《人世間》讀書筆記

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。那要怎么寫好讀書筆記呢？以下是小編收集整理的《人世間》讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　二讀《人世間》，我把注意力集中放在了書中的比喻句里頭，仍然采用最原始的笨辦法，先將書中的比喻句逐一摘抄出來，然后比較、分析、總結(jié)。細(xì)細(xì)數(shù)來，共摘抄比喻句99個(gè)，其中上部62個(gè)、中部28個(gè)，下部9個(gè)。

　　關(guān)于比喻，網(wǎng)上大多資料是從其類別和形式上來解釋，從類別上看，比喻可以分為明喻、暗喻、借喻、互喻、較喻等等；從形式上看，有本體、喻體、喻詞。然而，這種理解是讀者角度下的結(jié)果論，我常思考：對(duì)于作者而言，比喻究竟是怎么發(fā)生的呢？

　　朋友跟我說，這個(gè)問題不成立！作者想用比喻來表達(dá)的時(shí)候就可以用，是隨性而為的，沒必要規(guī)定自己在什么情況下該用。對(duì)此，我贊同一半，因?yàn)槲乙餐�意沒必要硬性規(guī)定自己在什么情況下該用比喻；另外一半，我更加認(rèn)為有必要考慮文章內(nèi)容的飽滿度、語言的藝術(shù)性以及閱讀的節(jié)奏感，從而有選擇地使用比喻，使得文章強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容更加聚焦和精準(zhǔn)，文字表達(dá)更加生動(dòng)、巧妙，閱讀更加舒暢。以《人世間》上部第三章的一個(gè)比喻句為例——“這里那里破了，雨天屋里漏雨了，只得用不知從哪兒撿的油氈片兒蓋住。怕被風(fēng)刮跑，用各種各樣的石頭壓著，許多人家的房頂看上去像象棋殘局�！贝颂幨褂昧嗣饔�，把底層家庭的房頂比喻為象棋殘局，深刻反映出當(dāng)時(shí)底層人民的貧困與艱辛。然而，從寫作的角度來看，作者為什么不在“漏雨”上使用比喻，也不在“油氈片兒”上使用比喻，而是在“房頂”上使用了比喻。我所思考的問題，正是這個(gè)意思。

　　不論作者自己當(dāng)時(shí)是怎么想的——興許，他當(dāng)時(shí)壓根兒就沒想過呢！然而，這并不影響我去探討和思索這個(gè)問題，因?yàn)椴还苓@段文字的“主觀層面”如何，它的“客觀層面”始終存在。正是其客觀層面的存在，我最初提出的“對(duì)于作者而言，比喻究竟是怎么發(fā)生的呢？”這一問題便可以存在。而我所說的“客觀層面”，就是文字具有指向性。這種指向性，一般是讀者通過閱讀比較發(fā)現(xiàn)的，讀者首先看到了文字表達(dá)方式和方法上的區(qū)別，繼而看到了作者在文字上有意無意做出的選擇，這種選擇集中體現(xiàn)在文字的指向性上，這種指向引起了讀者更多的注意和品鑒。

　　同理，當(dāng)那位看到文字指向性的讀者想自己寫點(diǎn)什么的時(shí)候——假如他成了作者，他是完全主動(dòng)的作者，他寫的文字都是有意的，那么他在寫比喻句的時(shí)候，第一時(shí)間會(huì)想些什么呢？我想，至少有三點(diǎn)：

　　一是為把“特點(diǎn)”放大。本體與喻體之間要有共同點(diǎn)，也就是說喻體的某個(gè)特點(diǎn)必須能夠解釋本體本身要表達(dá)的意思。而喻體的這個(gè)“特點(diǎn)”，就是作者要強(qiáng)調(diào)的地方。譬如，文章上部第五章“熱氣騰騰的醬油渣剛從管道瀉出時(shí)，溫度很高，像剛下屜的饅頭那么燙”，此處作者為突出醬油出渣車間酷熱的工作環(huán)境，用“剛下屜的饅頭”來比喻，把車間很熱這個(gè)特點(diǎn)放大了。因此，對(duì)作者而言，他要強(qiáng)調(diào)事物之特點(diǎn)時(shí)，便可以考慮“比喻”，以吸引讀者跟著文字節(jié)奏來思考和品鑒。

　　二是為把“描寫”鋪開。描寫是文章的基本敘述方式之一，在描寫中使用“比喻”，可以起到聚焦作用，有利于“描寫”的關(guān)注點(diǎn)集中起來，避免描寫浮在贅語之上，使被描寫的景物、人物或事件更加形象、生動(dòng)、傳神、深刻，幫助讀者去感受和認(rèn)識(shí)。譬如，文章中部第七章“各類中專畢業(yè)的學(xué)生的命運(yùn)也強(qiáng)不到哪兒去，他們像沒頭蒼蠅一樣，在城市里亂竄著找工作，而城市像不堪重負(fù)的駱駝，夜里靜聽似乎能聽到它疲憊的踹息�！贝颂幾髡邽槊鑼懏�(dāng)時(shí)的城市就業(yè)狀況，使用了“比喻”，把這段描寫鋪開了。

　　三是為把“深意”拋出。文章有些不好明說的話語，可以通過比喻傳達(dá)出來；也有些極具時(shí)代背景、極具個(gè)性特征的意思，可以通過比喻拋出來，幫助讀者理解上下文。譬如，文章上部第二章“正值‘文革’期間，那樣的墻上早已貼著數(shù)層大字塊或大字報(bào)了，風(fēng)扯人撕，像叫花子的破襖�！贝颂幾髡哂谩敖谢ㄗ拥钠埔\”來比喻大字報(bào)，但也折射出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

　　當(dāng)作者出現(xiàn)以上三點(diǎn)需求之一時(shí)，他都可以嘗試使用“比喻”來解決。接著，會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)問題：怎樣寫好比喻句？

　　當(dāng)作者留意到本體（某個(gè)物，或某個(gè)景，或某個(gè)人，或某件事）的特點(diǎn)時(shí)，萌發(fā)出要表達(dá)好這個(gè)特點(diǎn)的動(dòng)機(jī)后，他就會(huì)去想怎樣來形容這個(gè)特點(diǎn)，就會(huì)根據(jù)本體特點(diǎn)去思考與其具有相似點(diǎn)的喻體。因此，產(chǎn)生一個(gè)巧妙的比喻句，至少有三步：一是捕捉本體自身的特點(diǎn)，二是根據(jù)本體特點(diǎn)確定與其具有相似點(diǎn)的喻體，三是選擇合適的比喻方式來表達(dá)。

　　簡(jiǎn)述為止，平時(shí)再多實(shí)練。

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