康輔導(dǎo)技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生成長等，在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)心理健康教育對(duì)學(xué)生和自身的價(jià)值和意義，提高自身心理健康教育的信心。同時(shí)，班主任實(shí)施心理健康教育課程的過程并不是一帆風(fēng)順的，困難和壓力重重，面對(duì)這些，需要班主任不斷地學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)需要與心理教師、學(xué)生不斷交流和總結(jié)，對(duì)課程設(shè)計(jì)和實(shí)施存在的問題提出修改方案，對(duì)課程效果分析等等，正是這樣的較為復(fù)雜的實(shí)踐工作，鍛煉了班主任，提高了班主任的分析問題能力、方案能力、組織實(shí)施能力、決策能力、協(xié)調(diào)能力、研究能力等。
在課程推廣的開始，研究者通過向班主任進(jìn)行課程介紹，由班主任自愿參與，效果不佳。之后借助學(xué)校政教處的力量，由政教處下發(fā)班會(huì)通知并進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督，催促班主任在班會(huì)時(shí)間開展心理健康教育課程，課程實(shí)施不但得到了量的保證，一段時(shí)間之后，班主任開始向心理教師詢問心理健康教育課程實(shí)施細(xì)節(jié)，班主任逐漸由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受并積極實(shí)施。所以在心理健康教育課程推廣方面，學(xué)校的行政支持是很重要的，尤其是在大局部班主任不了解心理健康教育的情況下，行政支持就成為心理健康教育課程推廣的有力保障。
《駱駝祥子》讀后感600字12
為認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》的總體思路和迎澤區(qū)市教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)的文件精神，結(jié)合我校班主任工作實(shí)際，特對(duì)全體班主任進(jìn)行培訓(xùn)。在新課程改革的新形勢下，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的是不斷更新學(xué)校班主任的德育理念，提高德育班主任的理論知識(shí)和技能水平，促進(jìn)班主任的自我修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)、充滿活力的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，從而達(dá)到班主任專業(yè)成長的目的，更有效地促進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)。
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
所有在職班主任
二、培訓(xùn)時(shí)間：
3月20日——20 7月20日
三、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)：
1、總體目標(biāo)：以教師道德教育為核心，以班主任工作基本技能培訓(xùn)為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高班主任整體素質(zhì)和工作成效為根本目的，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的新型班主任隊(duì)伍。
2、主要任務(wù)：
(1)新教師培訓(xùn)。所有新教師都必須接受班主任的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，使他們了解班主任工作的性質(zhì)、特點(diǎn)和基本規(guī)范，為他們擔(dān)任班主任和副班主任的工作奠定基礎(chǔ)。
(2)骨干班主任要加強(qiáng)培訓(xùn)。對(duì)擔(dān)任班主任工作兩年以上并參加過班主任培訓(xùn)的班主任，進(jìn)行改進(jìn)培訓(xùn)。要求他們將工作實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)與自己對(duì)班主任工作的反思結(jié)合起來，以提高班主任育人的.能力。培訓(xùn)內(nèi)容是以學(xué)習(xí)科學(xué)構(gòu)建班級(jí)集體為標(biāo)志的實(shí)證培訓(xùn)，采用“自學(xué)-集中輔導(dǎo)-經(jīng)驗(yàn)參與-經(jīng)驗(yàn)交流”的培訓(xùn)模式，目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期班級(jí)建設(shè)和創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)需要的現(xiàn)代班主任。
(3)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)。對(duì)擔(dān)任班主任多年并取得一定經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校內(nèi)外有較高影響力的班主任進(jìn)行研究培訓(xùn)。選擇一批創(chuàng)新發(fā)展的骨干班主任參加上級(jí)機(jī)關(guān)班主任培訓(xùn)班。定向?qū)ｉT培訓(xùn)，以自學(xué)和研究為主，集中培訓(xùn)為輔，不斷提高班主任的科研能力和創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、班主任的基本素質(zhì)
2、淺談新課改背景下如何做好班主任工作
3、班主任的團(tuán)隊(duì)精神
4、初中生常見的幾種心理問題及對(duì)策
