《教學(xué)結(jié)課藝術(shù)》讀書(shū)筆記
高明的教師都特別講究恰到好處的結(jié)課藝術(shù)：或者歸納總結(jié)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn);或者留下懸念，引人遐思;或者含蓄深遠(yuǎn)、回味無(wú)窮;或者新舊聯(lián)系、鋪路搭橋……課堂教學(xué)結(jié)尾的好壞，也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平高低的標(biāo)志之一�？偟膩�(lái)說(shuō)，教學(xué)結(jié)課的方式很多，以下只是最常見(jiàn)的幾種。
1、自然式結(jié)課
這種結(jié)課方式可用“瓜熟蒂落、水到渠成”來(lái)形容：教師所講一堂課的'最后一個(gè)問(wèn)題的最后一句話落地，下課的鈴聲也正好響起。這種方式看似自然而然，不講究任何技巧，實(shí)際卻往往只有那些教學(xué)藝術(shù)技巧達(dá)到爐火純青的教師才能駕馭，因?yàn)檫@種結(jié)課方式要求教師精于設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的進(jìn)程和時(shí)間。
2、總結(jié)式結(jié)課
這種結(jié)課方式是教師常用的方法，即用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把整個(gè)課的主要內(nèi)容加以總結(jié)、概括和歸納，給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶�？偨Y(jié)可以由教師做，也可先由學(xué)生做，教師再加以補(bǔ)充、修正�？偨Y(jié)的方式，視具體情況靈活變化：可以用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，復(fù)述講解要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的主要概念和原理;也可以重讀課文的重點(diǎn)句、段，強(qiáng)化印象;還可以啟發(fā)學(xué)生回憶并復(fù)述課文的主要內(nèi)容等。
3、討論式結(jié)課
當(dāng)教師講完課本內(nèi)容后，提出一個(gè)能激發(fā)學(xué)生興趣、深入研究教材的問(wèn)題讓學(xué)生討論，而討論結(jié)果的正確與否并不急于在本課明確下來(lái)，應(yīng)該給學(xué)生留有充分辯論的余地，可以在課后繼續(xù)探討。這樣的結(jié)課有利于發(fā)展學(xué)生的思維，增強(qiáng)其求知欲。
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