五、培訓(xùn)原則：
1、針對(duì)性原則：根據(jù)學(xué)生不同階段的身心發(fā)展規(guī)律和班級(jí)管理的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取短期集中培訓(xùn)和在職自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
2、時(shí)效性原則：堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，從班主任的實(shí)際工作和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，面向中小學(xué)班級(jí)管理和學(xué)生管理的實(shí)踐，根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。
3、自主性原則：根據(jù)學(xué)員在職培訓(xùn)的實(shí)際情況，突出學(xué)員自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)員自我發(fā)展的愿望和能力，注重學(xué)員的主動(dòng)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)員調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的e
根據(jù)教研工作計(jì)劃，以學(xué)校教研工作為指導(dǎo)，以課堂為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)教育，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教研(鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞保所工作計(jì)劃)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素質(zhì)，努力為教研工作服務(wù)。
《駱駝祥子》讀后感600字13
一、指導(dǎo)思想
班主任是班級(jí)的組織者、引導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的骨干力量。班級(jí)管理工作一直是我校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，班主任作為特殊的教育工作者，學(xué)生成長的導(dǎo)師，任重而道遠(yuǎn)。為了提升班主任工作藝術(shù)、促進(jìn)學(xué)校班集體的建設(shè)，提升學(xué)校德育工作的實(shí)效性，小學(xué)部決定舉辦6期“班主任沙龍”活動(dòng)（上學(xué)期三期、下學(xué)期三期）。
二、活動(dòng)目的
交流班主任在班級(jí)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，探討班主任工作在新形勢下的途徑、方法和意義，解決班主任在工作中的難題和困惑，給班主任搭建交流展示的平臺(tái)，形成在班集體建設(shè)和學(xué)生思想道德建設(shè)過程中的有益經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建學(xué)校德育工作的新局面，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定德育教育基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)主題
學(xué)習(xí)先進(jìn)、分享所得、解決所惑
四、活動(dòng)要求：
1、每期一個(gè)主題，每位班主任可以用日常工作中體會(huì)最深的`某一個(gè)方面為例，圍繞主題，圍繞學(xué)生成長展開交流，論述觀點(diǎn)。
2、要求切入點(diǎn)小，事例具體，觀點(diǎn)鮮明，可操作性強(qiáng)。
3、每期沙龍主持人負(fù)責(zé)策劃、組織、主持、記載和宣傳。主持人由班主任輪流擔(dān)任
五、活動(dòng)過程
1、問題聚焦。提前收集各班在主題方面的問題、案列，歸納整理、展示。
2、經(jīng)驗(yàn)分享。每期沙龍確定3名中心發(fā)言人，交流分享班級(jí)管理好的經(jīng)驗(yàn)、方法或者教育學(xué)生的成功案例。時(shí)間控制在5—10分鐘。
3、案列分析。就具體的案例進(jìn)行解析，引導(dǎo)這一類問題的正確思路，形成解決這類問題的策略。
4、問題研討。班主任提出其他方面的問題，大家一起討論幫忙來解決，解決不了的確立為下一期的主題。
5、趣味游戲（穿插其中）。讓大家在輕松愉悅的氛圍中交流、成長。
6、校領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)發(fā)言。
六、參加對(duì)象：
1、交流人員：22位班主任。
2、參與人員：校委會(huì)人員和教師（自愿）。
七、活動(dòng)時(shí)間：
第一期時(shí)間為10月11日下午一二兩節(jié)課
八、活動(dòng)地點(diǎn)：
小會(huì)議室
九、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組 長：
副組長：
成 員：各班班主任
《駱駝祥子》讀后感600字14
很幸運(yùn)，我在本年度參加了國培計(jì)劃班主任培訓(xùn)。經(jīng)過幾個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺自己對(duì)老師的認(rèn)識(shí)和對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)又提升了境界。對(duì)選擇老師這份職業(yè)也更加堅(jiān)信自己選擇的明智。下面我就對(duì)我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我的體會(huì)做以下總結(jié)。
這次培訓(xùn)共分為六個(gè)模塊：預(yù)熱模塊、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、校本研修與崗位實(shí)踐、培訓(xùn)總結(jié)。這些模塊可以說個(gè)個(gè)精彩，有精辟的視頻講解，也有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有感人的教師視頻，也有前沿的理論研究，總之，在本次培訓(xùn)中我感覺到了作為一名人民教師的偉大。
師德情懷與教育責(zé)任中，我觀看了兩個(gè)視頻，“無悔的選擇”和“為藏區(qū)孩子打開一扇窗”，在無悔的選擇視頻中，我為李老師不甘辛苦，能在那么遠(yuǎn)的學(xué)生家里去家訪，這是與學(xué)生和家長心與心的交流，試想在那樣的環(huán)境中，她一直在堅(jiān)持。我為她的執(zhí)著與信念的堅(jiān)定而感動(dòng)。在今天的社會(huì)里，老師承擔(dān)更多的責(zé)任，而班主任的責(zé)任更是任重而道遠(yuǎn)。宋玉剛的執(zhí)著信念和他愛好學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。宋玉剛能夠想學(xué)生所想，有能力做的盡力去做，沒有能力做的想盡一切辦法，學(xué)習(xí)藏語和為學(xué)校做很多事情。
校園法制教育知識(shí)講座，對(duì)于我們法制知識(shí)的教育，特別是作為老師一定要懂得一些法律常識(shí)。在這其中的案例個(gè)個(gè)很有典型性。農(nóng)村初中學(xué)生生源大部分是未滿18周歲，成長環(huán)境越來越復(fù)雜，法律知識(shí)比較缺乏的青少年。學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。只有加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是農(nóng)村初中學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任。
在班主任工作基本規(guī)范中，我的收益是最大的，當(dāng)好農(nóng)村班主任要充分認(rèn)識(shí)班主任的價(jià)值、要不斷更新教育理念、要善于整合資源、要重視自身的成長。作為教師，道德的修養(yǎng)、個(gè)性品質(zhì)、思想觀念、人文素養(yǎng)，要做一個(gè)讓人民滿意的教師。
在新課程理念下的班級(jí)管理創(chuàng)新專題學(xué)習(xí)中，一個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)，應(yīng)該有序、溫暖、智慧。我們?nèi)绻馨炎约旱膼坌淖⑷氲矫恳粋�(gè)孩子的心底，用心去理解每一位孩子，用自己的寬容之心去包容每一位學(xué)生，那么我們一定會(huì)得到老師最大的欣慰。教師的自我教育也非常重要，讓孩子愛上老師而不是怕老師，我們也要有自己的原則，微笑從教和不忘童年。佛羅伊德曾經(jīng)提出了“冰山原理”，教育中，每個(gè)孩子的心理上都從在一座“冰山”。我們所能看到的行為，知識(shí)冰山露出水平面的那塊很小的部分，要想讀懂孩子的心，我們必須通過眼見的行為去創(chuàng)模孩子行為背后的感受、需要和渴望，那才是冰山的根基。
在信息技術(shù)下的家�；ネㄖR(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生和家長的聯(lián)系是很重要的，聯(lián)系方式的多元化給了我很多啟發(fā)，有電子郵件、微博、QQ、電話等等，并且對(duì)于家�；ネǖ囊饬x有了較深刻的'認(rèn)識(shí)。
在對(duì)中國藝術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)中，我本人愛好書法，在學(xué)習(xí)中我也懂得了一些基本常識(shí)，如文字的起源、筆墨紙硯及書寫工具、書體的分類、如何欣賞書法作品。尤其是如何欣賞書法作品，對(duì)于王羲之的蘭亭集序我又有了很深的認(rèn)識(shí)。
通過對(duì)和諧師生關(guān)系的學(xué)習(xí)，我理解了師生關(guān)系的時(shí)代特點(diǎn)，師生關(guān)系的建構(gòu)路徑及師生關(guān)系中的危機(jī)處理，對(duì)于師生關(guān)系的危機(jī)處理我印象最為深刻，教師應(yīng)該避免對(duì)學(xué)生的責(zé)任過度、關(guān)愛過度、善良過度。師生關(guān)系的危機(jī)表現(xiàn)：信任危機(jī)、心理冷漠、相互怨恨。師生關(guān)系違紀(jì)的形成原因：社會(huì)功利化思潮對(duì)師生關(guān)系的侵蝕，應(yīng)試評(píng)價(jià)體制對(duì)師生關(guān)系的強(qiáng)制，師生觀念差異帶來的師生關(guān)系沖突，教師工作方法失當(dāng)帶來的師生關(guān)系緊張，教師個(gè)人際遇的不公對(duì)師生關(guān)系的連帶性負(fù)面影響。師生關(guān)系危機(jī)的處置方式：以友善心理面對(duì)危機(jī)，以道德方式處理危機(jī)，用民主手段解決危機(jī)，用相對(duì)正義的結(jié)果結(jié)束危機(jī)。
綜上所述，經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)使我懂得了很多專業(yè)知識(shí)，同時(shí)我也和許多同行進(jìn)行了交流，從他們身上學(xué)到了許多很實(shí)際的知識(shí)，在這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我也系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了許多名師的精彩演講。這次培訓(xùn)我是在當(dāng)班主任開始思考和探索時(shí)的一場及時(shí)雨，使我感受到了當(dāng)教師和班主任的價(jià)值，就讓我們一起和學(xué)生共喜憂同進(jìn)步吧，讓我們有限的生命得到升華!
《駱駝祥子》讀后感600字15
一、指導(dǎo)思想
青年班主任是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，青年班主任思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年班主任較多，因此青年班主任的培養(yǎng)是我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過青年班主任培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型班主任隊(duì)伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學(xué)校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1.熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2.具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段;具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任班級(jí)各項(xiàng)管理工作;具備較強(qiáng)的教育管理能力。
3.班主任參加片市級(jí)以上各項(xiàng)競賽活動(dòng)，努力做到全員參與，獲獎(jiǎng)面廣，青年班主任一年內(nèi)必須有一篇文章在報(bào)刊發(fā)表。有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批市級(jí)骨干班主任候選人，初步形成梯隊(duì)式的班主任培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級(jí)以上學(xué)科競賽、教學(xué)比武、教壇新秀和教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年班主任。
4.班主任大專、本科比例在原有基礎(chǔ)上上升10%。
三、培養(yǎng)對(duì)象
本校40歲以下的青年班主任。
四、具體要求
(一)政治素質(zhì)要求
1.青年班主任要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民班主任高尚的人格，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)民主，要成為學(xué)生的良師益友。
2.青年班主任要積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)。
3.黨員青年班主任要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年班主任交朋友，協(xié)助支部共同做好青年班主任的培養(yǎng)工作，積極參加黨團(tuán)組織的活動(dòng)。
(二)專業(yè)素質(zhì)要求
1.教學(xué)工作：具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力，較好地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法知識(shí)，組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。要熟悉所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，準(zhǔn)確表述教學(xué)任務(wù)及要求，掌握教學(xué)的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學(xué)語言，較好地設(shè)計(jì)和運(yùn)用板書，能較好地進(jìn)行教材分析，會(huì)“說課”(即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實(shí)施方案及教材內(nèi)容的'分析處理等)，能獨(dú)立承擔(dān)公開課，具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)變能力。
2.教科研工作：有較強(qiáng)的教研能力，能獨(dú)立承擔(dān)課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動(dòng)，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
五、培養(yǎng)措施
1.教學(xué)工作：依托幫帶關(guān)系和集體合作關(guān)系。
每名青年班主任都要確定一名指導(dǎo)班主任，青年班主任與指導(dǎo)班主任的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。指導(dǎo)班主任要對(duì)青年班主任的備課、講課把好關(guān)。青年班主任要在指導(dǎo)班主任指導(dǎo)下盡早完成下面幾個(gè)“教育教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”，成為青年骨干班主任。同時(shí)，學(xué)校將對(duì)骨干班主任采用派出去(外出聽課或培訓(xùn))和請(qǐng)進(jìn)來的方式進(jìn)行(邀請(qǐng)專家指導(dǎo)等形式)，迅速提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(1)導(dǎo)師要指導(dǎo)青年班主任樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。
(2)導(dǎo)師要對(duì)師徒教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)。包括：教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫;備課及教案書寫(第一年新任班主任的教案，指導(dǎo)班主任要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評(píng)課);習(xí)題選編及命題制卷;了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
(3)導(dǎo)師要認(rèn)真指導(dǎo)師徒過好“上課”關(guān)。學(xué)校要求未滿5年青年班主任一定要參加“一課三議”活動(dòng);新上崗班主任每月須向備課組上一次匯報(bào)課，一個(gè)學(xué)期向全校上一次匯報(bào)課。因此，導(dǎo)師每周至少要指導(dǎo)師徒新授課一節(jié)，每學(xué)期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學(xué)期應(yīng)指導(dǎo)徒弟做好“一課三議”工作。對(duì)于新上崗的班主任，導(dǎo)師還須精心指導(dǎo)上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。所有聽課均要作好聽課評(píng)課記錄。
第一步，新班主任參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計(jì);能夠調(diào)控課堂;在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真做好“一課三議”工作;上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
第二步，在教學(xué)第二年要對(duì)照落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。綜合考
評(píng)得到學(xué)生的信任，可接任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下提高“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”教學(xué)質(zhì)量。
第三步，在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格，勝任任何一年級(jí)班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，上出優(yōu)質(zhì)的“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。
第四步，五年左右，要在教育教學(xué)方面獨(dú)當(dāng)一面。教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，教育理念與時(shí)俱進(jìn)。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，開展科研活動(dòng)和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。所承擔(dān)的“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”能成為課例中的精品。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。
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